INTRODUCCIÓN 6/6/2013. Dr. Luis NÚÑEZ LADEVÉZE Profesor EMÉRITO

Transcripción

1 Dr. Luis NÚÑEZ LADEVÉZE Profesor EMÉRITO INTRODUCCIÓN La acreditación es contexto de la tesis cuya función es ingresar en la carrera académica. Esta primera sesión sobre condiciones de acreditación de la carrera académica: qué es la carrera académica y condiciones legales para progresar? La carrera académica tiene dos cometidos, el docente y la actividad investigadora. La docencia se sobreentiende: no sirve para progresar. No basta para acreditarse. Excepto FIGURA asociado Aº 51 LOMLOU Se considera investigador al Doctor, hasta entonces es investigador en formación. El curso de Doctorado da acceso a la Tesis Doctoral, y abre paso al curriculum académico de investigador. LaTesis Doctoral, aparte lucirla en la tarjeta, tiene por fin el acceso al claustro de profesores universitarios de cualquier universidad. 1

2 La Universidad es un centro de estudios superiores. No es una academia docente La Universidad, institución milenaria al servicio del conocimiento Pensamos de modo no distinto que Aristóteles: Construimos textos, hipertextos. Desde el Liceo y la Academia la renovación del conocimiento procede de la Universidad La función de un programa doctoral es preparar para la aportación de nuevo conocimiento científico No cualquier conocimiento: TEÓRICO y PRÁCTICO. Investigación pura e investigación aplicada. La Investigación aporta nuevo conocimiento contrastado por métodos científicos, al conocimiento científico ya conocido La investigación : Estudios de preparación profesional: Grado preparar para una profesión que requiere conocimientos teóricos : Estudios de capacitación profesional: postgrado preparar para ejercer una profesión en el mercado o la administración : Estudios superiores del ciclo universitario: doctorado. En el RD anterior de 2007 este tercer ciclo se consideraba como parte del posgrado, que podía ser profesional o de investigación. Ahora es independiente. Se realiza en las Escuelas de Doctorado. Su función es formar investigadores La Universidad como institución está al servicio del mercado y la Administración en los dos primeros ciclos: el tercero está al servicio de la promoción y renovación del conocimiento: la investigación. Conocimiento, mercado y administración 2

3 ACCESO A LA TESIS DOCTORAL El nuevo RD 99/2011 configura y simplifica los programas y facilita el acceso. exige menos requisitos del estudiante y más de la universidad y del profesorado Concibe al estudiante como investigador en formación. Concibe al profesor como investigador acreditado. La universidad tiene un plazo de 2 años para sustituir sus programas actuales por los nuevos. Y un plazo que acaba en 2017 para que los matriculados en el sistema anterior finalicen las tesis. El RD 99/2011. Aº 6: Estar en posesión de un título oficial español de Graduado, cuya duración, conforme a derecho comunitario, sea de 300 créditos ECTS. Estos titulados deberán cursar con carácter obligatorio los complementos de formación (Aº 7.2 de la norma), salvo que el plan de grado incluya créditos de investigación, equivalentes a los de investigación procedentes de estudios de Máster. (Se refiere a que los licenciados pueden acceder a la tesis sin necesidad de tener título de máster oficial como exigía el RD 2007, pero tendrán que cursar los complementos de investigación) REQUISITOS DEL PROFESORADO Más requisitos de la universidad y del profesorado Para que los programas sean verificados tienen que cumplir exigencias que antes no se pedían. Los profesores tienen que ser acreditados (La acreditación implica ser investigador) Las líneas de investigación tienen que basarse en proyectos. Los programas quedan vinculados a proyectos de investigación competitivos Los profesores han de pertenecer a equipos de investigación Cada equipo de investigación (uno o más) ha de ser avalado por 3 investigadores Para ser avalista se requiere haber dirigido al menos una tesis doctoral, ser IP de un proyecto de investigación competitivo, y tener reconocido un sexenio activo. Para comprender lo que esto significa en la UCJC solo la Facultad de Medicina cumple con este nivel de exigencia. 3

4 REQUISITOS PARA LA UNIVERSIDAD RD 99/2011. Aº 10. Para garantizar la calidad del doctorado y el correcto desarrollo de la formacioń doctoral la universidad deberá justificar la existencia de equipos investigadores solventes y experimentados en el aḿbito correspondiente. Un equipo de investigación no se constituye sin referencia a un proyecto competitivo. La UCJC no cuenta con ningún equipo de investigación Los criterios de evaluacioń para la verificacioń y acreditacioń de los programas de doctorado tendrań en cuenta el porcentaje de investigadores con experiencia acreditada, los proyectos competitivos en que participan, las publicaciones recientes y las tesis doctorales defendidas. Para hacerse una idea, la ANECA está exigiendo un 50% de investigadores acreditados con publicaciones en los últimos 5 años equivalentes a un sexenio ESCUELA DE DOCTORADO La distinción de 3 ciclos separados de formación: grado, máster y doctorado (en lugar de grado y posgrado del 2007), segrega los estudios de doctorado de las facultades en que antes estaban vinculados, para integrarlos en Escuelas de doctorado centros específicos de formación de investigadores. Para ser Director de la Escuela es necesario contar al menos con 3 sexenios de investigación. Solo hay un profesor que reúna estas condiciones y, es el director de la Escuela, por exclusión. Para ser Coordinador de un programa se requieren dos sexenios y haber dirigido al menos dos tesis. No hay ningún profesor en las facultades de ciencias sociales de la UCJC que reúna esta condición. Para el programa que se ha de presentar a ANECA el curso que viene habrá que incorporar algún profesor emérito o firmar un convenio con otra Universidad. 4

