SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY
|
|
- Emilia Lozano Vega
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1
2 SECUENCIA DIDÁCTICA OUR BODY FIRST CYCLE: PRIMARY 2 Mª Carmen Lechuga Lombardo
3 NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A IDIOMA Inglés ÁREA/ MATERIA Conocimiento del medio natural, social y cultural NÚCLEO TEMÁTICO Nuestro cuerpo GUÍON TEMÁTICO En esta secuencia didáctica vamos a trabajar las partes del cuerpo, las partes de la cara, las articulaciones y los hábitos saludables FORMATO Word y PDF CORRESPONDENCIA CURRICULAR (etapa, curso) Primer ciclo, 2º curso de Educación Primaria AUTORÍA Mª Carmen Lechuga Lombardo TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA 4 sesiones COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística: ampliar el vocabulario relacionado con el cuerpo; utilizar el lenguaje para interactuar con los compañeros/as. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: conocer las partes del cuerpo, las articulaciones y los hábitos saludables. Competencia para aprender a aprender: desarrollar pautas para buscar información y Autonomía e iniciativa persona: adquirir hábitos saludables e interés por el cuidado e higiene personal. OBSERVACIONES 2º de Primaria: Our body 3
4 OBJETIVOS DE LA UNIDAD CONTENIDOS DE CURSO/CICLO TEMA O SUBTEMA MODELOS DISCURSIVOS TAREAS CONTENIDOS LINGÜÍSTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Conocer e identificar las partes de la cara. - Conocer e identificar las partes del cuerpo. - Identificar las principales articulaciones. - Valorar la importancia de los hábitos saludables -Las partes de la cara. -Las partes del cuerpo. -Las articulaciones. -La salud corporal. Nuestro cuerpo: la salud y los hábitos saludables -Dialogar con el compañero/a. -Solicitar información al compañero/a sobre las articulaciones. -Describir sus hábitos Saludables. -Elaborar una encuesta sobre hábitos saludables -Flashcards -Audición de textos y escritura de vocabulario del tema. -Audición de una canción. -Etiquetar dibujos. -Completar frases. -Unir. -Lectura de contenidos del tema. -Rellenar una tabla interaccionando con el compañero/a. FUNCIONES: -Predecir el tema de estudio usando imágenes. -Relacionar imágenes con el vocabulario. -Expresar diferentes características de una vida saludable. ESTRUCTURAS: - Where is your...? in my... - Touch your... - What are your healthy Habits? I wash... -I must/imust not... LÉXICO: -El alumno/a identifica y conoce las partes de la cara - El alumno/a identifica y conoce las partes del cuerpo - El alumno identifica las principales articulaciones. - El alumno/a mantiene hábitos saludables en su vida diaria. -Hacer un dibujo siguiendo las indicaciones del compañero/a. -Hacer una encuesta. - Hacer un proyecto final -Face: eyes, ears, mouth, nose and hear. -Body: head, arms, hands, fingers, legs, feet and toes. -Joints: shoulder, elbow, wrist, hip, knee and ankle. 2º de Primaria: Our body 4
5 1- Look at the images, listen and repeat EAR NOSE EYE MOUTH ARM FOOT HAND HEAD LEG FINGER TOES 2º de Primaria: Our body 5
6 2. Let,s look at the flashcards and we are going to put them into 2 columns: body and face. You come to the blackboard and put the flashcard into one of the columns. body face Is a head a part of the body? Yes, it is 2º de Primaria: Our body 6
7 3. Listen to the audio and read the text. Then, label the pictures and complete the drawing of the face. We all have two eyes, two ears, a nose and a mouth, but we are all different 2º de Primaria: Our body 7
8 4. Listen, match and follow the commands of your partner. Fingers hand Toes head legs arms Touch your head 2º de Primaria: Our body 8
9 5. Look, listen and point to the poster shoulder elbow wrist knee hip ankle 2º de Primaria: Our body 9
10 6. Listen and read: Joints help your body move. Hip, knee and ankle are joints in your leg. Shoulder, elbow and wrist are joints in your arm. 7. Speak with your partner, cut out the pictures and stick them in the right place. Where is your knee? In my leg 2º de Primaria: Our body 10
11 elbow wrist ankle knee hip shoulder 2º de Primaria: Our body 11
12 My arm My leg 2º de Primaria: Our body 12
