Global: PRUEBA A. Una habitación sombría. Texto: Modalidades textuales

Transcripción

1 Global: PRUEBA A Texto: Modalidades textuales Una habitación sombría El joven estudiante de letras Giovanni Conti llegó a Padua al atardecer del último domingo de marzo. Había hecho un largo y penoso viaje desde Nápoles, su ciudad natal, para asistir a un curso de documentación histórica impartido por el ilustre profesor Giacomo Amadio, maestro de cro nistas y literatos. Corría el año de Giovanni bajó del traqueteante carruaje molido por los bandazos que había soportado durante la marcha. El polvo del largo camino cubría sus ropas y su cara. Los ojos le escocían. Anduvo unos primeros pasos con dificultad. Pero estaba eufórico. Esperaba mucho de las semanas que se avecinaban. Aún no podía imaginar que sus días en aquella ciudad pronto iban a verse afectados por circunstancias que le llevarían a olvidar el motivo inicial de su viaje. Aunque caminaba con el cuerpo entumecido, y la bolsa de equipaje se le hacía más pesada a cada paso, quiso contemplar cuanto antes la universidad. Preguntó por ella a unos hombres que estaban en el umbral de una taberna. Quedaba muy a mano. Muy pronto la tuvo ante sí. Por ser día festivo, el edificio universitario estaba cerrado. Vio cómo el atardecer enrojecía su noble fachada, y, emocionado, pensó que allí transcurrirían sus jornadas hasta el verano. Esperó a que la regia estampa se oscureciera tras las primeras sombras del ocaso. Luego, tomó de nuevo su equipaje y se orientó en busca de la hostería Veneciana. Tenía referencias de que, para los estudiantes llegados de otras ciudades, era el único lugar en Padua que ofrecía hospedaje a precio muy barato. Estaba al final de una calleja. Más parecía un asilo o una cárcel que una hostería. Pero Giovanni no tenía posibilidad de elegir. En el zaguán había un mostrador destartalado. Tras él, un hombre apilaba paños raídos y mal doblados. Al ver a Giovanni, le dijo: Me imagino a lo que vienes. Llegas tarde. Un tanto perplejo, el joven estudiante explicó: Voy a seguir un curso en la universidad; necesito alojamiento. Aquí no lo encontrarás. La gente casi se sale por las ventanas de tan lleno como está. Aceptaría una habitación compartida. Con un rincón puedo apañarme. Ya hemos metido en todas partes más camas de las que caben. No entra ni una más. Giovanni estaba desolado. Sus pocos recursos no le permitirían costearse un alojamiento más caro. Se le planteaba un problema difícil de resolver. En aquel momento, alguien, desde dentro, llamó al hombre del mostrador. Este, sin acabar la conversación, o dándola ya por terminada, desapareció tras una deshilachada cortina que colgaba al fondo. Sin que Giovanni lo advirtiera, una mujer de edad, severamente vestida de oscuro, había presenciado la escena. Estaba sentada en un banco, lejos del mostrador. Sin hacer ruido, se puso en pie y se acercó al joven napolitano. Si lo que busca es una habitación donde alojarse dijo ella con voz cautelosa, casi furtiva, le ofrezco una mejor que la que pudiera haber encontrado aquí. No está muy lejos. Si quiere acompañarme, se la enseñaré. Es muy espaciosa y tranquila. No tengo más huéspedes. Giovanni pensó que aquella proposición venía a enmendar su mala suerte. Pero enseguida le preocupó el precio del hospedaje ofrecido. Y se lo manifestó a la señora: Mis recursos son escasos. No sé si podré afrontar el alquiler. No se preocupe, joven, me hago cargo. No le resultará más caro de lo que pueda pagar. Quiere venir a ver el sitio? A nada se comprometerá por ello. Sí, claro respondió el joven, gratamente sorpren dido. Se lo agradezco mucho. Recorrieron en silencio un entramado de callejuelas. El lugar quedaba algo apartado, pero en Padua no había grandes distancias. Aquella es la casa anunció la señora, indicando un edificio sombrío que parecía insignificante en comparación con otro al que estaba adosado. 60 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

