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1 Cursos Presenciales

2 Contenidos PRESENTACIÓN EOS Perú tiene el agrado de presentar sus CURSOS VERANO Los invitamos a visitar nuestra página web para ver en detalle los mismos, allí ustedes podrán encontrar temáticas en... CURSOS PRESENCIALES Evaluación de los trastornos de los sonidos del habla. Abordaje especializado orientado a la acción para niños con trastornos en el desarrollo del lenguaje. Desarrollo de las funciones ejecutivas: estrategias de estimulación en el contexto escolar. Atención a la diversidad para una educación inclusiva. Espectro autista: Actualización en estrategias e instrumentos de evaluación. Estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de comunicación y matemática: Juegos y elaboración de materiales. El cuento como herramienta lúdica y psicopedagógica (de la realidad a la fantasía). Estrategias de diagnóstico y abordaje terapéutico en la tartamudez infantil. Evaluación instrumental y redacción del informe del retraso del lenguaje y trastorno específico del lenguaje. Frenillo de la lengua: cómo evaluar y gestionar su atención. Elaboración de materiales creativos para la estimulación del lenguaje oral infantil. Estrategias para el éxito en la intervención en lenguaje en autismo. Intervención en las alteraciones fonéticas. Comunicación aumentativa, alternativa efectiva en niños con trastornos del espectro autista (TEA). Diagnostico e intervención en problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemática. El cerebro en la escuela: neuropsicología aplicada al ámbito educativo. Evaluación e intervención del discurso narrativo en niños con trastorno de lenguaje y TEA. Intervención en las alteraciones fonológicas. Estrategias de evaluación e intervención en niños con trastorno pragmático del lenguaje y la comunicación. Comunicación y lenguaje desde el enfoque de la conducta verbal: evaluación en niños con dificultades severas del lenguaje. Intervención en problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemática. CURSOS VIRTUALES Evaluación y elaboración del informe en modificación de conducta para niños. Didáctica de las matemáticas en la educación inicial y primaria. Evaluación e intervención en los Trastornos del Espectro Autista: Síndrome de Asperger. Problemas emocionales en los niños. Detección y tratamiento psicológico (ansiedad y depresión). Evaluación e intervención en pragmática. Análisis de casos prácticos: De la evaluación psicopedagógica a la intervención educativa, selección de perfiles más frecuentes. Página 03 Página 04 Página 26 2 Cursos Presenciales 2016

3 PRESENTACIÓN Como en los últimos cinco años, EOS Perú tiene el agrado de presentar sus CURSOS VERANO La relación de temas que les proponemos, han sido cuidadosamente seleccionados y organizados por los especialistas de nuestros diferentes equipos de trabajo, y esté año trae como novedad, la participación de profesionales españoles, integrantes de los equipos especializados de la Dra. Alicia Fernández Zúñiga y del Dr. José Luis Galve Manzano. Con la seguridad de que los temas a desarrollarse contienen los últimos avances alcanzados en dichas áreas, los invitamos a participar y compartir nuevas experiencia que permitirán su actualización, de tal manera que puedan seguir a la vanguardia del trabajo en las áreas de lenguaje, aprendizaje, conducta y neurodesarrollo. Alejandro Dioses Chocano Director de EOS Perú Cursos Presenciales

4 CURSOS PRESENCIALES En esta sección ustedes podrán encontrar temáticas en las áreas de lenguaje (fonética, fonología, léxico, semántica, morfosintaxis y pragmática); aprendizaje (habilidades básicas, lectura, escritura, cálculo), modificación de conducta, trastornos del espectro autista y trastorno por déficit de atención con hiperactividad en la modalidad presencial. 4 Cursos Presenciales 2016

5 01 Evaluación de los trastornos de los sonidos del habla Sumilla : Curso de carácter teórico-práctico orientado a desarrollar en el alumno, competencias y capacidades para poder valorar los trastornos de los sonidos del habla (TSH) ya sean de origen fonético y/o fonológico y poder determinar los diagnósticos nosológico, sintomatológico y etiológico correspondiente a cada caso. Contenido : - Objetivos, contenidos y estrategias de la valoración en los TSH. - Pruebas de valoración - Aplicación del PEFF-R (Protocolo de Evaluación Fonética-Fonológica Revisado) - Valoración morfológica de las estructuras fonoarticulatorias - Valoración fonética y fonológica Inicio : Lunes 11 de enero de 2016 Término : Jueves 14 de enero de 2016 Días : Lunes a jueves Horario : De 18:00 a 21:00 horas Horas : 16 horas pedagógicas Público : Especialistas de lenguaje y audición, terapeutas del lenguaje, psicólogos especializados en lenguaje, profesores de educación especial, estudiantes de maestría en fonoaudiología, miembros de equipo SAANEE. Facilitador : Franklin Susanibar Chávez Inversión : S/ Fonoaudiólogo-Facultad Adventista Paranaence Brasil (FAP), dedicado al diagnóstico e intervención en Motricidad Orofacial. Profesor invitado del Diploma de Especialización en Terapia Miofuncional de la EPL - Clínica Escuela de la Universidad Autónoma de Barcelona - Hospital de la Sant creu i Sant Pau. Docente de la Segunda Especialidad en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil UNMSN. Miembro del equipo de evaluación y terapia de EOS Perú. Cursos Presenciales

