Informe acerca del nuevo proyecto para la construcción de la escuela Makamaru Nursery School en Yundum (The Gambia)

Transcripción

1 The Gambia, Abril 2009 Informe acerca del nuevo proyecto para la construcción de la escuela Makamaru Nursery School en Yundum (The Gambia) Este ha sido un viaje privado, pero como teníamos pendiente visitar el terreno del nuevo proyecto de la escuela, que quedó pendiente por falta de tiempo, cuando estuvimos los makamarus en Octubre pasado, pues he hecho un hueco para hacer la visita ahora y así poder traeros información más concreta y de primera mano, de este precioso proyecto, que nos vino a buscar a nosotros tras la repercusión mediática de la acción llevada a cabo en Jurunku, publicada en el daily Observer. Informe de la visita: Me encuentro nuevamente en la Costa sonriente, la temperatura es de unos 40º a pleno sol, cuando nos dirigimos Pepe, Cherno, Cherno 2 el maestro y yo, a Yundum, donde se halla el terreno, de la que podría ser la nueva escuela Makamaru, vamos a hacer una reunión in situ con el maestro, y allí me explicará el proyecto detalladamente, sobre el mismo terreno. Hemos estado ya comiendo juntos en mi casa pero creemos que será más útil hablar de todo sobre el terreno, tomando attaya, charlando con calma chicha y bajo un sol de justicia, tal y como se hacen las cosas en Africa las cosas importantes.take your time.

2 Vamos en un taxi destartalado que parece un horno más que un coche, con la música de Pape Diouf a tope y las ventanas bajadas, cuando más nos acercamos a Yundum, más se nota la lejanía del mar y el polvo seco nos entra por todas partes, cuesta respirar en esta época del año porque hace mucho ya que no llueve, la tierra pide a gritos agua y nuestros pulmones y ojos también. El Johnson, que es como se llaman aquí las manzanas de calles, puesto que en los barrios ni las calles tienen nombre ni las casa números, of course! Nunca he entendido como encuentran los sitiosestos gambianos!, bueno pues este johnson donde esta el terreno, no es muy distinto de cualquier otro de los que conozco de en Serrekunda,Latrikunda o Nemakunda sólo que a mi este sitio me parece mucho más seco y árido, no hay apenas árboles, o sea no hay ni una sombra, y tampoco parece estar densamente poblado, aunque no estoy segura pues no conozco la zona, sólo sé que estamos cerca del aeropuerto. Finalmente llegamos al compaud, no muy lejos de éste, se ve una edificación grande, y me explica el maestro que es una escuela de enseñanza secundaria, y delante hay algunas casas nuevas y otras en construcción. El lugar no parece especialmente pobre, pero tampoco es ningún barrio residencial. Hay varios terrenos vallados y no veo nada más destacable Me comentan que en esa zona hay muchísimos niños en edad escolar, pero sin escolarizar por falta de una escuela primaria (Nursery school) en las cercanías. De hecho veo como, poco a poco, y supongo que ya ha corrido la voz de mi presencia, se va acercando cada vez más niños, de entre 3 y 8 años aproximadamente. Son sumamente educados, pues se van colocando en la pared del compaud, sin acercarse ni gritar el consabido tubab tubab, se van sentando simplemente a observarnos pero respetan en silencio y sin querer llamar mi atención, la reunión de la tubab y los mayores. Esto me dice muchas cosas, entre ellas, que este barrio no recibe ningún tipo de ayuda de otras ong, que todavía no están acostumbrados a ver blancos por el barrio y