5 TIPOS DE PROFESORES Según la LOMLOU hay 3 clases de profesores: contratados no acreditados o acreditados y funcionarios Profesores contratados NO acreditados: no hay figuras: HASTA EL 50 % Pueden no ser doctores. Están fuera de la carrera académica. Pueden colaborar excepcionalmente en programas de doctorado. Profesores contratados acreditados: 50% doctores (de los cuales 60% acreditados) Profesor asociado. Pueden no ser doctores. Están fuera de la carrera académica. Profesor ayudante doctor Profesor contratado doctor y profesor de Universidad Privada Profesores funcionarios: profesor titular de Universidad Catedrático de Universidad PROFESORES ASOCIADOS: CV PROFESIONAL NO CONFUNDIR MÉRITOS PROFESIONALES CON LOS ACADÉMICOS: este profesorado es lucido y útil a la universidad, pero dependiendo del porcentaje de doctores. Aª 53 LOMLOU. Profesores Asociados. La contratación se ajustará a estas reglas: a) El contrato se podrá celebrar con especialistas de reconocida competencia que acrediten ejercer su actividad profesional fuera del ámbito académico universitario; b) La finalidad del contrato será la de desarrollar tareas docentes para aportar sus conocimientos y experiencia profesionales a la universidad; c) El contrato será de carácter temporal y con dedicación a tiempo parcial.; d) La duración del contrato será trimestral, semestral o anual, y se podrá renovar por períodos de igual duración, siempre que se siga acreditando el ejercicio de la actividad profesional fuera del ámbito académico universitario. 5

6 PROFESORES ACREDITADOS: ANECA EL CV para la acreditación es ACADÉMICO: está regulado por las agencias de acreditación. La ANECA es la agencia nacional ANECA evalúa 1. Experiencia investigadora; 2. Docente; 3. Formación 4. Méritos principios y orientaciones para la aplicación de los criterios de evaluación 6

7 Acreditación en la ACAP Malas noticias. EL PROCESO ESTÁ PARADO EN 2013 y el baremo se está reelaborando En 2012 el CV cuenta de 4 partes: 2 principales y 2 accesorias: ACAP 1. experiencia investigadora 2. experiencia docente 3. formación 4. experiencia en gestión universitaria La ACAP tiene un protocolo de evaluación del profesorado que conviene conocer en detalles, la letra pequeña. Tiene una fase de conciliación que implica la renuncia al recurso administrativo. Como experto conciliador he encontrado problemas tontos, como que las encuestas del alumnado no vayan validadas por no venir certificadas Los cursos de formación del profesorado no venían firmados por la autoridad competente, para este seminario no vale la firma del departamento. 7

8 DOS PRIMERAS CONCLUSIONES 1. El progreso de la carrera académica está basado en los resultados de la investigación: Publicaciones: Es necesario someter estos resultados a los criterios o estándares de evaluación de la calidad. Tenemos que conocer el cauce de difusión entre nuestros pares de lo que hemos aprendido-investigando. 2. Cada uno selecciona su área de especialización por preferencias intelectuales y/o profesionales: Debemos conocer nuestra comunidad científica: asociaciones, congresos de referencia, los maestros de cada área CONCLUSION: La acreditación valora estos aspectos PROCESO DE ACREDITACIÓN Experiencia docente: contratos pre o postdoctorales en Universidades públicas o privadas Son habas contadas y no confusiones de tiempo dedicado a docencia Experiencia investigadora: esto es lo complicado: publicaciones La tesis doctoral acredita la condición de investigador Antes: becarios en proyectos de investigación estancias en centros de investigación Publicaciones científicas: No confundir indexadas y no indexadas o de difusión Rango de publicaciones 8

9 Cómo orientar la carrera académica? HACIA EL ÉXITO SI Aceptamos los valores de calidad: Acreditación: ANECA y Agencias regionales Evaluación de nuestra investigación entre pares: CNEAI (sexenios) Proyectamos nuestro conocimiento en el ámbito nacional e internacional HACIA EL FRACASO SI Nos aislamos del sistema Nuestras líneas de investigación son incoherentes No buscamos la dispersión editorial Si carecemos de publicaciones en revistas indexadas La universidad está implicada. El valor añadido de su prestigio es la investigación 9