Seguridad en las Instalaciones Eléctricas. Seguridad en las Instalaciones Electrotécnicas

Transcripción

1 Seguridad en las Instalaciones Eléctricas Seguridad en las Instalaciones Electrotécnicas GUÍA DIDÁCTICA DEL PROFESOR José Roldán Viloria

2 1. Presentación de la guía La guía didáctica del profesor del módulo DE SEGURIDAD EN LAS INSTA- LACIONES ELÉCTRICAS, y del MÓDULO SEGURIDAD EN LAS INSTALA- CIONES ELECTROTÉCNICAS, correspondiente a los Ciclos Formativos de Grado Medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas y de Grado Superior de Instalaciones Electrotécnicas, se ha preparado con el objetivo de presentar al profesor que imparte esta asignatura, una propuesta didáctica de apoyo pedagógico para el desarrollo de su función docente. En la guía se incluyen y describen los materiales curriculares que presentó el Ministerio de Educación y Ciencia cuando se desarrollaron los Ciclos Formativos y en los que se desarrollan y definen los procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto de Grado Superior, como de Grado Medio de la Formación Profesional actual. Se recogen en esta guía el Real Decreto publicado en el B.O.E., donde se desarrolla el Título del módulo y el Real Decreto publicado en el B.O.E., donde se desarrolla el currículo del método. La guía sigue las directrices trazadas por el libro publicado por el Ministerio de Educación y Ciencia sobre propuestas didácticas de apoyo al profesor, editado por la Dirección General de Formación Profesional Reglada y Promoción Educativa, en el que se orienta al profesor sobre la programación de los contenidos y las actividades de formación que pueden ser adaptadas por los docentes de forma directa. La guía como tal es la presentación al profesor del programa oficial de enseñanza, en el que debe apoyarse para impartir esta materia. No es por tanto otro libro como el del alumno. El libro del alumno y la guía son dos herramientas importantes en las que puede apoyarse el profesor para impartir esta enseñanza, pudiéndose apoyar en otros soportes, como son una buena bibliografía, documentación diversa y otros medios que la tecnología moderna pone a nuestra disposición. A modo de ejemplo se dan algunas pautas para facilitar la tarea del profesor y que nos gustaría que fueran más amplias, pero no lo permite el objetivo de que esta guía sea eso, una guía. 2 ITES-PARANINFO

3 2. Introducción al módulo El carácter transversal de este módulo de Seguridad en las Instalaciones Eléctricas y Electrotécnicas de los ciclos formativos de grado medio y superior, hace que su formación, permita alcanzar a los alumnos las capacidades terminales siguie n- tes: Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector de equipos e instalaciones eléctricas en media y baja tensión. Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas con los riesgos que se pueden presentar en los mismos. Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector de montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas. Estas capacidades, a su vez, tienen que dar respuesta a un número determinado de capacidades terminales de la mayoría de los módulos profesionales que integran este ciclo formativo y en los que, tanto los conceptos como las aplicaciones sobre la normativa vigente en Seguridad Eléctrica, están inmersos en los mismos. En el siguiente cuadro se indican aquellas capacidades terminales de cada uno de los módulos profesionales en los que la Seguridad Eléctrica interviene como objetivo a alcanzar por la capacidad terminal. La numeración de cada módulo, así como de las capacidades terminales, se corresponden con el Real Decreto del ciclo Equipos e Instalaciones Electrotécnicas del nivel de Formación Profesional de Grado Medio y del ciclo Instalaciones Electrotécnicas del nivel de Formación Profesional de Grado Superior. ITES-PARANINFO 3

4 MÓDULO M.1. Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación. CAPACIDADES TERMINALES 1.3. Realizar las operaciones necesarias para el montaje y mantenimiento de las líneas de distribución eléctrica, instalaciones de enlace y centros de transformación, utilizando las herramientas, medios y materiales adecuados, aplicando procedimientos normalizados Realizar con precisión y seguridad las medidas eléctricas características de las líneas de distribución eléctrica, instalaciones de enlace y centros de transformación, utilizando los instrumentos más apropiados en cada caso, actuando bajo las normas de seguridad personal y de los materiales utilizados Diagnosticar averías en las líneas de distribución eléctrica, instalaciones de enlace y centros de transformación y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materia les utilizados. M.2. Instalaciones singulares en viviendas y edificios Realizar las operaciones necesarias para el montaje de instalaciones singulares (antenas, megafonía, telefonía interior, intercomunicación, seguridad y energía solar fotovoltaica) en el entorno de los edificios Diagnosticar averías en instalaciones singulares (antenas, megafonía, telefonía interior, intercomunicación, seguridad y energía solar fotovoltaica) en el entorno de los edificios y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas actuando bajo las normas de seguridad personal y de los materiales utilizados. M.3. Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios Realizar las operaciones necesarias para el montaje electrotécnico de las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios Diagnosticar averías en instalaciones automatizadas para viviendas y edificios y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados. 4 ITES-PARANINFO

5 MÓDULO M.4. Mantenimiento de máquinas eléctricas. CAPACIDADES TERMINALES 4.1. Realizar las operaciones necesarias para la construcción de pequeños transformadores monofásicos y trifás icos Diagnosticar averías en máquinas eléctricas de corriente continua de pequeña potencia y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados Diagnosticar averías en las máquinas eléctricas de corriente alterna monofásicas y trifásicas de pequeña potencia y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas. M.9. Electrotecnia Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales, utilizando en cada caso los instrumentos y elementos auxiliares más apropiados Realizar los ensayos básicos característicos de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas de baja potencia. M.10. Instalaciones eléctricas de interior Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales, utilizando los elementos más apropiados en cada caso, actuando bajo las normas de seguridad personal y de los materiales utilizados Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de mecanizado y montaje de instalaciones eléctricas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados Diagnosticar averías en instalaciones eléctricas de interior y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados. ITES-PARANINFO 5