6 02 Abordaje especializado orientado a la acción para niños con trastornos en el desarrollo del lenguaje Sumilla : Curso totalmente práctico dirigido a brindar estrategias cognitivas y lingüísticas en el marco de la teoría de la acción, utilizando para ello, el registro de la capacidad de secuenciación y la experiencia significativa adquirida. Contenido : - Elaboración del programa: Arte en la cocina, Minireciclando - Entrenamiento en las fases de la Terapia orientada a la acción Inicio : Lunes 18 de enero del 2016 Término : Viernes 22 de enero del 2016 Días : Lunes, miércoles y viernes Horario : De 18:00 a 21:15 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Especialistas de lenguaje, audición y aprendizaje, psicólogos educacionales, profesores de educación especial, estudiantes de maestría, terapeutas de conducta, tutores, profesores de apoyo de alumnos inclusivos, estudiantes de psicología, educación o afines. Facilitador : Sofía Valencia Felices Inversión : S/ Psicóloga. Especialista en audición, lenguaje y aprendizaje. Maestría en trastornos de la comunicación humana. Docente de la UNMSM-UPG Psicología. Diplomada en especialización avanzada en autismo y síndrome de asperger. 6 Cursos Presenciales 2016

7 03 Desarrollo de las funciones ejecutivas: estrategias de estimulación en el contexto escolar Sumilla : Las funciones ejecutivas incluyen un grupo de habilidades cognoscitivas cuyo objetivo principal es facilitar la adaptación del individuo a situaciones nuevas y complejas yendo más allá de conductas habituales y automáticas. Estas funciones incluyen la capacidad para establecer metas, el desarrollo de planes de acción, la flexibilidad de pensamiento, la inhibición de respuestas automáticas, la autorregulación del comportamiento y la fluidez verbal. Contenido : FUNCIONES EJECUTIVAS (FE) - Conceptualización de las FE - Neuroanatomía de las FE - Neuropsicología de las FE - Desarrollo de las FE - Trastornos de las FE ESTIMULACIÓN DE LAS FE EN EL ÁMBITO ESCOLAR Inicio : Martes 19 de enero de 2016 Término : Sábado 23 de enero de 2016 Días : Martes, jueves y sábado. Horario : Martes y jueves de 18:00 a 21:15 horas. Sábado de 09:00 a 12:15 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Psicólogos clínicos y educativos; especialistas de aprendizaje, audición y lenguaje, especialistas en conducta, tutores, profesores de apoyo de alumnos inclusivos, estudiantes de psicología, educación y afines Facilitador : Luis Miguel Echavarría Ramírez Psicólogo. Maestría en psicología clínica y de la salud UNMSM. Docente UCV y UIGV. Responsable del área de diagnóstico y rehabilitación neuropsicológica de EOS Perú. Estudios de segunda especialidad en neuropsicología infantil (INEFOC España). Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN). Inversión : S/ Cursos Presenciales

8 04 Atención a la diversidad para una educación inclusiva Sumilla : La atención a la diversidad se hace necesaria que sea asumida por los docentes de EBR con la finalidad de dar una atención de calidad en razón de igualdad de oportunidades, normalización e inclusión. Para ello, el maestro debe estar preparado para implementar medidas organizativas y curriculares para dar respuesta educativa pertinente a los estudiantes a su cargo Contenido : - Educación Inclusiva - Políticas Educativas - Prácticas educativas - Necesidades Educativas Especiales - Medidas Organizativas - Medidas curriculares Inicio : Lunes 18 de enero de 2016 Término : Viernes 22 de enero de 2016 Días : Lunes a viernes Horario : De 09:00 a 12:15 horas Horas : 20 horas pedagógicas Público : Docentes de EBR, docentes de educación especial, psicólogos clínicos y educativos; especialistas de aprendizaje, audición y lenguaje, especialistas en conducta, tutores, profesores de apoyo de alumnos inclusivos, estudiantes de maestría y especialidades de lenguaje y aprendizaje; estudiantes de psicología, educación y afines Facilitador : Patricia Selena Alva Palomino Docente de Educación Especial; Especialista en problemas de aprendizaje; estudios de maestría con mención en gestión y docencia universitaria; docente SAANEE del CEBE SMP; acompañante pedagógico de la segunda especialidad en educación especial del IPNM; Tutora virtual 3ra, 4ta y 5ta edición del curso en educación inclusiva para estudiantes con necesidades educativas especiales DEBE. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

9 05 Espectro autista: Actualización en estrategias e instrumentos de evaluación. Sumilla : Se aborda desde una perspectiva actual, la descripción de las dificultades de los niños dentro del espectro autista; posteriormente se entrena en el uso de técnicas e instrumentos modernos para su detección y diagnóstico. Contenido : - Espectro Autista: Características. Teoría de la mente. Función Ejecutiva - Estrategias de detección y diagnóstico - Entrevista para el Diagnóstico del Autismo revisada (ADI-R) - Escala Gilliam para Evaluar Trastorno de Asperger (GADS). - Childhood Autism Rating Scale (CARS) - Escala de Observación para el diagnóstico del Autismo (ADOS) - Informe de evaluación. Inicio : Lunes 25 de enero de 2016 Término : Viernes 29 de enero de 2016 Días : Lunes a Viernes Horario : 09:00 a 12:15 horas Horas : 20 horas pedagógicas Público : Psicólogos educacionales y clínicos; especialistas de audición y lenguaje; tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje; profesoras de educación especial; psicólogos especialistas en problemas de aprendizaje; estudiantes de doctorado y maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje. Facilitador : Alejandro S. Dioses Chocano Doctor en psicología. Magister en psicología educativa; Especialista en audición, lenguaje y aprendizaje; Diplomado en atención e inclusión a niños con trastornos del espectro autista. Docente principal de la UNMSM. Director de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

