INFORME GLOBAL ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS DE LOS COLEGIOS MADRID A PIE, CAMINO SEGURO AL COLE (Curso )

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1 INFORME GLOBAL ANÁLISIS DE LAS ENCUESTAS DE LOS COLEGIOS MADRID A PIE, CAMINO SEGURO AL COLE (Curso ) ÍNDICE 1. DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA DE LA ENCUESTA 2. MODO DE REALIZAR EL RECORRIDO DEL CAMINO AL COLEGIO 2.1 Cómo dice el alumnado y las familias que van los niños y niñas al cole? 2.2 Cómo les gustaría ir a los niños y niñas? Análisis por cursos 2.3 Motivos del uso del coche en el camino al colegio 3. PERCEPCIÓN DEL RECORRIDO 3.1 Percepción de la distancia y tiempo empleado en el recorrido al colegio Análisis por cursos 3.2 Relación entre la percepción de la distancia al colegio y el modo habitual de ir 3.3 Relación entre la distancia y la percepción de seguridad en el recorrido al colegio Análisis por cursos 3.4 Influencia de la lluvia en el camino al colegio 3.5 Relación entre las cualidades percibidas del camino al cole y el modo habitual de ir. 3.6 Lo que les gusta y no les gusta a los niños y niñas del barrio y camino al cole. 4. AUTONOMIA INFANTIL 4.1 Qué cosas hacen los niños y niñas solos/as 4.2 Percepción de autonomía Análisis por cursos 5. PROPUESTAS DE MEJORA DEL CAMINO AL COLEGIO 5.1 Propuestas del alumnado y de las familias a preguntas cerradas de la encuesta. 5.2 Propuestas abiertas de mejora de las familias para la realización del camino a la escuela de forma autónoma 5.3 Observaciones realizadas por los niños y niñas resultantes de una actividad de reconocimiento del barrio 5.4 Observaciones realizadas por las familias resultantes de una actividad de reconocimiento del barrio 1

2 1. DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA Colegios participantes el proyecto Madrid a pie, camino seguro al cole curso sobre los que se ha realizado la muestra. COLEGIOS DISTRITO 1 CP INF-PRI "ALHAMBRA" FUENCARRAL-PARDO 2 CP INF-PRI AZORIN VILLAVERDE 3 CP INF-PRI "BOLIVIA" LATINA 4 CP INF-PRI "CIUDAD DE GUADALAJARA BARAJAS 5 CP INF-PRI "CIUDAD DE ROMA" RETIRO 6 CP INF-PRI "CONCEPCIÓN ARENAL" CARABANCHEL 7 CP INF-PRI "FRANCISCO FATOU" VILLA DE VALLECAS 8 CP INF-PRI "IGNACIO ZULOAGA" TETUÁN 9 CP INF-PRI "LA ALAMEDA" SAN BLAS 10 CP INF-PRI "NTRA. SRA. DE LA PALOMA" CENTRO 11 CP INF-PRI PABLO PICASSO HORTALEZA 12 CP INF-PRI "PALOMERAS BAJAS" PUENTE DE VALLECAS 13 CP INF-PRI "PATRIARCA OBISPO EIJO GARAY" CHAMARTÍN 14 CP INF-PRI "PUERTO RICO" USERA 15 CP INF-PRI "ROSA LUXEMBURGO" MONCLOA_ARAVACA 16 CP INF-PRI "RUFINO BLANCO" CHAMBERÍ 17 CPR INF-PRI-SEC "ÁGORA" CIUDAD LINEAL 18 CPR INF-PRI-SEC "CLARET" CHAMARTÍN 19 CPR INF-PRI-SEC "GREDOS SAN DIEGO- MORATALAZ MORATALAZ Aclaraciones: En los cuadros aparecen como perdidos las preguntas no contestadas y/o no grabadas. 2