6 MÓDULO M.11. Automatismos y cuadros eléctricos. CAPACIDADES TERMINALES Operar diestramente las herramientas utilizadas en las operaciones de mecanizado y montaje de cuadros eléctricos, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados Realizar, a partir de la documentación técnica precisa, las operaciones de montaje, conexionado y pruebas funcionales requeridas para la construcción de cuadros eléctricos, utilizando los medios precisos y aplicando los procedimientos adecuados Diagnosticar averías en automatismos cableados y/o sencillos automatismos programados y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de los mismos, actuando bajo las normas de seguridad personal y de los materiales utilizados. Formación en centro de trabajo. Participar/colaborar en las operaciones de maniobra y mantenimiento características de un centro de transformación, siguiendo los procedimientos establecidos y en las condiciones de seguridad normalizadas. Actuar en el puesto de trabajo respetando las normas de seguridad personal establecidas por la empresa y de los medios y materiales utilizados en el desempeño de las activid ades. Formación y orientación laboral. Detectar las situaciones de riesgo más habituales en el ámbito laboral que puedan afectar a su salud y aplicar las medidas de protección y prevención corres pondientes. Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. 6 ITES-PARANINFO

7 2.1. Introducción El carácter transversal de este módulo de Seguridad en las Instalaciones Electrotécnicas del ciclo formativo de grado superior Instalaciones Electrotécnicas, hace que su formación permita alcanzar a los alumnos las capacidades terminales siguientes: Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector de equipos e instalaciones eléctricas en media y baja tensión. Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas con los riesgos que se pueden presentar en los mismos. Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector de montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas. Estas capacidades, a su vez, tienen que dar respuesta a un número determinado de capacidades terminales de la mayoría de los módulos profesionales que integran este ciclo formativo y en los que, tanto los conceptos como las aplicaciones sobre la normativa vigente en Seguridad Eléctrica, están inmersos en los mismos. En el siguiente cuadro se indican aquellas capacidades terminales de cada uno de los módulos profesionales en los que la Seguridad Eléctrica interviene como objetivo a alcanzar por la capacidad terminal. La numeración tanto del módulo como de la capacidad terminal corresponde a la que figura en el Real Decreto del Título. ITES-PARANINFO 7

8 MÓDULO M.1. Técnicas y procesos en las instalaciones eléctricas en media y baja tensión. CAPACIDADES TERMINALES 1.4. Realizar con precisión y seguridad, medidas en las instalaciones eléctricas de distribución de energía eléctrica y de electrificación, utilizando los instrumentos y elementos auxiliares apropiados y aplicando el procedimiento más adecuado en cada caso Diagnosticar averías en las instalaciones de distribución de energía eléctrica y de electrificación, identificando las causas de la avería y aplicando los procedimientos y técnicas más adecuadas en cada caso. M.2. Técnicas y procesos en las instalaciones en los edificios. M.3. Técnicas y procesos en las instalaciones automatizadas en los edificios Configurar instalaciones singulares (antenas, megafonía, telefonía interior, intercomunicación, seguridad y energía solar fotovoltaica) en el entorno de los edificios adoptando en cada caso la solución más adecuada, atendiendo a la relación costecalidad establecida Configurar equipos e instalaciones para automatización de viviendas y edificios adoptando en cada caso, la solución más adecuada atendiendo a la relación coste-calidad establecida Diagnosticar averías en instalaciones automatizadas para viviendas y edificios y realizar las operaciones necesarias para el mantenimiento de las mismas, actuando bajo normas de seguridad personal y de los materiales utilizados. M.4. Gestión del desarrollo de instalaciones electrotécnicas. M.7. Desarrollo de instalaciones eléctricas de distribución Analizar planes de seguridad para determinar los criterios y directrices que garanticen el cumplimiento de las normas de seguridad prescritas Elaborar las especificaciones correspondientes a instalaciones de distribución eléctrica en M.T., B.T. y C.T., estableciendo las fases y los procesos que se deben seguir en el desarrollo de los proyectos. 8 ITES-PARANINFO

9 MÓDULO M.8. Desarrollo de instalaciones electrotécnicas en los edificios. CAPACIDADES TERMINALES 8.1. Elaborar las especificaciones correspondientes a instalaciones de electrificación, singulares y automatizadas para viviendas y edificios, estableciendo las fases y los procesos que se deben seguir en el desarrollo de proyectos de instalaciones electrotécnicas para viviendas y edificios. Formación en centro de trabajo. Participar en la planificación, control y seguimiento correspondientes a la ejecución del montaje de instalaciones electrotécnicas para viviendas y edificios. Colaborar en la supervisión de las maniobras y operaciones de verificación y mantenimiento que se efectúan en los centros de transformación (CT) utilizados en la distribución de energía eléctrica. Actuar en el puesto de trabajo, respetando las normas de seguridad personal y de los medios y materiales utilizados en el desempeño de las actividades. Formación y orientación laboral. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias que producen para la salud y el medio ambiente. Aplicar las medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. ITES-PARANINFO 9