13 8.Listen, sing the song and act Head shoulders Knees and toes. Head and shoulders Knees and toes Knees and toes. Head and shoulders Knees and toes Knees and toes. And eyes and ears And mouth and a nose. Head and shoulders Knees and toes Knees and toes. Eyes and ears Mouth and nose Mouth and nose. Eyes and ears Mouth and nose Mouth and nose. And hair, hair, hair 2º de Primaria: Our body 13
14 9.Look at the images, listen to the text and read HEALTHY HABITS Every day: I clean my teeth I have a shower I brush my hair I eat fruit I do exercise I sleep for 8 hours 2º de Primaria: Our body 14
15 10. Draw three healthy habits of your partner What are your healthy habits? I wash my teeth 2º de Primaria: Our body 15
16 11.Circle the healthy food and complete the text: Chocolate banana cake fruit milk apple cheese I must eat I must not eat... 2º de Primaria: Our body 16
17 12.Make a survey to your family about healthy habits and a reflection about these: How many times do you clean your teeth a day? What fruit do you eat a day? How many hours do you sleep at night? Do you do some exercise every day? How many sweets do you eat a day? My dad My mum My brother or sister 2º de Primaria: Our body 17
18 Final reflection My dad must My mum must My brother/sister must 2º de Primaria: Our body 18
19 13.Final project: Make a poster: My healthy habits Materials: - Poster - Scissors - Glue - Leaflets - Magazines Procedure: - Cut out images from food leaflets and magazines. - Glue the pictures in the poster - Write about your daily healthy habits 2º de Primaria: Our body 19
20 14. Self assessment I can recognise words and expressions related to the body, joints and healthy habits I can read texts about my body, joints and healthy habits, and understand the important information I can talk about the parts of my body, joints and my healthy habits 2º de Primaria: Our body 20
21 I can talk to my classmates about my body, my joints and my habits I can write about my body, joints and my habits 2º de Primaria: Our body 21
22
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO My body NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA Conocimiento
Más detallesTABLA DE IDENTIFICACIÓN DE LA TAREA
TABLA DE IDENTIFICACIÓN DE LA TAREA TÍTULO IDIOMA ÁREA/MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO Animals: Moo, Oink, Grrr! Inglés Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural Los animales. GUIÓN TEMÁTICO CORRESPONDENCIA
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Food and Meals NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA
Más detallesUnit 1 MY BODY AND SENSES
Science and Art Teacher s Guide Unit 1 MY BODY AND SENSES FIRST GRADE MY BODY AND SENSES 1st Grade TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones), Art ( 2 sesiones ). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Más detallesLearning Masters. Early: Animal Bodies
Learning Masters Early: Animal Bodies WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Animal Bodies Learning Masters How I Learned Good readers
Más detallesLOOK AFTER ANIMALS! Look after animals! TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA ÁREA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO FORMATO
LOOK AFTER ANIMALS! TÍTULO Look after animals! NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA ÁREA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO FORMATO CORRESPONDENCIA CURRICULAR AUTORÍA TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA Inglés
Más detallesObjetivo: You will be able to You will be able to
Nombre: Fecha: Clase: Hora: Título (slide 1) Las cosas _ Capítulo 2 1 (Chapter Two, First Step) Objetivo: You will be able to You will be able to First look at the other sheet of vocabulary and listen,
Más detalles6 ANIMALS FIRST GRADE
Science and Art Teacher s Guide Unit 6 FIRST GRADE 1st Grade TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones), Art ( 2 sesiones ). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
Más detallesLollipop 1 6.1A 6.1B
Lollipop 1 6.1A 6.1B Páginas: 110 111 Fase: ESA (ENGRANAR) Identificar las partes del cuerpo Seguir instrucciones head, shoulders, knees, toes Touch your head. Show me your knees. Is this your head? Yes.