10 06 Estrategias didácticas para facilitar el aprendizaje de comunicación y matemática: Juegos y elaboración de materiales Sumilla : Considerando que el juego es una actividad propia del niño, se pretende propiciar que el docente lo utilice como estrategia didáctica y cree sus propios materiales para facilitar el aprendizaje en las áreas de Comunicación y Matemática. Contenido : Estrategias didácticas: - El juego como estrategia de aprendizaje - Juegos didácticos para facilitar el aprendizaje en el área de Comunicación - Juegos didácticos para facilitar el aprendizaje en el área de Matemática Elaboración de materiales didácticos - Aspectos a considerar para elaborar un material Didáctico Inicio : Lunes 25 de enero del 2016 Término : Viernes 29 de enero del 2016 Días : Lunes a viernes Horario : 18:00 a 21:15 horas Horas : 20 horas pedagógicas Público : Profesores de educación inicial y primaria. Estudiantes de educación. Facilitador : Judith Mescua Dionicio, Lic. en educación. Maestría en educación con mención en problemas de aprendizaje UNIFE. Docente del colegio Mater Christi de Madres Dominicas. Karina Portilla Castillo, Profesora de educación primaria. Maestría en educación con mención en dificultades de aprendizaje PUCP - CPAL Especialista en dificultades de aprendizaje de EOS Perú. Docente del colegio María Nicole. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

11 07 El cuento como herramienta lúdica y psicopedagógica (de la realidad a la fantasía) Sumilla : La finalidad del taller es demostrar la eficacia del cuento como herramienta psicopedagógica en el ámbito clínico y educativo. Contenido : - Conceptos Básicos. - Antecedentes. - Propuesta de intervención. - Práctica vivencial. Inicio : Martes 26 de Enero de 2016 Término : Viernes 29 de enero de 2016 Días : Martes, jueves y viernes Horario : De 14:00 a 17:15 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Psicólogos clínicos y educativos; estudiantes de maestría y segunda especialidad en aprendizaje. Tutores, profesores de artes plásticas, profesores de apoyo a estudiantes inclusivos, estudiantes de psicología, educación y afines Facilitador : Silvia Cruzado Educadora. Magister en psicología educativa. Diplomado en arte-terapia gestalt. Inversión : S/ Nancy Merino Vilca Psicóloga. Magister en psicología clínica y de la salud. Diplomado en arte- terapia Gestalt Cursos Presenciales

12 08 Estrategias de diagnóstico y abordaje terapéutico en la tartamudez infantil. Sumilla : Curso teórico-práctico dirigido a promover e implementar herramientas básicas para el proceso diagnóstico y de intervención, con el fin de realizar una práctica profesional y clínica más eficaz en niños que tienen tartamudez. Contenido : - Aspectos conceptuales. - Proceso diagnóstico de la tartamudez. - Principios básicos de intervención en tartamudez. - Intervención indirecta en niños pre-escolares. - Intervención directa en escolares. - Orientación a las familias y a los profesores. - Análisis de casos. Inicio : Lunes 01 de febrero de 2016 Término : Viernes 05 Febrero de 2016 Días : Lunes, Miércoles, Jueves y Viernes Horario : De 09:00 a 12:15 horas Horas : 16 horas pedagógicas Público : Dirigido a especialistas en el área de lenguaje, disturbios de la comunicación, tecnología médica en el área de terapia de lenguaje; psicólogos clínicos y educativos; profesionales de otras áreas interesados en el tema. Estudiantes de las especialidades de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado de los últimos años de carrera. Facilitador : Judith Bendezú Santisteban Psicóloga. Especialista en evaluación e intervención en lenguaje infantil. Especialista en tartamudez. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

13 09 Evaluación instrumental y redacción del informe del retraso del lenguaje y trastorno específico del lenguaje Sumilla : Curso teórico-práctico que desarrolla la administración, calificación e interpretación de los diferentes instrumentos utilizados en la evaluación del lenguaje de niños con retraso del lenguaje y TEL, finalizándose con un entrenamiento en la redacción del correspondiente informe. Contenido : - Retraso del lenguaje y TEL. - Evaluación instrumental: - Comprensión de estructuras gramaticales (CEG) - Examen del lenguaje comprensivo (Carrow) - Prueba para la evaluación del lenguaje oral - ELO - Test de vocabulario en imágenes (PEABODY) - Prueba de Evaluación de la Conciencia Fonológica (PECO) - Prueba del Lenguaje Oral de Navarra PLON-R - Redacción de Informe de evaluación de lenguaje Inicio : Lunes 01 de febrero de 2016 Término : Viernes 05 Febrero de 2016 Días : Lunes, martes, jueves y viernes Horario : De 14:00 a 17:15 horas Horas : 16 horas pedagógicas Público : Dirigido a especialistas en el área de lenguaje, disturbios de la comunicación, tecnología médica en el área de terapia de lenguaje; psicólogos clínicos y educativos; profesionales de otras áreas interesados en el tema. Estudiantes de las especialidades de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado de los últimos años de carrera. Facilitador : Alejandro S. Dioses Chocano Doctor en psicología. Magister en psicología educativa; Especialista en audición, lenguaje y aprendizaje; Diplomado en atención e inclusión a niños con trastornos del espectro autista. Docente principal de la UNMSM. Director de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

14 10 Frenillo de la lengua: cómo evaluar y gestionar su atención. Sumilla : Curso de carácter teórico-práctico que focaliza en las nuevas evidencias que se tienen sobre el origen, evaluación y gestión de un frenillo de la lengua alterado. Contenido : - Anatomía e histología del frenillo - Alteraciones del frenillo de la lengua y su relación con el habla y otras funciones orofaciales - Evaluación del frenillo de la lengua - Gestión del frenillo de la lengua: Cuándo y porqué sugerir la cirugía? Frenectomía o frenotomía? Inicio : Martes 02 de febrero de 2016 Término : Jueves 04 de febrero de 2016 Días : Martes, miércoles y jueves Horario : De 18:00 a 21:00 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Especialistas de lenguaje y audición, terapeutas del lenguaje, psicólogos especializados en lenguaje, profesores de educación especial, estudiantes de maestría en fonoaudiología, miembros de equipo SAANEE. Facilitador : Franklin Susanibar Chávez Fonoaudiólogo-Facultad Adventista Paranaence Brasil (FAP), dedicado al diagnóstico e intervención en Motricidad Orofacial. Profesor invitado del Diploma de Especialización en Terapia Miofuncional de la EPL - Clínica Escuela de la Universidad Autónoma de Barcelona - Hospital de la Sant creu i Sant Pau. Docente de la Segunda Especialidad en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil UNMSN. Miembro del equipo de evaluación y terapia de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

