Farragut Career Academy High School Programa de Bachillerato Internacional Política lingüística

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Farragut Career Academy High School Programa de Bachillerato Internacional Política lingüística 2013 2014"

Transcripción

1 Farragut Career Academy High School Programa de Bachillerato Internacional Política lingüística Introducción Farragut Career Academy High School propone un programa ambicioso de estudio académico diseñado para preparar a todos los estudiantes para que tengan éxito más allá de la etapa posterior a la secundaria. El plan de estudios se ha diseñado para incorporar experiencias del mundo real dentro de un colegio preparatorio, entorno a la enseñanza y el aprendizaje que fomenta el desarrollo de estudiantes como ciudadanos activos, líderes, académicos, investigadores y futuros líderes. Farragut Career Academy es una escuela comunitaria candidata para el programa de los Años Intermedios y el Programa de Diplomado BI. Filosofía y Creencias Nuestra filosofía es que todos los maestros son instructores integrales de las Artes Lingüísticas. El lenguaje es la fuerza motriz que conecta todos los componentes del IB, y el aprendizaje exitoso de una lengua es un paso natural al entendimiento y la concientización. Nuestro objetivo es que los estudiantes alcancen una comprensión de la forma en que el idioma Inglés (como lenguaje de instrucción) puede ser manipulado para satisfacer las necesidades individuales y los objetivos. También nos esforzamos por desarrollar y profundizar estos conocimientos en español; que es el segundo idioma que esperamos fomentar en nuestros alumnos con el fin de aumentar su capacidad a nivel global y concientización. Farragut Career Academy ha establecido metas para el aprovechamiento de los estudiantes que tienen como finalidad el incremento gradual de rendimiento y reducir las brechas en materia de logros. Preparamos a nuestros futuros alumnos a ser estudiantes a largo plazo y ciudadanos fiable con una fundación académica que los apoya en su éxito social, emocional y la etapa de la post-secundaria. El plan de estudios y el programa logran lo siguiente: Promueve el respeto; no discriminación de género, raza o cultura. Prepara a los estudiantes para que se conviertan en miembros productivos de la sociedad global. Anima la concientización de su propia lengua y cultura, así como la de otros. Permite oportunidades de estudios interdisciplinarios y aprendizaje integral. Organiza a los estudiantes para sus actividades universitarias extracurriculares y colaborativas. Establece un entorno acogedor y justo donde el aprendizaje y el respeto mutuo son fomentados. 1

2 Implementamos programas innovadores y pertinentes, utilizando la tecnología más avanzada y la metodología del aprendizaje para apoyar a los estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje. También creemos que todos los estudiantes pueden aprender y experimentar el éxito en una segunda lengua; para ello, proveemos una base para un proceso permanente de la práctica y adquisición del lenguaje. Incitamos y manejamos el desarrollo de competencias para el siglo XXI para todos los estudiantes que participan en nuestro programa. Metas de la escuela La escuela ha establecido metas claras y medibles para el aprovechamiento estudiantil, las cuales están destinadas a reducir agresivamente la brecha de rendimiento académico y aseguran la preparación técnica y universitaria para todo estudiante en todos los niveles y salones de la escuela. Esto puede lograrse mediante: Contratando profesores altamente calificados con competencias lingüísticas. Ofrecer planes de estudios rigurosos que también proporcionan el apoyo necesario para que los estudiantes aumenten su nivel de habilidad. La escuela ha establecido una clara teoría de la acción basada en datos que describe las prioridades de la escuela y las palancas claves junto con el impacto previsto cuando se implementa correctamente. Esto puede lograrse con los siguientes esfuerzos. Exámenes alineados con CCSS y IB serán implementados. Un análisis de datos se utilizará para perfeccionar la instrucción y repasar destrezas que no haya dominado el estudiante. Diversas evaluaciones serán ofrecidas cada cinco semanas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Estrategias de intervención y conferencias académicas con los padres serán utilizadas para promover la participación parental. Sesiones de tutoría y estudio obligatorias serán implementadas para los estudiantes que necesiten apoyo en el aprendizaje. La escuela ha establecido una meta para establecer una gran cantidad de colaboración comunitaria en los próximos años con el fin de aumentar el interés estudiantil y parental en la escuela. Esto incluye pero no se limita a: Ofrecer cursos de lenguaje para los padres Aumentar la cantidad de literatura y recursos de la biblioteca escritos en varios idiomas (principalmente español para apoyar la lengua materna de la mayoría de los miembros de la comunidad, padres y estudiantes) Elaboración de un boletín de noticias para compartir con la comunidad escolar y textos escrito en inglés y español. Instrucción Cada maestro les comunicará claramente a los estudiantes y padres los objetivos de aprendizaje basados en estándares, las indicaciones y procedimientos, así como la relevancia de lo que se aprende. Se utilizará un registro de llamadas para monitorizar la comunicación entre 2

3 padres y maestros. Student Logger en el sistema Verify de CPS se utilizará para mantener a todos los maestros al tanto del progreso y el comportamiento del estudiante. Los padres utilizarán el CPS Parent Portal para monitorear las calificaciones de los estudiantes y mantener contacto con los profesores. Los estudiantes serán referidos a consejería para intervención académica o de comportamiento. SharePoint será utilizado para mantener informado al personal escolar de políticas, procedimientos y cualquier otra información. Los estudiantes tendrán acceso a Gradebook para monitorizar sus calificaciones y progreso. Pequeñas comunidades de aprendizaje se implementarán para mejorar el apoyo al estudiante y construir una comunidad dentro de los niveles de aprendizaje. Las sesiones del Consejo Local de la escuela abordarán preocupaciones académicas, económicas y de comportamiento como también proporcionarán una base para las intervenciones que sean necesarias. El concilio de abogacía para padres y el Comité Asesor bilingüe (BAC) apoyará a la comunidad bilingüe dentro de la escuela. Ø Cada maestro utiliza la Taxonomía de Bloom para promover técnicas de investigación y motivar al estudiante a pensar y entender lo más básico como también los niveles más complejos. Ø Cada profesor utiliza secuencias y alinea los objetivos basados en estándares para construir un profundo conocimiento y dominio de las competencias. Ø Cada maestro modifica la instrucción para todos los estudiantes, incluyendo a estudiantes con discapacidades y aprendices del idioma inglés, para que tengan éxito académico cuando interactúen con textos y tareas complejas. Los maestros involucrarán a los estudiantes en actividades de enseñanza, y estrategias de lectura activas serán empleadas para que el estudiante pueda tener acceso a destrezas que estén a su nivel y habilidad de aprendizaje. Los maestros facilitarán discusiones en clase sobre textos complejos, argumentos y fortalecerán habilidades que promueva el pensamiento crítico y mejoren las habilidades auditivas y oratorias de los estudiantes. Los profesores proporcionarán tareas de escritura crítica que tengan importancia transversal, mientras que implementan el entrenamiento necesario y apoyo para promover la articulación de conceptos críticos y argumentos complejos. El estudio del idioma se impartirá holísticamente y los profesores incorporarán conexiones lingüísticas entre la gramática, la sintaxis y morfología de ambas lenguas, A y B. Cada maestro utiliza regularmente el proceso de evaluación formativa durante la instrucción para supervisar el progreso del estudiante y medir el aprendizaje. 3