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Family and home NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA
Más detallesPROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD: 1 Me and my friends TEMPORALIZACIÓN: Octubre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir palabras para describir a personas. Entender y representar el episodio 1 del cuento. Practicar preguntas y respuestas para
Más detallesTECHNOLOGY ENHANCED LANGUAGE LEARNING MODULE Module on Las partes del cuerpo humano
Student s name: TECHNOLOGY ENHANCED LANGUAGE LEARNING MODULE Module on Las partes del cuerpo humano INTERPRETIVE MODE: Preparation Phase: In this module, you will learn about Las partes del cuerpo humano.
Más detallesLearning Masters. Early: Food From Plants
Learning Masters Early: Food From Plants WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Food From Plants Learning Masters How I Learned
Más detallesJornada Escolar Regular Grado: 1. a 5. de secundaria Área: Inglés UNIDAD DIDACTICA N 3
Jornada Escolar Regular Grado: 1. a 5. de secundaria Área: Inglés UNIDAD DIDACTICA N 3 TÍTULO DE LA UNIDAD I AM SICK SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Los estudiantes amplían su conocimiento del idioma inglés en
Más detallesLearning Masters. Early: Force and Motion
Learning Masters Early: Force and Motion WhatILearned What important things did you learn in this theme? I learned that I learned that I learned that 22 Force and Motion Learning Masters How I Learned
Más detallesCEIP SAN MIGUEL (ARMILLA)
CEIP SAN MIGUEL (ARMILLA) IDENTIFICACIÓN DEL MATERIAL AICLE TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO FORMATO CORRESPONDENCIA CURRICULAR AUTORÍA TEMPORALIZACIÓN
Más detallesPROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº1
Unidad didáctica: Starter Unit: Hi! Hello! Temporalización: 1 semana aproximada. PROGRAMACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA Nº0 Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona.
Más detallesPROGRAMACION PRIMER CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD: 3 My body TEMPORALIZACIÓN: Diciembre OBJETIVOS DE LA UNIDAD Nombrar partes del cuerpo Entender y representar el episodio 3 del cuento Decir frases sobre las partes del cuerpo Practicar la construcción
Más detallesPRESCOTT Anglo American School. PROGRAMA DE RECUPERACIÓN ANTICIPADO (PRA) ÁREA/PROGRAMA: Comunicación Inglés ASIGNATURA/MÓDULO: Inglés MATERIAL I
MC N 4840 The students listen to and understand simple vocabulary, main ideas and commands through observations skills to gain understanding from non-verbal communication and visual information. SCHOOL
Más detallesFormación Temprana Inglés - 1. Presentación
Formación Temprana Inglés - 1 Área Lectura y Escritura Resultados de aprendizaje - Conocer vocabulario relacionado con partes del cuerpo y ropa. - Completar frases básicas en inglés utilizando vocabulario
Más detallesCurso 2009/10 UNIDAD DIDÁCTICA
UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD DIDÁCTICA 1st GRADE COMPETENCIAS BÁSICAS 1- COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. Comprensión y expresión oral del vocabulario básico relacionado con los alimentos. Escuchar,
Más detallesConditioning Exercises: Standing
Conditioning Exercises: Standing Do all these exercises slowly. Do not hold your breath during these exercises. If unusual pain occurs in your joints or muscles while you are exercising, do not continue
Más detalles1. Título: 2. Objetivos: 3. Contenidos de la propuesta: 4. Relación con los temas transversales: 5. Sesiones de trabajo: Preventing back injuires.
1. Título: Preventing back injuires. 2. Objetivos: a) Adquirir vocabulario inglés básico relacionado con la prevención de riesgos por manipulación de cargas. b) Estudiar las formas gramaticales más apropiadas
Más detallesThe big robot. Carmen Fuentes Sánchez José Ramos Día Carmen Tabares Pereira Purificación Soto Díaz Encarnación Berrocoso Domínguez
The big robot Carmen Fuentes Sánchez José Ramos Día Carmen Tabares Pereira Purificación Soto Díaz Encarnación Berrocoso Domínguez JUNTA DE EXTREMADURA Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección
Más detallesPLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN MY BODY HURTS
NÚMERO DE SESIÓN 2/9 PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN MY BODY HURTS NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA 2 (2 horas) 2 I am sick 34 APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS
Más detallesFlashcards Series 3 El Aeropuerto
Flashcards Series 3 El Aeropuerto Flashcards are one of the quickest and easiest ways to test yourself on Spanish vocabulary, no matter where you are! Test yourself on just these flashcards at first. Then,
Más detalles5. are Tom. and Bill. 6. are friends. He is a student. 1. They is my friends. He is my brother. It am my brother. 3. I are a dog. 4.
