INTERVENCIÓ EDUCATIVA SOBRE PROBLEMES FONAMENTALS DE DESADAPTACIÓ SOCIAL. (Codi 1226)

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1 Universitat de les Illes Balears Departament de Ciències de l Educació INTERVENCIÓ EDUCATIVA SOBRE PROBLEMES FONAMENTALS DE DESADAPTACIÓ SOCIAL. (Codi 1226) CURS: Tipus d assignatura: troncal Durada: Anual Nombre de crèdits: 6T i 3P PROFESSORA: Patrícia Ferrà Coll Despatx: A-101 Edifici: Guillem Cifre de Colonya Telèfon: Fax: TUTORIES: Primer Quadrimestre: Dimarts: de a Segon Quadrimestre: Dimarts: de a Tutoria L'assignatura Intervenció educativa sobre problemes fonamentals de desadaptació social versa sobre un dels àmbits bàsics en el qual intervé l educador social: el conflicte social que es manifesta en els diferents col.lectius i problemàtiques com el maltractament infantil, el maltractament de la dona, de les persones majors, la delinqüència juvenil i adulta, la drogoaddicció, la marginació i exclusió social, etc. Aquesta assignatura té una triple finalitat, en primer lloc, fomentar l estudi, la reflexió i la comprensió d aquestes problemàtiques i de la seva complexitat; en segon lloc, començar a conèixer el sistema de recursos i programes amb els que comptam actualment per intervenir-hi. Finalment, començar a aprendre algunes eines bàsiques d'intervenció socioeducativa. Objectius Generals Els objectius generals a assolir amb la docència de l'assignatura són els següents:

2 Crèdits teòrics Conèixer i comprendre el concepte d inadaptació social. Comprendre la problemàtica de la inadaptació en els diferents àmbits (infància i família, delinqüència, etc.) i la interrelació entre aquests àmbits, a partir del coneixement de diferents teories psicològiques, biològiques, pedagògiques i sociològiques. Conèixer els Serveis Socials Primaris i Especialitzats com a context institucional bàsic d'intervenció de l'educador social en el camp de la inadaptació. Conèixer alguns dels marcs legislatius i dels principis d'actuació d'aquests àmbits d intervenció. Conèixer alguns dels programes d'intervenció i prevenció utilitzats actualment per a l'abordatge de les problemàtiques socials estudiades. Crèdits pràctics Conèixer els Serveis Socials Primaris i Especialitzats com a context institucional bàsic d'intervenció de l'educador social en el camp de la inadaptació. Conèixer els programes d'intervenció i prevenció utilitzats actualment per a l'abordatge de les problemàtiques socials estudiades. Començar a aprendre tècniques d anàlisi, de reflexió i d intervenció utilitzades per a la intervenció socioeducativa en els problemes d inadaptació social. Estudiar i elaborar Projectes Educatius Individualitzats en diferents àmbits de la inadaptació social. Continguts 1-Conceptes bàsics: normalitat, inadaptació social, exclusió social, marginació. Factors de risc i de protecció. 2-Enfocaments teòrics de referència per a la comprensió de la inadaptació social i la intervenció de l'educador social en aquest àmbit: conceptes i principis bàsics i la seva aportació a la intervenció socioeducativa (enfocaments biològics, sociològics, conductual-cognitius, psicodinàmics i transaccionals, humanista i gestalt, sistèmic i ecològic) 3-El context institucional de la intervenció de l educador social: els Serveis Socials. 2

3 4-La intervenció de l educador en diferents àmbits de la inadaptació social: comprensió de les problemàtiques, factors de risc i de protecció, legislació, recursos i programes d intervenció Protecció infanto-juvenil 4.2.-Delincuència juvenil 4.3.-Violència domèstica i prostitució Drogodependències 4.5.-Marginació i exclusió social 3