10 3. Capacidades terminales y criterios de evaluación Capacidades terminales 3.1. Analizar la normativa vigente sobre seguridad e higiene relativa al sector de equipos e instalaciones eléctricas en MT y BT. Criterios de evaluación Identificar los derechos y los deberes más relevantes del empleado y de la empresa en materia de seguridad e higiene. A partir de un cierto número de normas relativas a la limpieza y orden de diferente nivel de complejidad: Relacionar y describir las normas relativas a la limpieza y orden del entorno de trabajo. Relacionar y describir las normas sobre simbología y situación física de señales y alarmas, equipos contra incendios y equipos de curas y primeros auxilios. Identificar y describir las normas para la parada y manipulación externa e interna de los sistemas, máquinas e instalaciones. Relacionar las normas particulares de cada plan analizado con la legislación vigente, describiendo el desajuste, si lo hubiere, entre las normas generales y su aplicación o concreción en el plan. Capacidades terminales 3.2. Relacionar los medios y equipos de seguridad empleados en el montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas con los riesgos que se pueden presentar en los mismos. Criterios de evaluación Describir las propiedades y usos de las ropas y los equipos más comunes de protección personal. Enumerar los diferentes tipos de sistemas para la extinción de incendios, describiendo las propiedades y empleos de cada uno de ellos. 10 ITES-PARANINFO

11 Describir las características y finalidad de las señales y alarmas reglamentarias para indicar lugares de riesgo y/o situaciones de emergencia. Describir las características y usos de los equipos y medios relativos a curas, primeros auxilios y traslado de accidentados. Capacidades terminales 3.3. Analizar y evaluar casos de accidentes reales ocurridos en las empresas del sector del montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones elé ctricas. Criterios de evaluación Identificar y describir las causas de los accidentes. Identificar y describir los factores de riesgo que hubieran evitado el accidente. Evaluar las responsabilidades del trabajador y de la empresa en las causas del accidente. Contenidos Planes y normas de seguridad e higiene Política de seguridad de las empresas. Normativa vigente sobre seguridad e higiene en el sector del montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas. Normas sobre limpieza y orden en el entorno de trabajo y sobre higiene personal. Documentación sobre los planes de seguridad e higiene. Responsables de la seguridad e higiene y grupos de tareas específicas en situaciones de emergencia. Factores y situaciones de riesgo Riesgos más comunes en el sector del montaje y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas. ITES-PARANINFO 11

12 Métodos de prevención. Protecciones en las máquinas e instalaciones. Sistemas de ventilación y evacuación de residuos. Medidas de seguridad en montaje, preparación de máquinas y mantenimiento. Medios, equipos y técnicos de seguridad Ropas y equipos de protección personal. Señales y alarmas. Equipos contra incendio. Medios asistenciales para abordar curas, primeros auxilios y traslado de accidentados. Técnicas para la movilización y traslado de objetos. Situaciones de emergencia Técnicas de evacuación. Extinción de incendios. Traslado de accidentados. 4. Orientaciones metodológicas Se exponen a continuación una serie de orientaciones que convienen al profesor y también a los alumnos, para adquirir mejor competencias encaminadas a su preparación con vistas a su vida profesional, ya que comporta por un lado, el conocimiento tecnológico y por otro el conocimiento de un oficio que es básico para la industria y los servicios y que por sus características propias, entraña unos riesgos y peligros que hay que prever y tener en cuenta para que no sean causa de accidentes. Es en la Escuela Profesional donde el alumno va a adquirir las primeras y necesarias competencias en las que se basará y al mismo tiempo se concienciará para realizar su trabajo con garantías de seguridad. 12 ITES-PARANINFO

13 Respecto a la formación de los alumnos, se presentan las siguientes orientaciones metodológicas: 1. Preparar la materia que se va a impartir para cada clase Por experiencia puedo decir, que cada grupo de personas requiere una técnica o forma de presentarles y exponerles la materia que se va a estudiar. La preparación con la que inician el curso un determinado grupo de alumnos, una clase, no es la misma todas las veces, dado que varía el nivel intelectual, el comportamiento, la atención y la motivación. Hay que buscar en cada situación aquello que motiva, por lo que siempre el profesor deberá prepararse y adaptarse a la situación. 2. Claridad en la exposición de la materia Las explicaciones deben hacerse con claridad y sencillez, utilizando los términos y expresiones que luego va a encontrar el alumno en la vida práctica, para designar los aparatos, los materiales, las acciones que se ejecutan y la terminología utilizada en esta parte de la aplicación de la tecnología eléctrica industrial, respecto a un capítulo tan importante como el de la Seguridad. 3. Disponer de material didáctico complementario que sirva de apoyo y consulta Es conveniente disponer de una buena bibliografía complementaria del tema de la Seguridad y también una catalogoteca que esté en la misma línea. 4. Riesgos de la corriente eléctrica Presentar los riesgos que supone la corriente eléctrica. Clarificar lo que son los contactos directos e indirectos. Riesgos y protección contra los contactos directos e indirectos. Sistemas de protección y socorro. 5. Conocimiento de las herramientas que se van a emplear en cada caso Exponerlas en público, hacerlas pasar por los alumnos, hacer comentarios, que las toquen. Dar consignas sobre las normas de seguridad que se deben aplicar en su utilización, así como elegir la herramienta adecuada en función del trabajo que se va a realizar. ITES-PARANINFO 13