4 Intervención Información y datos de toda la escuela, de los equipos de maestros y del aula será organizada inmediatamente después de cada evaluación para que pueda ser analizada. Cada equipo de curso o año escolar utiliza una serie de evaluaciones integrales (ej. pruebas diagnósticas, de referencia, formativas y sumativas, etc.) para la frecuente monitorización del aprendizaje estudiantil. Métodos de evaluación (ej. el trabajo del estudiante, respuestas seleccionadas, respuestas construidas, tarea de rendimiento, etc.) están alineadas con la norma que será evaluada (ej. conocimiento, razonamiento,, desempeño, capacidad de crear productos, etc.). Modificación de las evaluaciones serán puestas en vigor para asegurar que los estudiantes con discapacidades y aprendices del idioma inglés sean capaces de demostrar adecuadamente sus conocimientos y habilidades. Evaluación Toda la escuela, datos, maestros, equipo ye información del aula se analizarán inmediatamente después de cada evaluación para implementados. Cada equipo de curso o equipo de año escolar utiliza una serie de evaluaciones integrales (por ejemplo, detección, diagnóstico, formativa y sumativa, etc.) que con frecuencia monitorizar el aprendizaje del estudiante. Métodos de evaluación (ej. el trabajo del estudiante, selección de respuesta, respuesta construida, tarea de rendimiento, etc.) están alineados con la norma que será evaluada (por ejemplo, conocimiento maestría, razonamiento, habilidad, habilidades de desempeño, capacidad de crear productos, etc.). Modificaciones y adaptaciones de las evaluaciones están puestas en vigor para asegurar que los estudiantes con discapacidades y apredices del inglés sean capaces de demostrar adecuadamente sus conocimientos y habilidades. Materiales didácticos Cada equipo de curso o año tiene un conjunto de materiales instructivos que están alineados con las normas nacionales y la Junta de educación del estado de Illinois (ISBE). Materiales didácticos apoyan a los estudiantes con discapacidades, así como a los diferentes niveles de competencia de idioma de aprendices del idioma inglés (incluyendo apoyo en la lengua materna y apoyo bilingüe). Alfabetización de la lengua La biblioteca/centro multimedia se utiliza como apoyo para la gran cantidad de alumnos y padres cuya lengua materna es el español. Los profesores utilizan la biblioteca y centro multimedia como centro para reunir información a través de diferentes tipos de alfabetización La biblioteca y centro multimedia han integrado a una gran cantidad de tecnología y bases de datos de investigación que permiten a los estudiantes la investigación y la integración de la alfabetización en todos los ámbitos. 4

5 La biblioteca/centro multimedia se asocia con las biblioteca comunitarias y todos los estudiantes tienen tarjetas de biblioteca y pueden acceder a las bases de datos de la biblioteca de la escuela. Comportamientos y seguridad La escuela tiene un enfoque escolar común y consistente con la disciplina del estudiante y un enfoque en niveles de intervención conductual que reconoce y se basa en un comportamiento positivo. Conferencias con los padres sobre el comportamiento serán programadas para los estudiantes que necesiten apoyo adicional en el hogar. Planes de remediación del comportamiento serán programadas para estudiantes: asesoramiento, servicios sociales, horas de aprendizaje por servicio y mentores serán proporcionados cuando sea necesario. Intervención dentro de la escuela será utilizada como un método de apoyo. Detención durante el almuerzo se dará a los estudiantes con infracciones menores de comportamiento. El Comité del jurando estudiantil será utilizado para crear acción, planear y modificar el comportamiento cuando algunas situaciones no mejoren. Se implementarán políticas y estrategias de aprendizaje emocional y social para fomentar la autogestión, la autoeficacia y responsabilidad personal. El personal de la escuela establece y mantiene un ambiente escolar seguro y acogedor. Comunicación Continua El profesorado y otros miembros de la facultad se comunicarán con las familias con el fin de supervisar el progreso de los estudiantes, manejar las expectativas nivel y para poder descifrar cómo las familias pueden fomentar el nivel de aprendizaje en el hogar, también para que el personal de la escuela pueda aprender de las familias de cada uno de los estudiantes sobre puntos fuertes y sus necesidades de los estudinates. Exploración y elección de carrera y universidad La escuela proporciona la exposición temprana y continua a las experiencias y la información necesaria para tomar decisiones informadas cuando se selecciona una universidad o carrera que conecta con preparación académica y futuras aspiraciones. Perfil lingüístico de la escuela Los estudiantes identificados como estudiantes del idioma inglés (ELL) toman la evaluación ACCESS anualmente para evaluar el progreso en la adquisición del idioma inglés. Farragut Career Academy cuenta con un Comité de planificación para la educación de la lengua (LEP) que toma medidas para garantizar la igualdad y el acceso para todos los estudiantes que estén aprendiendo inglés. Otros factores en nuestro perfil lingüístico es considerar aquellos estudiantes bilingües cuyos padres hablan otros idiomas y que puedan tener proficiencia en el idioma inglés, así como 5

