EDUCACIÓN VIAL, POR UN TRÁNSITO MÁS SEGURO

Transcripción

1 PROYECTO PEDAGÓGICO PARA EL PRIMER CICLO DE LA E.G.B. EDUCACIÓN VIAL, POR UN TRÁNSITO MÁS SEGURO Realizado por: Equipo responsable: Escuela Nº 379 Florentino Ameghino Sunchales - Santa Fe - Argentina Docentes: Ivana Pelosi Norma Tribouley Claudia Vicens PROBLEMÁTICA: Los accidentes de tránsito representan una de las principales causas de muerte en nuestro país y son las conductas y actitudes humanas las que determinan estas lamentables cifras. Creemos indispensable educar a los niños desde la escuela y con el acompañamiento de la familia para lograr una sociedad más responsable, respetuosa del otro y solidaria en la vía pública. En nuestra institución consideramos que una de las problemáticas a abordar es la salida de los alumnos del establecimiento, en ambos turnos. FUNDAMENTACIÓN: La Educación Vial es una de las asignaturas pendientes que tiene la Argentina, no sólo con los niños, sino con todos los ciudadanos. Peatones, pasajeros y conductores hoy gozan de una total inseguridad en materia de circulación. Nuestro objetivo será entonces informar, formar y educar a los niños en la seguridad vial, para que la apliquen ahora y durante toda su vida. La consigna es una sola: LA VIDA VALE y eso nos obliga a comprometernos en forma colectiva: alumnos, padres, docentes y la comunidad toda, con el fin de lograr la concientización de la importancia del respeto de las normas de tránsito. DESTINATARIOS: Alumnos de Primer Ciclo EGB, padres, comunidad. RESPONSABLES: Docentes y equipo directivo. FDF/67

2 EJES ORGANIZADORES: Peatón. Transportado o pasajero. Ciclista. EXPECTATIVAS DE LOGRO: Reconocer la importancia del respeto por las normas de tránsito. Lograr hábitos de prudencia y respeto por el otro en la vía pública. Apreciar la vida propia y la ajena asumiendo la responsabilidad compartida de su cuidado. Identificar los beneficios y peligros si no somos buenos peatones, pasajeros o ciclistas. Reflexionar sobre el comportamiento que niños y adultos tienen en la vía pública. Participar realizando campañas de concientización a través de los medios de comunicación. Establecer redes con instituciones gubernamentales y no gubernamentales para dar solución a la problemática detectada en la escuela. CONTENIDOS CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES: Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se trabajarán mediante la implementación de Unidades didácticas teniendo en cuenta la transversalidad de la temática y un abordaje interdisciplinario. Contenidos conceptuales. Contenidos procedimentales. Área Formación Ética y Ciudadana: Los valores en la comunidad cercana: barrio, ciudad. Normas de Tránsito. Identificación, comparación y análisis del comportamiento en la vía pública. Correspondencia entre normas, valores y bien común. Ciencias Sociales: Espacio geográfico inmediato: el barrio en la localidad. Orientación, distancia, ubicación y recorrido. Formas de representación de los espacios. Paisaje rural y urbano. Medios de transporte. El comportamiento en la vía pública: precauciones. Pautas para el cruce de rutas o calles: las señales viales, el semáforo. Observación y descripción oral y escrita. Ubicación y orientación en el espacio a partir de referentes. Representación gráfica del espacio. Reconocimiento de recorridos de rutas. FDF/68

3 ESCUELA Nº 379 FLORENTINO AMEGHINO Comparación de espacios distintos. Utilización de elementos cartográficos. Representación cartográfica. Formulación de anticipaciones. Registro, análisis y comparación de datos. Elaboración de conclusiones y propuestas. Reconocimiento de los diferentes medios de transporte. Ciencias Naturales: El cuidado de nuestro cuerpo. Prevención de accidentes de tránsito. Recolección, registro e interpretación de la información. Lengua: La conversación. Narración. Función social de la lectura. Propósitos. Soportes o portadores de textos. Elementos del paratexto. Marcas gráfico espaciales. Tipos de texto. Lenguaje oral y escrito. Funciones sociales de la escritura. Propósitos. Unidades básicas del lenguaje escrito. Noción de texto. Componentes del texto: cohesión, coherencia. Participación en conversaciones. Construcción de narraciones sobre experiencias vividas. Estrategias de lectura. Estrategias de escritura. Renarración utilizando conectores, ordenando las secuencias, integrando la información. Selección de diferentes modalidades lectoras a partir de las funciones y propósitos de la lectura. Identificación de distintos soportes o portadores de textos. Interpretación del valor funcional de los elementos del paratexto. Comparación de mensajes orales y escritos. Usos, ámbitos de circulación, características. Experimentación de escrituras con propósitos definidos. Empleo adecuado de las unidades básicas de la escritura. Reconocimiento de textos por sus marcas formales y sus siluetas textuales. Reconocimiento de conectores y palabras que sustituyen o remiten a otras en el mismo texto. Matemática: Relaciones espaciales. Recorridos. Puntos de referencia. Giros. Formas geométricas (en el espacio - en el plano). Líneas. Números naturales y ordinales. Relaciones numéricas. Operaciones. FDF/69