VERB TO BE A. Completa las frases con I, he, she, we o they. I am / I m you are / you re he is / he s we are / we re she is / she s you are / you re it is / it s they are / they re 1. _ We are students.
Más detallesVersión: 01. Fecha: 01/04/2013. Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1.2 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Más detallesGRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) PORTFOLIO EUROPEO DE LAS LENGUAS. Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre
GRUPO DE EXPERIMENTACIÓN (CURSO 2003-2004) Actividad: ALL ABOUT MY FRIENDS Autor(es):Milagros Haya y Mª Ángeles de la Torre Idioma: Inglés Nivel: A1(3º de educación primaria) Tiempo: 30 Objetivos: -Ser
Más detallesEjemplos de evaluación
Programa de Estudio Inglés Sexto año Básico Unidad 1 Ejemplo 1 Ejemplos de evaluación OA_12 Participar en diálogos con pares y profesores para expresar necesidad, habilidad e inhabilidad y contrastar información.
Más detallesAUTORAS: Mª Elisa Romero Oliver Mª Dolores Ruiz Rodríguez
Unit 11: "My Landscapes Art Gallery" AUTORAS: Mª Elisa Romero Oliver Mª Dolores Ruiz Rodríguez ELABORACIÓN DE MATERIALES AICLE CEP MÁLAGA ETIQUETAS TÍTULO My Landscapes Art Gallery NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN
Más detallesUnit 8 WE NEED WATER
Science & Art Teacher s Guide Unit 8 FIRST GRADE C.E.I.P. 1st GRADE TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones) Art ( 2 sesiones). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Sounds everywhere NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA
Más detallesSome examples. I wash my clothes, I wash the dishes, I wash the car, I wash the windows. I wash my hands, I wash my hair, I wash my face.
Reflexive verbs In this presentation, we are going to look at a special group of verbs called reflexives. Let s start out by thinking of the English verb wash. List several things that you can wash. Some
Más detallesLEARNING OUTCOMES PRE-KINDER FIRST TERM 2007 AREA: INTEGRAL COMMUNICATION
LEARNING OUTCOMES PRE-KINDER FIRST TERM 2007 AREA: INTEGRAL COMMUNICATION INDICATORS 1.Oral Expression Listens with attention and responds appropriately. Participates in dialogues and short conversations.
Más detallesFlashcards Series 4 El Hotel
Flashcards Series 4 El Hotel Flashcards are one of the quickest and easiest ways to test yourself on Spanish vocabulary, no matter where you are! Test yourself on just these flashcards at first. Then,
Más detallesTÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO. FORMATO CORRESPONDENCIA 2º curso de Educación Primaria AUTORÍA
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO IDIOMA ÁREA / MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO Means of transport Nivel A1 Inglés Conocimiento del medio, natural y social. Medios de transporte: tipos, transporte individuales
Más detallesSmall Game Cards - play memory, go fish. Rellena los huecos (sobre la canción)
CEIP NTRA SRA DE LA SOLEDAD TEMA : HEALTHY FOOD 1º DE PRIMARIA 1º SESIÓN Presentación del vocabulario con flashcards de la canción: I like apples. Small Game Cards - play memory, go fish Listen and repeat
Más detallesWelcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course.
