DIPLOMADO: EQUIPO DE TRABAJO Y TRABAJO DE EQUIPO. Módulo 2. Herramientas que facilitan el trabajo en equipo

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1 DIPLOMADO: EQUIPO DE TRABAJO Y TRABAJO DE EQUIPO Módulo 1. Aspectos básicos del trabajo en equipo Unidad 1. Marco teórico del trabajo en equipo Unidad 2. Elementos del trabajo en equipo Unidad 3. Fases en el desarrollo de un trabajo en equipo Módulo 2. Herramientas que facilitan el trabajo en equipo Unidad 1. Las necesidades y la motivación personal Unidad 2. La comunicación Unidad 3. El manejo de reuniones y del tiempo Unidad 4. Negociación y solución de conflictos Módulo 3. Trabajo en equipo en la organización escolar Unidad 1. Trabajo en equipo en la dirección Unidad 2. Trabajo en equipo con profesores Objetivo: 1. Describir el marco teórico y metodológico adecuado para alcanzar una comunicación eficiente en la organización. 2. Analizar los componentes de un equipo y la importancia de cada uno. 3. Determinar las posibles fases en el desarrollo de un trabajo en equipo. 4. Precisar cómo lograr una gestión eficaz del tiempo y un manejo adecuado de reuniones. 5. Definir las funciones de cada uno de los integrantes del equipo escolar. 6. Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado la gestión del día a día de directivos, profesores, alumnos y empleados. 7. Determinar el campo de acción de los integrantes del proceso educativo directivos, profesores, alumnos y empleados. 1/7

2 Contenidos: Módulo 1. Marco teórico del trabajo en equipo. Se expondrán algunas consideraciones acerca de los componentes, elementos y fases que se suelen presentar en un grupo de trabajo. Marco teórico del trabajo en equipo Este curso aborda el tema de la fundamentación teórica que sustenta el trabajo en equipo en una institución educativa, con sus ventajas y desventajas. Los criterios básicos del trabajo en equipo contribuyen a promover una gestión eficiente de las distintas personas que integran una organización escolar. En tal marco, en las tres unidades que conforman este primer módulo: Marco teórico del trabajo en equipo; Elementos del trabajo en equipo y Fases en el desarrollo de un equipo, se expondrán algunas consideraciones acerca de los componentes, elementos y fases que se suelen presentar en un grupo de trabajo. Objetivos 1. Definir el significado de equipo. 2. Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado para comprender el verdadero sentido de trabajo en equipo. 3. Analizar los componentes de un equipo y la importancia de cada uno de ellos. 4. Determinar las posibles fases en el desarrollo de un equipo. 5. Reflexionar sobre la propia práctica y evaluar la problemática planteada en función de su aplicación didáctica. 2/7

3 Esquema del módulo 1. Módulo 2. Herramientas que facilitan el trabajo en equipo. Se analizan las principales herramientas para conseguir que un grupo de personas trabaje en equipo dentro de la organización escolar. Herramientas que facilitan el trabajo en equipo Este módulo trata el tema de las principales herramientas para lograr que un grupo de personas trabaje en equipo dentro de la organización escolar. Las herramientas básicas del trabajo en equipo contribuyen a promover un adecuado desempeño de los distintos agentes involucrados en la labor del centro educativo. Dentro de este marco, en las cuatro unidades que integran el módulo, se expondrán algunas consideraciones sobre las necesidades de las personas, sus motivaciones, la mejor manera de comunicarse, el manejo eficiente del tiempo y las reuniones de trabajo y, en caso de haber conflictos, cómo negociar en busca de soluciones que estén de acuerdo con la filosofía de la institución educativa. 3/7

4 Objetivos 1. Definir el significado de necesidades y motivación de las personas. 2. Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado para alcanzar una comunicación eficaz en el centro escolar. 3. Analizar los componentes de un equipo y la importancia de cada uno. 4. Analizar la gestión eficiente del tiempo y el manejo de reuniones. 5. Conocer los principales métodos de negociación para resolver los conflictos. Módulo 3. Trabajo en equipo en la organización escolar. Se explica como el trabajo en equipo contribuye a desarrollar una gestión eficiente de las distintas personas que se relacionan y trabajan dentro de un centro educativo. 4/7

5 Trabajo en equipo en la organización escolar En los módulos anteriores hemos visto la cultura organizativa y cómo esta influye en el clima institucional. El presente módulo aborda, en esta misma línea, el tema del trabajo en equipo en una organización escolar, basado en la cultura de colaboración (Hardgreaves, cit. Whitaker, P., 1998). Los criterios básicos y las experiencias adquiridas gracias al trabajo en equipo contribuyen a desarrollar una eficiente gestión de las distintas personas que se relacionan con un centro docente. En tal marco, dentro de las dos unidades que integran este tercer módulo: Trabajo en equipo en la dirección y Trabajo en equipo con profesores, se exponen algunas consideraciones sobre las pautas para conducir las actividades de directivos, profesores y alumnos. Objetivos 1. Definir las funciones de cada uno de los integrantes del equipo escolar. 2. Profundizar el marco teórico y metodológico adecuado a la gestión del día a día del trabajo de directivos, profesores, empleados y alumnos. 3. Determinar el campo de acción de los integrantes del proceso educativo directivos, profesores, empleados y alumnos. 4. Reflexionar sobre la propia práctica y evaluar la problemática planteada en función de su aplicación didáctica. Los materiales vienen acompañados por diferentes recursos didácticos complementarios, como: Entradas a glosario. Enlaces a páginas web. Bibliografía y artículos. Resúmenes. Gráficos, animaciones y fotografías. Actividades. 5/7

6 Metodología. El curso está estructurado en módulos. Los módulos, a su vez, se dividen en unidades formativas. Cada módulo cuenta con los siguientes apartados: Situación de aprendizaje: plantea un caso hipotético que ayuda a comprender el contexto de aprendizaje. Estrategias de desarrollo: contienen el contenido teórico del curso, vinculado con la situación de aprendizaje. El problema expuesto en ella se debe resolver de acuerdo a las propuestas realizadas. Evaluación: después de revisar las estrategias, el curso presenta una serie de actividades de evaluación, que permiten conocer el nivel de logro alcanzado por el alumno. Finalmente, tras haber recorrido los módulos que componen el curso, aparece la Aplicación didáctica: propone realizar una actividad de aplicación práctica para evaluar conocimientos aprendidos y habilidades adquiridas durante el curso. 6/7

7 Evaluación. Las actividades de evaluación incluyen: Propuestas del tutor: consisten en ejercicios abiertos relacionados con los contenidos que aparecen en esa pantalla. Evaluación continua: son actividades de autoevaluación que permiten evaluar el logro de objetivos por parte del alumno. Aplicación didáctica: esta actividad equivale a la evaluación final del curso. Es un ejercicio de respuesta abierta: elaboración de una aplicación práctica para el aula, basada en los contenidos vistos durante el curso. Organización de un equipo de trabajo de un centro educativo. Se propone que realice las siguientes actividades: 1. Elabore un organigrama de la estructura organizativa de su centro educativo, en el que consten directivos, profesores, alumnos, empleados, padres de familia y exalumnos. 2. Determine las 5 funciones principales que cumple cada uno de los grupos arriba mencionados en su centro educativo. 7/7

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