REFORMA EDUCATIVA UNA PERSPECTIVA DESDE PUEBLA
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- Antonia Aguirre Herrero
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1 REFORMA EDUCATIVA UNA PERSPECTIVA DESDE PUEBLA FEBRERO DE 2018
2 Articular la política educativa federal con el Modelo Educativo Poblano (Asistencia, Permanencia, Aprendizaje). Nos propusimos aprovechar de la mejor manera la cultura del mérito que establece la LGSPD. CÓMO VISUALIZAMOS LA ALINEACIÓN DE LO FEDERAL Y LO LOCAL? Innovar para asegurar que las acciones se hagan con calidad. Nos damos la oportunidad de construir las acciones para que las acciones tengan el mayor impacto posible. Adaptar las estructuras a aquello que nos parece más eficaz. Buscamos generar las condiciones para que la eficacia de las acciones de mejora se vuelva sustentables y escalables.
3 Elevar las aspiraciones del estado. Puebla no debe conformarse con alcanzar la media nacional. PRINCIPIOS DEL ESTADO EN TORNO A LA REFORMA Se establece el Modelo Educativo Poblano (MEP), que identifica como objetivos la asistencia escolar de todas las personas 3-17; su permanencia hasta concluir al menos el bachillerato; y que todos alcancen los aprendizajes básicos de los planes y programas. En el marco del MEP, se adoptan las estrategias de focalización de acciones y articulación de recursos y programas. Se busca con ello elevar la calidad por la vía de la equidad. El estado adopta a la reforma educativa como objetivo propio y lo articula con la política educativa estatal.
4 Se armoniza la normativa estatal a las nuevas disposiciones de la LGSPD. Puebla es una de las entidades que alcanza, con el apoyo del SNTE y del H. Congreso del Estado, una mejor alineación. MARZO, 2014
5 ESTRUCTURA ORGÁNICA DE LA UNIDAD Se crea el Unidad de Desarrollo Profesional Docente UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE con el cuidado necesario para que complemente, y no duplique, a las áreas de administración de personal, evaluación y a los niveles educativos. DIRECCIÓN DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE DIRECCIÓN ACADÉMICA Y DE ATRACCIÓN DE TALENTO DIRECCIÓN DE INGRESO Y PROMOCIÓN DOCENTE DIRECCIÓN DE PROMOCIÓN A LA FUNCIÓN
6 EJES ESTRATÉGICOS REDIGNIFICACIÓN SOCIAL DEL MAGISTERIO POBLANO. En los últimos años la figura docente ha perdido su relevancia como agente de cambio en la sociedad; ante esta realidad y considerando su importancia histórica, se realizan acciones encaminadas a reposicionar la profesión docente en las actuales y futuras generaciones. UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE MÁS DOCENTES INFORMADOS Y CAPACITADOS. Tiempos actuales requieren maestros en constante actualización en el proceso educativo, por lo que Puebla seguirá a la vanguardia, promoviendo espacios pertinentes de capacitación e intercambio de experiencias. GANAR - GANAR EN LA LABOR DOCENTE. Actualmente las acciones en materia de estímulos al magisterio se encuentran desbalagadas, por ello, generar un sistema de incentivos y reconocimientos a los maestros en coordinación con las expresiones sindicales garantizará una planta docente más motivada y comprometida con el aprendizaje de sus alumnos. EN EDUCACIÓN, LAS COSAS CLARAS. Derivado de los cuestionamientos en las asignaciones de ingreso, promoción, cambios de adscripción, se hace necesario dar mayor certeza de los procesos del Servicio Profesional Docente a través de la consulta pública, difusión y certificación de resultados.
7 Se crea el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela de Puebla (SATEP), en la entonces recién creada Subsecretaría de Educación Obligatoria. El SATEP se vuelve la instancia responsable de los recursos del PRO- DEP y del personal de Centros de Maestros. Con ello la formación continua se orienta a dos prioridades: apoyar a las escuelas con menores resultados de Enlace (hoy Planea) y acompañar a los docentes que deben evaluarse. Los centros de maestros se convierten en Centros de Asistencia Técnica a la Escuela de Puebla (CATEP), que enfocan su atención en la atención a las escuelas y coordinan las acciones de capacitación.