2 Global: PRUEBA A Tras abrir la puerta y franquearle la entrada a Giovanni, la señora tomó un candil que ardía en el ves - tíbulo y condujo al joven a la planta superior, mientras explicaba: Nunca he tenido estudiantes. Hasta ahora mis huéspedes han sido siempre caballeros entrados en años. El último que ocupó la habitación era todo un erudito, un hombre culto y distinguido. Pasó muchos meses aquí. Y pensaba continuar algunos más, pero tuvo que irse inesperadamente por razones familiares. Por eso está desocupado el aposento. Véalo usted; es una oportunidad. Hacia la mitad de un largo corredor había una puerta. La señora entró primero, y encendió un candelabro. Poco a poco, los dispersos muebles y objetos de la estancia fueron tomando forma. Se trataba, en efecto, de una habitación muy espaciosa; incluso demasiado. El techo era muy alto y estaba ennegrecido por el humo de velas y lámparas. El ambiente general era triste y desangelado. Las escasas piezas del mobiliario, pobres y dispares, parecían perdidas y a la deriva en la inmensidad de la estancia. La cama tenía aspecto de ser muy poco confortable. No obstante, se notaba que la señora se había esforzado en darle al conjunto un aspecto habitable. Sobre una mesa había una palangana y una jofaina llena de agua, acompañadas de un paño de lino para el aseo diario. En un rincón, dormía un brasero de tamaño mediano. El único armario era muy grande, desmesurado. Había una gran ventana, cerrada y oculta tras una pesada cortina. Mientras la separaba un momento, la mujer dijo: Le entrará mucha luz por las mañanas. La habitación le estaba causando a Giovanni una impresión gélida y desagradable. Pero, en el trance en que se encontraba, le convenía cogerla. Así pues, se mostró conforme con lo que veía y pasó a interesarse por el precio. Las pretensiones de la señora eran en verdad moderadas. El joven las encontró tan de su agrado que insistió en pagar una semana por adelantado. Ella le dijo que podía entrar y salir cuando quisiera, siempre que no fuese demasiado tarde. Le entregó una llave de la entrada, pero le pidió que se abstuviera de recibir visitas y de hacer ruidos por la noche. Suelo dormir profundamente explicó ella, pero, si algo me despierta o sobresalta en plena noche, se me hace muy difícil conciliar otra vez el sueño. Descuide aseguró Giovanni, que se sentía dispuesto a avenirse a cualquier cosa para resolver su problema de alojamiento ; no tendrá motivo de queja, se lo aseguro. Eso espero. Me ha parecido usted un buen muchacho. Viene de muy lejos? Sí. De Nápoles. Por cierto, mi nombre es Giovanni. El mío, Alessandra. A continuación le dio unas cuantas explicaciones domésticas y, finalmente, le comunicó: Si necesita algo, me encontrará abajo. Nunca me acuesto antes de las diez. Al quedarse solo, Giovanni dirigió su atención al ventanal. Era el elemento más interesante. Descorrió la larga cortina y lo abrió. Daba a un patio lleno de arcos y estatuas, con dos plantas porticadas. Enseguida recordó el imponente y majestuoso edificio contiguo. Estaba viendo parte de su interior. Parecía sumido en el más completo abandono. Todo era silencio y oscuridad. No se veía ningún resplandor a través de los arcos y ventanales; solo la claridad lunar atenuaba lo sombrío del ambiente. La compañía de aquel palazzo deshabitado aseguraba tranquilidad para el estudio. Pero no ayudaba a disminuir la mustia atmósfera de la habitación, sino que más bien la acentuaba. Parecía como si la tristeza del palazzo, reptando por los muros, se hubiese introducido en el aposento hasta posesionarse por completo de él. Giovanni quiso alejar de sí aquellas impresiones tan poco estimulantes. Se apartó de la ventana y pensó que todo resultaría muy distinto con la luz de la mañana. Joan Manuel GISBERT Los espejos venecianos, Edelvives MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 61

