Estudio correspondiente al uso de CAD en el Sector Logístico

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1 Estudio correspondiente al uso de CAD en el Sector Logístico Leonardo da Vinci Project No: ES1-LEO Transfer of Innovation Project Lifelong Learning Programme Elaborado por HLA Dr. Ákos Radóczy, Dr. Zoltán Doór, Zsuzsa Gyói

2 Contenidos 1. Resumen Ejecutivo 2 2. Introducción 3 3. Encuesta Grupo Objetivo Resumen de los resultados de Letonia Resumen de los resultados de Hungría Resumen de los resultados de Rumania Resumen de los resultados de ITA_ España Resumen de los resultados de Tecnalia_ España Estado del Arte Conclusiones Referencias, sitios web 49 1

3 1. Resumen Ejecutivo El proyecto, cofinanciado por el Programa Lifelong Learning (Subprograma Leonardo da Vinci), se dirige a facilitar la transferencia de las buenas prácticas y la innovación generada dentro del proyecto LdV EuCAD a los profesionales y a otras partes interesadas que trabajan en el sector de la logística. Mediante el desarrollo de las competencias profesionales en CAD, el examen y la certificación de los servicios de logística y otras partes interesadas, se puede extender y encajar a este sector el anterior marco del proyecto. El partenariado LogiCAD consta de 6 socios procedentes de 5 Estados miembros de la UE. En cuanto a expertise, el consorcio está formado por socios con experiencia en el Diseño asistido por Ordenador en 2D y 3D (CAD) y modelado geométrico, mientras que otros están involucrados en la formación y la investigación en el sector de la logística. Los socios del proyecto son: el Instituto Tecnológico de Aragón ( España ), la Universidad de Daugavpils (Letonia ), la Asociación de Logística de Hungría (Hungría ), la Fundación " Tecnalia " ( España ), MacDAC Engineering Consultancy Bureau Ltd. (Malta ), y la Universidad Politécnica de Bucarest (Rumanía ). Para conocer mejor la situación en el sector de la logística en cuanto a competencias y habilidades de CAD de los empleados y para preparar los materiales de capacitación, el partenariado se puso en contacto con empresas del sector logístico para cumplimentar los cuestionarios en cada país del consorcio del proyecto. El cuestionario de la encuesta se dividió en tres secciones: CAD en logística, formación en CAD, así como el uso de CAD en el trabajo diario profesional. Las conclusiones de este estudio se hacen sobre la base de una muestra de aproximadamente 100 participantes y son los siguientes: - La mayoría de las empresas no utilizan CAD en sus procesos de logística, sólo las empresas grandes y más prestigiosas pueden hacerlo, - las empresas no saben cómo CAD les puede ayudar en los procesos de logística, - las empresas necesitan formación y apoyo. Los resultados del estudio muestran la necesidad del proyecto LogiCAD, siendo el siguiente paso ayudar a estas empresas a conocer el potencial de las herramientas CAD para mejorar su competitividad y productividad en los procesos de negocio. Los cuestionarios recogían en 20 preguntas referencias a las aplicaciones CAD en logística en los países participantes en el proyecto. Las respuestas pueden proporcionar una visión general sobre el conocimiento de CAD, su uso práctico, los potenciales financieros, los efectos de una posible formación en CAD, las barreras o dificultades para dicha formación, las modalidades más adecuados de formación, las motivaciones para asistir a dicha formación, la clasificación de las habilidades en 2D y 3D CAD, así como los beneficios de la CAD en este sector. A continuación se presentan las respuestas de los cuestionarios de los 5 países asociados relacionados con las 20 preguntas. Las proporciones de los tipos de respuestas se muestran en las gráficas. Después de la presentación de las respuestas, se muestran la comparación en los países seleccionados y se concluye con el resumen. 2

4 2. Introducción El proyecto LogiCAD, desarrollado bajo el programa Leonardo da Vinci, tiene como objetivo desarrollar una formación profesional innovadora, que puede ser apoyada y certificada en la adquisición de conocimientos en CAD 2D y 3D para aplicaciones industriales. El presente informe incluye una descripción del estado de arte de los países socios en lo que se refiere a la participación, su uso y las barreras en la práctica y las actividades CAD en el sector profesional de la logística. Los socios del proyecto han realizado una encuesta entre los operadores logísticos en sus regiones. El proyecto LogiCAD incluirá una serie de actividades para que la innovación y la creatividad mejoren y se amplifique a través de la explotación de los conocimientos de CAD. Esto incluirá la generación de cursos en CAD 2D y 3D, monografías sobre las aplicaciones CAD, tutorías CAD, la organización de seminarios y un foro de usuarios de CAD. Este estudio será la base para el desarrollo de material didáctico que muestre por qué la creatividad y la innovación son beneficiosas para el sector logístico. 3