6 los estudiantes que provienen de hogares donde un dialecto no estándar del inglés es hablado. También tenemos estudiantes que vienen a FCA de el programa de inmersión de La Villita en Chicago o de otras comunidades dentro de la red de Escuelas Públicas de Chicago. La mayoría de los estudiantes de Farragut Career Academy hablan inglés, español o ambos. La mayoría de la lengua materna de los estudiantes es el español y el segundo idioma es el inglés. Tenemos algunos alumnos que son nuevos a la lengua inglesa y tienen fluidez en español. También tenemos algunos estudiantes que no han sido expuestas o han tenido poca interacción con el español, que son angloparlantes. Idioma de enseñanza La enseñanza es hecha en inglés, con la excepción de nuestras clases bilingües de español. Idiomas ofrecidos Junto con el inglés, Farragut Career Academy ofrece español y francés como segundas lenguas. En el Programa de Diplomado, ofreceremos adquisición del lenguaje BI en español, tanto a nivel superior y como también niveles iniciales. Lengua y literatura Los estudiantes del Programa de Diploma de Farragut Career Academy estudian lengua y literatura. Para preparar a todos los estudiantes de lengua y literatura del BI, se ha establecido que todos los maestros, independientemente de la disciplina o del nivel, son parte de la enseñanza y el aprendizaje. Los miembros de Farragut Career Academy son sometidos a constante desarrollo profesional para apoyar la escritura a través del currículo. La escritura formal utiliza el estilo MLA y en PAI, las unidades de enseñanza han sido diseñadas para combinar los objetivos del PAI con los estándares del estado de Illinois y los estándares nacionales de base común. La evaluación formativa y sumativa se utiliza para evaluar el progreso del estudiante, algunos de los cuales son evaluados con criterios del PAI. En el Programa de Diplomado, la evaluación formativa y sumativa es evaluada con los criterios que se utilizan en el Programa de Diplomado. La diversidad de lenguaje es considerada como un elemento positivo que promueve respeto por otras culturas diferentes a la de uno mismo. Como parte de la adquisición de la lengua, se cree que hablar un segundo idioma es parte del proceso. Por lo tanto, los estudiantes reciben instrucción y experiencias en conexión con las culturas de los idiomas que se están aprendiendo. Lenguaje B Ofrecemos varios niveles en los cursos de lenguaje B, en el que los estudiantes son colocados basado en su dominio de dicho idioma. Los estudiantes tienen la oportunidad de adquirir una cantidad significativa de la enseñanza del lenguaje B en español. Tenemos cursos desde niveles introductorios hasta niveles PAI y el programa de Diploma BI. 6

7 Las unidades de enseñanza en el PAI están diseñadas para combinar las metas y objetivos del PAI con los estándares del estado de Illinois y con los estándares nacionales de base común. La evaluación formativa y sumativa se utilizará para evaluar el progreso del estudiante, algunos de los cuales serán evaluados con criterios de PAI. En el Programa de Diplomado, la evaluación formativa y sumativa será evaluada con los criterios del Programa de Diplomado. La diversidad de lenguaje es considerada como un elemento positivo que promueve respeto por otras culturas diferentes a la de uno mismo. Como parte de la adquisición de la lengua, se cree que hablar un segundo idioma es parte de un proceso. Por lo tanto, los estudiantes reciben instrucción y experiencias en conexión con las culturas de los idiomas que se estan aprendiendo. Apoyo y asistencia en el lenguaje A Los estudiantes cuyo idioma natal no es el inglés son evaluados con una prueba de competencia lingüística. Los estudiantes reciben apoyo adicional según lo determina el programa de inglés como segundo idioma (ESL). Los recursos disponibles para estos estudiantes incluyen tutoría durante el día escolar y después de la escuela, platicas para los padres se presentan en el idioma natal, diccionarios de idiomas y traducción de textos. Se ofrece un curso titulado "Español para hispanohablantes" para así poder preservar las habilidades en la lengua natal de los estudiantes de habla hispana. Los estudiantes son alentados a mantener su identidad cultural y su lengua materna mientras que se celebran los países que comparten el idioma. Inglés como segundo idioma (ESL) Estudiantes matriculados en las clases de inglés como segundo idioma serán evaluados utilizando los criterios de adquisición del lenguaje. Los estudiantes con bajo nivel de inglés se consideran alumnos de adquisición del lenguaje. La transición de estudiantes de nivel inicial a nivel intermedio se hace con el objetivo de alcanzar el nivel más alto o más cercano al dominio natal del idioma. Estos estudiantes también están inscritos en clases (en inglés) de lengua y literatura con apoyo bilingüe o de ingles como segunda lengua. 7

Secundaria Tecnológica de Rogers PAQUETE INFORMATIVO PARA PADRES 2015 ---2016

Secundaria Tecnológica de Rogers PAQUETE INFORMATIVO PARA PADRES 2015 ---2016 Secundaria Tecnológica de Rogers PAQUETE INFORMATIVO PARA PADRES 2015 ---2016 1. Programa para la Participación de los Padres de la Secundaria Tecnológica de Rogers Vea el Plan de Participación de los

Más detalles

Modelo 1: Programa de Diploma de Bachillerato Internacional (IB) Escuela integral

Modelo 1: Programa de Diploma de Bachillerato Internacional (IB) Escuela integral Modelo 1: Programa de Diploma de Bachillerato Internacional (IB) Escuela integral El proceso de convertirse en una Escuela Mundial de Bachillerato Internacional incluye un estudio de viabilidad, identificación

Más detalles

Farragut Career Academy High School Programa de Bachillerato Internacional Política de Honestidad Académica 2014 2015

Farragut Career Academy High School Programa de Bachillerato Internacional Política de Honestidad Académica 2014 2015 Farragut Career Academy High School Programa de Bachillerato Internacional Política de Honestidad Académica 2014 2015 Justificación y objetivo El objetivo de la Política de Honestidad Académica es para

Más detalles

(2014-2015) Póliza de participación de los padres Emendada: (Julio/7/2014)

(2014-2015) Póliza de participación de los padres Emendada: (Julio/7/2014) Gainesville High School Distrito/LEA: Gainesville City Schools 830 Century Place Gainesville Ga. 30501, 770-536-4441 www.gcssk12.net Mrs. LaCrisia Larkin, Principal Del Campo escolar (2014-2015) Póliza

Más detalles

Programa de Aprendizaje del Inglés (ELL) Escuelas Públicas de Norwood

Programa de Aprendizaje del Inglés (ELL) Escuelas Públicas de Norwood Programa de Aprendizaje del Inglés (ELL) Escuelas Públicas de Norwood Las Escuelas Públicas de Norwood dan la bienvenida a los estudiantes de diversos orígenes y experiencias culturales. En este momento

Más detalles

POLÍTICA DEL LENGUAJE

POLÍTICA DEL LENGUAJE POLÍTICA DEL LENGUAJE 1 Tabla de Contenidos SECCIÓN I: FILOSOFÍA DEL LENGUAJE DE SANTIAGO COLLEGE 2-3 SECCIÓN II : PERFIL DEL LENGUAJE EN SANTIAGO COLLEGE 4-8 Prácticas y situaciones identificadas en el