14 6. Conocimiento de los aparatos de medida y control Los aparatos de medida y control tienen mucha importancia en el campo de la seguridad, por lo que su conocimiento es imprescindible. Aplicar el mismo criterio que se ha indicado en el punto Conocimiento de los materiales eléctricos La lista de materiales eléctricos es muy amplia. Es necesario conocer el mayor número de aparatos (interruptores, fusibles, contactores, disyuntores, interruptores automáticos, temporizadores, relés diversos y otros muchos). 8. Conocimiento de los conductores Aislamientos, secciones, colores, identificación y marcado, tensiones que se van a soportar, tipos de cables, etc. 9. Conocimientos generales de teoría y física eléctrica Insistir y repasar estos conceptos que son necesarios para el electricista. 10. Mentalizar y exigir a los alumnos sobre la calidad en el trabajo Se trabaja con calidad cuando se conoce bien lo que se hace y se sabe también cuáles son las consecuencias de no trabajar con calidad. La mala calidad e improvisación es causa de averías, rotura de aparatos e instalaciones y riesgos para las personas y las cosas. Explicar la función de los grados de protección, los aislamientos, las puestas a tierra, los fusibles, los interruptores diferenciales y otros. 11. Formar al alumno sobre la forma de realizar su trabajo En el trabajo eléctrico que se desarrolla, se deben aplicar las normas de calidad, utilizando los materiales, las herramientas y aplicando las consignas de seguridad que se correspondan con el tipo de trabajo. 14 ITES-PARANINFO

15 Acostumbrar al alumno a hacer los trabajos de forma individual y muy especialmente de forma colectiva, ya que ésta va a ser una de las formas más normales en que se desarrolle su trabajo. 12. Disponer de memorias o dossieres técnicos sobre proyectos eléctricos relacionados con la seguridad Ponerlos a disposición de los alumnos para que los estudien y tengan así referencias concretas. 13. Enseñar a planificar las tareas Estudio del trabajo que se va a realizar. Determinar las medidas de seguridad que se deben emplear. Hacer un descriptivo de los medios colectivos e individuales que se van a emplear. Organizar el trabajo. 14. Realizaciones de carácter práctico Buscar tomas de tierra del edificio de la Escuela Profesional. Analizar su estado y forma constructiva. Hacer mediciones sobre una puesta a tierra. En armarios eléctricos y motores, comprobar su puesta a tierra. Otras prácticas que el profesor estime convenientes sobre este tema. 15. Complementos de formación respecto a las puestas a tierra Visitar inicios de construcción de edificios para verificar la instalación de las puestas a tierra. Visitar otras instalaciones en servicio. Crear una puesta a tierra artificial y analizarla a posteriori. 16. Complementos de formación respecto a las seguridades que se van a aplicar Asistir a ferias relacionadas con el tema de la seguridad. Asistir a charlas y conferencias sobre temas relacionados con la seguridad. ITES-PARANINFO 15

16 Traer expertos que traten sobre accidentes y primeros auxilios. Disponer de revistas e información diversa que trate sobre estos temas y ponerlos a disposición de los alumnos. 17. Medios didácticos Para impartir las clases es conveniente disponer de los medios siguientes: Fotocopiadora. Diapositivas, transparencias, etc. Medios audiovisuales para pasar información, películas y programas que proporcionan los fabricantes, los distribuidores y las instituciones. Libros y catálogos para consulta. Herramientas, aparatos, dispositivos de seguridad, normativa y otros. 18. Conocer el programa formativo del alumno Los conocimientos que se pretende que adquiera el alumno están encaminados a la adquisición de una competencia profesional teórico/práctica que le permita eje r- cer la profesión en la rama eléctrica de que se trate con las máximas garantías de seguridad, tanto en su trabajo individual como colectivo. 19. Importancia de la seguridad Hay que concienciar al alumno de la importancia de la seguridad, de manera que en su vida profesional además de cumplir las normas de seguridad y aplicarlas, sean generadores de seguridad en el entorno de su trabajo y actividad. 20. Ejercicios y evaluaciones Preparar ejercicios y evaluaciones relacionadas con la seguridad en los trabajos eléctricos y su entorno. Botiquín y su contenido. Formas de actuar ante el accidente y el accidentado. Materiales, herramientas y medios de seguridad. Carteles, señales y avisos. Prepararlos y crearlos si procede. 16 ITES-PARANINFO

17 5. Índice secuencial de las unidades de trabajo. Organización de los contenidos Como se ha señalado en la Introducción al método del apartado 2 de esta guía, el libro del alumno de Seguridad en las Instalaciones Eléctricas y Electrotécnicas se impartirá el primer año a lo largo de sus tres trimestres, a razón de 2 horas semanales. La materia que aquí se estudia debe servir al alumno como soporte de su actividad profesional en un tema tan importante como es el de su seguridad personal y la de los demás. A continuación se relacionan las capacidades terminales del módulo a partir de las cuales se ha dado forma al desarrollo curricular de este método. Organización de los contenidos Elección del tipo de contenido organizador. Definición del contenido organizador del proceso de aprendizaje Como consecuencia de las capacidades terminales que este módulo pretende alcanzar y definidas en el apartado anterior, así como su relación con las restantes capacidades de los diferentes módulos profesionales. Es lógico deducir el contenido organizador como resultado de sintetizar e integrar al conjunto de dichas capacidades. De tal forma, que permita estructurar el proceso de enseñanza aprendizaje en torno a determinar de modo preciso las medidas que permitan garantizar la seguridad de las instalaciones eléctricas. De dicha síntesis se obtiene el siguiente contenido organizador: Precisar las medidas de prevención y protección para garantizar la seguridad de las instalaciones eléctricas de media y baja tensión. Tomando como punto de partida, para el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje que se infiere del contenido organizador, la acepción del verbo precisar, se deduce que este desarrollo está asociado al conjunto de conocimientos y destrezas que permita al alumno realizar su actividad profesional con actitud pos i- tiva frente a los aspectos relacionados con la seguridad eléctrica. ITES-PARANINFO 17