Welcome to lesson 2 of the The Spanish Cat Home learning Spanish course. Bienvenidos a la lección dos. The first part of this lesson consists in this audio lesson, and then we have some grammar for you
Más detallesAgustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term
Agustiniano Ciudad Salitre School Computer Science Support Guide - 2015 Second grade First term UNIDAD TEMATICA: INTERFAZ DE WINDOWS LOGRO: Reconoce la interfaz de Windows para ubicar y acceder a los programas,
Más detallesLearning Masters. Fluent: Wind, Water, and Sunlight
Learning Masters Fluent: Wind, Water, and Sunlight What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 Wind, Water, and Sunlight Learning
Más detallespartes del cuerpo humano
partes del cuerpo humano cabeza Me duele la cabeza. corazón Te quiero con todo mi corazón. dientes Los dentistas arreglan nuestros dientes. mano Tenemos solo dos manos. orejas Escucho muy bien con mis
Más detallesLos seres vivos/ living things. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA
CONOCIMIENTO DEL MEDIO 3º DE PRIMARIA Los contenidos de la asignatura Conocimiento del Medio se agrupan en tres bloques, uno por trimestre y constan de 5 unidades cada uno. Teniendo en cuenta la temporalización
Más detallesPlanificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista)
Planificación en Trayectoria (Modelo Cognitivo y Constructivista) Nivel : Tercero Básico Tiempo Estimado : 06 semanas Unidad: What s that? Fecha de Inicio : 3 de Septiembre Fecha de Término : 12 de Octubre
Más detallesMi calendario de la luna. Un mes de las fases de la luna
Worksheet 1a Mi calendario de la luna Instructions: Observe the moon as often as possible each night for the next month. 1. First look at the sky and find the moon. Always face the same direction (either
Más detallesConocer los diferentes términos relativos al tiempo atmosférico.
THE WEATHER OBJETIVOS L1 Y L2 Conocer los diferentes términos relativos al tiempo atmosférico. Realizar redacciones sobre el tiempo atmosférico utilizando la información aprendida. Realizar dictados acerca
Más detallesINDICADORES DE DESEMPEÑOS
COLEGIO COMFAMILIAR LOS LAGOS PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL ÁREA DE INGLÉS ETAPA/DIMENSIÓN/AREA: PROYECTO/ASIGNATURA: MEDIADOR/TUTOR DE GRUPO: GRADO: PERIODO: INTENSISDAD HORARIA: DESEMPEÑO GENERAL: Isabel
Más detallesGUIA DE APRENDIZAJE. Pensamiento: Comunicativo Expresivo
Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavista CED GUA DE APRENDZAJE Guía No: 3 Docente: ADRANA CORTES AYALA Pensamiento: Comunicativo Expresivo Asignatura: Laboratorio
Más detallesQuiero comer comida china I want to eat Chinese food Me gusta bailar I like to dance
In Spanish, many useful expressions are formed by combining two verbs. When this occurs, the first verb is conjugated, while the second verb remains in the infinitive form. Quiero comer comida china I
Más detallesPRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA
Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa PRUEBA DE INGLÉS SECUNDARIA EXPRESIÓN ORAL AUTOAPLICACIÓN EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SECUNDARIA 2007 Servicio de Evaluación y Calidad Educativa
Más detallesWord Workout. carrot, apple, plum, pear. Name 129. Dear Family Member: VOCABULARY MY WORDS TO KNOW. This Week s Skills
Home-School Connection Word Workout VOCABULARY farmer market Let s talk about things a farmer does. What things are in our local market thanks to farmers? MY WORDS TO KNOW High-Frequency Word: to We can
Más detallesESL Parent Meeting. Itasca School District 10 Benson Primary School Franzen Intermediate School Peacock Middle School
ESL Parent Meeting Itasca School District 10 Benson Primary School Franzen Intermediate School Peacock Middle School The Program Two ESL Teachers Pull out method (Grades K-8) 30 minutes per day 5 days
Más detallesFilma la escena! (Film the scene!) Escribe el guión! (Write the script!)
Did You Get It? Goal: Level p. 15 Presentación de gramática Learn how to form affirmative tú commands. Affirmative Tú Commands Regular Verbs Read the indicative sentences in the left column. Then read
Más detallesConditioning Exercises: Sitting
Conditioning Exercises: Sitting All of these exercises are done sitting at the edge of the bed or in a chair. Bend your knees and keep your feet flat on the floor. Do only the exercises checked (4) below.
Más detallesFlashcards Series 2 Las Necesidades de la Vida
Flashcards Series 2 Las Necesidades de la Vida Flashcards are one of the quickest and easiest ways to test yourself on Spanish vocabulary, no matter where you are! Test yourself on just these flashcards
Más detallesLA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES CRITERIOS:
GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: INGLÉS GRADO: TERCERO AÑO: 2016 LOGROS DEL GRADO: Expresión de oraciones simples en forma oral y escrita. LA VALORACIÓN DE LA RECUPERACIÓN SE HARÁ SEGÚN LOS SIGUIENTES
Más detallesWhat is family health history?