15 11 Elaboración de materiales creativos para la estimulación del lenguaje oral infantil. Sumilla : Curso totalmente práctico dirigido a la elaboración de material lingüístico estructurado para potenciar el lenguaje de nuestros niños en la etapa infantil. Contenido : - Material estructurado para la estimulación del léxico, semántica, sintaxis y pragmática. Inicio : Miércoles 03 de febrero de 2016 Término : Lunes 15 de febrero de 2016 Días : Miércoles 03, miércoles 10 y lunes 15 de febrero del 2016 Horario : De 14:00 a 17:15 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Dirigido a especialistas en el área de lenguaje, disturbios de la comunicación, tecnología médica en el área de terapia de lenguaje; psicólogos clínicos y educativos; profesoras de inicial, profesionales de otras áreas interesados en el tema. Estudiantes de las especialidades de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado de los últimos años de carrera. Facilitador : Sofía Valencia Felices. Psicóloga. Especialista en audición, lenguaje y aprendizaje. Maestría en trastornos de la comunicación humana. Docente de la UNMSM-UPG Psicología. Diplomada en especialización avanzada en autismo y síndrome de asperger. Inversión : S/ Cursos Presenciales

16 12 Estrategias para el éxito en la intervención en lenguaje en autismo Sumilla : Curso teórico práctico que contiene estrategias exclusivas para el trabajo con autismo en el área de lenguaje, promoviendo programas destinados a la emisión oral en niños que no hablan, el desarrollo pragmático en todos sus niveles, así como el desarrollo morfosintáctico. Contenido : - Fundamentos teóricos de intervención basada en evidencia en TEA (Procesos, componentes y habilidades afectadas en TEA nivel 1, 2 y 3; ABA, teoría orientada a la acción) - Programas especializados para el desarrollo de la emisión oral y habilidades básicas. - Estrategias especializadas y específicas para la intervención en comunicación. - Intervención especializada para el desarrollo de habilidades léxicas, semánticas y morfosintácticas. - Estimulación de habilidades pragmáticas y teoría de mente incluyendo la conversación y la interacción social. - Intervención especializada para el desarrollo de habilidades relacionadas con el discurso narrativo. Inicio : Lunes 25 de enero de 2016 Término : Viernes 29 de enrero de 2016 Días : De lunes a viernes Horario : De 18:00 a 21:15 horas Horas : 20 horas pedagógicas Público : Terapeutas de lenguaje, tecnólogos médicos en terapia de lenguaje, logopedas, fonoaudiólogos, psicólogos clínicos y educativos; profesores de apoyo y otros profesionales afines que trabajen con Trastorno de Espectro Autista de niveles 1, 2 y 3. Estudiantes de maestría en psicología y educación. Facilitador : Fanny Monge Teramae Psicóloga. Especialista en trastornos de lenguaje. Master sobre intervención ABA en autismo y otros trastornos del desarrollo. Docente de la UNMSM y UPCH. Miembro del equipo de diagnóstico e intervención EOS PERÚ. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

17 13 Intervención en las alteraciones fonéticas Sumilla : Curso de carácter teórico-práctico que enfatiza el manejo de las estrategias fonéticas de intervención. Contenido : - Principios básicos de la terapia fonética - Paralelo entre la terapia fonética y fonológica - Generalidades sobre el método PROMTP - Método Morley - Pistas fonéticas facilitadoras para la emisión de cada sonido españo Inicio : Lunes 08 de febrero de 2016 Término : Miércoles 10 de febrero de 2016 Días : Lunes, martes y miércoles Horario : De 18:00 a 21:00 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Especialistas de lenguaje y audición, terapeutas del lenguaje, psicólogos especializados en lenguaje, profesores de educación especial, estudiantes de maestría en fonoaudiología, miembros de equipo SAANEE. Facilitador : Franklin Susanibar Chávez Fonoaudiólogo-Facultad Adventista Paranaence Brasil (FAP), dedicado al diagnóstico e intervención en Motricidad Orofacial. Profesor invitado del Diploma de Especialización en Terapia Miofuncional de la EPL - Clínica Escuela de la Universidad Autónoma de Barcelona - Hospital de la Sant creu i Sant Pau. Docente de la Segunda Especialidad en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil UNMSN. Miembro del equipo de evaluación y terapia de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

18 14 Comunicación aumentativa alternativa efectiva en niños con trastornos del espectro autista (TEA). Sumilla : La comunicación y el lenguaje son esenciales para todo ser humano, permitiéndoles relacionarse con los demás, aprender, disfrutar y participar en la sociedad. Los sistemas de comunicación aumentativa/alternativa, son una posibilidad para todas las personas con TEA que no han adquirido o presentan un habla insuficiente para comunicarse de forma satisfactoria. Este taller, totalmente práctico, está orientado al manejo de herramientas comunicativas aplicables al contexto escolar, social y en la vida familiar de los niños con TEA Contenido : - Herramientas visuales - Sistema PECS (Nivel 1) - Ayudas técnicas básicas Inicio : Martes 16 de febrero del 2016 Término : Viernes 19 de febrero del 2016 Días : De martes a viernes Horario : De 14:00 a 17:45 Horas : 16 horas pedagógicas Público : Dirigido a especialistas en el área de lenguaje, disturbios de la comunicación, tecnología médica en el área de terapia de lenguaje; psicólogos clínicos y educativos; profesoras de inicial, profesionales de otras áreas interesados en el tema. Estudiantes de las especialidades de lenguaje y aprendizaje, estudiantes de pregrado de los últimos años de carrera. Facilitador : Sofía Valencia Felices. Psicóloga. Especialista en audición, lenguaje y aprendizaje. Maestría en Trastornos de la comunicación humana. Docente de la UNMSM-UPG Psicología. Diplomada en especialización avanzada en autismo y síndrome de asperger. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