3 Las letras N y F, que aparecen en los cuadros, designan al alumnado y a las familias Se ha priorizado el análisis de los cursos, tanto en los cuestionarios de familias como del alumnado, que más directamente implica el proyecto Madrid a pie, camino seguro al cole, es decir, 4º,5º y 6º siendo estas encuestas la guía de todo el análisis de datos: La muestra completa recoge 1199 cuestionarios de niños y niñas; y 962 cuestionarios de familias de 4º, 5º y 6º de primaria. Sólo 8 niños/as presentan algún tipo de discapacidad. Distribución por cursos: Distribución por cursos (N) 6º 332 5º 404 4º Distribución por cursos (F) 6º 246 5º 346 4º Y por género: 3

4 2. RECORRIDO DEL CAMINO AL COLEGIO Cómo dice el alumnado y las familias que van los niños y niñas al cole? Alumando y familias coinciden en la prioridad de las opciones indicando que los niños y niñas van mayoritariamente al colegio caminando acompañados de adultos, en segunda opción en vehículo privado y en tercera opción van a pie solos, de forma autónoma (y /o con otros niños y niñas en el caso de las familias) Cómo vas al cole?(n) A PIE CON adultos A PIE CON otros niños SIN adultos A PIE SOLO BICI CON adulto BICI SIN adulto En BUS Escolar En COCHE,MOTO Otros Transp Público CON adulto Transporte Público SIN adulto 2% 2% 2% 2% 7% 4% 13% 15% 23% 30% 0% 20% 40% 4

5 2.2 Cómo les gustaría ir a los niños y niñas? La mayoría de los niños y niñas indican que les gustaría ir al colegio en bicicleta. Sin éste medio de desplazamiento al colegio es una de las opciones menos utilizada habitualmente en el camino al colegio, ya que según la pregunta anterior solo un 2% en el caso de los niños y un 4% en el caso de las familias afirman hacer el recorrido al colegio en bicicleta. Por otra parte, solo a un 12% de los niños y niñas encuestados les gustaría ir en vehículo privado frente al 23 %y 24% que afirman (niños y familias respectivamente) utilizar este medio de transporte en el camino al colegio. Cómo te gustaría ir al cole? (N) En bicicleta 44% Caminando 26% En autobús escolar 13% En coche o moto 12% Perdido 3% En transporte público 2% 0% 10% 20% 30% 40% 50% Análisis por cursos: Niños/as 4º Curso 5º Curso 6º Curso Perdido 3% 2% 3% Caminando 28% 22% 27% En bicicleta 38% 52% 43% En coche o moto 13% 10% 13% En transporte público 1% 2% 3% En autobús escolar 16% 12% 11% En general se mantienen las preferencias si analizamos por cursos: la prioridad de las opciones siguen siendo la bicicleta, a pie y el autobús escolar, excepto para los alumnos y alumnas de sexto curso que priorizar el vehículo privado frente al autobús escolar. 5

6 2.3 Motivos del uso el coche en el camino al cole Motivos del uso del coche en el camino al cole (F) ComodidadLejanía del cole Rapidez Seguridad Necesita ir al trabajo Otros La mayoría de las familias que utiliza el vehículo privado para llevar a los niños y niñas al colegio afirma que lo hace por comodidad en primer lugar, por lejanía del colegio y por rapidez, en segundo y tercer lugar. Sólo 83 familias de un total de 962 señala hacerlo por motivos de seguridad Si nos fijamos donde se dirigen las familias después de llevar a su hijos/as en vehículo privado al colegio, de 406 respuestas recogidas, 289 reconocen dirigirse al trabajo y 77 regresan a casa. Sólo 22 y 28 familias se dirigen a hacer compras u otros, respectivamente. 6

