PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROFESIONAL: APLICACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA

Transcripción

1 TÍTULO PROFESIONAL BÁSICO EN SERVICIOS COMERCIALES (R. D. 127/2014 de 28 de febrero) PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO PROFESIONAL: APLICACIONES BÁSICAS DE OFIMÁTICA FAMILIA PROFESIONAL DE COMERCIO Y MARKETING I.E.S. MAESTRO DOMINGO CÁCERES

2 ÍNDICE DE LA PROGRAMACIÓN 1. INTRODUCCIÓN 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE 3. CONTENIDOS 4. CONTENIDOS MÍNIMOS 5. TEMPORIZACIÓN 6. EVALUACIÓN 6.1 DEL PROCESO DE APRENDIZAJE A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN B) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 6.2 DEL PROCESO DE ENSEÑANZA 7. METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS

3 1. INTRODUCCIÓN El objetivo principal de este módulo es capacitar al alumnado para la tramitación de información en línea y la elaboración de documentos informáticos mediante hojas de cálculo y programas de presentaciones. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Los objetivos del módulo de Aplicaciones Básicas de Ofimática, expresados en términos de resultados de aprendizaje, están definidos en el Real Decreto 127/2014 de 28 de febrero, por el que se establece el Título Profesional Básico en Servicios Comerciales. Son los siguientes: 1. Tramita información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes. 2. Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrónico siguiendo las pautas marcadas. 3. Elabora documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de cálculo. 4. Elabora presentaciones gráficas utilizando aplicaciones informáticas. 3. CONTENIDOS 1. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN. 2. Realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico. 3. Elaboración de documentos mediante hojas de cálculo. 4. Elaboración de presentaciones. 4. CONTENIDOS MÍNIMOS Redes informáticas y búsqueda activa en las mismas. El correo electrónico: envío, recepción y custodia de documentos. La agenda electrónica y otras técnicas de organización del trabajo. La hoja de cálculo: operaciones básicas. Programas de presentación: utilización a nivel básico.

4 5. TEMPORIZACIÓN Según el Decreto 109/2014 de 17 de junio por el que se establece el Título de Formación Profesional Básica en Servicios Comerciales en la Comunidad de Extremadura, a este módulo profesional le corresponden 180 horas de clase lectivas, impartiéndose 6 horas a la semana en el primer curso. Teniendo en cuenta esto, la temporización sería la siguiente: Primer Trimestre: Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN. Realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico. Segundo Trimestre: Elaboración de documentos mediante hojas de cálculo. Tercer Trimestre: Elaboración de presentaciones. Conviene señalar que la estructura temporal de los bloques no tiene porqué ser totalmente rígida. En razón de adecuar el ritmo de trabajo al grupo de alumnos, dicha temporización estará dotada de cierta flexibilidad. 6. EVALUACIÓN La evaluación en el sistema educativo no se circunscribe a los progresos en el aprendizaje de los alumnos y alumnas. Han de evaluarse también los procesos de enseñanza y nuestra práctica docente, así como esta programación y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del Centro y a las características específicas del alumnado. 6.1 DEL PROCESO DE APRENDIZAJE La valoración de los aprendizajes de los alumnos se hará tomando como referencia inmediata los criterios de evaluación establecidos para cada módulo. Su nivel de cumplimiento deberá ser medido con relación a las capacidades terminales de la Formación Profesional.

5 Los criterios de evaluación correspondientes a cada resultado de aprendizaje permiten comprobar el nivel de adquisición del mismo y constituyen la guía y el soporte para definir las actividades propias del proceso de evaluación. Los criterios de evaluación de de cada uno de los resultados de aprendizaje mencionados son los siguientes: A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Tramita información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las distintas redes informáticas a las que podemos acceder. b) Se han diferenciado distintos métodos de búsqueda de información en redes informáticas. c) Se ha accedido a información a través de Internet, intranet, y otras redes de área local. d) Se han localizado documentos utilizando herramientas de Internet. e) Se han situado y recuperado archivos almacenados en servicios de alojamiento de archivos compartidos ( la nube ). f) Se ha comprobado la veracidad de la información localizada. g) Se ha valorado la utilidad de páginas institucionales y de Internet en general para la realización de trámites administrativos. 2. Realiza comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrónico siguiendo las pautas marcadas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y externos. b) Se ha utilizado el correo electrónico para enviar y recibir mensajes, tanto internos como externos. c) Se han anexado documentos, vínculos, entre otros en mensajes de correo electrónico. d) Se han empleado las utilidades del correo electrónico para clasificar contactos y listas de distribución de información entre otras. e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento entre otros en el envío de mensajes siguiendo las instrucciones recibidas. f) Se han comprobado las medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información siguiendo pautas prefijadas. g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras herramientas de planificación del trabajo.

