Taller emprende y lidera tu aventura!

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1 Taller emprende y lidera tu aventura! Los jóvenes con altas capacidades se distinguen por aprender de forma diferente a sus compañeros. Se identifican principalmente porque aprenden más rápido y con mayor facilidad y profundidad, y porque tienen la capacidad de establecer conexiones entre conceptos y utilizar los nuevos conocimientos en la resolución de problemas. En numerosas ocasiones no necesitan esforzarse para cumplir los objetivos académicos generales, y a pesar de su alto poder de concentración, como sus intereses intelectuales son diferentes a los de su entorno se aburren y desmotivan. Son jóvenes apasionados por adquirir nuevos conocimientos de su interés, con elevada creatividad y gran capacidad de observación. Tienen afán por experimentar y hacer las cosas de manera distinta a lo preestablecido, o dicho de otro modo, por encontrar soluciones alternativas a situaciones problemáticas. Pese a su alta capacidad intelectual a menudo no se sienten valorados ni comprendidos. La falta de medidas de aprendizaje adecuadas, además de la frecuente falta de integración entre sus compañeros, pueden causar falta de atención en el aula, ansiedad y baja autoestima. En consecuencia, son jóvenes que necesitan métodos de trabajo que les estimulen intelectualmente a seguir avanzando en su avidez por el conocimiento y una atmósfera de comprensión, respeto y aceptación de las diferencias individuales donde poder intercambiar conocimientos así como compartir sus intereses y habilidades con otros jóvenes de su mismo nivel. El marco más adecuado para enriquecer su conocimiento es un contexto que permita ajustar la enseñanza-aprendizaje a las necesidades e intereses de cada uno de dichos alumnos, es decir donde se pueda adecuar el contenido y la profundidad de las reales experiencias planteadas, el tiempo asignado y el ritmo de trabajo. Como resultado se promoverán jóvenes intrínsecamente motivados para aprender. Con el fin de responder a la necesidad de estos jóvenes, el Campus incorpora un enfoque innovador alineado con los nuevos paradigmas de la educación, la enseñanza por intereses y la enseñanza personalizada. Además, se incorporan los cuatro pilares de la educación como eje central de todas las actividades: 1/8

2 Aprender a Ser Aprender a Convivir Aprender a Aprender Aprender a Hacer Desarrollo integral de la persona, del pensamiento crítico y de la imaginación creativa Desarrollo de la persona en su entorno respetando los valores de la diversidad, gestionando conflictos y valorando la opinión de los demás Desarollo de la capacidad de descubrir, construir y comprender el mundo de la sociedad de forma continuada Desarrollo de las habilidades y competenicas para poner en práctica la tecnología en la vida moderna trabajando de forma colaborativa La aplicación práctica de esta innovación metodológica es que el campus se enfoca por proyectos trabajados en equipo. Cada uno de los grupos propone una solución utilizando las herramientas y metodologías innovadoras, y que sirvan y estén relacionadas con los intereses y motivaciones de cada equipo. La aplicación práctica también tiene la sustentación teórica y referencial correspondiente, en este caso el PBL (Project Based Learning), o lo que es lo mismo, el aprendizaje en base a proyectos. El PBL enfatiza el aprendizaje interdisciplinario y centrado en los participantes. Al contrario de la enseñanza tradicional, los participantes deben organizar su trabajo y gestionar su tiempo. Otra característica destacada del PBL, es que se pone énfasis en la representación y el hecho de compartir y comunicar los aprendizajes logrados. De esta forma, cada equipo configura su propio itinerario en función de las necesidades, intereses y motivaciones de los participantes. El eje temático que conecta y vincula a los participantes es el Emprendimiento. Más concretamente, la propuesta se centra en un Módulo de Emprendimiento que empieza con la identificación de una oportunidad alrededor de una temática común a la que se dará respuesta mediante el desarrollo de un plan de negocio durante la estancia en el campus. Además, la propuesta incluye un Módulo de Auto-liderazgo ya que partimos de la base que los participantes no solo deben tener la habilidad de emprender y gestionar el negocio sino también deben ser líderes siendo capaces de alinear las personas con la estrategia. Sin embargo, para ser capaz de gestionar equipos y la organización, el líder debe ser capaz de gestionarse a sí mismo. Este programa ayudará a los participantes a identificar hábitos y comportamientos positivos y negativos que ayudaran o impedirán conseguir los objetivos propuestos a nivel personal y profesional. El eje temático servirá para motivar y conectar a los participantes des del primer momento. 2/8