5 3. Encuesta a los destinatarios 3.1. Resumen de los cuestionarios de Letonia (20 respuestas) 1.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales conocen aplicaciones CAD que pueden usar en sus actividades de logística? 2.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales aplican CAD en sus actividades de logística 3.) Hay posibilidades de apoyo financiero para las soluciones de CAD? 4

6 4.) Cómo evalúa la influencia de las competencias y formación en CAD para su vida profesional? 5.) Ha asistido a un programa de formación similar en los últimos 3 años? 6.) Le interesaría a la participación en la formación de CAD en el futuro? 5

7 7.) Qué barreras considera usted que existen para seguir un programa de formación? 8.) Cuál de los tipos de formación son los más adecuados para usted? 9.) Qué podría aumentar su motivación para asistir a sesiones de formación? 6

8 10.) Has aprendido el uso del CAD en la escuela y / o en formación complementaria? 11.) Cómo se clasifican las competencias en relación con el uso de CAD 2D? 12.) Cómo se clasifica sus habilidades en el uso de CAD 3D? 7

9 13.) Cuáles son sus expectativas con respecto a los programas de formación para el uso de CAD (2D o 3D?) 14.) Cómo evalúa la importancia de la innovación en tu trabajo? 15.) Cómo evalúa la importancia de la creatividad en su trabajo? 8

10 16.) Utiliza CAD para sus aplicaciones de logística? 17.) Cómo evalúa la importancia de la mejora de la competencia en CAD para su vida profesional? 18.) Puede la competencia en el uso de CAD 2D hacer su vida diaria más fácil profesional? 9

11 19.) Puede la competencia en cuanto al uso de 3D CAD hacer su vida diaria profesional más fácil? 20.) Cuáles pueden ser los beneficios para usted en relación con CAD? 10

12 3.2 Resumen de los cuestionarios de Hungría (18 encuestas) 1.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales conocen las aplicaciones de CAD que pueden utilizar en sus actividades de logística? 2.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales aplican CAD en sus actividades de logística 3.) Hay posibilidades de apoyo financiero para las soluciones de CAD? 11

13 4.) Cómo evalúa la influencia de las competencias y formación en CAD para su vida profesional? 5.) Ha asistido a un programa de formación similar en los últimos 3 años? 6.) Le interesaría a la participación en la formación de CAD en el futuro? 12

14 7.) Qué barreras considera usted que existen para seguir un programa de formación? 8.) Cuál de los tipos de formación son los más adecuados para usted? 9.) Qué podría aumentar su motivación para asistir a sesiones de formación? 13

15 10.) Has aprendido el uso del CAD en la escuela y / o en formación complementaria? 11.) Cómo se clasifican las competencias en relación con el uso de CAD 2D? 12.) Cómo se clasifica sus habilidades en el uso de CAD 3D? 14

16 13.) Cuáles son sus expectativas con respecto a los programas de formación para el uso de CAD (2D o 3D?) El programa estará orientado al objetivo por lo que es difícil que falle esto. La versión para el usuario, la facilidad de aprendizaje rápido, la modularidad, etc., así como la proporción adecuada de los contenidos teóricos y prácticos (40% - 60%) junto con la presentación de ejemplos prácticos. También es necesaria la solución de tareas concretas, junto con buenos docentes y un razonamiento teórico de fondo basado en la logística. Es importante un beneficio práctico. 14.) Cómo evalúa la importancia de la innovación en tu trabajo? 15

17 15.) Cómo evalúa la importancia de la creatividad en su trabajo? 16.) Utiliza CAD para sus aplicaciones de logística? 17.) Cómo evalúa la importancia de la mejora de la competencia en CAD para su vida profesional? 16

18 18.) Puede la competencia en el uso de CAD 2D hacer su vida diaria más fácil profesional? 19.) Puede la competencia en cuanto al uso de 3D CAD hacer su vida diaria profesional más fácil? 20.) Cuáles pueden ser los beneficios para usted en relación con CAD? 17