4 Cálculo. Problemas. Longitud. Distancia. Registro de datos. Organización y presentación de datos. Reconocimiento de las nociones correspondientes a las relaciones espaciales. Realización, descripción y organización de desplazamientos según puntos de referencia y de dirección. Elaboración de códigos para comunicar desplazamientos. Representación en un plano de un lugar conocido. Reconocimiento de formas geométricas en su entorno, objetos y dibujos. Clasificación de figuras según distintos criterios. Reconocimiento de líneas, regiones, fronteras. Reconocimiento de la circunferencia. Reconocimiento intuitivo de paralelismo y perpendiculariedad. Uso de regla. Conteo. Correspondencia. Estimación. Comparación de la posición de los objetos en un ordenamiento. Determinación y uso de relaciones numéricas. Resolución de situaciones que pongan en acto distintos sentidos: juntar, quitar, agregar, avanzar, retroceder. Uso de la simbología adecuada. Estimación de resultados. Dominio de diferentes algoritmos. Invención de preguntas o problemas a partir de datos u operaciones. Resolución mental de operaciones. Identificación de datos e incógnitas en enunciados orales, gráficos o escritos. Utilización y comparación de distintos procedimientos y estrategias para resolver problemas. Comparación del resultado de la medición de una longitud o distancia con diferentes unidades. Recolección y registro de datos de encuestas simples. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Respeto por uno mismo y por los demás. Respeto por las normas de tránsito. Posición crítica ante conductas riesgosas en la vía pública. Interés por la búsqueda de explicaciones y soluciones a problemas de su realidad social inmediata. Valoración por la vida humana. Actitud de diálogo ante la resolución de conflictos. Valoración y respeto por su producción escrita y la de los otros. Curiosidad y apertura en relación a los conceptos y procedimientos con los que actúa. CURSOS DE ACCIÓN: Charlas de capacitación con Agentes de tránsito. Utilización de juegos para estimular el aprendizaje. Realización de encuestas que permitan la reflexión, el análisis de los datos recogidos y la obtención de FDF/70

5 ESCUELA Nº 379 FLORENTINO AMEGHINO conclusiones sobre cómo nos comportamos como peatones, transportados o ciclistas. Confección de afiches para ser colocados en distintos lugares de la escuela a los efectos de promover conductas más seguras en la vía pública. Realización de micros semanales sobre Educación Vial, por la radio escolar Voces de ida y vuelta. Participación de los alumnos en los medios masivos de comunicación para difundir aspectos relacionados con la problemática (publicación de trabajos, mensajes o consejos en un diario local, televisión o radio). Construcción de señales de tránsito para realizar un circuito en el patio de la escuela para el reconocimiento de las mismas. Confección de maquetas. Charlas sobre Educación Vial impartidas por los Agentes de Tránsito en las Reuniones de padres (aproximadamente 20 minutos) con el objetivo de lograr la concientización del respeto por las normas de tránsito. Reuniones con agentes de tránsito y/o funcionarios del gobierno Municipal con el objetivo de viabilizar la solución para la problemática de la salida de los niños del establecimiento. RECURSOS: Material bibliográfico, Internet, CD, videos, medios masivos de comunicación, radio escolar, señales de tránsito, distintos soportes y portadores de texto, láminas. EVALUACIÓN: Observación del trabajo individual y grupal. Ficha de autoevaluación de los alumnos. Durante el desarrollo del Proyecto las docentes realizarán una evaluación continua del mismo. Técnica FODA para retroalimentar el Proyecto. Observación: En el mes de diciembre de 2007 el Proyecto se pondrá a consideración de las docentes de EGB 2 y Séptimo Año para que, a través de sus aportes, el mismo se implemente a nivel institucional en el ciclo FDF/71