7 3. PERCEPCIÓN DEL RECORRIDO 3.1. Percepción de la distancia y tiempo empleado en el recorrido al colegio Percepción de lejanía (N) Percepción de lejanía (F) 80% 70% 60% 67% 68% 63% 80% 70% 60% 73% 72% 68% 50% 40% 30% 20% 34% 30% 31% cuarto quinto sexto 50% 40% 30% 20% 23% 25% 27% cuarto quinto sexto 10% 0% 3% 1% 3% 10% 0% 4% 3% 5% Perdidos Cerca Lejos Perdidos Cerca Lejos Alumnado y las familias consideran de forma global que el colegio está cerca de sus casas en un 67% y un 72% respectivamente. Si analizamos la percepción de la distincia al colegio por cursos podemos apreciar que es muy parecida aunque ligeramente superior para los alumnos/as y las familias de 6º curso. 7

8 Tiempo invertido en el trayecto de ida y vuelta (N) Tiempo invertido en el trayecto de ida y vuelta (F) 60% 50% 40% 30% 57% 45% 30% 26% 70% 60% 50% 40% 30% 57% 48% 27% 27% 20% 10% 0% 8% 9% 10% 3% 6% 7% Perdidos menos 10 min min min más 30 min 20% 10% 0% 11% 9% 10% 3% 3% 4% Perdidos menos 10 min min min más 30 min Trayecto ida Trayecto vuelta Trayecto ida Trayecto vuelta El tiempo empleado en el trayecto del camino al colegio es según familias y alumnado es inferir a 10 minutos lo que podríamos relacionar con la percepción que del colegio como cercano (p.3.1) 8

9 3.2. Relación entre la percepción de la distancia al colegio y el modo habitual de ir. Relación entre la percepción de la distancia al colegio y el A pie En bici En modo habitual de ir (N) transporte público En autobus En vehículo privado Otros Perdidos Cerca Lejos Relación entre la percepción de la distancia al colegio y el modo habitual de ir (F) A pie En bici En transporte En vehículo privado Autobus Otros público Perdidos Cerca Lejos Tanto para los alumnos/as como para las familias el camino al colegio a pie es percibido como más corto que en cualquier otro modo de desplazamiento. El recorrido en vehículo privado, la segunda forma de dirigirse al colegio según niños y familias (p.2.1) no se percibe destacadamente como corto. 9

10 3.3. Relación entre la distancia y percepción de seguridad en el recorrido al cole. Existe relación entre la distancia que se recorre y la percepción de la seguridad que se tiene del camino, así el aumento de curso, y en consecuencia de edad, significa un aumento en la percepción de la seguridad en el recorrido: Valoración media de la Seguridad por las Familias Escala de 1 a 10 4º Curso 5,60 5º Curso 5,71 6º Curso 5, Influencia de la lluvia en el camino al colegio. El recorrido al colegio no varía significativamente a causa de la lluvia, sólo un 6% de las familias y 12% del alumnado dicen no utilizar el mismo medio de transporte habitual al colegio cuando llueve. 10

11 3.5. Relación entre las cualidades percibidas del camino al cole y el modo habitual de ir Cómo percibe el recorrido? (N) Cómo percibe el recorrido? (F) Corto No solitario Seguro Divertido Bonito Cómodo Limpio Perdidos Poco Bastante Corto No solitario Seguro Divertido Bonito Cómodo Limpio Perdidos Poco Bastante El recorrido al colegio en general es percibido por los niños y niñas como un recorrido concurrido, corto, seguro, cómodo, ligeramente bonito, pero sucio y no divertido. La percepción de las familias, a pesar el significante número de preguntas no contestadas o perdidas, es muy parecida entendiendo el camino como cómodo, concurrido, corto, seguro, e igual que los niños y niñas poco divertido y poco limpio, y no bonito. Si comparamos la percepción del recorrido a pie y en vehículo privado por parte del alumnado y las familias podemos apreciar que no se encuentran diferencias importantes con la percepción en general, destacamos que el recorrido a pie es percibido como más corto mientras que el recorrido en vehículo privado se percibe más cómodo. Además los niños y niñas encuentran el camino un poco más divertido cuando se realiza a pie que cuando se realiza en coche o moto. 11