8 Se integra la Academia Poblana de Supervisión (APS) con los mejores supervisores desde preescolar hasta educación superior. La APS lleva a cabo los procesos de formación de todos los supervisores del estado y asesora a la SEPP en temas relacionados con la gestión escolar. Se constituye el Colegiado Estratégico de Educación Obligatoria (CEEO), con docentes seleccionados de secundaria y media superior. El CEEO se dedica a identificar temas que requieren reforzamiento en las escuelas focalizadas de ambos niveles, y a construir propuestas para que los alumnos de esos planteles mejoren su aprendizaje. Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela Poblana Academia Poblana de Supervisores Perspectiva colectiva Centros de Asistencia Técnica a la Escuela Poblana Perspectiva individual Seguimiento a Consejos Técnicos Escolares Orientaciones a la mejora continua de las escuelas Evaluaciones Internas y Externas para la Mejora Educativa Formación Continua Tutoría Asesoría
9 La totalidad de los recursos para capacitación docente de los programas federales y los de PRODEP son canalizados a cursos y talleres que atiendan tanto a sus reglas de operación como a las prioridades estatales, con el apoyo del SATEP.
10 Se publica el portal como parte de SATEP, para difundir toda la información estadística con que cuenta la Secretaría, teniendo a directores escolares y supervisores como usuarios principales. Se diseña y produce el Reporte APA, que es una síntesis de información personalizada por escuela que busca servir como diagnóstico para la toma de decisiones de los consejos técnicos escolares. El reporte incluye la estadística oficial, los resultados de PLANEA, el nombre de los alumnos dados de baja en el ciclo escolar, y también el de aquellos que están en riesgo de abandonar la escuela, por combinar bajos niveles de calificaciones e inasistencia, además de tener extraedad.
11 Desde el primer año de aplicación de la evaluación docente, nos propusimos acompañar académicamente al 100% de los convocados al examen, y lograr que todos ellos efectivamente presentaran todas las etapas de la evaluación. Logramos el acompañamiento del 97% y la asistencia a las evaluaciones del 99.3%, todo en un clima de respeto y organización. Posteriormente apoyamos a SEP con la evaluación de maestros de otros estados.
12 ASPIRANTES IDÓNEOS DE NUEVO INGRESO EN EDUCACIÓN BÁSICA 60.21% 38.49% También se ha acompañado a los aspirantes a ingresar a las normales para presentar su examen de ingreso.
13 VERIFICACIÓN DE PERSONAL Y PLAZAS PAGADAS EN LAS NÓMINAS DEL ESTADO PRUEBA PILOTO - OBJETIVO RESULTADOS Verificar que el personal pagado con el fondo o programa, efectivamente estuvo adscrito a los centros de trabajo correspondientes, apoyando el uso eficiente de los recursos. IMPACTO La Prueba PILOTO abarco el 65% de las plazas estatales: 46,277 plazas y 3,652 C.C.T. La prioridad consistió en realizar un ejercicio análogo al practicado por la Auditoría Superior de la Federación a las plazas federales. *Consolidar controles administrativos que permitan mejoras en el servicio educativo y de gestión financiera, consistentes en: *Establecer ubicación, asistencia y permanencia del personal en el C.C.T. *Integrar la plantilla de personal funcional de acuerdo a la estructura autorizada. Este ejercicio conto con el respaldo de las organizaciones sindicales y los Consejos Escolares de Participación Social.
14 Puebla obtiene, por primera vez en su historia, el Primer lugar en desempeño académico en la prueba PLANEA 2015 de media superior, resultado que se ha repetido por tres años y que se ha extendido al nivel de secundaria. Especial orgullo nos da tener el primer lugar de desempeño de secundaria entre las escuelas de los municipios de alta y muy alta marginación del país. Nuestro objetivo de elevar la calidad por la ruta de la equidad va por buen camino.
15 En donde estamos ubicados rumbo a Diciembre 2018 SPD-Desarrollo Profesional Docente Atraer a los mejores candidatos a las escuelas formadoras de docentes y aspirantes a ingresar al Servicio Profesional Docente Reposicionar y difundir la profesión docente Alinear la oferta de formación inicial, evaluación, práctica y oferta laboral Fortalecer la formación y profesionalización de estructuras académicas Profesionalizar funciones directiva y de supervisión Articular sistemas de información para la regulación de estructuras ocupacionales SIIDEP-Escuela Poblana Dirección de Atracción de Talento Reposicionar y dignificar al magisterio a través de campañas de medios Unidad de Desarrollo Profesional e Instituto de Profesionalización del Magisterio SATEP Unidad de Desarrollo Profesional, Instituto de Profesionalización del Magisterio, SATEP Subsecretaría de Educación Obligatoria-Unidad de Desarrollo Profesional Dar sustentabilidad a los procesos (Blindar transiciones) Tarea compartida
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