6 3. Elabora documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de cálculo. Criterios de evaluación: a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros. b) Se han aplicado fórmulas y funciones básicas. c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos. d) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos sencillos. e) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes. f) Se han aplicado las reglas de ergonomía y salud en el desarrollo de las actividades. 4. Elabora presentaciones gráficas utilizando aplicaciones informáticas. Criterios de evaluación: a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones. b) Se reconocen los distintos tipos de vista asociados a una presentación. c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del color. d) Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, gráficos, objetos y archivos multimedia. e) Se han diseñado plantillas de presentaciones. f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones asegurando el correcto funcionamiento. B) CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para evaluar lo más objetivamente posible el grado de cumplimiento de los objetivos, la calificación numérica es la más adecuada. En cada prueba el profesor determinará el valor numérico de cada cuestión en relación con la importancia de los objetivos que pretende evaluar, llegando a una nota global que debe expresarse de 1 a 10. La nota final del módulo no dependerá sólo de las pruebas escritas, sino también de los trabajos individuales o de grupo realizados, intervenciones en clase, asistencia y puntualidad a clase, actitud, el respecto a los demás, ya que se trata de una evaluación continua. Por tanto, los instrumentos y técnicas de evaluación serán:

7 - Ejercicios escritos (a realizar en el ordenador): 70% - Observación de la actitud de los alumnos: 15% - Resultados de trabajos encomendados: 15% A lo largo del curso se realizarán, al menos, tres pruebas escritas coincidiendo con las evaluaciones trimestrales los dos primeros trimestres. En el tercero, la evaluación se adelantará a finales de mayo, ya que los alumnos que aprueben todos los módulos de competencias profesionales, deberán realizar la Formación en Centro de trabajo en la empresa correspondiente, del 1 al 19 de junio. El alumno que no apruebe en mayo, tendrá la convocatoria de septiembre para aprobar, ya que tiene derecho a dos convocatorias anuales, pudiendo repetir curso una sola vez, e incluso puede repetir una segunda vez a criterio del equipo docente. 6.2 DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Junto a la evaluación del aprendizaje de los alumnos, la tarea educativa nos exige también conocer de cerca el desarrollo del proceso de enseñanza y su adecuación al alumnado. Han de evaluarse también los procesos de enseñanza y nuestra práctica docente, así como esta programación y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del Centro y a las características específicas del alumnado. Para ello, el mejor indicador es la propia evaluación del aprendizaje del alumno, que puede complementarse con una evaluación por parte del alumnado, recogiendo su opinión. De este análisis pueden sacarse conclusiones que permitan mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, deberemos tener en cuenta la observación externa, realizada por otros profesores del departamento, comisión de coordinación pedagógica, inspección, etc. 7. METODOLOGÍA Y RECURSOS DIDÁCTICOS La metodología utilizada para la impartición del módulo profesional será adaptada a las características del alumnado. Los contenidos tendrán un carácter motivador y un sentido práctico, buscando siempre el aprendizaje significativo. Se potenciarán las actividades que garanticen la autonomía y el trabajo en

8 equipo, con objeto de preparar a los alumnos para afrontar los procesos de socialización en su futuro mundo laboral y en la vida diaria. Las actividades serán motivadoras para los alumnos, realizables por ellos y que creen una situación de logro de los resultados previstos. Se preverán, asimismo, actividades que permitan profundizar y tener un trabajo más autónomo para aquellos alumnos que avancen de forma más rápida o necesiten menos ayuda. Para dar respuesta a la diversidad del alumnado, se realizará una evaluación inicial destinada a la planificación de las actividades de enseñanza-aprendizaje que permita la atención a los diferentes ritmos de aprendizaje y a la progresión del alumno. En la planificación de la actividad docente se buscará un enfoque globalizador que permita abordar los conocimientos de los módulos profesionales comunes, así como las competencias personales y sociales que se deben adquirir, poniéndolas en relación con las competencias profesionales del perfil profesional del título. La explicación previa del profesor será imprescindible para que se adquiera una visión general del tema. Favoreceremos el coloquio sobre aspectos importantes del tema, realizando un resumen con conclusiones y aportaciones propias. Algunos de los contenidos pueden aprenderse mediante la utilización de técnicas de indagación. Otros conceptos más abstractos o técnicos requieren aplicar técnicas con contenidos con un orden lógico y claro. Los materiales que serán necesarios para conseguir los objetivos propuestos son: - Apuntes del módulo facilitados por el profesor. - Ejercicios prácticos proporcionados por el profesor. - Retroproyector. - Equipos informáticos para alumnos. - Acceso a Internet.