12 Valoración del camino a la escuela a pie (N) Valoración del camino a la escuela en vehículo privado (N) Corto No solitario Seguro Divertido Bonito Cómodo Limpio Corto No solitario Seguro Divertido Bonito Cómodo Limpio Perdidos Poco Bastante Perdidos Poco Bastante Valoración del camino a la escuela a pie (F) Valoración del camino a la escuela en vehículo privado (F) Corto No solitario Seguro Divertido Bonito Cómodo Limpio Corto No solitario Seguro Divertido Bonito Cómodo Limpio Perdidos Poco Bastante Perdidos Poco Bastante 12

13 3.6. Lo que les gusta y no les gusta a los niños y niñas del barrio y del camino al cole. Lo que más me gusta... (N) Otras 31% Camino bonito y agradable 26% Ir o encontrar a amigos 15% Se tarda poco 9% Ir con padres o con un familiar 6% Jugar 3% Hay gente 3% Puede caminar 3% Sensaciones poétic-inf 2% Pasar por tiendas 2% 0% 20% 40% Lo que menos me gusta... (N) Otros 31% Suciedad 27% Mucho tráfico 19% Obstáculos en el camino (obras...) 5% Me canso 4% Semáforos insuficientes 4% Gente desconocida... 3% El camino es aburrido 2% Ir solo o sola 2% Calzada estrecha 1% El mal tiempo 1% Medios transporte abarrotados 1% 0% 20% 40% Lo aspectos que más valoran los niños y niñas del recorrido al colegio son los que hacen del camino un recorrido bonito y agradable y el hecho de encontrarse con amigos en este recorrido.además la cercanía es un valor destacado en todo la encuesta como favorecedor del recorrido. Por otro lado los aspectos más negativos que encuentran en el camino al colegio la suciedad de las calles y el excesivo tráfico. 13

14 4. AUTONOMÍA INFANTIL 4.1. Qué cosas hacen los niños y niñas solos/as Qué cosas haces solo/a? (N) Ir a comprar a una tienda 23% Ir a otras actividades fuera del cole 9% Ir a visitar a un amigo o familiar 12% Ir al cole 12% Ir en bicicleta por el barrio 9% Jugar en la calle/parques 17% Jugar en zonas privadas 10% Otros 3% Usar el transporte público 5% 0% 5% 10% 15% 20% 25% Qué hace solo o sola? (F) Ir a comprar a una tienda (pan, 25% chuches, prensa...) Ir a otras actividades fuera 7% del colegio,al Ir a visitar a un amigo, 11% familiar... Ir al colegio (o volver del 14% colegio) Ir en bicicleta por el barrio 7% Jugar en la calle, en los 14% parques Jugar en parcelas privadas / 17% urbanizaciones Otros 2% Usar el transporte público 3% (metro, autobús, tren...) 0% 10% 20% 30% La actividad que más realizan los niños y niñas de forma autónoma, según ellos mismos y las familias, es ir a comprar a una tienda. La segunda opción señalada es la de jugar solos, aunque los niños y niñas indican hacerlo en las calles y/o parques y las familias en zonas más cerradas como las parcelas interiores o urbanizaciones. Ambos señalan como tercera opción ir solos al colegio Motivos que indican las familias para acompañar a las niñas y niños al colegio En primer lugar y entre otras opciones (327 r) el miedo e inseguridad ciudadana (207 r), la prematura edad de los niños y niñas (170 r), la lejanía del colegio ( 80 r), la existencia de cruces y semáforos peligros (63 r), el hecho de que les gusta acompañarlos (56 r)y por último, que hay mucho tráfico (37 r) (sobre un total de 613 respuestas) 14