19 3.3. Resumen de los cuestionarios de Rumania (23 resultados) 1.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales conocen las aplicaciones de CAD que pueden utilizar en sus actividades de logística? 2.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales aplican CAD en sus actividades de logística 3.) Hay posibilidades de apoyo financiero para las soluciones de CAD? 18

20 4.) Cómo evalúa la influencia de las competencias y formación en CAD para su vida profesional? 5.) Ha asistido a un programa de formación similar en los últimos 3 años? 6.) Le interesaría a la participación en la formación de CAD en el futuro? 19

21 7.) Qué barreras considera usted que existen para seguir un programa de formación? 8.) Cuál de los tipos de formación son los más adecuados para usted? 9.) Qué podría aumentar su motivación para asistir a sesiones de formación? 20

22 10.) Has aprendido el uso del CAD en la escuela y / o en formación complementaria? 11.) Cómo se clasifican las competencias en relación con el uso de CAD 2D? 12.) Cómo se clasifica sus habilidades en el uso de CAD 3D? 21

23 13.) Cuáles son sus expectativas con respecto a los programas de formación para el uso de CAD (2D o 3D?) 14.) Cómo evalúa la importancia de la innovación en tu trabajo? 15.) Cómo evalúa la importancia de la creatividad en su trabajo? 22

24 16.) Utiliza CAD para sus aplicaciones de logística? 17.) Cómo evalúa la importancia de la mejora de la competencia en CAD para su vida profesional? 18.) Puede la competencia en el uso de CAD 2D hacer su vida diaria más fácil profesional? 23

25 19.) Puede la competencia en cuanto al uso de 3D CAD hacer su vida diaria profesional más fácil? 20.) Cuáles pueden ser los beneficios para usted en relación con CAD? 24

26 3.4. Resumen de los cuestionarios de ITA-España 1.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales conocen las aplicaciones de CAD que pueden utilizar en sus actividades de logística? 2.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales aplican CAD en sus actividades de logística 3.) Hay posibilidades de apoyo financiero para las soluciones de CAD? 25

27 4.) Cómo evalúa la influencia de las competencias y formación en CAD para su vida profesional? 5.) Ha asistido a un programa de formación similar en los últimos 3 años? 6.) Le interesaría a la participación en la formación de CAD en el futuro? 26

28 7.) Qué barreras considera usted que existen para seguir un programa de formación? 8.) Cuál de los tipos de formación son los más adecuados para usted? 9.) Qué podría aumentar su motivación para asistir a sesiones de formación? 27

29 10.) Has aprendido el uso del CAD en la escuela y / o en formación complementaria? 11.) Cómo se clasifican las competencias en relación con el uso de CAD 2D? 12.) Cómo se clasifica sus habilidades en el uso de CAD 3D? 28

30 13.) Cuáles son sus expectativas con respecto a los programas de formación para el uso de CAD (2D o 3D?) 14.) Cómo evalúa la importancia de la innovación en tu trabajo? 15.) Cómo evalúa la importancia de la creatividad en su trabajo? 29

31 16.) Utiliza CAD para sus aplicaciones de logística? 17.) Cómo evalúa la importancia de la mejora de la competencia en CAD para su vida profesional? 18.) Puede la competencia en el uso de CAD 2D hacer su vida diaria más fácil profesional? 30

32 19.) Puede la competencia en cuanto al uso de 3D CAD hacer su vida diaria profesional más fácil? 20.) Cuáles pueden ser los beneficios para usted en relación con CAD? 31

33 3.5. Resumen de los cuestionarios de Tecnalia _ España 1.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales conocen las aplicaciones de CAD que pueden utilizar en sus actividades de logística? 2.) Los operadores de transporte, proveedores de servicios logísticos, operadores de terminales aplican CAD en sus actividades de logística 3.) Hay posibilidades de apoyo financiero para las soluciones de CAD? 32

34 4.) Cómo evalúa la influencia de las competencias y formación en CAD para su vida profesional? 5.) Ha asistido a un programa de formación similar en los últimos 3 años? 6.) Le interesaría a la participación en la formación de CAD en el futuro? 33

35 7.) Qué barreras considera usted que existen para seguir un programa de formación? 8.) Cuál de los tipos de formación son los más adecuados para usted? 9.) Qué podría aumentar su motivación para asistir a sesiones de formación? 34