19 15 Diagnostico e intervención en problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemática Sumilla : Experiencia curricular de carácter teórico práctico que describe y analiza los fundamentos básicos de la lectura, escritura y matemática desde el enfoque cognitivo. Teniendo en cuenta que la lectura, escritura y matemática son herramientas fundamentales para la comunicación y el desarrollo integral del ser humano, analizaremos sus dificultades y la redacción de los resultados encontrados en el informe psicopedagógico. Contenido : - La Lectura: Procesos cognitivos. Alteraciones en los procesos lectores. - La escritura: Procesos cognitivos. Alteraciones en los procesos lectores. - Matemática: procesos cognitivos. Alteraciones en los procesos Cálculo y resolución de problemas - Evaluación psicopedagógica en Lectura, escritura y matemática BECOLE: Batería de Evaluación Cognitiva de la Lectura y la Escritura Evamat: Batería de Evaluación de las competencias matemáticas - El informe de aprendizaje Inicio : Lunes 08 de febrero de2016 Término : Viernes 12 de febrero de 2016 Días : Lunes, martes, jueves y viernes Horario : De 14:00 a 17:45 horas Horas : 20 horas pedagógicas Público : Psicólogos educativos; docentes de todos los niveles y modalidades; estudiantes de maestría de psicología y educación; especialistas en problemas de aprendizaje y tutores; estudiantes de pre grado de psicología y educación. Facilitador : Carmen Isabel Inca Maldonado Psicóloga educativa. Licenciada en Educación. Especialidad matemática. Maestría en problemas de aprendizaje. Segunda especialidad en formación magisterial. Doctorado en psicología educativa y tutoría. Docente de la Universidad Marcelino Champagnat- Miembro del equipo de EOS-PERÚ Inversión : S/ Cursos Presenciales

20 16 El cerebro en la escuela: neuropsicología aplicada al ámbito educativo Sumilla : La escuela y universidad se diseñaron mucho antes de que se comprendiera el funcionamiento del cerebro humano. Por ello, es necesario que la neuropsicología se introduzca en el ámbito educativo, para que el docente conozca su aplicabilidad en su labor cotidiana. Contenido : - Sistema Nervioso: Desarrollo y trastornos. - Neuroeducación: Perspectiva histórica y situación actual Neuromitos y neuroeducadores - Bases neurobiológicas de los procesos cognitivos - Práctica docente informada por la neurociencia Inicio : Lunes 15 de febrero de 2016 Término : Jueves 18 de febrero de 2016 Días : Lunes a jueves Horario : 09:00 a 12:15 horas Horas : 16 horas pedagógicas Público : Docentes de los diversos niveles y modalidades, psicólogos educativos y clínicos, especialistas en aprendizaje y lenguaje, estudiantes de doctorado y maestría en educación y psicología, estudiantes de pregrado educación y psicología de los últimos años y público. Facilitador : Luis Miguel Echavarría Ramírez Psicólogo. Maestría en psicología clínica y de la salud UNMSM. Docente UCV y UIGV. Responsable del área de diagnóstico y rehabilitación neuropsicológica de EOS Perú. Estudios de segunda especialidad en neuropsicología infantil (INEFOC España). Miembro de la Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN) y Vocal de la Asociación Peruana de Neuropsicología (APN). Profesor invitado del máster universitario en intervención en necesidades educativas especiales y atención temprana de la Universitat Internacional Valenciana (VIU). Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

21 17 Evaluación e intervención del discurso narrativo en niños con trastorno de lenguaje y TEA Sumilla : Curso teórico práctico orientado a brindar estrategias de evaluación del discurso narrativo oral en niños en edad preescolar y escolar con Trastorno Específico del Lenguaje y Trastorno Autista, así como presentar herramientas concretas para su intervención. Contenido : - Desarrollo evolutivo del discurso narrativo. - Desarrollo narrativo en niños con TEL y TEA. - Estrategias e instrumentos de evaluación del discurso narrativo. - Elaboración del informe de evaluación. - Estrategias prácticas de intervención del discurso narrativo. Inicio : Jueves 11 de febrero de 2016 Término : Viernes 25 de febrero de 2016 Días : Jueves 11, 18 y 25; viernes 12 y 19 de febrero de 2016 Horario : De 18:00 a 21:15 horas. Horas : 20 horas pedagógicas Público : Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, profesoras de educación especial, especialistas en problemas de aprendizaje y lenguaje, estudiantes de maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje, internos de psicología, estudiantes de pregrado de psicología y educación de los últimos años. Facilitador : Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Especialista en Evaluación e Intervención en Lenguaje Infantil. Estudios de Master en Trastorno Autista. Maestría en Problemas de Aprendizaje. Docente de la UNMSM-UPG Psicología. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