18 Estructura de contenidos Desarrollar el contenido organizador, puede llevarse a efecto analizando las cuatro grandes etapas siguientes: 1. Estructura y prevención de riesgos eléctricos. 2. Reglamentaciones y normas de seguridad en instalaciones eléctricas. 3. Medidas de protección para equipos e instalaciones eléctricas de MT y BT. 4. Protección personal y primeros auxilios en trabajos de origen eléctrico. Debido al carácter predominantemente conceptual del contenido organizador y teniendo en cuenta las capacidades terminales que los alumnos han de adquirir, se pueden agrupar estas cuatro etapas en tres grandes actividades organizadoras tales como: 1. Analizar las prescripciones y normas de seguridad para la prevención del riesgo eléctrico. 2. Elegir las medidas de protección que garantizan la seguridad de las instalaciones eléctricas de MT y BT. 3. Utilizar los equipos de protección personal y primeros auxilios en los trabajos de origen eléctrico. Permitiendo, a su vez, distribuir los contenidos en los tres trimestres del curso académico. ESTRUCTURA Y PREVEN- CIÓN DE RIESGOS ELÉC- TRICOS REGLAMENTACIONES Y NORMAS DE SEGURIDAD EN INSTALACIONES ELÉC- TRICAS MEDIDAS DE PROTECCIÓN EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELÉC- TRICAS DE M.T. Y B.T. PROTECCIÓN PERSONAL Y PRIMEROS AUXILIOS EN TRABAJOS DE ORIGEN ELÉCTRICO 18 ITES-PARANINFO

19 6. Estructura de las unidades de trabajo del libro del alumno Cada una de las unidades didácticas o capítulos del libro está compuesta de los siguientes apartados: Introducción. Contenidos. Objetivos. Desarrollo de los contenidos. Actividades, problemas o prácticas propuestas. En el capítulo 8 de esta guía se presentan los elementos curriculares de las Unidades de Trabajo correspondientes a esta asignatura en Instalaciones Eléctricas. 7. Distribución temporal de las unidades de trabajo Programación 7.1. Relación secuenciada de actividades Las tres actividades organizadoras, que configuran el contenido organizador, se desglosan a su vez en una secuencia de unidades de trabajo a fin de determinar y precisar el proceso de enseñanza aprendizaje. U.T.1. Plan y normativa de seguridad en el sector eléctrico... 6 horas U.T.2. Prevención de riesgos eléctricos... 8 horas U.T.3. Protección contra corrientes de choques horas U.T.4. Protección contra efectos térmicos... 4 horas U.T.5. Protección contra sobreintensidades horas U.T.6. Puestas a tierra y conductores de protección... 6 horas U.T.7. Protección contra incendios... 3 horas U.T.8. Trabajos en tensión en baja tensión horas U.T.9. Primeros auxilios... 4 horas ITES-PARANINFO 19

20 Cada una de estas nueve unidades de trabajo, presentan un orden significativo en el aprendizaje del alumno, de tal forma que le permita alcanzar las capacidades terminales. La unidad de trabajo 1, trata de que el alumno identifique las obligaciones, derechos y deberes que en materia de seguridad tiene dentro de la empresa, así como le permita relacionar y describir las normas vigentes sobre seguridad en las instalaciones eléctricas y las particulares de las compañías del sector. El desarrollo de esta unidad, aportará al alumno un comportamiento actitudinal adquirido a través de los conocimientos y criterios de evaluación. La unidad de trabajo 2, proporcionará al alumno una formación general sobre la casuística de los accidentes eléctricos, los efectos de la corriente eléctrica en el cuerpo humano y los aspectos técnicos y reglamentarios de los equipos e instalaciones eléctricas, así como consideraciones de tipo legal en cuanto a responsabilidades de directivos y técnicos. Sus contenidos son básicamente cognitivos. La unidad de trabajo 3, pretende que el alumno relacione las medidas de protección contra choques eléctricos, tales como los contactos directos e indirectos. En este caso los contenidos cognitivos llevan asociadas capacidades de evaluación, síntesis y aplicación. La unidad de trabajo 4, sus conocimientos permiten que el alumno describa las generalidades que determinan la protección de personas, materiales, objetos que deben ser protegidos contra los efectos térmicos o contra radiaciones térmicas como: combustión, incendio o degradación de los materiales, quemaduras y ataque al funcionamiento de los materiales eléctricos instalados. Los conocimientos de esta unidad son de carácter cognitivo. La unidad de trabajo 5, analiza los dispositivos de corte automático contra la sobrecarga y contra los cortocircuitos así como su coordinación y utilización en las instalaciones eléctricas y en el montaje de equipos. El carácter cognitivo de sus conocimientos debe ser sustentado con capacidades de aplicación y síntesis. La unidad de trabajo 6, relaciona el valor de la resistencia de la toma de tierra con las condiciones de protección o de servicio que deben satisfacer las instalaciones eléctricas así como la elección e instalación de los materiales empleados, los 20 ITES-PARANINFO