Más detalles

Competencias básicas mínimas garantizadas:

Competencias básicas mínimas garantizadas: Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

Más detalles

Distrito Escolar Primario de Chula Vista PLAN DE CONTROL LOCAL DE FONDOS Y RENDIMIENTO DE CUENTAS (LCAP) Metas de Participación

Distrito Escolar Primario de Chula Vista PLAN DE CONTROL LOCAL DE FONDOS Y RENDIMIENTO DE CUENTAS (LCAP) Metas de Participación Distrito Escolar Primario de Chula Vista PLAN DE CONTROL LOCAL DE FONDOS Y RENDIMIENTO DE CUENTAS (LCAP) Metas de Participación META 1: Para 2017, el Distrito mejorará y aumentará, para las familias y

Más detalles

PLAN PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE INGLÉS (ELLS) TENGAN ÉXITO

PLAN PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE INGLÉS (ELLS) TENGAN ÉXITO La misión de la Oficina de Educación Bilingüe y Estudio de Idiomas Extranjeros ( OBE-FLS ) del Departamento de Educación del Estado de Nueva York ( NYSED ) es asegurar que todos los estudiantes del Estado

Más detalles

Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias

Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias Grado de Maestro en Educación Primaria. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias El Plan de Estudios de Grado de Maestro de Educación Primaria tiene en cuenta que la actividad

Más detalles

Guía Rápida sobre Bachillerato Internacional (IB)

Guía Rápida sobre Bachillerato Internacional (IB) Guía Rápida sobre Bachillerato Internacional (IB) El Bachillerato Internacional es una fundación sin fines de lucro, creada en 1968, motivada por su misión educativa y dedicada a sus alumnos. Su sede legal

Más detalles

La Política de Participación de Padres del Distrito Escolar Independiente de Waco

La Política de Participación de Padres del Distrito Escolar Independiente de Waco La Política de Participación de Padres del Distrito Escolar Independiente de Waco PARTE I. LAS EXPECTATIVAS GENERALES Waco ISD se compromete a implementar los siguientes requisitos legales: Waco ISD realizará

Más detalles

NCWD/YOUTH GUÍA/ESTÁNDARES PARA EL ÉXITO Alianza Nacional para la Fuerza Laboral con Discapacidades

NCWD/YOUTH GUÍA/ESTÁNDARES PARA EL ÉXITO Alianza Nacional para la Fuerza Laboral con Discapacidades NCWD/YOUTH GUÍA/ESTÁNDARES PARA EL ÉXITO Alianza Nacional para la Fuerza Laboral con Discapacidades Acerca de la Alianza La Alianza Nacional para la Fuerza Laboral con Discapacidades para los Jóvenes (NCWD/Youth)

Más detalles

West Carrollton School District

West Carrollton School District Distrito escolar Edificio Fecha Grado Nombre del estudiante Estimados padres y tutores: Nuestro distrito tiene la obligación de evaluar el dominio del idioma inglés de todos los estudiantes cuyo idioma

Más detalles

Escuela Sundown Política de Participación de los Padres

Escuela Sundown Política de Participación de los Padres Escuela Sundown Política de Participación de los Padres Declaración de propósito La Escuela de Sundown busca la excelencia académica y cree que con la cooperación de padres y maestros, los niños pueden

Más detalles

PROGRAMA DE VISITAS PROFESIONALES PARA ABOGADOS

PROGRAMA DE VISITAS PROFESIONALES PARA ABOGADOS PROGRAMA DE VISITAS PROFESIONALES PARA ABOGADOS CHICAGO, ILLINOIS 13 a 24 de julio, 2015 1 PRESENTACIÓN La opera en esta ciudad desde 2001, ofreciendo una amplia gama de programas, entre los cuales tiene

Más detalles

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 Revisado: 26 de octubre, 2010, 14 de enero, 2014

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 Revisado: 26 de octubre, 2010, 14 de enero, 2014 Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 Revisado: 26 de octubre, 2010, 14 de enero, 2014 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES De conformidad con la ley federal,

Más detalles

La Escuela Virtual de Florida Tiempo Completo 9-12 Título I, Parte A del Plan de Participación de Padres Aseguras

La Escuela Virtual de Florida Tiempo Completo 9-12 Título I, Parte A del Plan de Participación de Padres Aseguras La Escuela Virtual de Florida Tiempo Completo 9-12 Título I, Parte A del Plan de Participación de Padres Yo, Katie Santana, por la presente certifico que todos los hechos, figuras y representaciones hechas

Más detalles

Nuestra mision es proporcionar un ambiente seguro donde los estudiantes a alcanzar su mayor potencial.

Nuestra mision es proporcionar un ambiente seguro donde los estudiantes a alcanzar su mayor potencial. Parkside Elementary School Reporte 13-14 Nuestro Personal Administradores 1 Maestros/as 25 Personal de Apoyo 5 Paraprofesionales 15 Classified Staff 23 Si tiene cualquier pregunta acerca de las calificaciones

Más detalles

Competencias básicas mínimas garantizadas:

Competencias básicas mínimas garantizadas: Competencias básicas mínimas garantizadas: - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele

Más detalles

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES 91300

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES 91300 PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES/TUTORES 91300 La Junta Directiva reconoce que los padres/tutores son los primeros maestros de nuestros estudiantes y los que más influencia tienen en ellos, y a la vez, la participación

Más detalles

ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA.

ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. ITINERARIO DE ADAPTACIÓN DE LAS DIPLOMATURAS DE MAESTRO DE EDUCACIÓN FÍSICA AL TÍTULO DE GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA: MENCIÓN EDUCACIÓN FÍSICA. El Consejo de Gobierno de la ULPGC, de 4 de febrero de 2010,

Más detalles

Política de necesidades educativas especiales

Política de necesidades educativas especiales Política de necesidades educativas especiales 1) Fundamentación El término necesidades educativas especiales hace referencia a las dificultades que presenta una alumna en el proceso de aprendizaje que

Más detalles

en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se

en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se COMPETENCIAS BÁSICAS CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un

Más detalles

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO

COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS A ADQUIRIR POR EL ALUMNO COMPETENCIAS BÁSICAS Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación

Más detalles

OFICINA DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES TALLERES PARA PADRES Otoño/Primavera 2015-16

OFICINA DE EDUCACIÓN ESPECIAL PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES TALLERES PARA PADRES Otoño/Primavera 2015-16 ACCESO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS Dispositivos Auxiliares: Herramientas para apoyar el acceso y el éxito estudiantil Este taller brindará un panorama general de estudios a través de dispositivos auxiliares.