3 Global: PRUEBA A LECTURA Y APROXIMACIÓN AL TEXTO 1. Indica cuatro rasgos que caractericen al protagonista de Una habitación sombría. 2. Para qué va a Padua ese personaje del texto? 3. Cómo se siente al llegar a esa ciudad? 4. Qué le preocupa a Giovanni cuando la señora le ofrece una habitación para alojarse? COMPRENSIÓN DEL TEXTO 1. En qué país se desarrolla la historia de Una habitación sombría? 2. Cuánto tiempo tiene previsto permanecer en Padua el protagonista? 3. Conseguirá Giovanni centrarse en sus estudios durante su estancia en la ciudad? Justifica tu respuesta con expresiones del texto. 62 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

4 Global: PRUEBA A USO DEL LENGUAJE 1. Copia los sustantivos del texto que designan objetos para alumbrarse. 2. Añade cuatro sinónimos de la palabra hostería al que se ofrece a continuación. hostería fonda, 3. Las siguientes afirmaciones sobre la habitación donde se alojará Giovanni no son ciertas. Localiza en el texto las verdaderas, que aparecen expresadas con antónimos de estas. Se encuentra en un edificio luminoso. Es muy pequeña y ruidosa. El ambiente general es alegre y acogedor. 4. Giovanni pensó que la proposición de la señora «venía a enmendar su mala suerte». Une mediante flechas cada frase con la palabra suerte y el verbo que recoge su significado. Dejar a su suerte Tocar en suerte Tentar a la suerte Echar a suerte Sortear Corresponder Desentenderse Arriesgarse CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 1. Completa la tabla con al menos un ejemplo de cada clase de palabra extraído del tercer párrafo del texto. Sustantivo Adjetivo calificativo Adjetivo determinativo Verbo en infinitivo Pronombre Adverbio Preposición Conjunción MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 63

5 Global: PRUEBA A 2. Busca en los dos últimos párrafos del texto un ejemplo de forma verbal para cada uno de los siguientes análisis. 3. a persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo 3. a persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo 3. a persona del singular del pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo 3. a persona del singular del condicional Gerundio simple 3. Separa en sujeto y predicado estas oraciones. a) Corría el año de b) Aquí no lo encontrarás. c) Mis recursos son escasos. d) Este desapareció tras una deshilachada cortina. e) No se veía ningún resplandor. REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD 1. Qué viñeta reproduce el zaguán de la hostería Veneciana tal y como lo presenta el texto? 2. En todas las viñetas de la actividad 1 aparece un mismo error visual: sobra un elemento. De cuál se trata? Por qué? 3. Indica qué palabras del recuadro designan elementos constructivos de un edificio. ciudad umbral fachada hostería calleja cárcel zaguán casa corredor patio palacio asilo muros edificio universidad techo taberna 64 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

6 Global: PRUEBA A 4. Desde la habitación, Giovanni contempla un patio con «dos plantas porticadas». A cuáles de estas realidades puede aplicarse también el adjetivo porticados / as? plazas iglesias sótanos chabolas aparcamientos subterráneos fachadas REDACCIÓN 1. Completa las siguientes afirmaciones sobre el texto inicial. El narrador cuenta la historia en persona. Ejemplo: Predominan los verbos en Ejemplo: La narración de los hechos sigue un orden Ejemplo: 2. Por qué está abandonado el palacio que Giovanni contempla desde la ventana? Inventa un motivo. 3. Redacta una narración con los rasgos que has señalado en la actividad 1 y que contenga los datos que has inventado en la actividad 2. MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 65