21 valores de la resistencia de la puesta a tierra, corrientes de fuga, corrientes de defecto, solidez o protección mecánica prescritas en la instalación. Sus conocimientos cognitivos se verán influenciados por capacidades de evaluación y aplicación. La unidad de trabajo 7, trata de analizar las medidas de protección que garantizan la seguridad en función de las influencias externas y en condiciones de evacuación en caso de urgencia con densidades de ocupación pequeña o grande. Su contenido es básicamente cognitivo. La unidad de trabajo 8, trata de motivar a los alumnos en la realización de trabajos eléctricos en baja tensión para adoptar las medidas preventivas para el desarrollo de dichos trabajos, a la vez de instruirlos en su práctica. El conocimiento cognitivo se ve apoyado por capacidades de aplicación y evaluación. La unidad de trabajo 9, pretende que el alumno analice y emplee las técnicas de socorrismo de tal forma que pueda prestar los primeros auxilios a personas que por cualquier circunstancia así lo requieran. El contenido conceptual, se ve respaldado por el procedimental y muy particularmente por el actitudinal Elementos curriculares de cada unidad Las actividades de enseñanza aprendizaje, relacionadas en cada unidad de trabajo, permiten alcanzar las capacidades indicadas, las cuales, en su conjunto, facilitan la consecución de las capacidades terminales del título y que son consecuencia del perfil profesional. El desarrollo curricular de los contenidos se ha estructurado en función a los dos conceptos básicos del saber (qué tiene que saber) y del saber hacer (cómo lo tiene que hacer), de tal forma que los alumnos alcancen las capacidades terminales a la vez que el aprendizaje sea lo más significativo posible, encontrando sentido a lo aprendido. Las actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas tienen carácter orientativo, si bien el profesor podrá considerar cualquier otro, dado el entorno en el que desarrolle su actividad, si bien los criterios de evaluación que determine le permitan valorar el grado de consecución de las destrezas a la vez que la calificación de actitudes del alumno respecto a la seguridad eléctrica. ITES-PARANINFO 21

22 Se fija un total de 65 horas para este módulo de seguridad en instalaciones elé c- tricas y electrotécnicas a impartir en el primer año, a razón de 2 horas semanales. En base a esto, se puede hacer una aproximación por trimestre tal como: 1. er trimestre horas 2. o trimestre horas 3. er trimestre horas 8. Elementos curriculares o unidades de trabajo Los elementos de trabajo que definen cada una de las unidades de trabajo o capítulos, son los que se presentan a continuación y que comprenden: Procedimiento (contenido organizador). Conocimientos (contenido soporte). Actividades de enseñanza-aprendizaje. Criterios de evaluación. NOTA: Cada uno de estos apartados dan una visión muy completa del alcance de cada uno de los capítulos y de los conocimientos que se espera que alcancen los alumnos en esta materia, que es tan importante para el desarrollo práctico de la electricidad industrial. 22 ITES-PARANINFO

23 Unidad de trabajo n.º 1 Plan y normativa de seguridad en el sector eléctrico PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis del plan de seguridad en instalaciones eléctricas de MT y BT y cumplimiento de las normas vigentes para garantizar la seguridad. Interpretación de la memoria informativa y descriptiva del plan de seguridad eléctrico. Interpretación del pliego de condiciones generales y particulares del plan de seguridad del sector eléctrico. Análisis del campo de aplicación de la norma UNE para instalaciones eléctricas en edificios. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Objetivos del plan de seguridad. Documentación específica del plan de seguridad del sector eléctrico. Memoria descriptiva de proyectos de instalaciones eléctricas. Documentación relativa a: Fases de montaje. Instalaciones provisionales de obra. Equipos, máquinas, aparamenta y utillaje eléctrico. Pliego de condiciones. Norma UNE Reglamento de verificaciones eléctricas. Reglamento electrotécnico de baja tensión. Seguros y partes de accidentes. Certificaciones de seguridad. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE En un supuesto práctico de aplicación del plan de seguridad en el montaje de una instalación eléctrica: Realización de esquemas con las protecciones necesarias para cumplir la normativa v igente del plan de seguridad. Interpretación de la documentación gráfica del plan de seguridad (esquemas, conductores e interruptores, señalizaciones, tierras ). Realización y verificación de mediciones de conformidad con el plan de la instalación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Partiendo de un supuesto práctico de aplicación: Relación entre los riesgos asociados de las instalaciones eléctricas y los medios de protección correspondientes. Determinar las acciones técnicas que se deben tomar, interpretando los trabajos eléctricos y la normativa. Certificaciones de seguridad. ITES-PARANINFO 23

24 Unidad de trabajo n.º 2 Prevención de riesgos eléctricos PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Identificación de las causas de riesgos eléctricos. Accidentes mediatos. Accidentes inmediatos. Efectos físicos. Efectos en el organismo humano. Materiales y herramientas. Maquinarias. Descripción de la actuación sobre las causas directas de riesgo eléctrico. Análisis de integrar la prevención en los trabajos de origen eléctrico. Análisis de la descripción sobre las causas indirectas de riesgo eléctrico. Preparación de técnicos y operarios. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) «Riesgo eléctrico». Estadística de accidentes eléctricos. Tipología y casuística. Principales factores que intervienen en un accidente eléctrico. Efectos de la corriente eléctrica sobre el organismo. Tipos de accidentes eléctricos. Equipos y materiales de protección. Medidas preventivas frente a contactos eléctricos directos e indirectos. Incendios. Responsabilidad de técnicos y operarios ante el accidente eléctrico. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Evaluación del riesgo eléctrico. Inspecciones y auditorías. Visualización de películas y diapositivas sobre riesgos eléctricos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir los peligros de la corriente eléctrica en el organismo. Ejercicios prácticos de análisis de diferentes tipos de accidentes eléctricos. Comparar distintos equipos y materiales de protección individual y colectivos en función de su aplicación. Distinguir informes técnicos de accidentes eléctricos. 24 ITES-PARANINFO