22 18 Intervención en las alteraciones fonológicas Sumilla : Curso de carácter teórico-práctico que enfatiza el manejo de las estrategias fonológicas de intervención. Contenido : - Principios básicos de la terapia fonológica - Paralelo entre la terapia fonética y fonológica - Modelos terapéuticos fonológicos - Consideraciones para escoger los sonidos a trabajar - Consideraciones para escoger las palabras facilitadoras - Consideraciones sobre la generalización - Aplicación de la generalización - Modelos terapéuticos: ciclos, Ciclos Modificado, pares mínimos, jerarquía implícita en los rasgos distintivos. Inicio : Lunes 15 de febrero de 2016 Término : Miércoles 17 de febrero de 2016 Días : Lunes, martes y miércoles Horario : De 18:00 a 21:15 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Especialistas de lenguaje y audición, terapeutas del lenguaje, psicólogos especializados en lenguaje, profesores de educación especial, estudiantes de maestría en fonoaudiología, miembros de equipo SAANEE. Facilitador : Franklin Susanibar Chávez Fonoaudiólogo-Facultad Adventista Paranaence Brasil (FAP), dedicado al diagnóstico e intervención en Motricidad Orofacial. Profesor invitado del Diploma de Especialización en Terapia Miofuncional de la EPL - Clínica Escuela de la Universidad Autónoma de Barcelona - Hospital de la Sant creu i Sant Pau. Docente de la Segunda Especialidad en Evaluación e Intervención en Dificultades del Lenguaje Infantil UNMSN. Miembro del equipo de evaluación y terapia de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

23 19 Estrategias de evaluación e intervención en niños con trastorno pragmático del lenguaje y la comunicación Sumilla : Curso teórico-práctico dirigido a capacitar en el uso de estrategias e instrumentos actuales de evaluación de las dificultades pragmáticas y de la comunicación social en niños con Trastorno Pragmático del Lenguaje y Trastorno del Espectro Autista, así como brindar lineamientos y estrategias para su intervención. Contenido : - Desarrollo de las habilidades pragmáticas. - Caracterización de los trastornos pragmáticos y de la comunicación social. - Estrategias y procedimientos de evaluación pragmática. - Instrumentos actualizados de evaluación pragmática - Estrategias de intervención pragmática Inicio : Lunes 22 de Febrero de 2016 Término : Viernes 26 de Febrero de 2016 Días : De Lunes a viernes Horario : De 09:00 a 12:15 horas. Horas : 20 horas pedagógicas Público : Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, profesoras de educación especial, especialistas en problemas de aprendizaje y lenguaje, estudiantes de doctorado y maestría y especialidades de problemas de aprendizaje y lenguaje, internos de psicología, estudiantes de pregrado de psicología y educación de los últimos años. Facilitador : Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Especialista en Evaluación e Intervención en Lenguaje Infantil. Estudios de master en trastorno autista. Maestría en problemas de aprendizaje. Docente de la UNMSM- UPG Psicología. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

24 20 Comunicación y lenguaje desde el enfoque de la conducta verbal: evaluación en niños con dificultades severas del lenguaje Sumilla : Es una propuesta de carácter presencial teórico-práctico, la cual busca que los participantes sean capaces de describir la comunicación y lenguaje desde el enfoque de la conducta verbal; así como analizar las características de las distintas operantes verbales, diseñando protocolos de evaluación para examinar dichos repertorios en niños con dificultades severas del lenguaje. Contenido : - Qué es conducta verbal? - Análisis de la conducta del hablante - Análisis de la conducta del escucha - Secuencia evolutiva de la conducta verbal - Diseño de protocolos de evaluación de conducta verbal Inicio : Lunes 22 de febrero de 2016 Término : Viernes 26 de febrero de 2016 Días : Lunes, miércoles y viernes Horario : De 18:00 a 21:15 horas Horas : 12 horas pedagógicas Público : Especialistas del lenguaje, tecnólogos médicos de la especialidad de terapia de lenguaje, psicólogos educacionales, profesoras de educación especial y básica, profesores acompañantes de alumnos inclusivos, especialistas en problemas de aprendizaje y lenguaje, estudiantes de pregrado de psicología y educación de los últimos años Facilitador : Katherine Pichilingue Principe Psicóloga. Miembro del equipo de EOS-Perú; Coordinadora del equipo de trabajo del programa MundoTEA; Supervisora de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de la clínica psicológica de la UNMSM; Editora de la revista EOS-Perú. Eduardo Gonzales López Miembro del equipo de EOS-Perú; Coordinador del equipo de trabajo del programa MundoTEA; Supervisor de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de la clínica psicológica de la UNMSM; Editor de la revista EOS-Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

25 21 Intervención en problemas de aprendizaje en lectura, escritura y matemática. Sumilla : El curso describe y propone programas de intervención en las dificultades en el aprendizaje en lectura, escritura y matemática, bajo el enfoque cognitivo. Contenido : - Propuesta de instrumentos de Evaluación para Diagnosticar problemas de aprendizaje en Lectura, Escritura y Matemática. - Informe Psicopedagógico - Programa de intervención en dificultades específicas de lectura - Programa de intervención en dificultades específicas de escritura - Programa de intervención en dificultades específicas en matemática. Inicio : Lunes 22 de febrero de 2016 Término : Viernes 26 de febrero de 2016 Días : Lunes a viernes Horario : De 14:00 a 17:15 horas Horas : 20 horas pedagógicas Público : Psicólogos educativos; docentes de todos los niveles y modalidades; estudiantes de doctorado y maestría de psicología y educación; especialistas en problemas de aprendizaje y lenguaje, tutores; estudiantes de pre grado de psicología y educación. Facilitador : Carmen Isabel Inca Maldonado Psicóloga educativa; Licenciada en educación. Especialidad matemática; Segunda especialidad en formación magisterial; Maestría en psicología con mención en problemas de aprendizaje; Doctorado en psicología educativa y tutoría. Inversión : S/ Cursos Presenciales

26 CURSOS VIRTUALES En esta sección encontrará cursos a distancia desarrollados a través de nuestra plataforma virtual, tanto por especialistas de EOS Perú, como por especialistas de los equipos de la Dra. Alicia Fernández Zúñiga y del Dr. José Luis Galve Manzano. 26 Cursos Presenciales 2016