7 Global: PRUEBA A CIENCIA Y SOCIEDAD Historia de la Universidad de Padua La antigua Universidad de Padua, como la de Bolonia, París, Oxford y Cambridge, es uno de los mayores centros culturales del mundo occidental. Sus orígenes se remontan al año 1222, consagrado como año de su fundación. En Padua, la Universidad no nació ex privilegio (es decir, por un permiso especial por parte del Papa o el Emperador) como sucedía en otros lugares; fue «el producto espontáneo de particulares y afortunadas condiciones culturales y civiles, que favorecieron su creación». Al principio, como en Bolonia, fueron los mismos estudiantes los que elaboraron sus estatutos, eligieron a su rector entre el conjunto de estudiantes y escogieron a sus profesores, pagándoles con lo que recogían en las recolectas. Entre los siglos XV y XVI, no obstante, la selección y la remuneración de los profesores pasó a manos de las autoridades públicas. Como en el siglo XV, y durante por lo menos los siguientes trescientos años, la Universidad experimentó una época de gran progreso y esplendor, favorecida por la tutela de la República de Venecia. Desde 1592 hasta 1610 enseñó en ella Galileo Galilei. Entre los momentos más importantes y significativos de esta época, se debe recordar: el nacimiento de la medicina moderna gracias a Gian Battista da Monte (apodado Montano), que fue el primero en Europa que enseñó medicina clínica junto a la cama de los pacientes; la fundación del primer jardín botánico abierto al público (1545); la introducción de la autopsia como un medio para un mayor conocimiento médico y la construcción del primer lugar anatómico permanente (1594 / 5). Una de las joyas en la historia de la Universidad de Padua es el doctorado en Filosofía (1678) concedido a Elena Lucrezia Cornaro Piscopia, quien, por lo tanto, se convirtió en la primera mujer que se graduó en el mundo. Durante parte del siglo XVII, y a lo largo del XVIII, el papel de la Universidad de Padua se fue adaptando progresivamente para formar parte de la gran red universitaria y cultural de Europa, y mantuvo acti - vamente su prestigio con la ayuda de grandes maestros que pertenecían al circuito cultural europeo. Hoy en día, la Universidad de Padua no mira hacia su gran pasado con nostalgia, sino precisamente como una fuente de inspiración para un futuro en el que pretende ser parte activa, junto con la comunidad científica y cultural de todo el mundo. (Adaptación) 1. Según el texto anterior, qué dos poderosas figuras medievales concedían la autorización para crear universidades y divulgar, así, el conocimiento? 2. En qué siglos se produjeron las mayores aportaciones de la Universidad de Padua al campo de la ciencia? 66 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

8 Global: PRUEBA A 3. A qué campos del conocimiento científico se ha dedicado la Universidad de Padua? a) Astronomía, medicina y botánica. b) Filosofía y anatomía. c) Psicología y medicina. 4. El siguiente fragmento pertenece, como el texto inicial, a Los espejos venecianos. Léelo y responde a la pregunta que se plantea debajo. Bien, Conti, sea usted bienvenido, a pesar de su retraso. Ahora conocerá a sus compañeros. Hoy el grupo al que usted pertenece hará una primera visita a la biblioteca de la Universidad. [ ] Giovanni se sorprendió al ver que en el curso había una estudiante. Era un hecho tan poco común que le llamó imperiosamente la atención. Se llamaba Lena. No era especialmente hermosa a primera vista, pero tenía un aire que resultaba atrayente. Amadio se la presentó con toda naturalidad como uno más de los alumnos. Joan Manuel GISBERT Los espejos venecianos, Edelvives Justifica si Lena es la misma persona que Elena Lucrezia Cornaro Piscopia (de la que se habla en el texto Historia de la Universidad de Padua). FORMULACIÓN DE PREGUNTAS 1. Formula preguntas que puedan ser respondidas con estas oraciones de Historia de la Universidad de Padua. a) Fue «el producto espontáneo de particulares y afortunadas condiciones culturales y civiles». b) Entre los siglos XV y XVI, la selección y la remuneración de los profesores pasó a manos de las autoridades públicas. c) Hoy en día, la Universidad de Padua no mira hacia su gran pasado con nostalgia, sino precisamente como una fuente de inspiración para un futuro. d) Galileo Galilei. 2. Formula la primera frase del texto de manera que, sin cambiar el contenido, aparezcan las palabras Italia, Francia, Gran Bretaña, pasado y universidades. MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 67