Más detalles

22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo?

22/06/2013. Qué es necesario saber? Qué es necesario saber hacer? Cuán bien debemos hacerlo? CUATRO DOMINIOS DEL MARCO DE LA BUENA ENSEÑANZA 22/06/2013 QUÉ ES EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA? Busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza A través de un itinerario capaz de guiar a los profesores

Más detalles

Al cruzar las puertas de KIS se puede sentir la emoción por descubrir, la comodidad del hogar y las ganas de aprender.

Al cruzar las puertas de KIS se puede sentir la emoción por descubrir, la comodidad del hogar y las ganas de aprender. KIS INTERNATIONAL SCHOOL Bienvenido a la comunidad KIS. Al cruzar las puertas de KIS se puede sentir la emoción por descubrir, la comodidad del hogar y las ganas de aprender. Nuestra escuela KIS International

Más detalles

Rogers High School PAQUETE INFORMATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 2015-2016

Rogers High School PAQUETE INFORMATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 2015-2016 Rogers High School PAQUETE INFORMATIVO PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 2015-2016 1. Programa para la Participación de los Padres de RHS Vea el Plan de Participación de los Padres que explica los siguientes

Más detalles

Ulysses USD 214 Plan ESOL

Ulysses USD 214 Plan ESOL Ulysses USD 214 Plan ESOL USD 214 Misión del Distrito: Preparando a Nuestra Juventud a Convertirse En Ciudadanos Productivos I. Introducción ULYSSES USD 214 tiene como misión el cargo de educar a todos

Más detalles

Meta 2A: AMAO 1 Progreso Anual Aprendiendo Inglés Un porcentaje creciente de aprendices del inglés va a lograr un progreso anual aprendiendo Inglés.

Meta 2A: AMAO 1 Progreso Anual Aprendiendo Inglés Un porcentaje creciente de aprendices del inglés va a lograr un progreso anual aprendiendo Inglés. PLAN LEA de la Primaria Washington Colony Meta 2A: AMAO 1 Progreso Anual Aprendiendo Inglés Un porcentaje creciente de aprendices del inglés va a lograr un progreso anual aprendiendo Inglés. Para enero

Más detalles

Desarrollo FÍSICO y Salud Meta de la Preparación Escolar de PSESD

Desarrollo FÍSICO y Salud Meta de la Preparación Escolar de PSESD NOTA: Las Metas de la de la ET que aparecen listadas a continuación han sido desarrolladas siguiendo una revisión de la información del programa en las áreas de servicios cruzados y reflejan un método

Más detalles

CE.13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CE.14.

CE.13 - Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. CE.14. El Máster se enfoca al desarrollo de las siguientes competencias, previstas en la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios

Más detalles

Itinerarios de adaptación del título de Diplomado en Educación Infantil al título de Graduado en Educación Infantil, Mención Segunda lengua: inglés

Itinerarios de adaptación del título de Diplomado en Educación Infantil al título de Graduado en Educación Infantil, Mención Segunda lengua: inglés Itinerarios de adaptación del título de Diplomado en Educación Infantil al título de Graduado en Educación Infantil, Mención Segunda lengua: inglés El Consejo de Gobierno de la ULPGC, de 4 de febrero de

Más detalles

COLEGIO VIRTUAL ON LINE

COLEGIO VIRTUAL ON LINE NUESTRO CONCEPTO EDUCATIVO Para el COLEGIO VIRTUAL ON LINE, el aprendizaje constructivista será el eje principal de nuestra pedagogía, ya que el conocimiento debe ser construido por el alumno mismo, por

Más detalles

INFORMES DE CALIFICACIONES DE KINDERGARTEN - 6º GRADO QUE SE APEGAN A LOS ESTÁNDARES COMUNES ESTATALES (CCSS) GUIA PARA LOS PADRES 2014-2015

INFORMES DE CALIFICACIONES DE KINDERGARTEN - 6º GRADO QUE SE APEGAN A LOS ESTÁNDARES COMUNES ESTATALES (CCSS) GUIA PARA LOS PADRES 2014-2015 INFORMES DE CALIFICACIONES DE KINDERGARTEN - 6º GRADO QUE SE APEGAN A LOS ESTÁNDARES COMUNES ESTATALES (CCSS) GUIA PARA LOS PADRES 2014-2015 Spanish/Report Card Parent Guide Brochure/CG 1 CAMBIOS A LOS

Más detalles

MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL CURSO OFICIAL PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PARA EL PROFESORADO TÉCNICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL CURSO OFICIAL PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PARA EL PROFESORADO TÉCNICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MEMORIA JUSTIFICATIVA DEL CURSO OFICIAL PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO PARA EL PROFESORADO TÉCNICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL Contexto Normativo La presente memoria del Curso Oficial

Más detalles

Facultad de Educación

Facultad de Educación Facultad de Educación Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas por las universidades de La Laguna y Las Palmas

Más detalles

El Departamento de Educación del Estado de Georgia Política de Participación de Padres a Nivel Escolar

El Departamento de Educación del Estado de Georgia Política de Participación de Padres a Nivel Escolar . El Departamento de Educación del Estado de Georgia Política de Participación de Padres a Nivel Escolar PARTE I: EXPECTATIVAS GENERALES 2013-2014 Política de participación paternal escolar Revisado: (08/20/13)

Más detalles

Programa de ESOL Información para los padres/tutores legales

Programa de ESOL Información para los padres/tutores legales Programa de ESOL Información para los padres/tutores legales ESOL Program Parent/Guardian Information Spanish Qué significa ESOL? Qué significa EL? ESOL es la abreviatura (en inglés) correspondiente a

Más detalles

S. T. P. S. IMPLEMENTACIÓN DEL PROCESO CAPACITADOR.

S. T. P. S. IMPLEMENTACIÓN DEL PROCESO CAPACITADOR. S. T. P. S. IMPLEMENTACIÓN DEL PROCESO CAPACITADOR. DELEGACIÓN FEDERAL DEL TRABAJO EN EL ESTADO DE GUANAJUATO. DOM: FRACC. BUROCRÁTICO LOTE 16 MARFIL, GTO. CARR. GTO-JUVENTINO ROSAS KM. 3.5 1 LA FUNCIÓN