36 10.) Has aprendido el uso del CAD en la escuela y / o en formación complementaria? 11.) Cómo se clasifican las competencias en relación con el uso de CAD 2D? 12.) Cómo se clasifica sus habilidades en el uso de CAD 3D? 35

37 13.) Cuáles son sus expectativas con respecto a los programas de formación para el uso de CAD (2D o 3D?) 14.) Cómo evalúa la importancia de la innovación en tu trabajo 15.) Cómo evalúa la importancia de la creatividad en su trabajo? 36

38 16.) Utiliza CAD para sus aplicaciones de logística? 17.) Cómo evalúa la importancia de la mejora de la competencia en CAD para su vida profesional? 18.) Puede la competencia en el uso de CAD 2D hacer su vida diaria más fácil profesional? 37

39 19.) Puede la competencia en cuanto al uso de 3D CAD hacer su vida diaria profesional más fácil? 20.) Cuáles pueden ser los beneficios para usted en relación con CAD? 38

40 4. Estado del arte Se puede evaluar y describir el estado del arte teniendo en cuenta y comparando las respuestas de los clústeres de logística investigados por los socios del proyecto en los 5 países evaluados. El conocimiento de CAD es el más alto en Rumanía (74%), después está el socio español ITA 56%, es menor en Hungría y en el País Vasco por parte de Tecnalia (22%, 20% respectivamente). En Malta hay un gran desconocimiento. La aplicación de CAD es similar. Es la más alta en Rumanía (74%), ITA 50%, el menor es en Hungría y en Tecnalia (6%, 15%). En Malta hay un gran desconocimiento. Las posibilidades de financiación se consideran altas en Rumanía (82,6 %) y en Letonia (75 %). En Hungría, el 44% de las opiniones son positivas, en Tecnalia, los socios españoles sólo el 20 %, y el socio español ITA un 12,5 %. En Malta piensan que no existen tales posibilidades. 39

41 Las respuestas a la influencia de la formación CAD fueron en Rumanía los más positivos (52 % consideraba que era buena), seguido de Malta, Hungría e Ita en España, ITA (40 %, 33 %, 31,25 % respectivamente). Tecnalia, el socio español, sólo un 10 % considera como buena y 50 % como insuficiente. En cuanto a la asistencia a la formación CAD el más alto fue en Rumanía (48 %9, y la baja fue en España, tanto ITA y Tecnalia, así como en Hungría (25 %, 10 %, 6 % respectivamente). No hubo asistencia a la formación en Letonia ni en Malta. Según el tipo de formación elegida, se prefiere la forma mixta o combinada sobre todo: Letonia ( 45 % ), Malta ( 45 % ), Tecnalia ( 45 % ), ITA ( 43,75 % ), Hungría ( 41 % ), Rumanía (34,8 % ). 40

42 Después, se prefiere la formación presencial en el aula: Letonia ( 45 % ), Malta ( 45 % ), Tecnalia ( 40 % ), Rumanía (34,8 % ), la preferencia más baja fue por parte del ITA ( 6,25 %) y Hungría ( 6 % ). El e -Learning se prefiere sobre todo en Hungría (53 %), el más bajo interés estaba en ITA y en Tecnalia (12,5 %, 10 %). En Rumania 17,5 % elegiría la auto-instrucción. En Malta, sólo el 5% estaba interesado en esta forma de aprendizaje. 41

43 La experiencia de formación en CAD fue en ITA el más alto (75 %). Esto fue seguido por Rumanía (61 %), Hungría (44 %), Tecnalia (40 %), Malta (30 %). En Letonia, sólo el 5 % ha aprendido CAD. También se evaluaron las habilidades en 2D y 3D. Las habilidades en 2D se consideraban mayormente insuficientes en Letonia (95 %). Esto fue seguido por Tecnalia ( 50 % ), Malta ( 40 % ), ITA (37,5 % ), Rumanía (34,8 % ), Hungría ( 28 % ) La formación 3D también en su mayoría es insuficiente en Letonia (100 %). Esto fue seguido por Tecnalia ( 70 % ), Malta ( 58 % ), Hungría ( 44 % ), Rumanía (34,8 % ), ITA (43,8 %). 42