3 pedirles dalasis, caramelso o pens, y que respetan al maestro.son puntos muy favorables a la hora de decidir si nos embarcamos o no en este nuevo proyecto. En cuanto al terreno concretamente, el maestro no tiene ni idea de cuanto mide, ni qué cabe en él, y se quedan todos flipados cuando les digo que entonces lo primero que vamos a hacer es medirlo, vamos a medir en ese momento, pero. Cómo lo hacemos Kunsa, no tenemos metro?, no problem les digo, vosotros siempre me deciis que Gambia no problem no?, veis mi paso, les digo abriendo las piernas, en el buen sentido, jijij, pues bien, esto es un metro, y empiezo a medir el terreno. Creo que pensaron que estos blancos y en especial las tubabs, estamos muy pirados a veces, pero al final conseguí medir el solar, para su sorpresa funcionó! Jajaja. Bueno el solar mide unos 450 metros cuadrados, su forma es totalmente regular, un rectángulo sin vecinos en ningunos de los lindes, en dos de ellos seguro, porque dan a dos calles, los otros dos lados, no sabría deciros, es totalmente llano, y no tiene árboles, bueno si, hay una palmera pero es tan alta que no da sombra, eso os lo puedo asegurar!, esta muy bien para lo que es el proyecto, esta ya vallado y tiene en la entrada una casita africana construida, esto es importante pues lo primero es siempre vallar el terreno para cerrarlo, lo segundo poner un guarda y encontrar el agua. El tema del agua es

4 importante, pues puede encarecer mucho el proyecto, en este caso esta muy bien pues a 100 metros esta el agua, hay un grifo, con lo cual nos ahorramos la construcción del bojo, esto económicamente significa un ahorro de al menos 6000!!!!!. O sea que el terreno, es bueno, y esta ya en fase de empezar a construir la escuela. La idea que tiene el maestro, es interesante, porque su visión y conocimiento del sistema educativo y las escuelas en general de Gambia, me pareció muy buena, claro que él es maestro allí, y por supuesto mucho mejor que la visión más europea que traía yo para el proyecto, esta claro, que cada ong trabaja a su modo, pero a mi me parece muy importante escuchar y aprender de la gente local, al fin y al cabo nosotros queremos ayudar a que cuantos más gambianos mejor para que puedan tener acceso a la educación y con ello más posibilidades de labrarse un futuro, pero no estamos allí para imponer nuestra cultura ni nuestros puntos de vista en una sociedad tan distinta culturalmente a la nuestra, Cherno me mostró qué necesidades realmente son las que tiene el lugar, y vi claro que era mucho mejor el sistema africano para este proyecto antes que intentar implantar modelos escolares occidentales, que realmente resultarían mucho más costosos además de inútiles. Tenemos mucho que aprender unos de otros! Yo le planteé la idea de una escuela de tres aulas, servicios, cocina, almacén, pozo y caseta del guarda y placa solar. En dos edificios separados, uno la escuela propiamente y otro para la cocina-comedor y los baños.

5 El maestro, y también Cherno y Pepe, me hicieron ver que esta idea, aunque es buena, es más costosa además de innecesaria para una escuela gambiana, para ese barrio en concreto, y podríamos decir para Gambia en general. El hecho de poner una cocina en la escuela, para garantizar una comida diaria a los niños, me argumentaron y creo que con razón, que es un gasto inútil, una fuente de conflictos y problemas de control, recordad todos los problemas que esta teniendo Luis y su ong con el bocadillo diario. Ellos, que son gambianos, me decían que en Gambia ningún niño irá a la escuela sin comer, porque la comida en los compauds es para todos, familia y vecinos que por lo que sea en un momento dado no tiene para comer, nadie permitirá que un vecino suyo no coma, por falta de medios, y menos los niños y ancianos, que ya sabéis que tienen preferencia absoluta a la hora de comer. El tema placa solar, esta bien también para el futuro, pero la escuela puede empezar a funcionar perfectamente sin luz, puesto que las horas de luz en Gambia son muchas y la escuela en principio, en Fase I, o sea la nursery funcionará de día, por lo tanto no necesitamos la luz, más adelante si se hace la Fase II, escuela nocturna para mujeres o adultos en general, nos podemos plantear la placa todo depende de nuestras fuentes de financiación para este proyecto. Pepe apuntó la idea de sacar máximo rendimiento a la escuela, con otras actividades, como escuela de idiomas, español,francés, o escuela más completa de turismo, dice que en Gambia son 4 gatos los que hablan español y que hay demanda de buenos guías, él podría incluso dar clases.más adelante nos lo podemos plantear, no me parece mal. Además él cree que podríamos sacar rendimiento a esta escuela, funcionando como escuela privada y lo que se saqué sería para poder generar más becas para los estudiantes que no puedan pagar. En cuanto al sistema de financiación de la escuela, tanto Cherno como el profesor, apuntaron que la mejor opción sería que la escuela no fuera totalmente gratuita para los alumnos, que era mejor pagar para garantizar un buen nivel educativo, asegurando el sueldo de los profesores, pagando a los profesores evitamos los problemas de absentismo escolar y además