3 Los participantes agrupados por equipos trabajaran en el desarrollo de un plan de negocio para desarrollar un producto o servicio que dará respuesta a un problema identificado entorno al eje utilizando técnicas propias de este ámbito profesional. Así, los participantes adquieren nuevos conocimientos a la vez que desarrollan las habilidades y competencias del siglo XXI. Módulo de Empredimi ento Habilidade s y competenc ias Programa Emprende y lidera tu aventura! Módulo de Autolidera zgo Sesiones programadas: Sesión 1 Introducción al emprendimiento Sesión 2 Cuál es mi negocio? Sesión 3 Quién es mi cliente? Sesión 4 Cuál es la ventaja competitiva? Sesión 5 Ética y empresa Sesión 6 Plan de negocio Cada día se tratará un conjunto conocimientos que se plasmarán en la parte práctica, imprescindible para asentar el conocimiento e integrarlo con competencias en capacidades. En consecuencia, los módulos de aprendizaje están diseñados de manera que el aprendizaje continúe más allá de las horas de cápsulas de conocimiento (2h), y los participantes dispondrán de unas horas de trabajo autónomo en equipo para trabajar en su proyecto. Las sesiones de trabajo autónomo se guiaran según la situación concreta del equipo, ya que cada equipo, realiza la planificación e itinerario de su proyecto. A cada equipo le será asignado un mentor que ayudará al equipo a convertir las dudas experimentadas en un aprendizaje y colaborará a dar forma a sus ideas aportando consejos y experiencias. Además el mentor participará en las reuniones de trabajo observando los comportamientos del equipo ("Shadow coaching") y dando posteriormente "feed-back" colectivo y, según las circunstancias individual, con el objetivo de generar nuevo conocimiento a través de la reflexión. 3/8

4 El objetivo es ayudar al equipo a alcanzar un mejor rendimiento y sobrepasar las barreras en el desarrollo del proyecto ya sean de negocio o de dinámicas grupales. Al inicio de cada sesión, los equipos entregan un entregable, realizan una presentación del mismo y comparten los avances con el resto de grupos. Mediante este proceso de apertura de los aprendizajes, se espera que los participantes en el programa compartan el conocimiento [ qué hemos aprendido?, qué ha funcionado?, quién nos puede ayudar?, a quién le puede interesar mi producto/servicio?] y los proyectos capturen conocimiento del resto de los participantes, a la vez que fomentan habilidades como la comunicación y la presentación en público. Diariamente se realiza una reunión de evaluación y seguimiento, que permite al facilitador medir el proceso de aprendizaje de cada equipo. Al finalizar este programa se espera obtener un proyecto de negocio validado, por escrito y en presentación, de cada uno de los equipos. El Módulo culmina con la celebración de una ceremonia donde los participantes expondrán sus propuestas en público en formato elevator pitch 1, ante un jurado que estará formado por expertos de primer nivel de empresas destacadas en el panorama nacional e internacional. De este modo se da visibilidad a los resultados y logros de los equipos a modo de compartir los conocimientos y experiencias y se agradece a los participantes su dedicación al programa Módulo de Autoliderazgo En respuesta a los retos actuales, el Módulo de Emprendimiento se complementa con propuesta pedagógica de autoliderazgo que prepara a los jóvenes para la vida y la nueva realidad profesional. El mundo de hoy necesita emprendedores líderes capaces de: Gestionar un negocio. Alinear un equipo alrededor de unos objetivos estratégicos. Generar un sentido de pertenencia al equipo con el objetivo de ejecutar las estrategias y crear una cultura de alto rendimiento. Generar un sentido de responsabilidad y de respuesta para alcanzar los objetivos. 1 El Elevator pitch consiste en presentar una propuesta de valor en menos de un minuto y convencer a la audiencia del potencial del proyecto. 4/8

