Guía Docente

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1 Guía Docente Deportes 3 Sports 3 Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34) info@ucam.edu

2 Índice Deportes Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...4 Competencias transversales... 4 Competencias específicas... 4 Competencias UCAM... 4 Resultados de aprendizaje... 4 Metodología...6 Temario...6 Programa de la enseñanza teórica... 6 Programa de la enseñanza práctica... 8 Relación con otras materias...8 Sistema de evaluación...9 Evaluación continua... 9 Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:... 9 Recuperación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia...9 Bibliografía básica... 9 Bibliografía complementaria Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario Tutorías Breve descripción

3 Deportes 3 Módulo: Entrenamiento Deportivo Materia: Especialización Deportiva Carácter: Optativa Nº de créditos: 4,5 Unidad Temporal: Cuarto curso cuatrimestral Profesor/a de la asignatura: Francisco Segado Segado y Ana Belén López Martínez fsegado@ucam.edu / almartinez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 17:30-18:30 h y miércoles de 12:30-13:30 h Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Francisco Segado Segado Breve descripción de la asignatura La materia Especialización deportiva incluirá los siguientes contenidos: Medios Técnico- Tácticos Colectivos Básicos. Medios Técnico-Tácticos Colectivos Complejos. Dirección de equipos de competición. Preparación física específica del jugador y del equipo. Enseñanza y entrenamiento. Fundamentos técnicos. Reglamento. Etapas y Metodologías de enseñanza. Técnica y táctica. Evolución de la forma de juego y de los sistemas de juego. Reglamento. enseñanza, planificación y entrenamiento. Brief Description Specialization in sports include the following contents: Technical and Tactical elements basic and advanced. Sport Coaching in sport. Specific individual and team training and fitness. Education and training in sport. Fundamentals sport technics. Rules. Stages and teaching methodologies. Technical and tactical evolution of the gameplay and game systems. Regulation. Education, periodization and training in sport. Requisitos Previos Se recomienda previamente a cursar esta asignatura haber superados las asignaturas del modulo Fundamentos de los Deportes (Fundamentos de la Iniciación Deportiva, Deportes Individuales y Colectivos I, Deportes Individuales y Colectivos II, Deportes de Combate e Implemento, Deportes de Raqueta, Deportes y actividades Gimnásticas y de Soporte Musical, y Deportes Acuáticos y de deslizamiento). Objetivos 1. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para la enseñanza-aprendizaje y el entrenamiento del deporte de la vela. 2. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para una navegación segura en crucero a vela. 3

4 3. El objetivo principal de esta materia es que el alumno adquiera los conocimientos fundamentales para el trazado de rumbos durante la navegación. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias transversales (CT1). Capacidad de análisis y síntesis. (CT2). Capacidad de organización y planificación. (CT3). Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7). Resolución de problemas. (CT8). Toma de decisiones. (CT9). Trabajo en equipo. (CT13). Razonamiento crítico. (CT14). Compromiso ético. (CT15). Aprendizaje autónomo. (CT21). Motivación por la calidad. Competencias específicas (CES9). Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES10). Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (CES18). Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas. (CES19). Conocer, entender, y saber aplicar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (CES20). Conocer, entender, y saber actuar en relación a las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (CES23). Conocer, entender, y saber enseñar aplicando el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (CES24). Conocer, entender, y saber aplicar los principios necesarios para la formación de hábitos perdurables y autónomos, la motivación de los participantes para su adherencia, y la reducción de riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas inadecuadas. (CES28). Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo, adecuado para cada tipo de actividad. (CES30). Diseñar, llevar a cabo, y realizar el informe de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Competencias UCAM 4

5 (CUCAMT1). Ser capaz de expresarse correctamente en castellano en su ámbito disciplinar. Resultados de aprendizaje (RA) Comprender, razonar y sintetizar contenidos de diversos ámbitos de conocimiento. (RA) Gestionar y organizar la información adquirida durante el proceso de aprendizaje. (RA) Expresarse correctamente de forma oral y por escrito en su lengua nativa. (RA) Adquirir las habilidades necesarias para la resolución de conflictos. (RA) Decidir, de manera integral y crítica, entre diferentes opciones. (RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo. (RA) Emitir juicios y posicionarse críticamente ante la diversidad de situaciones de la vida cotidiana. (RA) Reconocer y defender los derechos fundamentales de cualquier individuo. (RA) Gestionar de manera proactiva su proceso de aprendizaje. (RA) Valorar la importancia de la adecuada realización de su trabajo. (RA) Comprender y distinguir las características que tiene los distintos protocolos de medida e instrumental en actividad física y el deporte. (RA) Interpretar los datos obtenidos de las mediciones e instrumental específico de actividad física y el deporte. (RA) Determinar y utilizar los distintos protocolos de medida e instrumental más adecuadas en la actividad física y el deporte para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte. (RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales. (RA) Diseñar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Desarrollar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Evaluar planificaciones didácticas que permitan llevar a cabo los procesos de enseñanzaaprendizaje de manera individualizada. (RA) Comprender y distinguir las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la aplicación las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación. (RA) Utilizar las teorías y principios educativos y de enseñanza, procesos de aprendizaje, y de comunicación en la realización de diseños curriculares. (RA) Comprender y distinguir las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (RA) Adquirir el conocimiento aplicado que permita la adaptación de la practica deportiva en función de las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en sus diferentes niveles. (RA) Utilizar el conocimiento sobre las reglas, los materiales, la actuación técnico-táctica, física y mental en el deporte, y las características de las personas implicadas en la práctica del deporte en 5