15 4.2. Percepción de la autonomía. Percepción de la autonomía Las familias permitirían a los niños/as ir solos al colegio 43% Las familias creen que el niño o niña puede ir solo/a al colegio 54% El alumnado cree que puede ir solo/a al colegio Las familias consideran positivo que el niño/a vaya solo al colegio 65% 67% 0% 20% 40% 60% 80% Las familias consideran, en un porcentaje destacable, positivo que los niños y niñas vayan solos al colegio y más de la mitad creen que los niños y niñas tienen capacidad de ir solos al colegio. Sin embargo sólo un porcentaje menor les permitirían ir solos al colegio. Que los niños y niñas vayan solos a la escuela se CONSIDERA POSITIVO en las familias mayormente porque contribuye a su al desarrollo personal del niño o niña (236 respuestas ) y gana en autonomía (224 r) (sobre un total de 564 r) y NO SE CONSIDERA POSITIVO porque no tiene la edad suficiente ( 77 r) y por la inseguridad ciudadana (76 r) (de un total de 228 r). 15

16 Niños y niñas se creen CAPACITADOS PARA IR SOLOS/AS AL COLEGIO en un porcentaje superior a lo que creen sus familias. Los factores que más influyen tanto en el alumnado como en familias para creer en la capacidad de los niños y niñas en ir al colegio sin la compañía de un adulto son: la cercanía o lejanía del colegio, la edad de los niños y niñas y la percepción de seguridad. Para las familias un factor también valorado es la capacidad de responsabilidad de las niñas y niños. 16

17 Si analizamos la capacidad del alumnado para ir solos al colegio por cursos podemos ver que la percepción de autonomía aumenta con el curso y/o la edad siendo el porcentaje de alumnos de 6º curso más alto respecto a los otros cursos tanto en los cuestionarios del alumnado como en los de familias. Niños/as Puedo ir solo/a al colegio 4º curso 5º curso 6º curso Perdido 3% 6% 5% SÍ 53% 66% 82% NO 45% 28% 13% Familias Puede ir solo/a al colegio 4º curso 5º curso 6º curso Perdido 2% 3% 2% SÍ 41% 53% 76% NO 57% 43% 22% Por otra parte, las familias PERMITIRÍAN a sus hijos/as ir solos a la escuela porque entre otros motivos (108 respuestas) son responsables (98 r), y porque tienen edad suficiente (32 r) y porque el colegio está cerca ( 24 r) ( de un total de 275 r), y NO LO PERMITIRÍAN porque no tiene edad suficiente (148 r), por la inseguridad ciudadana (128 r), por otros motivos(60 r), porque el colegio no está cerca (33 r) y es peligroso cruzar solo ( 31 r) ( de un total de 432 r) 17

18 5. PROPUESTAS DE MEJORA DEL CAMINO AL COLEGIO 5.1. Propuestas del alumnado y de las familias a preguntas cerradas de la encuesta Propuestas de mejora (N) Aceras anchas sin obstáculos 11% Aceras elevadas 3% Carril bici 12% Más árboles y plantas 11% Más limpieza 18% Más pasos peatones 9% Más policías en la calle 14% Más señales horizontales y verticales 2% Mejor iluminación en las calles 8% Semáforos en cruces 13% 0% 5% 10% 15% 20% Propuestas de mejora del camino a la escuela (F) Aceras anchas sin obstáculos 13% Aceras elevadas 5% Carril bici 9% Más árboles y plantas 6% Más limpieza 12% Más pasos peatones 8% Más policías en la calle 22% Más señales horizontales y verticales 3% Mejor iluminación en las calles 7% Semáforos en cruces 15% 0% 5% 10% 15% 20% 25% Las propuestas prioritarias tanto para el alumnado como para las familias ( aunque con diferente orden de prioridad) son: más limpieza y más presencia policial en las calles y más semáforos en los cruces. Además entre las cuatro primeras propuestas las niñas y niños plantean el carril bici mientras que las familias priorizan la necesidad de aceras anchas y sin obstáculos. 18

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