44 La importancia de la innovación en el trabajo diario se consideraba sobre todo importante en Malta ( 71,4 % ), seguido de ITA ( 56,4 % muy importante, 12,5 % importante ), Rumanía ( 65,2 % ), Letonia y Hungría ( % ), así como en Tecnalia ( 40 % ). La importancia de la creatividad en el trabajo diario se consideró como sobre todo importante en Rumania ( 30,3 % muy importante, 60,9 % importante ), seguido de ITA ( 50 % muy importante, 25 % importante ), Hungría ( 41 % muy importante, el 47% importante ), Malta (42,8 % muy importante, 42,8 % importante ), Letonia ( 20 % muy importante, 50 % importante) y Tecnalia ( 30 % muy importante, 25 % importante, el 30% relevante). Lo más importante: Muy importante: 43

45 Importante: Relevante: La aplicación de CAD en la logística se utiliza en Malta 28,6 % frecuentemente, y un 57,1 % nunca lo utilizó. En ITA es un 25 % frecuente, 37,5 % casi nunca lo utilizó, en Rumania es 21,7 % frecuente, 56,6 % casi nunca lo utilizó, en Tecnalia es 28,6 % frecuente, 57,1 % nunca lo utilizó, en Hungría el 22% lo utilizó apenas, 57,1 % nunca lo utilizó. No había una aplicación CAD en la logística en Letonia. 44

46 Con frecuencia Casi nunca: Nunca: En cuanto a que la aplicación CAD 2D puede hacer la vida diaria más fácil se recibieron las siguientes respuestas positivas : Hungría ( 89 % ), Rumanía ( 86,9 % ), Letonia ( 80 % ), Malta ( 57 % ), ITA ( 50 % ) y Tecnalia ( 30 % ). 45

47 En cuanto a que la aplicación CAD 3D puede hacer la vida diaria más fácil se recibieron las siguientes respuestas positivas : Hungría ( 83 % ), Rumanía ( 82,6 % ), Letonia ( 80 % ), Malta ( 57 % ), ITA ( 43,75 % ) y Tecnalia ( 25 % ). 46

48 5. Conclusiones Investigadas las barreras a la participación en un programa de formación en CAD, los resultados han sido los siguientes. En Letonia, las principales barreras fueron la falta de reconocimiento de las ventajas de la formación, la falta de fondos para ello y la falta de información sobre la formación. En Hungría, se puede remarcar que es la existencia de una utilidad práctica CAD real. En Rumania, el reconocimiento de la formación y la falta de tiempo causan grandes barreras. En parte de España, según Tecnalia, las barreras son similares a Rumania, hay, además, falta de información sobre la formación. En España, la falta de interés y la falta de información sobre la formación son enormes barreras, así como la falta de tiempo. En Malta, la falta de información sobre la formación y la falta de tiempo son los principales problemas. En cuanto a la motivación para asistir a la capacitación en Letonia se necesita más información, en Hungría la posibilidad de uso en el futuro también es importante. En Rumania sólo el 9 % respondió a esta pregunta y manifiestan que es motivante el recibir un diploma. En Tecnalia es importante conocer las necesidades y los beneficios, así como el disponer de un buen programa. Para otros socios españoles se cita la utilidad para el trabajo diario. En Malta existe motivación si ayuda en el trabajo diario y proporciona avance en la vida profesional. El interés en la participación en la formación de CAD es alto en Letonia y Hungría. Si todas las motivaciones justifican, también hay un gran interés en Rumania y Malta. En España e Italia sobre la mitad de los encuestados no tienen ningún interés. La importancia de mejorar la competencia en el CAD es para todos los países pertinente, en especial para Rumania, España y Malta. La tasa de importancia más baja se puede observar en el País Vasco. Para obtener los beneficios de la aplicación CAD hubo diferentes opiniones. En Letonia, el crecimiento de la productividad y la inteligencia de la logística son considerados como beneficios principales. En Rumanía, el crecimiento de la productividad en la logística conlleva un beneficio. Algunos creen que puede contribuir a diseñar y mejorar el trabajo. En España se puede facilitar el trabajo diario y ofrecer a los clientes mejores productos. De acuerdo con los socios en Malta se reduce el tiempo de comercialización de nuevos productos, aumenta la eficiencia en el trabajo, y logra la automatización de algunos procesos de trabajo. 47

49 6. Referencias, web-sites European Commission European Employment Observatory Review European Commission, Europe 2020; Council of the European Union, Council Regulation of 1975 establishing the European Centre for the Development of Vocational Training Statistics Institute of Hungary Eurostat web-site HLA web-site. 48

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