Más detalles

Período 2014-2015 Padres de Alumnos y Maestros Compacto Ben Milam Escuela

Período 2014-2015 Padres de Alumnos y Maestros Compacto Ben Milam Escuela Período 2014-2015 Padres de Alumnos y Maestros Compacto Ben Milam Escuela La misión de Ben Milam es para asegurarse de que nuestra comunidad de estudiantes tiene acceso a una educación de calidad a través

Más detalles

GENERAL PROFESIONAL CONCENTRACIÓN EDUC 221, EDUC 222, EDUC 390, EDUC 276, EDUC 435, EDUC 436 EDUC 390, EDUC 276, EDUC 435, EDUC 436

GENERAL PROFESIONAL CONCENTRACIÓN EDUC 221, EDUC 222, EDUC 390, EDUC 276, EDUC 435, EDUC 436 EDUC 390, EDUC 276, EDUC 435, EDUC 436 UNIVERSIDAD METROPOLITANA ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA SUBGRADUADO - EDUCACIÓN ELEMENTAL (4to 6to) ACTIVIDAD II: ALINEACIÓN DEL PERFIL DE COMPETENCIAS DEL EGRESADO DE EDUCACIÓN ELEMENTAL (4to 6to) CON

Más detalles

Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas. Para uso a partir del 1 de enero de 2014

Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas. Para uso a partir del 1 de enero de 2014 Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas Para uso a partir del 1 de enero de 2014 Normas para la implementación de los programas y aplicaciones concretas Para uso a partir

Más detalles

C O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R

C O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R C O M P E T E N C I A S D E L M Á S T E R 1. COMPETENCIAS BÁSICAS CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas,

Más detalles

POLITICA LINGÜISTICA THE MACKAY SCHOOL

POLITICA LINGÜISTICA THE MACKAY SCHOOL POLITICA LINGÜISTICA THE MACKAY SCHOOL I. Filosofía de la Lengua. The Mackay School es una institución de origen británico, enfocado en la enseñanza y formación de la lengua y cultura inglesa. Entendiendo

Más detalles

410303 - TFM-TEC - Trabajo de Fin de Máster

410303 - TFM-TEC - Trabajo de Fin de Máster Unidad responsable: Unidad que imparte: Curso: Titulación: Créditos ECTS: 2015 410 - ICE - Instituto de Ciencias de la Educación 410 - ICE - Instituto de Ciencias de la Educación MÁSTER UNIVERSITARIO EN

Más detalles

BACHILLERATO INTERNACIONAL

BACHILLERATO INTERNACIONAL IES USANDIZAGA-PEÑAFLORIDA-AMARA BHI BACHILLERATO INTERNACIONAL 2 Introducción La Organización del Bachillerato Internacional (IBO) es una fundación educativa sin fines de lucro con sede en Ginebra, Suiza,

Más detalles

North East Independent School District

North East Independent School District North East Independent School District Educación Bilingüe Manual para Padres Departamento de Supervisión de Currículo Programas de Inglés para estudiantes que hablan otros idiomas 8961 Tesoro Drive, Suite

Más detalles

Competencias generales.

Competencias generales. 3. OBJETIVOS 3.1. Competencias a adquirir por el estudiante Competencias generales. El título de Graduado en Maestro en Educación Infantil debe cualificar a los alumnos en las siguientes competencias,

Más detalles

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBAA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES

Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBAA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES Distrito Escolar del Valle de Boulder Archivo: KBAA Adoptado: 20 de noviembre, 2003 TITULO I PARTICIPACION DE LOS PADRES Conforme a la ley federal, el distrito y los padres de estudiantes que participan

Más detalles

SOCIALES Y HUMANIDADES

SOCIALES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN DOCENCIA DE FRANCÉS Y ESPAÑOL COMO LENGUAS EXTRANJERAS OBJETIVO: Formar profesionales con sentido humanista competentes en la enseñanza del francés y del español como lengua extranjera,

Más detalles

II Lugar de celebración. II Precios. II Más información

II Lugar de celebración. II Precios. II Más información Horario Durante la fase presencial, las clases tendrán lugar de lunes a viernes, de 9.00 a 14.00 horas. Requisitos previos Los candidatos cuya lengua materna sea distinta al español tendrán que acreditar

Más detalles

1. Comprendiendo el Crecimiento y Desarrollo de Niños y Jóvenes

1. Comprendiendo el Crecimiento y Desarrollo de Niños y Jóvenes 8.Profesionalismo y Liderazgo 7.Planeamiento del Programa y Desarrollo 1. Comprendiendo el Crecimiento y Desarrollo de Niños y Jóvenes Competencias Básicas para el Cuidado y la Educación Temprana y Educadores

Más detalles

Programas en Canadá / Bachillerato Internacional

Programas en Canadá / Bachillerato Internacional El Programa del Diploma del Bachillerato Internacional va dirigido a alumnos de entre 16 y 19 años que quieren estudiar durante dos cursos académicos en Canadá mientras conviven con una familia canadiense

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Núm. 240 Miércoles 5 de octubre de 2011 Sec. I. Pág. 104665 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN 15628 Orden EDU/2645/2011, de 23 de septiembre, por la que se establece la formación equivalente

Más detalles

ENSEÑANZAS DE POSGRADO

ENSEÑANZAS DE POSGRADO PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO OFICIAL DE MÁSTER SEGÚN RD 56/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE POSGRADO Denominación del Título: Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria NÚMERO MÍNIMO

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Denominación del Título : MAESTRO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Más detalles

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE INGLÉS

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE INGLÉS ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE INGLÉS Estándar 1: Comprende los elementos constitutivos de la lengua inglesa y su funcionamiento, y aplica este conocimiento en el desarrollo

Más detalles

Propósito de estas rúbricas

Propósito de estas rúbricas Propósito de estas rúbricas Estas rúbricas han sido diseñadas para medir la producción oral y escrita del lenguaje en inglés y en español en las clases del programa de inmersión bilingüe. Estas rúbricas

Más detalles

LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA DESARROLLO DE TALENTOS UNIVERSITARIOS

LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA DESARROLLO DE TALENTOS UNIVERSITARIOS LINEAMIENTOS DEL PROGRAMA DESARROLLO DE TALENTOS UNIVERSITARIOS 1. La UANL, a través de la Secretaría Académica, establece el Programa Desarrollo de Talentos, cuyo objetivo principal es promover e impulsar