9 Global: PRUEBA A DETECCIÓN DE CONOCIMIENTOS PROPIOS 1. El texto Historia de la Universidad de Padua se ha creado para a) Entretener a quienes visiten Padua. b) Convencer a quienes vayan a iniciar sus estudios universitarios. c) Explicar la importancia que ha tenido la Universidad de Padua a lo largo de la historia. 2. Tacha las opciones incorrectas y completa las siguientes afirmaciones sobre ese texto. Se transmite de forma oral / escrita, porque En él se emplea un estilo formal / informal. Por ejemplo, Se dirige a expertos / no expertos, porque 3. Tacha ahora las opciones incorrectas del siguiente cuadro comparativo. Contenido Narrador Personajes Finalidad Una habitación sombría Hechos / sentimientos / opiniones. Sí / no. Sí / no. Entretener / convencer / explicar. Historia de la Universidad de Padua Hechos / sentimientos / opiniones. Sí / no. Sí / no. Entretener / convencer / explicar. 4. A partir de tus respuestas a la actividad 3, indica la modalidad de cada texto. Una habitación sombría Historia de la Universidad de Padua EXPRESIÓN DE IDEAS 1. Apoyándote en el texto inicial, indica una semejanza y una diferencia entre estudiantes de 1792 y estudiantes del siglo XXI que, como Giovanni, se desplazan a otras ciudades. 2. Hasta casi el siglo XVI, en la Universidad de Padua eran los estudiantes quienes elegían y pagaban a sus profesores. Escribe un motivo a favor y otro en contra de esta iniciativa. 3. Ninguna mujer se doctoró en una universidad hasta el siglo XVII. Escribe tu opinión sobre este hecho y compara esa situación con la de la mujer actual. 68 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

10 Alumno: Global: PRUEBA A PARTE EVALUADA DE LA PRUEBA COMPETENCIA RELACIONADA PREGUNTA 1 PREGUNTA 2 1. Competencia en comunicación lingüística PREGUNTA 3 PREGUNTA 4 TOTAL TOTAL NIVEL Lectura y aproximación al texto Subcompetencia 1.6 de 4 Comprensión del texto Subcompetencia 1.7 de 4 Representación de la realidad Conocimiento de la lengua Subcompetencia 1.9 de 4 Subcompetencia 1.11 de 4 Uso del lenguaje Subcompetencia 1.12 de 4 Expresión de ideas Subcompetencia 1.17 de 4 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Ciencia y sociedad Subcompetencia 3.5 de 4 6. Competencia cultural y artística Redacción Subcompetencia 6.9 de 4 7. Competencia para aprender a aprender Detección de conocimientos propios Formulación de preguntas Subcompetencia 7.1 de 4 Subcompetencia 7.4 de 4 PUNTUACIÓN TOTAL DE LA PRUEBA de 40 TABLA DE CONVERSIÓN DE LOS PUNTOS TOTALES OBTENIDOS EN LA PRUEBA A Puntos obtenidos Nivel alcanzado Observaciones De 0 a 2 No conseguida (N) De 2 a 4 Bajo (B) De 4 a 6 Medio (M) De 6 a 8 Medio alto (MA) De 8 a 10 Alto (A) MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 69