Family Health History Project Pre-Survey What is family health history? Family health history is information about diseases that run in your family, as well as the eating habits, activities, and environments
Más detallesNouns: Countable & Uncountable nouns (a bottle /some water)
Nouns: Countable & Uncountable nouns (a bottle /some water) Área Lectura y Escritura, Inglés Resultados de aprendizaje Conocer las diferencias de uso de sustantivos contables e incontables en contextos
Más detallesPresentación de vocabulario
Did You Get t? AVANZA! Goal: evel 1 pp. 11 evel 1B pp. 0 Presentación de vocabulario earn words related to daily routines and trips. UNDAD ección 1 Daily Routines Daily routines despertarse (to wake up)
Más detallesCitizenship. Citizenship means obeying the rules and working to make your community a better place.
Citizenship Citizenship means obeying the rules and working to make your community a better place. I show good citizenship when I help keep my school and community clean. I am a good citizen when I follow
Más detallesScience & Art. Teacher s Guide. Unit 2 MY FAMILY FIRST GRADE C.E.I.P. GT. GR_101811G098 (CEIP ABENCERRAJES CEIP ALCAZABA CEIP SIERRA NEVADA)
Science & Art Teacher s Guide Unit 2 FIRST GRADE C.E.I.P. 1st GRADE TEMPORALIZACIÓN: Science ( 4 sesiones) Art ( 2 sesiones). CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS. 1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN
Más detallesPROGRAMACION SEGUNDO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD: 5 The weather TEMPORALIZACIÓN: Febrero OBJETIVOS DE LA UNIDAD Decir frases cortas sobre qué tiempo hace. Asociar el clima con las cosas que podemos hacer. Entender y representar el episodio 5 del
Más detallesTÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA/MATERIA THE SOLAR SYSTEM. A1.1
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA/MATERIA THE SOLAR SYSTEM. A1.1 INGLÉS. CONOCIMIENTO DEL MEDIO (SCIENCE 2ND GRADE). NÚCLEO TEMÁTICO THE EARTH, THE SUN, THE MOON AND THE OTHER PLANETS. GUIÓN
Más detallesLA RUTINA DIARIA & LOS VERBOS REFLEXIVOS
WHAT IS A REFLEXIVE VERB? LA RUTINA DIARIA & LOS VERBOS REFLEXIVOS Reflexive verbs are verbs that. The person the action also the action. HOW DO YOU KNOW WHEN THE VERB IS REFLEXIVE? When the letters are
Más detallesCONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA
CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3º PRIMARIA CONTENIDOS Primer trimestre Unidad 1 Identificar y nombrar sitios en el colegio Repasar los objetos de la clase y el equipamento escolar Comprender
Más detallesEl cuerpo BODY PART DICTIONARY
Diccionario de las partes del cuerpo / PICTURE DICTIONARY El cuerpo BODY PART DICTIONARY el brazo la cabeza el corazón el cuello el dedo el dedo del pie el estómago el hombro la mano el pecho el pie la
Más detallesEVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA
EVALUACIÓN INDIVIDUALIZADA CUADERNO CURSO 2015/16 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN LENGUA INGLESA Centro educativo Grupo Alumno Evaluación individualizada 2015/16 - Competencia lingüística
Más detallesPROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA EL PRIMER CICLO DE INFANTIL
PROGRAMACIÓN DE INGLÉS PARA EL PRIMER CICLO DE INFANTIL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PRADO (MARIANISTAS) CURSO 2013/2014. a) INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN Se dice que la
Más detallesLearning Masters. Fluent: States of Matter
Learning Masters Fluent: States of Matter What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 States of Matter Learning Masters How
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Our body and the locomotor system NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.2 IDIOMA Inglés
Más detallesWRITING ASSIGNMENT. Express ideas and real life situations in written form taking into account the contents from level A1.
