Trabajo final: Experiencia de promoción de la inteligencia en la escuela especial

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1 CURSO INTELIGENCIAS MÚLTIPLES, INTELIGENCIA REFLEXIVA Y DE AUTORREGULACION Trabajo final: Experiencia de promoción de la inteligencia en la escuela especial María Alejandra Campisi Lic. en Terapia Ocupacional Escuela de Educación Especial Asociación Manuel Belgrano (El Portal del Sol) Mar del Plata Septiembre, 2013.

2 Porque es importante que los jóvenes puedan redescubrir sus capacidades, perseverar, desarrollar valores, aumentar la empatía, manejar saludablemente las relaciones interpersonales, estimular las funciones ejecutivas Por que la escuela es un lugar privilegiado en cual podemos contribuir a que los niños y jóvenes desarrollen autoconocimiento, autocontrol, respeto por uno mismo y por los demás, y así, promover su desarrollo. Por qué Neurosicoeducar en la escuela especial? Por que contribuimos a la formación de personas que logren: comprenderse y conocerse a sí mismos, a los demás, resolver y prevenir situaciones conflictivas que se presentan en la vida cotidiana, prevenir el daño emocional y cognitivo. Una de las formas de trabajar de acuerdo a los principios de la neurosicoeducación es a través de la estimulación del desarrollo de los diversos tipos de inteligencia.

3 Taller de activación y desarrollo personal Lugar de la experiencia: Escuela de Educación Especial. Area Laboral Quiénes participaron? 4 alumnos entre 20 y 24 años, con diagnóstico de Sindrome de Down, que forman parte del grupo de Experiencia Laboral, ocupándose de todas las actividades vinculadas al kiosco escolar: comprar mercadería, reposición, control de stok, organización de la apertura y cierre del kiosco, atención al público. También preparan café, realizan un pequeño servicio de lunch cuando se realizan reuniones o eventos especiales en la escuela. Coordinado por: Terapista Ocupacional, alumna del curso Inteligencias Múltiples Características de la experiencia: encuentros diarios, de una duración no mayor a 45 minutos, en los cuales se desarrollaron actividades pensadas para el desarrollo y potenciación de los diferentes tipos de inteligencia.

4 Objetivos del taller de activación y desarrollo personal Promover estrategias saludables de resolución de los problemas que la actividad cotidiana plantea. Fomentar la conducta autónoma de los jóvenes. Estimular la inteligencia en sus diversos tipos y expresiones, con el fin de contribuir a una conducta madura e independiente.

5 Primer momento de los encuentros: Actividades para promover la inteligencia corporal Por qué? Porque ayuda (entre otras cosas) a

6 Ejemplos de algunas de las actividades de inteligencia corporal realizadas con los jóvenes: Atención a la postura: auto observarse, de pie apoyar talones contra la pared e intentar apoyar toda la espalda. Realizar juegos y actividades sintiendo la forma de caminar, con y sin obstáculos. Realizar recorridos con obstáculos con y sin visión. Guiar a un compañero (que tiene los ojos vendados) por un recorrido con obstáculos, dígalo con mímicas. También los jóvenes experimentaron la posibilidad de actividades para aliviar el cansancio y mejorar la concentración en el trabajo. Con estas actividades no sólo se desarrolla la inteligencia emocional, al mismo tiempo se promueve la inteligencia intrapersonal, emocional, espacial

7 Conversamos sobre la inteligencia, con preguntas disparadoras: Qué es la inteligencia? cuándo somos inteligentes? Asociaron la inteligencia a lo cognitivo y al pensamiento: En la cabeza, para pensar Descubrieron que la inteligencia es mucho más, y reflexionaron acerca de las capacidades que cada uno tiene.

8 Inteligencia lingüística. Estimular la inteligencia lingüística y la capacidad de expresarse es fundamental, la expresión oral es el medio de comunicación más frecuente. Para promoverla se realizaron diversas actividades: En un círculo de letras encontrar una palabra Realizar la descripción de un objeto, y los otros deben darse cuenta de que objeto se trata Decir trabalenguas sencillos A partir de tres palabras, armar una historia breve Describir imágenes de revistas, una vez realizada la descripción orientar a descubrir nuevos detalles Estas actividades también ofrecen la posibilidad de estimular la atención ejecutiva, memoria de trabajo, inteligencia interpersonal, creatividad entre otras.

9 Inteligencia espacial: Se relaciona con la capacidad de imaginar, pensar en los tres ejes del espacio; percibir. Organizarse en el espacio. Algunas de las actividades desarrolladas: El problema de la pileta El camino más corto El problema de la pala con fósforos Diseñar un recorrido, cambiar las cosas de lugar Laberintos Seleccionaron 2 y las enseñaron a integrantes del equipo docente técnico y directivo de la escuela Con estas actividades también se promueve la inteligencia interpersonal, lingüística, lógica, estimula a la resolución de problemas, atención, memoria, entre otras.

10 CREATIVIDAD Su concepto implica pensamiento divergente, imaginación constructiva, posibilidad de transformar, buscar respuestas novedosas, alternativas. Implica reflexionar y analizar, pero también poner en acción. El proceso creativo integra dos aspectos: emocional y racional. Por ello resulta fundamental la incorporación de actividades de tipo creativo en el contexto escolar como recurso para promover aprendizajes significativos y estimular la inteligencia en todos sus tipos. Actividades implementadas para promover la creatividad: Observar y asombrarse Proponer nuevos usos para objetos Dibujar llevando la mano libremente: observar las formas, descubrir figuras Inventar un cuento corto Implementamos el uso de la música como recurso para influir positivamente en el estado de ánimo, en el clima de trabajo.

11 Resultados de la experiencia: La neurosicoeducación permite la activación de facultades cognitivas ejecutivas superiores, desarrolla la capacidad de comprensión, análisis, autodeterminación, la persona se fortalece, y por consiguiente se favorece la capacidad de pensar con libertad y desarrollar valores humanos. El aprendizaje durante la experiencia fue mutuo, los jóvenes estimularon sus capacidades, y los que coordinamos nos beneficiamos en el fortalecimiento de valores y de confianza en el otro.

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