5 Sin embargo, para lograr esta capacidad de dirigir equipos y organizaciones el líder tiene que ser capaz de gestionarse a sí mismo. El programa de autoliderazgo tiene por objetivo construir la capacidad de liderazgo en los participantes en base a un propósito, valores, visión y prioridades estratégicas en el plano individual, el plano de relaciones personales y el plano de futuro laboral. Es un programa personal, altamente vivencial y participativo. Es totalmente interactivo y conversacional. Su metodología está dividida en 4 pasos principalmente: Definición del contexto y explicación de conceptos principales Investigación reflexiva para estimular a los participantes mediante cuestionamientos. Reflexión individual Sesiones en grupos pequeños para compartir reflexiones y experiencias, profundizar en los conceptos aprendidos y practicar el arte del manejo de las conversaciones relevantes. El Modelo de Autoliderazgo se basa en 10 pasos que contribuyen a identificar y focalizar a los participantes en unos hábitos y comportamientos que serán los más importantes y que modificados o reforzados marcarán la diferencia en su trabajo, su equipo, su familia y su vida personal. El proceso es facilitado por un mentor profesional para obtener el máximo rendimiento de cada sesión. El objetivo de este Módulo es liberar el potencial de los participantes para maximizar su talento mediante la estimulación de los participantes a explorar sus motivaciones y ambiciones. 5/8

6 Además, este programa servirá para motivar a los equipo formados y de generar un sentido de pertenencia y de responsabilidad en los participantes antes de empezar con el proyecto en sí mismo (tal y como se muestra en la Propuesta de Planificación el Módulo de Emprendimiento está programado a posteriori del Módulo de Autoliderazgo) Habilidades y Competencias Además del liderazgo necesario para emprender, el programa contribuye al desarrollo de habilidades y competencias que preparan a los jóvenes para la vida y la nueva realidad profesional. El mundo de hoy necesita personas creativas, autónomas y flexibles más que especialistas súper informados. A lo largo del campus se trabajaran las siguientes habilidades y competencias: Creatividad e innovación Comunicación y empatía Enfoque y solución de problemas Adquirir nuevos conocimientos Habilidades y competencias Trabajo en equipo, cooperación y liderazgo Iniciativa y espíritu emprendedor Autoconfianza y Autosuperación Creatividad e innovación: Capacidad de crear, producir cosas nuevas o llegar a conclusiones diferentes y resolver problemas de forma original. Enfoque y solución de problemas: Capacidad para entender, dividir, explorar alternativas y resolver problemas. Trabajo en equipo, cooperación y liderazgo: Capacidad para trabajar conjuntamente con los compañeros, implicando a otras personas y facilitando, compartiendo y poniendo a disposición los recursos, la información y los conocimientos para alcanzar un objetivo común. Autoconfianza y autosuperación: Capacidad para superar obstáculos, intentar hacer las cosas mejor cada día, desarrollando las propias competencias y aprendiendo de los errores, orientado a alcanzar los objetivos fijados por uno mismo. Iniciativa y espíritu emprendedor: Acción de empezar alguna cosa, hablar o obrar por voluntad propia, avanzándose a las motivaciones externas. 6/8