25 Unidad de trabajo n.º 3 Protección contra choques eléctricos PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de diferentes medidas de protección contra contactos directos e indirectos: Por muy baja tensión de seguridad. Por limitación de la energía de descarga. Análisis de las medidas de protección contra contactos directos: Por aislamiento de partes activas. Por medio de barreras o envolventes. Por puesta fuera de alcance. Por dispositivos de corriente diferencial res idual. Análisis de medidas de protección contra contactos indirectos: Por corte automático de la alimentación. Por empleo de materiales de clase II. En locales no conductores. Por conexiones equipotenciales. Por separación eléctrica. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Concepto de protección eléctrica. Elementos de protección eléctrica. Cables y conductores. Clases. Materiales aislantes. Instalaciones de conmutación y distribución. Aparatos de conmutación. Selectividad. Sistemas de conexión a tierra. Compensación de potencial. Formas de redes TN, TT, IT. Clases de protección. Resistencia de aislamiento. Diferenciales. Recintos especiales. Apantallamiento. Sobrecargas y cortocircuitos. Circuitos de seguridad. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Verificación de las medidas de protección personal en instalaciones eléctricas. Aplicación de tablas para el cálculo de la corriente nominal de las instalaciones de protección contra sobreintensidades. Medición y justificación de valores de resistencias de aislamiento y corrientes de defecto. Visitas a obras en diferentes fases de instalación para comprobar las medidas de protección. Visualización de vídeos y diapositivas con diversos tipos de protecciones. Debate sobre ventajas e inconvenientes de las medidas de protección. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las medidas de protección contra corrientes corporales. Comprobaciones de aislamientos de instalaciones de control y seguridad. Describir las prescripciones básicas de seguridad en los trabajos eléctricos. ITES-PARANINFO 25

26 Unidad de trabajo n.º 4 Protección contra efectos térmicos PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de las medidas de protección contra los efectos térmicos tales como: Combustión, incendio o degradación de materiales. Quemaduras. Funcionamiento de los materiales eléctricos instalados. Análisis de las protecciones contra incendios. Análisis de las protecciones contra las quemaduras. Análisis de las protecciones contra los sobrecalentamientos. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Conceptos sobre: Combustión, degradación, incendio. Materiales eléctricos frente al fuego. Ensayos de los materiales eléctricos respecto al fuego. Elementos calentadores. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Valoración y coste de materiales frente a las protecciones de los efectos térmicos. Visitas a empresas de ensayos de materiales eléctricos. Debate razonado sobre las ventajas e inconvenientes de los materiales frente a los efectos térmicos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las características principales que tienen que cumplir los materiales eléctricos frente a los efectos térmicos. Considerar los daños ocasionados en instalaciones eléctricas por los efectos térmicos. 26 ITES-PARANINFO

27 Unidad de trabajo n.º 5 Protección contra sobreintensidades PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de los dispositivos de protección: Características. Dispositivos contra corrientes de sobrecarga. Dispositivos contra corrientes de cortocircuito. Análisis de la coordinación entre los conductores y los dispositivos de protección. Determinación de las corrientes de cortocircuito. Coordinación entre la protección contra sobrecargas y cortocircuitos. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Interruptores automáticos de BT. Arrancadores de BT en CA. Arrancadores directos a plena tensión. Conceptos sobre: Intensidad de empleo en un circuito. Intensidad admisible de un conductor. Sobreintensidad. Corriente de sobrecarga. Corriente de cortocircuito. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Visualización de vídeos y diapositivas con diferentes ensayos de disparos de interruptores, arrancadores, etc. Utilización de manuales técnicos de dispositivos de corte y protección respecto a las curvas de disparo. Realización de una instalación con diferentes protecciones en las que se aprecie la selectividad de disparo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las características principales de los elementos de protección eléctrica respecto a sobreintensidades y cortocircuitos. Ante un supuesto práctico de una instalación eléctrica evaluar los dispositivos de protección respecto a sobreintensidades y cortocircuitos así como su selectividad. ITES-PARANINFO 27

28 Unidad de trabajo n.º 6 Puesta a tierra y conductores de protección PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de las partes que componen una puesta a tierra: Terreno. Electrodos. Líneas de enlace con tierra. Puntos de puesta a tierra. Líneas principales de tierra. Derivaciones de las líneas principales de tierra. Conductores de protección. Análisis de los elementos que se deben conectar a una puesta a tierra. Cálculo del número de electrodos necesarios en una instalación eléctrica. Aplicación de métodos de medición de tomas de tierra. Utilización de la soldadura aluminotérmica para la unión de conductores. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Conceptos sobre: Puesta a tierra. Tomas de tierra. Electrodos (tipos). Líneas de enlace con tierra. Puntos de puesta a tierra. Líneas de enlace con tierra. Derivaciones de las líneas principales. Conductores de protección. Resistencia de electrodos. Pararrayos. Antenas. Redes equipotenciales. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Realización de la medida de la resistencia de una toma de tierra. Ejecución de la unión de conductores por medio de la soldadura aluminotérmica. Revisión de la instalación de la puesta a tierra de un edificio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las diferentes partes de que consta una instalación de puesta a tierra. Enumerar los factores que intervienen en la resistividad del terreno. Describir las fases en la ejecución de una medición de una toma de tierra. 28 ITES-PARANINFO

29 Unidad de trabajo n.º 7 Protección contra incendios PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de las medidas de protección contra incendios: Condiciones de evacuación en caso de emergencia. Naturaleza de las materias tratadas o almacenadas. Construcciones combustibles. Estructuras propagadoras de incendios. Análisis de las características de los conductores frente al fuego. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Principios básicos del fuego. Clases de incendios y productos de la combustión. Estadística de incendios. Agentes extintores, tipos y criterios de sele c- ción. Riesgos de incendios. Planes de emergencia. Normativa contra incendios. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Utilización de extintores portátiles de clase A, B y C. Utilización de equipos autónomos de respiración en fuegos de interior. Visualización de vídeos y diapositivas de riesgos de incendios. Manejo de mangueras. Utilización de líneas de espuma. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir clases de incendios y sistemas de detección. Enumerar tipos de extintores y criterios de selección. Evaluar un accidente de incendio. ITES-PARANINFO 29