Más detalles

Las actualizaciones de la plantilla

Las actualizaciones de la plantilla Las actualizaciones de la plantilla 1 2 Plan de Tres años Objetivos relacionados con los 8 Prioridades Estatales Distrito Escolar Primario Bayshore Plan de Responsabilidad de control local Servicios Basicos

Más detalles

Programa del Diploma Instituto Bilingüe Rudyard Kipling

Programa del Diploma Instituto Bilingüe Rudyard Kipling Programa del Diploma Instituto Bilingüe Rudyard Kipling kipling.mx Qué es el Programa del Diploma? El Programa del Diploma del IB es un programa educativo riguroso y equilibrado destinado a jóvenes de

Más detalles

Oportunidades y Servicios para los estudiantes que aprendan el idioma inglés en Holyoke. Anna Lugo Directora del Programa ELL

Oportunidades y Servicios para los estudiantes que aprendan el idioma inglés en Holyoke. Anna Lugo Directora del Programa ELL Oportunidades y Servicios para los estudiantes que aprendan el idioma inglés en Holyoke Anna Lugo Directora del Programa ELL Niveles de dominio del idioma inglés Nivel 1 = Pre-principiante Nivel 2= Principiante

Más detalles

TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA PLAN DE ESTUDIOS

TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA PLAN DE ESTUDIOS Administración Nacional de Universidad de la República Educación Pública Facultad de Ingenieria CF Res..0.07 Consejo Directivo Central Consejo Directivo Central Res..05.07 Res. 17.0.07 TECNÓLOGO EN INFORMÁTICA

Más detalles

Guía Docente. Facultad de Educación

Guía Docente. Facultad de Educación Guía Docente Facultad de Educación Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas GUÍA DOCENTE DE LA

Más detalles

Grado en Maestro de Educación Infantil. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias

Grado en Maestro de Educación Infantil. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias Grado en Maestro de Educación Infantil. E.U. de Magisterio de Zamora. Universidad de Salamanca. Competencias El Plan de Estudios de Grado de Maestro de Educación Infantil tiene en cuenta que la actividad

Más detalles

LICEO EUROPEO. Programa Diploma

LICEO EUROPEO. Programa Diploma LICEO EUROPEO Programa Diploma Qué es el IBO? Qué es el IBO? Es una fundación educativa sin ánimo de lucro, fundada en Ginebra (Suiza) en 1968. En pos de este objetivo, la Organización del Bachillerato

Más detalles

Apertura para el Año Escolar 2015-2016

Apertura para el Año Escolar 2015-2016 Apertura para el Año Escolar 2015-2016 DE UN SOLO GÉNERO BELLAS ARTES Y ARTES INTERPRETATIVAS DOS LENGUAJES Escuelas Públicas de Paterson Dr. Donnie W. Evans, Superintendente de Distrito del Estado Sra.

Más detalles

Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico

Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico Estrategia de apoyo en la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual Estratégico División de Educación

Más detalles

CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN ASESORÍA PSICOPEDAGÓGICA

CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN ASESORÍA PSICOPEDAGÓGICA OBJETIVO: Formar Licenciados en Asesoría Psicopedagógica capaces de diseñar, implementar y evaluar procedimientos de intervención para la formación, enseñanza y aprendizaje en los ámbitos de la orientación

Más detalles

PLAN PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE INGLÉS (ELLS) TENGAN ÉXITO

PLAN PARA QUE LOS ESTUDIANTES DE INGLÉS (ELLS) TENGAN ÉXITO La misión de la Oficina de Educación Bilingüe y Estudio de Idiomas Mundiales OBE-WL del Departamento de Educación del Estado de Nueva York NYSED es asegurar que todos los estudiantes del Estado de Nueva

Más detalles

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL DIMENSIÓN 1: Diversidad, desarrollo y necesidades educativas especiales (NEE) Estándar 1: Conoce las características de la persona

Más detalles

SERVICIOS ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA

SERVICIOS ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA SERVICIOS ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA Características Generales Los programas de formación dictados por el Centro de Desarrollo Profesional Docente de la Facultad de Educación de la Universidad Diego

Más detalles

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN

BOLETÍN OFICIAL DEL ESTADO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Núm. 310 Lunes 26 de diciembre de 2011 Sec. I. Pág. 141836 I. DISPOSICIONES GENERALES MINISTERIO DE EDUCACIÓN 20181 Orden EDU/3498/2011, de 16 de diciembre, por la que se modifica la Orden ECI/3858/2007,

Más detalles

INSTRUCCIONES GENERALES

INSTRUCCIONES GENERALES PLAN INDIVIDUAL DE DESARROLLO PROFESIONAL DEL MAESTRO INSTRUCCIONES GENERALES 1. Luego de discutir la evaluación sumativa e identificar el nivel de ejecución, el maestro junto al director de escuela y

Más detalles

COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO

COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO COMPETENCIAS DEL MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO Competencias Básicas CB1 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos

Más detalles

Un título consolidado que te prepara para el Liderazgo en los Negocios

Un título consolidado que te prepara para el Liderazgo en los Negocios Acerca de EGADE MBA Un título consolidado que te prepara para el Liderazgo en los Negocios EGADE MBA es un innovador programa de tiempo parcial dirigido a futuros líderes de una amplia gama de campos profesionales

Más detalles

Tucson Unified School District. Plan de Acceso Equitativo Extracurricular

Tucson Unified School District. Plan de Acceso Equitativo Extracurricular Tucson Unified School District Plan de Acceso Equitativo Extracurricular LENGUAJE DEL USP III. TRANSPORTE A. Disposiciones Generales 1. El Distrito deberá utilizar los servicios de transporte como un componente

Más detalles

Comprendiendo los. Suplementaria (SES): Un guía para padres y guardianes. Que son los servicios de educación suplementaria?