11 Global: PRUEBA B Texto: Tipos de textos TEXTO I Como habrá podido observar, el contenido aparece cifrado. La forma de obtener la contraseña para descifrarlo es muy simple: solo tiene que enviar un a esta dirección: todopositor@gm.com. La respuesta a su mensaje será instantánea. Con esta medida se pretende llevar a cabo un seguimiento de la cantidad de personas que solicitan documentación sobre los diferentes servicios gratuitos que ofrecemos en nuestra web. l()gdgd632tv»ç nf rmo()gdgd632tv»çñ j ()gdgd632tv»ç j wutzr()gdgd632tv»çt oños()gdgd632tv»çlos()gdgd632tv»çmov*-m*- ntos()gdgd632tv»çzwt*- vos,()gdgd632tv»çñ spués()gdgd632tv»çs ()gdgd632tv»çopon ()gdgd632tv»çr s* -st nw*-z()gdgd632tv»çwon()gdgd632tv»çlz()gdgd632tv»çprop*- z()gdgd632tv»çmzno()gdgd632tv»çpzrz()gdgd632tv»çv r()gdgd632tv»çlz()gdgd63 2tv»Çfu rzz()gdgd632tv»çmuswulzr()gdgd632tv»ço()gdgd632tv»çgrzño()gdgd632t v»çñ ()gdgd632tv»çpzr s*-z()gdgd632tv»ço()gdgd632tv»çñ j*-l*- ñzñ()gdgd632tv»çqu ()gdgd632tv»ç x*-stz. Estimados señores: TEXTO II He leído la información que se incluye en el archivo que Uds. ponen a disposición de los usuarios en su página web. Me gustaría mucho poder consultar el contenido de dicho archivo, para lo cual les solicito la clave de acceso. Un saludo. Antonio Giráldez Gómez 70 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

12 Global: PRUEBA B Texto: Tipos de textos TEXTO III Hola: Le escribo desde En primer lugar, quiero agradecerle su interés por los materiales que ofrecemos. Me dirijo a usted para entregarle la contraseña que le permitirá disfrutar del documento al que alude en su correo. Para ello debe registrarse en la web de opiniones, cuya dirección es La contraseña aparecerá justo al final del registro: es la última palabra de la página. Le vamos a requerir una cosa más: que dé a conocer nuestra web a un mínimo de cinco personas mediante s, lo que nos hará llegar a más gente. De no cumplir este requisito, no se le facilitará la contraseña. Sírvase incluir nuestro en su mensaje para que podamos verificar su envío a cinco personas. Este proceso, que no le llevará más de noventa segundos, nos permitirá: 1. : continuar con nuestra labor cultural. 2. : ofrecerle la oportunidad de ganar algo de dinero, si accede a contestar las encuestas que se le irán proponiendo. La remuneración será de entre 10 y 50 por encuesta. Me despido agradeciéndole su confianza en nuestra web y animándole a informar a sus conocidos de nuestra labor. Coordinadora de atención al internauta: Ana Visedo Sanz TEXTO IV (FAX) FECHA: 9 de marzo de 2007 DESTINO: OCUI REMITENTE: Antonio Giráldez Gómez A LA ATENCIÓN DE: Responsable de atención al usuario FAX: FAX: NÚMERO DE PÁGINAS: 1 ASUNTO: Solicitud de asesoramiento Como socio de la Organización de Consumidores y Usuarios Independientes, les comunico lo siguiente: 1. : Al acceder a una página web sobre oposiciones, he obtenido un archivo «gratuito». Al abrirlo con Word, he descubierto que se trata de un archivo cifrado y que debo pedir una contraseña para descifrarlo. 2. : He mandado un correo para solicitar la clave y no solo no me la han enviado, sino que me piden más condiciones para poder obtenerla: Registrarme en una página web. Mandar a otras personas la información de esa página mediante cinco correos electrónicos. No deseo continuar con el proceso hasta que Uds. me asesoren acerca de lo que es más conveniente, pues sospecho que puede tratarse de un fraude. A quién puedo reclamar, en el caso de que así fuera? Espero su respuesta. Un saludo. Antonio Giráldez Gómez P. D.: Adjunto una copia impresa de los textos enviados y recibidos hasta el momento. MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 71

