IV JONADAS DE PROFESORES EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR Y EL DERECHO

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José Ramón Plaza Campos
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1 IV JONADAS DE PROFESORES EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACION SUPERIOR Y EL DERECHO Albarracin 2004.

2 Introducción Convergencia del Sistema Universitario Español en el Espacio Europeo de Educación Superior. Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la formación del Ciudadano Europeo Incremento en la competitividad y movilidad a nivel internacional Establecimiento de un sistema educativo de calidad en el que el estudiante sea el protagonista

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento social y la

3 Convergencia Europea Declaración de La SORBONA Declaración de BOLONIA Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

4 Convergencia Europea Declaración de La SORBONA Declaración de BOLONIA PRAGA Reconocimiento académico: un marco de cualificaciones común y flexible Competitividad en formación e investigación

5 Convergencia Europea Declaración de La SORBONA Declaración de BOLONIA PRAGA Cumbre BARCELONA Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de máxima calidad

6 Convergencia Europea Declaración de La SORBONA Declaración de BOLONIA PRAGA Cumbre BARCELONA BERLÍN Estructura del grado: sistema esencialmente basado en dos grados

7 Convergencia Europea BERLÍN (2003) Los Ministros animan a los Estados Miembros a elaborar un marco de trabajo de cualificaciones comparables y compatibles para sus sistemas de educación superior, que debería perseguir la descripción de las cualificaciones en términos de carga de trabajo, nivel, resultados de aprendizaje, competencias y perfil. También pretenden elaborar un marco general de cualificaciones para el Área de Educación Superior.

descripción de las cualificaciones en términos de carga de trabajo, nivel, resultados de aprendizaje,

8 Convergencia Europea Titulaciones comprensibles y comparables Titulaciones basadas en dos niveles: Título de Grado Título de Postgrado Calidad y Acreditación

9 Convergencia Europea Titulaciones comprensibles y comparables Suplemento Europeo al Título (SET) ECTS (European Credits Transfer System)

10 Convergencia Europea Suplemento Europeo al Título (SET) 1 Datos del estudiante 2 Información de la Titulación 3 Información sobre el nivel de la Titulación 4 Información sobre el contenido y los resultados obtenidos 5 Información sobre la función de la Titulación 6 Información adicional 7 Certificación del Suplemento 8 Información sobre el Sistema Nacional de Educación Superior

contenido y los resultados obtenidos 5 Información sobre la función de la Titulación 6

11 Convergencia Europea ECTS (European Credits Transfer System) Unidad de medida del aprendizaje de los estudiantes Trabajo necesario (student workload) Medir Resultados de Aprendizaje

12 Convergencia Europea ECTS (European Credits Transfer System) unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran armónicamente, tanto las enseñanzas teóricas y prácticas, otras actividades académicas dirigidas, y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para superar cada una de las asignaturas

enseñanzas teóricas y prácticas, otras actividades académicas dirigidas, y el

13 Convergencia Europea Cambios Metodológicos. 60 créditos ECTS por curso 1 ECTS ± 25/30 horas 1500 / 1800 horas por curso 36 / 40 semanas por curso

14 Amarillo armonizar fuerzas y estructuras Verde universal Azul flexibilidad Rojo diverso, dinámico

15 TUNING Crear una base para la comparabilidad y transparencia Facilitar la movilidad y la convergencia en la educación superior europea Elaborar puntos de referencia para el análisis y comparación de las estructuras de las titulaciones Incentivar a las universidades a desarrollar sus estrategias en la competencias generales y específicas y no solamente en los contenidos y conocimientos.

comparación de las estructuras de las titulaciones Incentivar a las universidades a desarrollar

16 TUNING Desarrollar conjuntamente perfiles profesionales (competencias) genéricas (generales para cualquier titulación) por áreas (específicas de cada campo de estudio) establecer resultados del aprendizaje cómo los estudiantes serán capaces de desenvolverse al finalizar el proceso educativo.

de cada campo de estudio) establecer resultados del aprendizaje cómo los

17 TUNING Intercambiar información sobre los currícula Asociar otras áreas temáticas Construir vínculos entre las redes de universidades y otras instancias cualificadas Coordinarse con todos los beneficiarios relevantes

entre las redes de universidades y otras instancias

18 FASE 1 Empresariales Ciencias de la Educación Geología Historia Matemáticas Física Química FASE 2 Enfermería Estudios Europeos

19 A.N.E.C.A. Proyectos de diseño de estudios de grado.

20 Diseño de Titulación 1º Definir Perfiles Profesionales desde el mercado laboral europeo y nacional, desde las asociaciones profesionales y por la experiencia de la propia universidad

21 Diseño de Titulación 1º Definir Perfiles Profesionales desde el mercado laboral europeo y nacional, desde las asociaciones profesionales y por la experiencia de la propia universidad 2º Analizar y definir los contenidos académicos basados en competencias genéricas y específicas, así como en los resultados del aprendizaje.

22 Diseño de Titulación 3º Definir estructura general Título de Grado entre 180 y 240 ECTS Título de Postgrado entre 60 y 120 ECTS

23 Diseño de Titulación 3º Definir estructura general Título de Grado entre 180 y 240 ECTS Título de Postgrado entre 60 y 120 ECTS 4º Elaborar el Plan de Estudios Objetivos, Competencias y Habilidades Asignación de Créditos según volumen de trabajo de cada bloque temático Organización temporal anual, semestral o cuatrimestral

24 Diseño de Titulación 5º Establecer métodos docentes y de aprendizaje.

25 Diseño de Titulación 5º Establecer métodos docentes y de aprendizaje. 6º Definir sistemas de evaluación.

26 Diseño de Titulación 5º Establecer métodos docentes y de aprendizaje. 6º Definir sistemas de evaluación. 7º Elaborar la Guía Docente según normativa europea.

27 Diseño de Titulación 5º Establecer métodos docentes y de aprendizaje. 6º Definir sistemas de evaluación. 7º Elaborar la Guía Docente según normativa europea. 8º Realizar un seguimiento de la asignación de créditos durante los siguientes cursos académicos. (Cuestionarios / encuestas Profesores y Estudiantes).

28 Diseño de Titulación 5º Establecer métodos docentes y de aprendizaje. 6º Definir sistemas de evaluación. 7º Elaborar la Guía Docente según normativa europea. 8º Realizar un seguimiento de la asignación de créditos durante los siguientes cursos académicos. (Cuestionarios / encuestas Profesores y Estudiantes). 9º Certificar homogéneamente por medio del Suplemento Europeo al Título.

29 Diseño de Titulación 5º Establecer métodos docentes y de aprendizaje. 6º Definir sistemas de evaluación. 7º Elaborar la Guía Docente según normativa europea. 8º Realizar un seguimiento de la asignación de créditos durante los siguientes cursos académicos. (Cuestionarios / encuestas Profesores y Estudiantes). 9º Certificar homogéneamente por medio del Suplemento Europeo al Título. 10º Evaluar y acreditar el Plan e Estudios

30 Convergencia Europea 2010 plenamente implantado 2007 Planes de Estudios Elaboración Planes de Estudios 2005 Directrices Generales 2004 Convocatoria de ayudas para el diseño de planes y títulos de grado.

31 CONVERGENCIA EUROPEA Oportunidad histórica Evaluar y Diseñar Planes de Estudios Mejorar Docencia Investigación Gestión

32 Conclusión Mejora de la Estructura Docente Mejor Formación Titulados Aprendizaje a lo largo de la vida

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