7 Adquirir nuevos conocimientos: Inquietud y curiosidad constante por aprender o saber promoviendo un desarrollo continuo y adquirir nuevos conocimientos de manera autónoma. Comunicación y empatía: Capacidad para transmitir, hacer entender algo a alguien de una manera clara y entendedora y escuchar atentamente. Programa de Ocio El Programa de ocio ofrece a los participantes un espacio de diversión y relación con el resto de compañeros del Campus, y contribuyen desarrollar sus habilidades sociales. La propuesta integrada de conocimientos cognitivos y actividades de ocio da sentido pedagógico y metodológico para lograr unos mejores y mayores aprendizajes tanto en el ámbito del emprendimiento como en el ámbito de las habilidades y competencias que queremos trabajar. Se conforma un mapa unificado como base para la creación de los itinerarios totalmente personalizados, presentándose como alternativas para la elección de los intereses de los participantes. Cada equipo a la finalización de las estancias habrá sido capaz de navegar por este mapa, escogiendo las diferentes actividades que más le gusten y trabajando un conjunto de habilidades y competencias. Talleres Actividades de noche Programa de ocio Actividades deportivas Habilidades y competencias Entre las actividades de ocio constarán talleres de expresión, actividades deportivas y actividades de noche que cierran el día. Esta metodología tiene como centro los jóvenes, y es una alternativa a las actividades dirigidas donde el monitor transmite su conocimiento a los participantes e indica los pasos a seguir en cada momento. El facilitador de la actividad presenta un desafío a los chicos y chicas (por ejemplo como orientarse por el entorno) y mediante el trabajo los jóvenes lo tienen que resolver. Para hacerl, debaten, proponen y experimentan en equipo. 7/8

8 Más allá del resultado final, la pasión y la diversión son importantes. El facilitador vela por conseguir el objetivo, e incentiva a los jóvenes a alcanzar el resultado. Esta metodología mejora las habilidades de liderazgo, comunicativas y creativas de los participantes, a la vez que amplía su base de conocimientos. Todas las actividades y las metodologías serán específicamente diseñadas para el Campus y contrastadas por un equipo de pedagogos externo. De este modo, los verdaderos protagonistas del Campus son los chicos y chicas y sus itinerarios individualizados. Su trabajo en equipo, es un proceso continuo que busca un único objetivo, emprender su propia aventura empresarial. La clave de este proceso, es la tarea del equipo de facilitadores que los guía y se ocupa de que se cumplan los objetivos del Campus, y gestionan los espacios y los recursos disponibles. Cada facilitador ejerce de mentor de varios equipos. Este facilitador es el referente único de cada equipo, acompaña su proceso de aprendizaje a lo largo de toda la estancia, los ayuda a modelar su proyecto e itinerario, y se asegura que logran los objetivos. Así pues, el facilitador se convierte en una persona de referencia con quien pueden contar con todo momento. Al final del programa los participantes habrán alcanzado las siguientes aptitudes técnicas: Aprendizaje de nuevos conceptos (marketing, finanzas, recursos humanos ) Adquisición de una metodología de innovación de productos y servicios para la exploración de nuevas oportunidades negocio. Adquisición de conocimientos entorno a metodologías de emprendimiento aplicables a otras actividades de exploración. Diseño, gestión y presentación de proyectos innovadores. Aprendizaje rápido y aplicación de los conocimientos en la práctica. Así como reforzar algunas las capacidades personales: Liderazgo individual y de equipo. Iniciativa y espíritu emprendedor. Flexibilidad ante nuevas situaciones y resolución de problemas. Planificación y organización personal y con el equipo. Comunicación y coordinación con el equipo de forma efectiva. Habilidad para trabajar en un equipo, combinando las necesidades individuales y los intereses del equipo. Con este Campus además, Fundación Rafael del Pino contribuye a estimular a los participantes a formular proyectos empresariales de alto impacto, amplía las posibilidades profesionales de los participantes y fomenta la actividad emprendedora en nuestro país. 8/8

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