13 Global: PRUEBA B Texto: Tipos de textos TEXTO V ORGANIZACIÓN DE CONSUMIDORES Y USUARIOS INDEPENDIENTES C/ ÁLAVA MADRID Madrid, 24 de marzo de 2007 Estimado socio: Hemos recibido su fax y le informamos de lo siguiente: Hechos como los que usted nos cuenta resultan una práctica habitual de muchas empresas y particulares para obtener información y datos personales de los usuarios. Le recomendamos que no facilite ningún dato si no tiene la seguridad de que van a ser tratados confidencialmente, en cumplimiento de la Ley Orgánica 15/1999 de 13 de diciembre, de Protección de Datos de Carácter Personal (BOE del 14/12/1999) y la Ley 34/2002 de 11 de julio, de Servicios de la Sociedad de la Información y Comercio Electrónico (BOE del 12/06/2002). Según esta legislación, a cualquier usuario se le debe indicar: Quién es el responsable de guardar la información. Para qué se utilizarán los datos personales. Cómo se pueden rectificar los datos aportados y si es posible cancelarlos. Es muy difícil perseguir este tipo de prácticas, ya que el anonimato protege a muchos desaprensivos y estafadores. Si la persona que firma el correo que usted ha recibido (Ana Visedo Sanz) existiese, en el caso de que incurriera en un delito, podrían emprenderse acciones legales contra ella; de no ser así, resultaría más complicado. Esperamos haber resuelto sus dudas. Cuente con nuestro apoyo y nuestra colaboración para cualquier consulta o reclamación que quiera proponernos. Atentamente: ALMUDENA PUIG BÉJAR Asesora jurídica 72 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

14 Global: PRUEBA B LECTURA Y APROXIMACIÓN AL TEXTO 1. Indica si las siguientes afirmaciones sobre los textos que has leído son verdaderas (V) o falsas (F). Las condiciones para obtener la clave del documento son ofrecer datos personales y dinero. Ana Visedo es la coordinadora de la OCUI. Antonio Giráldez solicita asesoramiento a la OCUI. El envío del fax constituye un proceso que no supone más de noventa segundos. 2. En qué tipo de documento aparece incluida la nota informativa? 3. Dónde se encuentra la clave para descifrar el documento? COMPRENSIÓN DEL TEXTO 1. Qué motivo se aduce en el texto I para no dar directamente la clave? Qué otro motivo se incluye en el texto III? Completa la información del recuadro. Mientras que en la nota se argumenta sus, en el 2. Qué canales o medios físicos se han empleado para hacer llegar los distintos mensajes a sus destinatarios? Completa la tabla indicando las opciones correctas e incorrectas. Nota informativa Correo electrónico Fax Carta Línea telefónica Conexión a Internet Papel NO NO NO NO NO SÍ Archivo electrónico de un procesador de texto NO NO MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 73

15 Global: PRUEBA B USO DEL LENGUAJE 1. Localiza en los textos I a V otras palabras con un significado igual o parecido a las de la tabla. contraseña (texto I) PALABRAS SINÓNIMOS usuario (texto II) internauta (texto III) pedir (texto III) comunicar (texto IV) 2. Completa la tabla con palabras que signifiquen lo contrario de las siguientes (que aparecen en el texto V). seguridad legales PALABRAS ANTÓNIMOS complicado sencillo dudas 3. Busca en la carta (texto V) los ejemplos solicitados para cada clase de palabras. Dos pronombres personales de 3. a persona Dos determinantes demostrativos que indican proximidad Un pronombre personal de 1. a persona Un determinante posesivo plural de 3. a persona. Un solo poseedor Un determinante posesivo singular de 1. a persona. Varios poseedores Un pronombre personal de 2. a persona LENGUA Y CONTEXTO 1. Ejemplifica las siguientes características del lenguaje formal con expresiones extraídas de los textos I a V. CARACTERÍSTICAS Empleo de sinónimos. EJEMPLOS Frases elaboradas con diferentes elementos de conexión. 74 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