6 sus diferentes niveles para la realización de procesos de enseñanza-aprendizaje y entrenamiento en el deporte. (RA) Comprender y distinguir el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (RA) Adquirir y utilizar el conocimiento de las distintas ciencias las habilidades y didáctica de la práctica del deporte en el proceso de entrenamiento en sus diferentes niveles. (RA) Diseñar y desarrollar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Evaluar programaciones didácticas que permitan adquirir hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. (RA) Detectar las actividades físicas desaconsejas para la salud (RA) Plantear adaptaciones que respeten los principios de la actividad física saludable. (RA) Gestionar de manera eficaz el material deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Gestionar de manera eficaz el equipamiento deportivo para cada tipo de actividad. (RA) Planificar la realización de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Realizar un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Realizar el informe de un proyecto de intervención en el ámbito profesional de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. (RA) Utilizar adecuadamente las normas ortográficas y gramaticales en el lenguaje oral y escrito. Metodología Metodología Exposición teórica, seminarios y talleres Horas 18 Tutorías seguimiento 2,25 Prácticas docentes 22,5 Evaluación 2,25 Trabajo autónomo 33,75 Trabajos aplicados 33,75 Horas de trabajo presencial 45 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 67 horas (60 %) TOTAL 112, ,5 Temario Programa de la enseñanza teórica Unidad Didáctica I. Tecnología naval del crucero a vela. Tema 1. Dimensiones, estructura del crucero a vela. 6

7 Tema 2. Accesorios y elementos de amarre. Unidad Didáctica II. Maniobras del crucero a vela. Tema 3. Maniobras de amarre, fondeo y atraque. Tema 4. Efectos de la hélice. Unidad Didáctica III. Seguridad y emergencia en el mar. Tema 5. Material de seguridad. Tema 6. Hombre al agua, remolque y tormentas eléctricas. Unidad Didáctica IV. Navegación en crucero a vela. Tema 7. Conocimientos teóricos, cartas de navegación, rumbos y aguja náutica. Tema 8. Conocimiento y uso de la estación VHF, diferentes tipos de mensajes y el canal 16. Unidad Didáctica IV. Propulsión mecánica. Tema 9. Tipos de motores, niveles, arranque, mandos de maniobra y sistema eléctrico. Tema 10.Reglamento de Voley playa Área de juego Participantes Sistema de anotación Preparación del encuentro Acciones de Juego Tiempos para descanso y demoras de juego Faltas de conductas Señales oficiales Tema 11. El saque 11.1 Aspectos básicos y complejos de juego Ejecución técnica 11.3 Táctica 11.4 Aplicación práctica Tema 12.La recepción 12.1 Aspectos básicos y complejos de juego Ejecución técnica 12.3 Táctica 12.4 Aplicación práctica Tema 13.La colocación 7

8 13.1 Aspectos básicos y complejos de juego Ejecución técnica 13.3 Táctica 13.4 Aplicación práctica Tema 14.El remate 14.1 Aspectos básicos y complejos de juego Ejecución técnica 14.3 Táctica 14.4 Aplicación práctica Tema 15.El bloqueo 15.1 Aspectos básicos y complejos de juego Ejecución técnica 15.3 Táctica 15.4 Aplicación práctica Tema 16.La defensa 16.1 Aspectos básicos y complejos de juego Ejecución técnica 16.3 Táctica 16.4 Aplicación práctica Programa de la enseñanza práctica Práctica 1. Identificación de los elementos constitutivos y accesorios del crucero. Práctica 3. Maniobras de atraque, fondeo y amarre I. Práctica 4. Maniobras de atraque, fondeo y amarre II. Práctica 5. Maniobras de hombre al agua remolque. Práctica 6. Principales maniobras durante la navegación I. Práctica 7. Principales maniobras durante la navegación II. Práctica 8. Principales maniobras durante la navegación II. Práctica 9. Utilización de la estación VHF Práctica 10. El saque Práctica 11. La recepción Práctica 12. La colocación Práctica 13. El remate Práctica 14. El bloqueo Práctica 15. La defensa Relación con otras materias La asignatura de Deportes 3 está directamente relacionada con las asignaturas pertenecientes a la materia de Metodología, planificación y control del entrenamiento (Metodología del entrenamiento y Acondicionamiento físico, Planificación del Entrenamiento Deportivo, Control del entrenamiento 8