WRITING ASSIGNMENT General Objetive Express ideas and real life situations in written form taking into account the contents from level A1. Specific objetives: Make a sketch or outline chart to present
Más detallesLOGRO DEL GRADO: Producción de frases simples en forma oral y escrita. GRADO: Primero JORNADA: Mañana-tarde FECHA: DÍA MES AÑO NOMBRE: GRUPO: N :
GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA: HUMANIDADES- INGLÉS LOGRO DEL GRADO: Producción de frases simples en forma oral y escrita. GRADO: Primero JORNADA: Mañana-tarde FECHA: DÍA MES AÑO NOMBRE: GRUPO:
Más detallesLearning Masters. Fluent: Animal Habitats
Learning Masters Fluent: Animal Habitats What I Learned List the three most important things you learned in this theme. Tell why you listed each one. 1. 2. 3. 22 Animal Habitats Learning Masters How I
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Percussion Instruments at the School NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA
Más detallesWelcome to Greenman and the Magic Forest
Welcome to Greenman and the Magic Forest Bienvenidos al emocionante mundo de Greenman and the Magic Forest nivel Starter. Este curso de inglés de enseñanza infantil ha sido diseñado especialmente para
Más detallesLOS QUEHACERES. Table of Contents. Lyrics in Spanish Only. Pg 3,4 Lyrics in Spanish with English Translation. Cloze activity Easy*
LOS QUEHACERES Table of Contents Pg 2 Lyrics in Spanish Only Pg 3,4 Lyrics in Spanish with English Translation Pg 5 Pg 6 Cloze activity Easy* Cloze activity Hard* *Instructions for Cloze Activities: 1)
Más detallesunit 1 Homework worksheet Name Class What s in your pencil case? Look in your pencil case. Draw the things inside it.
unit 1 Homework worksheet Name Class What s in your pencil case? Look in your pencil case. Draw the things inside it. En la unidad 1 hemos estado investigando los materiales que utilizamos en el colegio.
Más detallesIt is important to have a healthy diet. You should sleep for 8 hours a day. This morning I ate cereal. I think I m going to be sick.
BINGO Work in pairs in order to translate the following phrases into Spanish In order to win: you must complete a line (vertical, horizontal or diagonal) you must fill your whole card. It is important
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No NIT DANE SOLEDAD ATLÁNTICO.
GUÍA N 2 INGLES ÁREA: HUMANIDADES GRADO: 8º Docentes: Lic. Yelitza Durán PERIODO: 2º IH (en horas): 3h/s EJE TEMÁTICO Around the World DESEMPEÑO NÚCLEOS TEMÁTICOS: Describe situaciones relacionadas con
Más detallesGreetings. Lists and TPR Sheets The Enlightened Elephant
Greetings Lists and TPR Sheets Total Physical Response Vocabulary Practice The set of pages with images are the TPR (Total Physical Response) picture pages. They are available with or without words and
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO Human systems NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.2 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA Conocimiento
Más detallesMateria: INGLÉS ( 1º Y 2º ESO ) TEORÍA
CAN Afirmativa TEORÍA I / You can swim He / She / It can swim / You / can swim Negativa I / You cannot swim He / She / It cannot swim / You / cannot swim Formas contraídas I / You can t swim He / She /
Más detallesCómo te llamas? 1. A: Hola! (Hasta luego. / Cómo te llamas?) 2. It is 9:00 in the morning. 3. It is now 2:00 P.M. B: Me llamo Rubén. Y tú?
Cómo te llamas? It is the first day of school in Madrid, and students are getting to know each other. Complete the dialogues by circling the appropriate words and phrases. Core Practice P 1 1. A Hola!
Más detallesRenewable energy A2- B1. Inglés. Ciencias. Energía PDF ESO. Dolores Galán. 5 sesiones de 60'
TÍTULO NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER IDIOMA ÁREA/ MATERIA NÚCLEO TEMÁTICO GUIÓN TEMÁTICO (no más de 100 palabras) FORMATO CORRESPONDENCIA CURRICULAR (etapa, curso) AUTORÍA TEMPORALIZACIÓN APROXIMADA COMPETENCIAS
Más detalleswww.deltadentalins.com/language_survey.html
Survey Code: Survey 1 February 6, 2008 Dear Delta Dental Enrollee: Recent changes in California law will require that all health care plans provide language assistance to their plan enrollees beginning
Más detallesObjetivos lingüísticos:
I see you bigger OBJETIVOS Discriminar los alimentos por su origen (animal, vegetal y mineral) en inglés. Conocer la pirámide de los alimentos y sus grupos en inglés. Clasificar los alimentos en saludables
Más detallesWeek of Feb 5 th to 9 th
NOMBRE: BIA SPANISH IMMERSION----KINDERGARTEN GRADE HOMEWORK CALENDAR Week of Feb 5 th to 9 th Please sign next to the date to indicate that you have reviewed your child s homework each night. Homework
Más detallesWe are learning: the parts of the head some more instructions singular and plural articles
We are learning: the parts of the head some more instructions singular and plural articles Activities Greet the children in a warm and friendly manner, asking them questions: hola! qué tal? cómo estás?