16 Global: PRUEBA B 2. Localiza en los textos dos pronombres personales que indiquen distancia o respeto. 3. Lee los siguientes fragmentos y responde a las preguntas que se formulan debajo..com-.net-.org Son las extensiones de dominios genéricos más utilizadas en Internet y las primeras en aparecer. Inicialmente orientadas al comercio (.com), redes (.net) y organizaciones (.org), hoy en día no tienen, al igual que el resto de extensiones genéricas, ningún requisito para su concesión y pueden ser solicitadas por cualquiera. Dominios.es tiene encomendada la gestión del Registro de los nombres y direcciones de dominio de Internet bajo el código correspondiente a España (.es), de acuerdo con la política de registros del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio y los procedimientos del ICANN. Qué extensiones tienen las páginas web citadas en los textos I a V? Puede deducirse que esas páginas están registradas en España? Qué finalidad u orientación presentan dichas páginas, según su extensión? Qué extensión (.com,.net, o.org) crees que está más controlada oficialmente? TRANSFORMACIÓN DEL TEXTO 1. Escribe el contenido que se pide de la nota informativa (texto I). Qué ocurre? El contenido del archivo aparece Solución Explicación MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 75

17 Global: PRUEBA B 2. Inventa un aviso parecido al texto I con los datos de la actividad 1. Ten en cuenta que la finalidad de los avisos consiste en alertar o prevenir de algo. Observe que el archivo está cifrado. Si Envíe un Con esta medida se pretende EXPRESIÓN 1. Razona, a partir de los textos I y III, por qué puede resultar un fraude lo sucedido a Antonio Giráldez. 2. Cuál de las siguientes razones justifica que en el texto III se hable de «continuar con nuestra labor cultural»? Copia la parte del texto que permite apoyar tu elección. a) Son materiales que llevan mucho tiempo en la Red, tienen tradición. b) Son materiales muy difundidos por la Red. c) Son materiales instructivos que se ofrecen a estudiantes y opositores. d) Son libros o revistas necesarios para aprobar exámenes. TÉCNICAS DE TRABAJO 1. Resume en cinco pasos el proceso que se sigue en los textos I a V. ➀ Antonio Giráldez abre un archivo y ➁ Antonio Giráldez envía ➂ ➃ ➄ 76 Lengua castellana y Literatura MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A.

18 Global: PRUEBA B 2. El texto I es una nota informativa. Cuáles de las siguientes características definen este texto? Marca con una X las casillas correctas. Puede aparecer en lugares públicos o privados. Si se dirige a personas conocidas suele emplear un lenguaje informal. Transmite un mensaje para informar, pedir o comentar. Su finalidad consiste en alertar o prevenir. Anticipa algo a alguien. Indica las normas de uso de algo. Es un texto breve. Puede tener una finalidad literaria. 3. Define la nota informativa con los datos de la actividad 2. RESPUESTAS MÚLTIPLES 1. Escribe en la tabla qué semejanzas relacionadas con la estructura presentan los textos I a V. SEMEJANZAS SEMEJANZAS Carta (texto V) Fax (texto IV) Carta (texto V) Correo electrónico (texto III) Despedida Saludo 2. Localiza las diferencias que presentan esos textos. DIFERENCIAS DIFERENCIAS Carta (texto V) Fax (texto IV) Carta (texto V) Correo electrónico (texto III) Con dirección Sin dirección MATERIAL FOTOCOPIABLE / Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 77