30 Unidad de trabajo n.º 8 Trabajos en tensión en BT PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de la organización de los trabajos en tensión. Análisis de las responsabilidades de técnicos, mandos y operarios en los trabajos eléctricos en tensión. Análisis de los trabajos en instalaciones sin tensión. Cinco reglas de oro. Análisis de los trabajos en BT. Formación, reciclajes, condiciones y procedimientos de ejecución. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Clases de instalaciones. Cinco reglas de oro. Trabajos en instalaciones de BT. Trabajos en proximidades de instalaciones en tensión. Tensiones de reenganche. Fusibles aéreos. Trabajos eléctricos en locales de características especiales. Material de seguridad. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Manejo de los distintos equipos y materiales a utilizar en TET en BT. Realización del trabajo sobre un supuesto de instalación eléctrica de BT. Visualización de vídeos y diapositivas de trabajos en tensión. Comentario razonado en grupo al trabajo realizado. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Describir las cinco reglas de oro para trabajos sin tensión. Analizar el procedimiento que se debe seguir en los trabajos en tensión en BT. Enumerar los equipos y elementos de seguridad que se van a utilizar en los TET en BT. 30 ITES-PARANINFO

31 Unidad de trabajo n.º 9 Primeros auxilios PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de las prescripciones generales que se deben seguir ante un accidente. Análisis de los aspectos generales del socorrismo. Análisis de los accidentes producidos por la electricidad. Análisis de casos tipo de accidentes eléctricos. CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) Lesiones. Hemorragias. Fracturas. Quemaduras. Golpe de calor. Congelaciones. Cuerpos extraños. Curas de urgencia. Reanimación. Respiración artificial. Masaje cardíaco externo. Muerte real, aparente y asfixias. Traslado de accidentados y enfermos. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Visualización de vídeos y diapositivas sobre primeros auxilios. Realización de ejercicios prácticos sobre: Técnicas de curas. Respiración artificial. Masaje cardíaco externo. Traslado de accidentados. Comentario razonado en grupo de los procedimientos que se deben seguir ante un caso tipo de accidente eléctrico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ante un supuesto práctico de un accidente eléctrico, describir: La conducta que se debe seguir. La técnica de curas de urgencia que se van a practicar. Realizar el parte de accidente. ITES-PARANINFO 31

32 9. Actividades, cuestiones, problemas y prácticas propuestas Las actividades, cuestiones y prácticas propuestas que se plantean en el libro, son un modelo indicativo de lo que los profesores pueden plantear o proponer como aplicación o desarrollo de los temas tratados en cada capítulo, siendo el profesor el que mejor conoce las necesidades y los recursos de los alumnos y por tanto el que debe elaborar y proponer las acciones más convenientes. En el capítulo 2 de esta guía, se indica para cada capítulo o unidad de trabajo, las capacidades terminales que se van a realizar, diagnosticar, operar, participar, actuar y aplicar según los temas y materias que se estudian en cada capítulo. En el capítulo 8 de la guía, se presenta para cada capítulo o unidad de trabajo, una serie de actividades de enseñanza-aprendizaje, junto con criterios de evaluación. Ambos apartados, unidos a la experiencia del profesor en esta materia, le permitirá preparar actividades, cuestiones, problemas y prácticas relacionadas con el tema que se estudia. En el capítulo 11 se presentan ejercicios y material didáctico que pueden pasarse a transparencias, en las que el profesor podrá apoyarse para impartir la materia, junto con otras que el profesor pueda crear. 10. Material didáctico (materiales y equipos didácticos) Como base fundamental para la enseñanza de esta materia de la seguridad en las instalaciones eléctricas, debemos considerar en primer lugar el libro del alumno. El libro del alumno lo debemos acompañar con otros soportes, como son algunos de los que se relacionan a continuación. Herramientas diversas. Aparatos de medida y comprobación. Dispositivos de seguridad individual (EPIs). Dispositivos de seguridad colectiva. Legislación sobre la seguridad en el trabajo y las instalaciones. 32 ITES-PARANINFO

33 Normativa autonómica, nacional, comunitaria e internacional relacionada con esta materia. Amplia catalogoteca sobre esta materia. Estudios sobre seguridad aplicada a casos concretos. Dossieres técnicos sobre instalaciones eléctricas. Documentos y bibliografía diversa sobre el tema. Publicaciones de organismos competentes. Otras publicaciones sobre la materia en cuestión. Películas y material en soporte informático. Pedir información a empresas suministradoras de energía, que disponen de abundante material relacionado con esta materia. Equipo básico del MEC para el desarrollo del módulo. También, vídeos y material gráfico realizados por los alumnos o profesores. Relación de algunos libros recomendados sobre esta materia: Puesta a tierra en edificios y en instalaciones eléctricas. Editorial Paraninfo, de J.J. Martínez y J.C. Toledano. Reglamento electrotécnico de B.T. Teoría y cuestiones. Editorial Paraninfo, de Ángel Lagunas. Automatismos y cuadros eléctricos. Editorial Paraninfo, de José Roldán. Seguridad e higiene industrial. Editorial Paraninfo, de José M.ª de la Poza. Instalaciones eléctricas en las edificaciones. Editorial McGraw-Hill, de Alberto Guerrero. Prevención de accidentes eléctricos. Editorial Paraninfo, de Pablo Marco Sancho. UNESA, Instrucción general para la realización de los trabajos en tensión en baja tensión. AENOR, Norma UNE UNESA, Primeros auxilios a los accidentados. M.I.E., Reglamento electrotécnico de baja tensión. M.I.E., Reglamento de verificaciones eléctricas. UNESA, Trabajos en tensión. ITES-PARANINFO 33