9 deportivo y Estrategia. Táctica y Técnica Deportiva), de forma complementaria se relaciona con las asignaturas de la titulación del área de conocimiento y su desarrollo en el ámbito de la actividad física y deportiva, con Deporte y Calidad de Vida y con la Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte. Sistema de evaluación Evaluación continua Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre: - Pruebas escritas: 60% del total de la nota. Requisitos: Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada en dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 30 %, y segundo parcial 30 %, que se realizará en el examen final. - Trabajo teórico-prácticos: 40% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan. Recuperación - Parte teórico-práctica: 100% del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Cox, D. (2000). Manual del tutor de vela. Madrid: Tutor. Quintana, J. (1998). Patrones de embarcaciones de recreo. San Fernando: Gráficas 92. GLENANS. (1997). El nuevo curso de navegación de Glénans. Madrid: Tutor. Kenny, D. (1994). Las velas. Madrid: Pirámide. Martinelli, E. (1992). Curso de vela en 18 lecciones. Barcelona: De Vecchi. FIVB. (2002). Best players of the World Championship Retrieved December 20,2002,from FIVB. (2004). Best players of the Olympic Games Athens Retrieved November 25, 2004, from Katsikadelli,A. (1997)A comparative study of service tactics in high-level volleyball tournaments. Coaching and Sport Science Journal, 2,2:3-5. Homberg, S. & Papageorgiu, A. (1995) Handbook for Beachvolleyball.Ed. Meyer & Meyer Sport, Aachen. Kiraly,K. & Shewman, B. (2000) Voley playa, técnicas, entrenamiento y tácticas del mejor jugador del mundo. Editorial Paidotribo. Barcelona. Mata,D., Encarnación, G. & Rodriguez, F. (1994). Voley Playa. Aprendizaje entrenamiento y organización. Madrid. Alianza Deporte. Mesquita, I. (1997). Cap. 8. La enseñanza del voleibol: propuesta metodológica. Barcelona. Paidotribo. 9

10 Smith, R. (2006) Movement in the sand: Training implications for beach volleyball. Strength and Conditioning Journal, 28, Bibliografía complementaria Manfred, C. (1990). Regata de yates. Barcelona: Juventud. Munchick, M. (1993). Nudos. Madrid: Anaya. Vaquero, J. (2002). Navegación costera: problemas resueltos. Madrid: Tutor. Molina,J.J. (2003). Estudio del saque de voleibol primera división masculina: análisis de sus dimensiones contextual, conductual y evaluativa. (Tesis Doctoral, Universidad de Granada). Granada: Universidad de Granada. En Ureña,A., Vavassori,R., León,J. y González, M. (2011) Efecto del saque en suspensión sobre la construcción del ataque en el voleibol sub- 14 español. Revista Internacional de Ciencias del Deporte,26(7), Palao,J.M., & Manzanares, P. (2009) Tebevol. Manual del instrumento de observación de las técnicas y la eficacia en voley playa. Edición propia. Editorial digital Lulu. Riera, J. (1994) Fundamentos del aprendizaje de la técnica y la táctica deportiva. Ed. Inde Barcelona. Sampedro, J. (1999) Fundamentos de táctica deportiva, análisis de la estrategia de los deporte. Editorial Gymnos. Madrid. Gea, G. (2010). Análisis de las acciones de juego de saque y defensa durante el Campeonato de España de voley-playa femenino como elementos básicos que determinan el juego en voley playa. Tesis no publicada.universidad Europea de Madrid. Madrid. López-Martínez, A. & Palao, J.M. (2009). Effect of serve execution on serve efficacy in men's and women's beach volleyball. International Journal of Applied Sport Sciences, 21(1), López-Martínez, A.B. & Palao, J.M. (2010) Incidencia de la forma de ejecución del remate sobre el rendimiento en voley playa. Revista universitaria de la educación física y el deporte. Kronos, IX (18), Web relacionadas Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM. Revista Cultura_Ciencia_Deporte. Real Federación Española de Vela. Patrón de embarcaciones de recreo. Royal Yacht Asociation. United State Sailing. Wind Guru. Real Federación Española de Voleibol. 10

11 Federación Internacional de Voleibol. Webquest Voley-Playa. Recomendaciones para el estudio y la docencia Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otras asignaturas del módulo de Fundamentos de los Deportes, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Las diapositivas son una guía de la asignatura, no son los apuntes y no es el único contenido. En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,2 por ausencia de tilde, b) 0,5 por falta ortográfica leve, y c) 1 por falta ortográfica grave (hacer, valon, renobación ). Material necesario No se precisa material específico. El necesario para las prácticas está disponible en las instalaciones donde se desarrollen. Tutorías Breve descripción La asistencia a las Tutorías ECTS, es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Fundamentalmente se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante. 11