6 aseguramos poder tener buenos profes para la escuela, éstos que podrían tener, como máximo, unos 30 alumnos por aula, o sea 90 niños en total, de los cuales 10 de cada aula podrían estar becados, o sea asistir gratis a la escuela, y el resto pagar algo. En Gambia, tiene la mala costumbre de cuando una ong empieza a pagar todo lo necesario para que un hijo de la familia vaya a la escuela, esto ya es una obligación, de pagar todo, y por tanto la familia no es consciente del esfuerzo que supone tener a un hijo escolarizado, esta bien también exigir, en los casos en que esto es posible, un poco de esfuerzo a la familia, un modo de concienciar a todos de la importancia del acceso a la educación, aunque luego haya cosas financiadas por la escuela. Con el pago de los niños que pueden, se financiarían los uniformes de los alumnos, ya sabéis que esto es obligatorio en las escuelas gambianas, el material escolar y ya veríamos, y mantenimiento de la escuela. Makamaru asumiría el pago de los sueldos de los tres profesores, la mujer de la limpieza y encargada del agua de los niños, y del guarda para la noche( imprescindible para evitar los robos nocturnos). Para nosotros mejor y más fácil de controlar y contabilizar el coste anual del proyecto, que meternos en rollos de apadrinar o becar a cada niño que asista a la escuela. El proceso de selección de los 30 niños becados se haría conjuntamente Makamaru y el maestro, atendiendo a las necesidades familiares de cada niño, examinando esto caso por caso, bueno como siempre hacemos. Anualmente visitaríamos la escuela y la evolución tanto del profesorado y alumnos, como siempre también. En cuanto a la construcción del edificio, necesitamos saber el coste de esto, los planos, podría plantear que me los hicieran gratis en el despacho, en cuanto a construir el edificio y los baños, estoy esperando dos presupuestos, además hay una persona en Asturias que se ofrece a ayudar en la construcción de modo desinteresado. Y quizás se podría plantear un viaje de alguno de nosotros para echar una mano, en las fechas que nos fueran bien todo sea por reducir costes! jajaja Esta al ser una aportación única, sólo necesitamos saber a cuanto sube y buscar el dinero..,mmm he dicho sólo?. La financiación del funcionamiento de la escuela, es como el proyecto de Jurunku, es un coste anual. Los sueldos me parecieron totalmente ajustados a Gambia y a la situación de la escuela. 1Dalasi= 33 actualmente.

7 Sueldo Director y maestro1= 2000D/mensuales ( 60 ) Sueldo maestro 2= 1500D/mes ( 45 ) Sueldo maestro 3=1500D/mes (45 ) Guarda=1000D7mes ( 29 ) Mujer limpieza y agua= 700D/mes ( 21 ) Esto es solo una aproximación salarial, pero los costes serian de D anuales, aproximadamente, o sea unos anuales. Aunque también se puede plantear por fases. Este es el maestro, se llama Cherno. Bueno os adjunto fotos del sitio, y os pido que leáis la información que os he traído para que tengáis la información suficiente para valorar si entramos en este proyecto o no. A mi desde luego me seduce mucho la idea de que Makamaru tenga una escuela en Gambia. Conse Garcia i Camps MakamaruXGambia