Comprendiendo los. Suplementaria (SES): Un guía para padres y guardianes. Que son los servicios de educación suplementaria? Otoño 2011 SESIQ2 es el Estudio Integrado en Implementación e Impacto de Servicios de Educación Suplementaria. Averigüe más en: www.sesiq2.wceruw.org Comprendiendo los Servicios de Educación Suplementaria

Más detalles

SEGUNDA CONSULTA NACIONAL SOBRE EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

SEGUNDA CONSULTA NACIONAL SOBRE EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA SEGUNDA CONSULTA NACIONAL SOBRE EL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA Expositor: Danny Perich C. MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA CARACTERÍSTICAS Educadores comprometidos vocacionalmente con la formación de un

Más detalles

Escuela Primaria Watson Plan de Participación de los Padres 2014 2015

Escuela Primaria Watson Plan de Participación de los Padres 2014 2015 Escuela Primaria Watson Plan de Participación de los Padres 2014 2015 Escuela Primaria Watson cree participación positiva de los padres es esencial para lograr máximo crecimiento social, emocional y académico

Más detalles

Escuela. intermedia. Clases de Honor

Escuela. intermedia. Clases de Honor Escuela intermedia Clases de Honor Sinopsis Las clases de Honor, que concuerdan con las normas nacionales para la educación de alumnos dotados y talentosos, están abiertas a todos los alumnos que busquen

Más detalles

Suyos, Míos, Nuestros: Estudiantes del Idioma Inglés (ELL) en el Estado de Nueva York

Suyos, Míos, Nuestros: Estudiantes del Idioma Inglés (ELL) en el Estado de Nueva York Suyos, Míos, Nuestros: Estudiantes del Idioma Inglés (ELL) en el Estado de Nueva York Como padres, educadores y miembros de la comunidad, nos asociamos para garantizar que nuestros hijos y jóvenes tengan

Más detalles

COMPETENCIAS DEL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL

COMPETENCIAS DEL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL COMPETENCIAS DEL GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL OBJETIVOS Objetivos generales Este grado pretende que los estudiantes obtengan una formación con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias

Más detalles

Escuela Preparatoria del Distrito de Brawley PROGRAMA PARA APRENDICES DE LA LENGUA INGLESA PLAN MAESTRO

Escuela Preparatoria del Distrito de Brawley PROGRAMA PARA APRENDICES DE LA LENGUA INGLESA PLAN MAESTRO Escuela Preparatoria del Distrito de Brawley PROGRAMA PARA APRENDICES DE LA LENGUA INGLESA PLAN MAESTRO Aprobado por la Mesa Directiva de BUHSD 6-16-2010 I. Definiciones A. Aprendiz de Inglés: Un estudiante

Más detalles

Programa de estudiantes del idioma inglés de Distrito 196

Programa de estudiantes del idioma inglés de Distrito 196 Programa de estudiantes del idioma inglés de Distrito 196 Bienvenido a las páginas web del Programa de estudiantes del idioma inglés de Distrito 196. Aquí encontrará valiosa información sobre nuestro programa

Más detalles

Bachillerato Internacional Humble ISD Continuo PK-12

Bachillerato Internacional Humble ISD Continuo PK-12 Bachillerato Internacional Humble ISD Continuo PK-12 Vistazo de esta presentación Qué es el programa del IB? Beneficios del IB Historia de Humble ISD con IB Éxitos de Humble ISD con IB Ciclo completo o

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN BORRADOR DE PROYECTO DE ORDEN POR LA QUE SE ESTABLECEN LOS REQUISITOS PARA LA HOMOLOGACIÓN DE LOS TÍTULOS DE ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS OFICIALES Y PARA LA VERIFICACIÓN LOS TÍTULOS UNIVERSITARIOS OFICIALES

Más detalles

Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales

Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales El Plan de Estudios de la Maestría en Estudios en Relaciones Internacionales se inscribe en el Programa de Posgrado en Ciencias Políticas y Sociales (PPCyS)

Más detalles

2. Utilizar las experiencias y conocimientos previos, tanto lingüísticos como socioculturales, para construir los nuevos aprendizajes.

2. Utilizar las experiencias y conocimientos previos, tanto lingüísticos como socioculturales, para construir los nuevos aprendizajes. Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Escola Oficial d Idiomes Lleida Departamento de español para extranjeros. NIVEL BÁSICO Primer curso y segundo curso OBJETIVOS GENERALES Las referencias

Más detalles

COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA

COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias

Más detalles

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA. Una división de SPC Educational Solutions. una división de SPC Educational Solutions

INFORMACIÓN DEL PROGRAMA. Una división de SPC Educational Solutions. una división de SPC Educational Solutions INFORMACIÓN DEL PROGRAMA Una división de SPC Educational Solutions Visión general del programa El Programa YOU es único porque: Guía a los padres desde el nacimiento de su hijo hasta que están en la universidad

Más detalles

- Involucrar a los padres, de manera organizada, continua y oportuna, en la planificación, revisión y mejoria de los programas bajo el Título 1.

- Involucrar a los padres, de manera organizada, continua y oportuna, en la planificación, revisión y mejoria de los programas bajo el Título 1. ORANGE GROVE SCHOOL POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES 2013-2014 CREENCIAS: Participación de los padres juega un papel importante en la educación del estudiante. Objetivo: aumentar la comunicación

Más detalles

PROPUESTA CURRICULAR DE BACHILLERATO

PROPUESTA CURRICULAR DE BACHILLERATO MINISTERIO DE EDUCACIÓN CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN DE LA EMBAJADA DE ESPAÑA EN ITALIA LICEO ESPAÑOL CERVANTES PROPUESTA CURRICULAR DE BACHILLERATO Introducción El bachillerato forma parte de la educación

Más detalles

RD curso directores 28/02/14

RD curso directores 28/02/14 PROYECTO DE REAL DECRETO POR EL QUE SE DESARROLLAN LAS CARACTERÍSTICAS DEL CURSO DE FORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA ESTABLECIDO EN EL ARTÍCULO 134.1 DE LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE

Más detalles

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar.

Muchos de los cambios que han tenido. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar. Competencias TIC para el desarrollo profesional docente: una oportunidad para innovar APLICACIÓN PARA EL ÁREA Arleth Saurith Muchos de los cambios que han tenido lugar en los sistemas educativos como resultado

Más detalles

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Facultad de Ciencias de la Educación Comisión de Planes de Estudios COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE GRADO DE LOS TÍTULOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA CONTENIDOS 1. Relación

Más detalles

INGLÉS PARA MÉDICOS CURSO INTENSIVO OTOÑO 2015. UNAM Chicago

INGLÉS PARA MÉDICOS CURSO INTENSIVO OTOÑO 2015. UNAM Chicago INGLÉS PARA MÉDICOS CURSO INTENSIVO OTOÑO 2015 1 PRESENTACIÓN La opera en esta ciudad desde 2001, ofreciendo una amplia gama de cursos, entre los cuales tiene los enfocados en la enseñanza de la lengua

Más detalles