27 22 Evaluación y elaboración de informe en modificación de conducta para niños Sumilla : Es una propuesta de carácter virtual teórico-práctico, la cual busca que los participantes sean capaces de llevar a cabo la evaluación de conductas problemáticas de niños, estableciendo la línea base e identificando claramente las funciones de dichas conductas; adicionalmente, serán capaces de elaborar el informe de dicha evaluación. Se pretende que los alumnos logren los objetivos planteados. Contenido : - Por qué los niños se comportan como lo hacen? - Definición de la conducta problema - Elaboración de la línea base - Identificando las funciones de la conducta - Elaboración del informe: Practicas intensivas supervisadas de redacción del informe conductual. Duración : Lunes 01 de febrero de 2016 al lunes 29 de febrero de 2016 Horas : 80 horas pedagógicas Modalidad : Virtual Público : Psicólogos, estudiantes de doctorado y maestría en psicología, internos de psicología; alumnos de los últimos ciclos de la carrera de psicología. Facilitador : Alejandro Dioses Doctor en psicología. Magister en psicología educativa; Especialista en Audición, lenguaje y aprendizaje; Diplomado en atención e inclusión a niños con trastornos del espectro autista. Docente principal de la UNMSM. Director de EOS Perú. Katherine Pichilingue Principe Psicóloga. Miembro del equipo de EOS-Perú; Coordinadora del equipo de trabajo del programa MundoTEA; Supervisora de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de la clínica psicológica de la UNMSM; Editora de la revista EOS-Perú. Eduardo Gonzales López Miembro del equipo de EOS-Perú; Coordinador del equipo de trabajo del programa MundoTEA; Supervisores de la unidad de trastornos del neurodesarrollo de la clínica psicológica de la UNMSM; Editor de la revista EOS-Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

28 23 Didactica de las matemáticas en la educación inicial y primaria Sumilla : La asignatura se orienta a fortalecer la práctica pedagógica de los docentes de los diferentes niveles en la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes del área de matemática, por medio de metodologías activo participativas que atiendan la construcción de aprendizajes significativos. Así mismo, se busca potenciar el uso e interpretación de Instrumentos de evaluación, para determinar dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Contenido : - BLOQUE I: Estructuras psico-biológicas para el aprendizaje de las Matemáticas. - BLOQUE II: El desarrollo del pensamiento lógico - BLOQUE III: El desarrollo de las operaciones básicas. El aprendizaje de la Suma y Resta - BLOQUE IV: El aprendizaje de la Multiplicación y división. - BLOQUE V: Cálculo Mental. Estrategias metodológicas - BLOQUE VI: Los juegos matemáticos y pensamiento lógico. Tipos de juegos. Juegos y resolución de problemas - BLOQUE VII: Resolución de problemas. Estrategias. Tipos de problemas de acuerdo a su estructura semántica - BLOQUE VIII: Dificultades de aprendizaje en matemática. Discalculia - BLOQUE IX: Instrumentos de evaluación de las dificultades en Duración : 15 de enero de 2016 al 15 de abril de 2016 Horas : 240 horas pedagógicas Modalidad : Virtual Público : Destinado a docentes de educación inicial, primaria, psicólogos educativos, especialistas en problemas de aprendizaje, estudiantes de doctorado y maestría en educación y psicología, bachilleres en educación, público en general. Facilitador : Carmen Isabel Inca Maldonado Psicóloga educativa; Licenciada en educación. Especialidad matemática; Segunda especialidad en formación magisterial; Maestría en psicología con mención en problemas de aprendizaje; Doctorado en psicología educativa y tutoría. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

29 24 Evaluación e intervención en pragmática Sumilla : El curso tiene un carácter teórico-práctico. En su primera parte desarrolla los fundamentos conceptuales de la pragmática, analizando su evolución e indicadores tempranos de dificultades en el mismo. En la segunda parte, se abordan estrategias y procedimientos para su evaluación, describiéndose sus principales problemas. Se finaliza en el tercer módulo, planteándose procedimientos, estrategias y técnicas para su intervención. Contenido : FUNDAMENTOS DE LA PRAGMÁTICA: - Concepto de pragmática; Habilidades dentro de la pragmática; Desarrollo evolutivo de las habilidades pragmáticas; Signos de alarma o características de niños con dificultades pragmáticas. EVALUACIÓN DE LA PRAGMÁTICA: - Objetivos de la evaluación en pragmática; Procedimientos de evaluación; Tests estandarizados, Cuestionarios y registros de observación; Patologías y pragmática. INTERVENCIÓN EN PRAGMÁTICA: - Principios de la intervención en pragmática; Objetivos de la intervención en pragmática; Metodología y actividades para realizar en distintos ámbitos; Conversación; Comprensión social; Comprensión y regulación de las emociones. Duración : 18 de enero de 2016 al 18 de abril de 2016 Horas : 240 horas pedagógicas Modalidad : Virtual Público : Docentes de los diversos niveles y modalidades, estudiantes de educación, psicólogos educativos, estudiantes de psiclogía. Facilitador : Sara Gambra Moleres. Especialista del Instituto Lenguaje y desarrollo ILD - España. Licenciada en Psicología. Experta en psicología del lenguaje. Desarrolla su labor profesional en (ILD Psicologia) tratando especialmente a niños y adolescentes. Oscar Huamaní Condori. Psicólogo. Maestría en Problemas de Aprendizaje. Especialista en Evaluación e Intervención en Lenguaje Infantil. Docente de la UNMSM- UPG Psicología. Miembro del equipo profesional de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