4 Metodologia i activitats Per assolir els objectius de l'assignatura exposats prèviament es duran a terme les següents activitats formatives: Crèdits teòrics 1.-Lectura d articles, retalls de premsa, llibres... Elaboració d esquemes i reflexions escrites individuals o grupals. -Lectures obligatòries: -Garrido, V. (2005). Los hijos tiranos: El síndrome del emperador. Barcelona: Ariel. -Sedó i Luzuriaga, C. (2001). Treballant com a educadora o educador social. Ed. Pleniluni, S.A. (ISBN ) -Altres lectures seleccionades en funció del temari -Articles i capítols facilitats al llarg del curs sobre els diferents temes Crèdits pràctics 7.-Entrevista a una família normalitzada 8.-Projecció de documentals i pel.lícules. 10.-Treball de casos i elaboració de PEIs 11.-Tutories personalitzades i grupals per a la consulta per part de l'alumne, així com per a l'avaluació i seguiment dels treballs realitzats. Criteris d avaluació L'avaluació final es realitzarà tenint en compte els següens elements: Avaluació dels crèdits teòrics 1.-Un examen parcial eliminatori i un examen final 2.-Exercicis realitzats al llarg del curs, alguns amb possibilitat d eliminar matèria d examen Avaluació dels crèdits pràctics 3.-Exercicis realitzats al llarg del curs 4.-Exercicis realitzats al llarg del curs, alguns amb possibilitat d eliminar matèria d examen Per aprovar l assignatura és imprescindible aprovar els examens. 4

5 Bibliografia bàsica Amorós, P. i Ayerbe, P. (2000). Intervención educativa en inadaptación social. Madrid: Síntesis. Barudy, J. (2005). Los buenos tratos a la infancia. Barcelona: Gedisa Bradshaw, J. (2000). Volver a casa. Recuperación y reivindicación del niño interno. Madrid: Los libros del comienzo. De Paúl, J. i Arruabarrena, M. I. (2005). Manual de Protección Infantil. Barcelona: Masson. ( ; ) Garrido, V., (2005). Manual de intervención educativa en inadaptación social 1. Fundamentos de la intervención. Valencia: Librería Tirant lo Blanch, S.L. ( ; ). Nogueiras, B. Arechederra, A. i Bonino, L. (2000). La atención sociosanitaria ante la violencia contra las mujeres. Instituto de la Mujer, Madrid. Bibliografia general Adán, T. (1996). Ultras y skinheads, la juventud visible: imágenes, estilos y conflictos de las subculturas juveniles en España. Oviedo: Nobel. Aguilera, E. i altres (1983). Projecte reeducatiu per al menor inadaptat. Barcelona: Rosa Sensat, Edicions 62. Almeida, C. i altres (2005). Las huellas de la violencia invisible. Barcelona: Ariel. Ainscow, M. (2001). Desarrollo de escuelas inclusivas. Narcea. Aizpiri, J. i Marcos, J.F. (1996). Actualización del tratamiento del alcoholismo. Masson. Alcaide, S.M. i altres (1998). Mediación en la escuela. Homo Sapiens. Alcohol Concern [Edex Kolektiboa] tr.. (1993). Abordaje de problemas asociados al alcoholismo. Gobierno Vasco. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. ISBN: X Alcohol Concern [Edex Kolektiboa] tr.. (1993). Abordaje de problemas asociados al alcoholismo 1. Manual del tutor Gobierno Vasco. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción. ISBN: Alcohol Concern [Edex Kolektiboa] tr.. (1993). Abordaje de problemas asociados al alcoholismo 2. Cuaderno alumno Gobierno Vasco. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción.ISBN: Alonso, J.A. i Benito, Y. (1994). El hogar funcional en la educación social. Salamanca: Amarú. Álvarez, A. (1998). Guía para mujeres maltratadas. Serie Mujeres en Comunidad. Consejería de Madrid. AlvarezUria, F. (Ed.). (1992). Marginación e inserción Madrid: ENDYMION. Álvarez, M. (2001) Diseño y evaluación de programas de educación emocional. Barcelona: CISSPRAXIS S.A. ISBN: AA.VV. Inmigrantes y mediación cultural. Materiales para cursos de formación. Universidad de Deusto. ISBN: Alzate de Heredia, Ramón (1998). Análisis y resolución de conflictos: una perspectiva psicológica Bilbao : Universidad del País Vasco. ISBN:

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