Más detallesIdentificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Participación e Innovación Educativa Identificación del material AICLE TÍTULO I NIVEL LINGÜÍSTICO SEGÚN MCER A1.1 IDIOMA Inglés ÁREA / MATERIA Conocimiento
Más detallesTOUCH MATH. Students will only use Touch Math on math facts that are not memorized.
TOUCH MATH What is it and why is my child learning this? Memorizing math facts is an important skill for students to learn. Some students have difficulty memorizing these facts, even though they are doing
Más detallesENGLISH PROJECT 4 AÑOS
ENGLISH PROJECT 4 AÑOS 1º Trimestre Nombre: 1 ÍNDICE READING/ WRITING... Pág. 3 LISTENING... Pág. 16 SPEAKING... Pág. 29 LECTOESCRITURA/ GRAFOMOTRICIDAD... Pág. 43 CÁLCULO... Pág. 55 2 READING/ WRITING
Más detalles6. X el jugo de naranja. 7. la pizza. 8. el sándwich de jamón y queso. 9. los refrescos. 10. la sopa
Vocabulario A Vocabulario A Level 1, pp. 140-144 Goal: Talk about foods and beverages. 1 Natalia likes to eat a healthy breakfast. Write an X next to each breakfast food from those listed below. 1. X el
Más detallesACTIVIDAD BLOQUE VI. SECUENCIA DIDÁCTICA BILINGÜE: BACKGROUND AROUND THE WORLD.
1. INTRODUCCIÓN. ACTIVIDAD BLOQUE VI. SECUENCIA DIDÁCTICA BILINGÜE: BACKGROUND AROUND THE WORLD. En esta secuencia didáctica se abordan contenidos referidos al conocimiento de aspectos culturales, gastronómicos,
Más detallesÁMBITO DE COMUNICACIÓN Lengua extranjera: Inglés
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN PRUEBAS LIBRES PARA LA OBTENCIÓN DIRECTA DEL TÍTULO DE GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA POR LAS PERSONAS MAYORES DE 18 AÑOS (Convocatoria septiembre 2010). APELLIDOS
Más detallesLevel 1 Spanish, 2013
90911 909110 1SUPERVISOR S Level 1 Spanish, 2013 90911 Demonstrate understanding of a variety of Spanish texts on areas of most immediate relevance 9.30 am Tuesday 3 December 2013 Credits: Five Achievement
Más detallesNorthwestern University, Feinberg School of Medicine
Improving Rates of Repeat Colorectal Cancer Screening Appendix Northwestern University, Feinberg School of Medicine Contents Patient Letter Included with Mailed FIT... 3 Automated Phone Call... 4 Automated
Más detallesGUIA DE APRENDIZAJE. Pensamiento: Comunicativo Expresivo
Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavista CED GUIA DE APRENDIZAJE Guía No: 4 Docente: ADRIANA CORTES AYALA Pensamiento: Comunicativo Expresivo Asignatura:
Más detallesDid You Get It? Presentación de vocabulario
Did You Get It? Presentación de vocabulario Level 1 pp. 140 141 Level 1A pp. 156 158 AVANZA! Goal: Talk about foods and beverages. Food and Drinks Food (comidas) and drinks (bebidas) can be grouped in
Más detallesResource 1a NOMBRE 1
Resource 1a NOMBRE 1 2 Fecha Modelo: Deporte o ejercicio Cuántos minutos? 3 Fecha Qué comí? Vaya, despacio, o ya? Modelo: 3 de abril cereal con leche y fruta Vaya 4 Worksheet 1a Instructions: 1. First,
Más detalles