Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras

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1 Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía y Letras X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales I Jornadas de Intercambio sobre Pedagogías del Sur Departamento de Ciencias de la Educación Facultad de Filosofía y Letras - Universidad de Buenos Aires Ciudad de Buenos Aires. 24, 25 y 26 de noviembre 2015 Primera circular Acerca de los Encuentros de Cátedras de Pedagogía Los Encuentros de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales nacieron en 1995 cuando se organizó el primero de ellos en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Fueron concebidos como encuentros de las cátedras que con distintos nombres integran el Área Pedagógica de las Carreras de Ciencias de la Educación, como por ejemplo Introducción a las Ciencias de la Educación, Introducción a la Problemática Educativa, Teorías de la Educación, Filosofía de la Educación. Área que se diferencia claramente de los abordajes del objeto educación desde los enfoques psicológicos, sociológicos, políticos y otros. A lo largo de veinte años, estas instancias promovieron debates y producciones sobre este campo de saber, centrándose especialmente en discusiones teóricometodológicas y en la sistematización y exposición de experiencias de enseñanza, investigación y extensión. El Primer Encuentro se caracterizó por poner en conocimiento de todos, los programas de las materias, las estrategias pedagógicas y didácticas utilizadas y las actividades de las Cátedras. Desde entonces, se han sucedido ocho Encuentros que fueron afianzando y profundizando los vínculos entre las distintas cátedras de universidades nacionales de todo el país. Durante el II Encuentro se institucionalizó la necesidad de consolidar estos espacios, con la intención de discutir acerca de temas específicos del campo. Así, el III Encuentro tuvo como propósito abordar la problemática epistemológica de la Pedagogía, dando inicio a la presentación previa de trabajos. Esta línea de discusión se 1

2 continuó en el IV Encuentro como resultado del cual se produjo el primer libro que compila los trabajos presentados. Luego de siete años de interrupción, se retomó la tradición de los Encuentros. A partir de allí, las reuniones se sucedieron con regularidad cada dos años. En cada una de ellas se agregaron diversos tipos de actividades: conferencias, paneles, mesas de trabajo, sesiones especiales de presentación de libros y revistas, homenajes, foros, tertulias, mesas de estudiantes, talleres de debate y reflexión pedagógicas, plenarios. Encuentros de Cátedras de Pedagogía realizados I Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales. Universidad de Buenos Aires II Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales. Universidad Nacional de La Plata. Diciembre de 1996 III Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales. Delimitación del campo epistemológico de la Pedagogía. Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires. Octubre de IV Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas. La Pedagogía como disciplina. Aportes para la discusión de su campo epistemológico. Universidad Nacional de Río Cuarto V Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas. Aportes a la Pedagogía y a su enseñanza. Debaten y escriben los pedagogos. Universidad Nacional de Río Cuarto. Septiembre de VI Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas. Pedagogías desde América Latina: tensiones y debates contemporáneos. Universidad Nacional de la Patagonia Austral. Unidad Académica Caleta Olivia. Septiembre de VII Encuentro de Cátedras de Pedagogía. La pedagogía en el pensamiento contemporáneo. Debates, encuentros y desafíos. Universidad Nacional de Rosario. Septiembre de VIII Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas. Teoría, formación e intervención en Pedagogía. Universidad Nacional de La Plata. 8, 9 y 10 de agosto de IX Encuentro de Cátedras de Pedagogía. La Pedagogía ante los desafíos actuales. Debates, propuestas e intervenciones. Universidad Nacional de Córdoba. Septiembre de X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales El X Encuentro de Cátedras de Pedagogía se realizará nuevamente en la Universidad de Buenos Aires, al cumplirse los veinte años del inicio de estas reuniones académicas. Ante el crecimiento y la magnitud que van adquiriendo nuestras convocatorias, creemos posible incorporar en la próxima reunión dos tipos de eventos, que permitan, por un lado dar continuidad al espacio específico de las cátedras, y por el otro, 2

3 extender nuestras vinculaciones y debates hacia otros educadores, estudiosos y estudiantes del campo pedagógico, no necesariamente universitarios. El Encuentro de Cátedras constituye un espacio de conversación, reflexión y producción sobre las experiencias y propuestas de formación de grado y de posgrado, investigación y extensión / transferencia de los equipos docentes de Pedagogía de las universidades nacionales. Los objetivos de este X Encuentro son: Construir una memoria y un balance de los Encuentros de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales desarrollados durante estos veinte años para analizar los avances realizados y los desafíos pendientes en el campo desde la recuperación de la democracia. Intercambiar los desarrollos curriculares de las cátedras y sus fundamentos recuperando los debates que historizan el desarrollo de la enseñanza de la Pedagogía, tanto en el grado como en el posgrado. Generar espacios para el intercambio y la reflexión acerca de la enseñanza, las prácticas y los posicionamientos pedagógicos y didácticos desarrollados desde las cátedras y equipos docentes de Pedagogía y materias afines, ya señaladas. Propiciar el debate y el trabajo colectivo entre profesores, docentes ayudantes y estudiantes y graduados adscriptos de las cátedras y equipos docentes acerca de las problemáticas pedagógicas de la formación en Pedagogía. Presentar y conversar acerca de las experiencias y las prácticas de investigación pedagógica y educativa desarrolladas desde las cátedras y equipos docentes. Promover la discusión acerca de las experiencias de vinculación, extensión y transferencia que llevan adelante las cátedras y equipos docentes de Pedagogía. La modalidad de trabajo propuesta privilegia el espacio de discusión inter-cátedras y/o equipos de trabajo para compartir los desarrollos, experiencias, avances y problemáticas que cada una de ellas viene desplegando. Para que esto sea posible proponemos tres ejes de trabajo para las presentaciones colectivas que cada cátedra o equipo de trabajo quisiera realizar: Formación de grado y posgrado Investigación Extensión y/o Transferencia Estos ejes organizarán la realización de instancias sucesivas de trabajo inter-cátedras durante las mañanas de los días 25 y 26 de noviembre, de modo que el conjunto de los presentes pueda participar de los tres ejes, y reuniones plenarias, donde se realizarán relatorías de estas conversaciones. Para participar del X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales, invitamos a los equipos docentes a enviar un resumen de 500 palabras de su o sus ponencia/s colectiva/s a la dirección de 3