30 25 Problemas emocionales en los niños. Detección y tratamiento psicológico. Sumilla : Curso teórico-práctico que en su primera parte desarrolla los aspectos conceptuales de la ansiedad y depresión a partir de las normas del DSM V y diversos modelos conceptuales. En la segunda parte se trabajan diferentes estrategias para la evaluación de ambas condiciones, mientras que en el tercer módulo, se describe el trabajo de intervención a ser efectuado, con el niño, la familia y la escuela. Contenido : MÓDULO I ANSIEDAD Y DEPRESIÓN: Definición y características clínicas; Criterios diagnósticos según el DSM V; Modelos explicativos. Epidemiología. Comorbilidad. MODULO II: Procedimientos y técnicas de evaluación (entrevistas, cuestionarios y escalas clínicas); La relación terapeútica. MODULO III: Programas y técnicas de intervención (con el niño, con los padres, con el profesorado) Con el niño: Cómo detectar sensaciones y pensamientos negativos; La relación entre pensamientos-emociones y conducta; Enseñanza de habilidades de autocontrol emocional; Mejora de la autoestima y autoconcepto; Entrenamiento en solución de problemas. Con los padres: Cómo influye el estilo educativo de los padres en el mantenimiento del problema; Consejo terapeútico para educar a niños con problemas emocionales. En el contexto educativo: Participación del profesorado; Estrategias para controlar la conducta y favorecer el bienestar personal del niño Duración : 15 de enero de 2016 al 15 de abril de 2016 Horas : 240 horas pedagógicas Modalidad : Virtual Público : Profesionales en psicología y educación. Estudiantes de pregrado y posgrado, público en general. Facilitador : Dª Ana Belén Pareja. (Especialista ILD - España) Psicóloga. Experta Profesional en el Maltrato Infantil por la UNED Claudia Guevara Cordero. Psicóloga; Maestría en Psicología Clínica y de la Salud, Diplomada en Problemas Emocionales con niños, Miembro del Equipo Profesional de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales 2016

31 26 Evaluación en intervención en los Trastornos de Espectro Autista: Síndrome de Asperger Sumilla : Curso teórico-práctico que en su primera parte desarrolla los fundamentos conceptuales de los trastornos del espectro autista, focalizando en lo que se conoce como síndrome de asperger, describiendo los nuevos criterios para su diagnóstico a partir del DSM V, como también herramientas para su evaluación. En la segunda parte de abordan estrategias de intervención en la esfera cognitiva, para terminarse, en el tercer módulo, con el abordaje social y de comunicación. Contenido : MÓDULO I: Funcionamiento Neurocognitivo en el Sindrome de Asperger; Funcionamiento neurobiológico en el Sindrome de Asperger; Nuevos criterios diagnósticos en el DSM-V; Proceso diagnóstico. Signos de alarma. Herramientas y pruebas diagnósticas; Intervención. Terapias cognitivo-conductuales. Otras terapias. MODULO II: Intervención en el Funcionamiento Cognitivo en el Síndrome de Asperger (Funciones Ejecutivas, Cognición Social, Aprendizaje, Memoria, Atención). MODULO III: Intervención en los aspectos sociales; Intervención en el área de la comunicación y lenguaje. Duración : 18 de enero de 2016 al 18 de abril de 2016 Horas : 240 horas pedagógicas Modalidad : Virtual Público : profesionales en psicología y educación. Profesionales de otras áreas interesados en el tema. Estudiantes de pregrado y posgrado. Facilitador : Dª Ana Cogolludo Nuñez. Especialista del Instituto Lenguaje y desarrollo ILD - España. Pedagoga y Psicopedagoga. Profesora Asociada del Master de Psicología Clinica de la Universidad Autónoma de Madrid. Fanny Monge Teramae.Psicóloga. Especialista en dificultades del lenguaje infantil. Coordinadora de programas de atención para niños con TEA. Docente de la UNMSM UPG Psicología; Diplomada en necesidades educativas especiales y prácticas inclusivas en niños con TEA. Miembro del Equipo Profesional de EOS Perú. Inversión : S/ Cursos Presenciales

32 26 Análisis de casos prácticos: De la evaluación psicopedagógica a la intervención educativa, selección de perfiles más frecuentes. Sumilla : Curso prioritariamente práctico en el que, a partir de un marco teórico cognitivo, se analizarán casos de niños con dificultades en lectura, escritura y cálculo. El participante deberá evaluar y analizar casos que el mediador planteará, finalizando con la elaboración del respectivo informe Contenido : BLOQUE I Introducción a la evaluación psicopedagógica BLOQUE II Alumna con dificultades de aprendizaje con múltiples indicadores, desde una perspectiva eminentemente escolar BLOQUE III Alumno con problemas de lenguaje oral en educación infantil BLOQUE IV Alumno con dificultades en lecto-escritura BLOQUE V Alumno con dificultades de aprendizaje en lectura, escritura, cálculo y resolución de problemas BLOQUE VI Alumna con problemas de lecto-escritura en ed. Secundaria BLOQUE VII Alumnado con trastornos del espectro autista escolarizados en educación infantil y primaria BLOQUE VIII Alumna con problemas conductuales y bajo rendimiento académico BLOQUE IX Avaluación e intervención en alumnado superdotado /talentoso BLOQUE X Alumna con trastorno por déficit de atención e hiperactividad: detección y estrategias de intervención en el aula y en la familia BLOQUE XI Alumna con deficiencia intelectual (síndrome de down) BLOQUE XII Alumno que está cursando 2º de eso, tiene desfase curricular de dos años respecto a su grupo y presenta problemas de absentismo. Duración : 18 de enero de 2016 al 18 de abril de 2016 Horas : 240 horas pedagógicas Modalidad : Virtual Público : Psicólogos educativos; docentes de todos los niveles y modalidades; estudiantes de doctorado y maestría de psicología y educación; especialistas en problemas de aprendizaje y lenguaje, tutores; estudiantes de pre grado de psicología y educación. Facilitador : Dr. José Luis Galve Manzano. Catedrático de Psicología y Pedagogía de E.S. Orientador. Maestro. Coordinador de CIDEAS (Colectivo para la Investigación y Desarrollos Educativos Aplicados). Inversión : S/

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