3. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

Transcripción

1 Curso DATOS TÉCNICOS DEPARTAMENTO: Música MATERIA: Música CARGA LECTIVA SEMANAL: 3horas ENSEÑANZA: E.S.O. NIVEL: Cuarto LIBRO DE TEXTO: PROFESOR/A: Carmen Jiménez 1. Justificación de la materia de Música La Música es una Ciencia, un Arte y un Lenguaje de carácter universal. Es una meta prioritaria del departamento de Música acercar este compendio de saber, en forma de atractivo mundo sonoro, a los chicos y chicas adolescentes. La creatividad, la imaginación, la sensibilidad, la inteligencia y la personalidad son cualidades humanas que la música, desde el planteamiento de la interiorización y la vivenciación puede desarrollar y en algunos casos despertar. Para ello se ha tomado como punto de partida, la experiencia, intereses y aficiones musicales del alumnado conectándolos con el Saber expresar y Saber percibir que ofrece el currículo de Música, de tal modo que los alumnos y alumnas valoren y comprendan el hecho musical como expresión de la cultura de un pueblo, como medio de comunicación y relación social y como potenciador del desarrollo integral de la persona. 2. OBJETIVOS (selección) 1. Valorar el silencio como condición indispensable para la existencia de la música y de la vida misma 2. Utilizar la voz, el cuerpo, los instrumentos y los recursos tecnológicos para expresar ideas, emociones, sentimientos, sensaciones, etc. enriqueciendo sus propias posibilidades de comunicación y respetando formas distintas de expresión. 3. Desarrollar y aplicar las habilidades y técnicas básicas de expresión vocal, instrumental y corporal que posibiliten la interpretación y la creación musical de forma individual o en grupo. 4. Escuchar una amplia variedad de obras de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento cultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias. 5. Valorar las obras musicales como ejemplos de creación artística y parte del patrimonio cultural, reconociendo sus funciones y características y aplicando la terminología adecuada para describirlas. Hacer hincapié en el conocimiento de los principales compositores y compositoras andaluzas desde épocas antiguas hasta la actualidad y tomar conciencia de su importancia dentro de la evolución de la música andaluza, española y universal. 6. Participar, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, en diferentes actividades musicales y contribuir en la medida de lo posible con actuaciones propias, como materialización de la función comunicativa que tiene la música y tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de las demás personas. 7. Conocer y apreciar la riqueza del folclore tradicional de nuestro país: principales danzas, cantes, agrupaciones instrumentales; y especialmente de la comunidad andaluza. 8. Conocer el flamenco y ahondar en sus raíces a través de identificar los principales «palos», baile, cante, instrumentos y tomar conciencia de la proyección y significación del flamenco en el mundo. 3. DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN

2 Primera evaluación Unidad didáctica 1. Elementos del Lenguaje musical Unidad didáctica 2. El flamenco Unidad didáctica 3. El jazz Segunda evaluación Unidad didáctica 4. Músicas populares urbanas Unidad didáctica 5. La música en el cine. La música y los medios de comunicación Unidad didáctica 6. Música y tecnología. La música en internet Tercera evaluación Unidad didáctica 7. La música en la Edad Media y el Renacimiento en España Unidad didáctica 8. La música en el Barroco y el Clasicismo en España Unidad didáctica 9. La música en el siglo XIX, XX y XXI en España 4. METODOLOGÍA ESPECÍFICA Partimos de que la materia de música desarrolla en el alumnado múltiples destrezas, tanto en el aspecto cultural y artístico como en las capacidades fundamentales del individuo: desarrolla la atención, la destreza motriz, la memoria e interpretación de signos, y trabaja la participación y coordinación grupal, aspectos que en su conjunto no tienen respuesta en casi ninguna otra área educativa, si bien es cierto que proporciona beneficios a un buen número de ellas. Por ello en este curso trabajaremos sobre todo los conjuntos instrumentales y vocales. Buscaremos un repertorio que tenga relación con los contenidos abordados y los interpretaremos con los instrumentos del aula. Ser empleará la voz, la flauta, los instrumentos Orff y la pequeña percusión. Esto se traducirá en un concierto final en el que se interpretarán estas obras. También haremos trabajos monográficos en clase, en grupo, en concreto sobre músicas populares urbanas o sobre el flamenco. El alumnado tendrá que exponerlo en clase con ayuda de las herramientas TIC. Posteriormente se hará un trabajo utilizando las herramientas TIC específicamente musicales en el tema de la música y las nuevas tecnologías. Se harán actividades de investigación utilizando los ordenadores y las actividades se subirán a la plataforma. Cambio de ubicación del alumno/a en el aula, si la profesora lo considera oportuno para optimizar su rendimiento, cambiar de compañero/a y respetar a los demás. 5. RECURSOS DIDÁCTICOS