4 La fecha límite para este envío es el 30 de septiembre de Este resumen debe contener el título, autores, pertenencia institucional, de contacto y eje seleccionado. Deberá ser producido en un documento de Word, con letra times new roman 12. I Jornadas de Intercambio sobre Pedagogías del Sur El X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales se articulará con la realización de las I Jornadas de Intercambio sobre Pedagogías del Sur, que se llevarán adelante durante las tardes del 24 al 26 de noviembre. Los procesos políticos, sociales, económicos, culturales, educativos que venimos viviendo muchos países y pueblos de América Latina y del Cono Sur en particular en lo que va del siglo XXI son diversos, heterogéneos, incomparables, inclasificables. Surgen de las peculiares historias nacionales y de las luchas democráticas y populares locales, son el resultado de relaciones de fuerza y de poder construidas en cada país. Sin embargo, todos ellos tienen rasgos, zonas de contacto, posibilidades y realidades de articulación, que los asemejan, los acercan, los tornan próximos, vecinos, solidarios, copartícipes de un tiempo histórico y de una geografía política, inéditos, desafiantes, a construir. Las experiencias de ampliación y creación de derechos y de reconstrucción colectiva de sentidos, imaginarios y valores que disputan la hegemonía al neoliberalismo; la recreación en las formas de habitar el territorio, comunicarnos, asociarnos, movilizarnos, estar juntos en el mundo y la historia, que esos procesos y esas experiencias provocaron y provocan; la emergencia de horizontes de futuro hasta hace poco tiempo invisibilizados o ridiculizados, y de formas de saber que se entrecruzan o discuten su legitimidad con las consagradas, son solo algunos de esos puntos comunes de convergencia y de proyección regional y mundial. A la par, en el campo pedagógico latinoamericano y del Sur también se están organizando, gestionando y repensando procesos, experiencias, propuestas y prácticas muy novedosas, creativas, plurales y difíciles de nombrar desde el discurso educativo disponible. Todas estas formas de imaginar, hacer y decir la educación de otra manera se vinculan con los procesos y experiencias de transformación más generales, y retoman silenciadas tradiciones pedagógicas latinoamericanas de resistencia, producción intelectual y emancipación, pero poniéndolas en tensión con los emergentes desarrollos prácticos y teóricos de la Pedagogía de otros lugares del mundo. Para eso, recuperan y releen a pedagogos olvidados, redescubren otros y debaten con nuevos, reconstruyen e indagan experiencias pedagógicas en territorios locales, en organizaciones sociales y comunitarias, en escuelas y aulas, y documentan y debaten con los saberes pedagógicos construidos en ellas, los ponen en conversación entre sí y con otros autores y perspectivas teóricas. Todo este movimiento de recreación del pensamiento, el discurso y la acción educativa nos lleva a proponer momentos y espacios para pensar, intercambiar ideas y debatir sobre la posibilidad, la oportunidad y la viabilidad de unas pedagogías del sur que 4

5 conversen con el pensamiento y la práctica pedagógica que ya conocemos y con las perspectivas teóricas con las que venimos trabajando. Las Jornadas de Intercambio sobre Pedagogías del Sur, a desarrollarse en simultáneo y a contra-turno del X Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales, tienen como objetivo central profundizar estos debates y articularlos con nuestra tarea como parte de equipos docentes que, en las universidades nacionales, desarrollan propuestas de formación, investigación y extensión en el campo de la pedagogía. Las Jornadas incluirán paneles y foros de participación libre. En principio sugerimos los siguientes ejes de debate, e invitamos a las Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales a proponer modificaciones o nuevos ejes: - La diversidad y la pluralidad de espacios educativos y nuevas pedagogías: sujetos, experiencias, movimientos desde el Sur latinoamericano. - La recuperación y la relectura de pedagogos latinoamericanos en la construcción de una pedagogía desde el Sur. - Debates epistemológicos y políticos en el campo de la pedagogía. - Los saberes, el conocimiento y el poder en el campo de la pedagogía. 5

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