3 Unidades temáticas, actividades, ejercicios, creadas y diseñadas específicamente para nuestro alumnado por las profesoras del departamento de forma general e individual (para alumnos de necesidades educativas especiales) Repertorio de piezas musicales melódicas y rítmicas para la interpretación con la flauta, instrumentos de placas y percusión y baquetas; ejecución individual y en grupo. Instrumental del aula: pequeña percusión, instrumentación Orff (carillones, xilófonos y metalófonos), instrumentos polifónicos y rítmicos: guitarra, teclado electrónico y batería electrónica. Coreografías de expresión vocal, corporal e instrumental. Ordenadores portátiles para la realización de actividades específicamente musicales o para la realización de actividades y trabajos 6. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 6.1 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación de la actitud de alumno/a y su grado de compromiso con la actividad Entrevistas Pruebas en grupo Cuestionarios orales y escritos Pruebas instrumentales, individuales o en grupo (formato grupo de cámara u orquesta) Revisión de los cuadernos de apuntes y de pentagramas Observación de su actitud en las actividades extraescolares: el grado de atención, participación y asimilación de la actividad Entrega de trabajos sobre un guión temático establecido, con índice, introducción, paginación y numeración de títulos y subtítulos, etimologías de los términos, glosario de los términos más importantes y bibliografía

4 6.2 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Se le ha dado un porcentaje a cada bloque de contenido. BLOQUE DE CONTENIDO INSTRUMENTO DE CALIFICACIÓN PORCENTAJE DE LA NOTA Interpretación y creación Escucha Contextos musicales y culturales Rúbrica. Prueba vocal e instrumental Ejercicios de audiciones en el cuaderno. Cuestionarios Cuaderno. Prueba teórica. Vocabulario musical en el cuaderno. Música y tecnologías Trabajo monográfico. 10% En cada bloque de contenidos se evaluará la actitud y el comportamiento, la organización de los cuadernos (música y pentagrama), el cuidado del material y el comportamiento durante la interpretación individual y en grupo. 7. RECUPERACION DE PENDIENTES A los alumnos/as con la pendiente de 2º de Música y que cursan 4º, se les facilita un informe de materias pendientes con los contenidos a recuperar, y conforme a los criterios de evaluación, seleccionados de la materia pendiente, se les realizará una prueba oral y/o escrita de los contenidos a recuperar. 8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Asistencia a conciertos didácticos. Participación en actividades musicales: concierto de alumnos/as. 9. ORIENTACIONES PARA LOS PADRES/MADRES SOBRE LA MATERIA Sus hijos tienen tareas de forma regular. Tienen indicación expresa de las profesoras de que las tareas las apunten en el cuaderno de Música y/o en la agenda escolar. Cuando no tengan tareas específicas para el día siguiente, deben de repasar los contenidos dados en el día. Deben de traer el material de Música todos los días que haya Música. La atención de padres y madres por parte de las profesoras se puede realizar poniéndose en contacto con ellas a través del tutor/a.

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