SOLOKOETXE Y LA CONTAMINACIÓN ELECTROMAGNÉTICA

Transcripción

1 SOLOKOETXE Y LA CONTAMINACIÓN ELECTROMAGNÉTICA La cifra de alumnado matriculado en España durante el curso para las Enseñanzas de Régimen General no universitarias asciende a , representando un aumento respecto al curso anterior del 0,7%. Contando sólo educación primaria y secundaria (las obligatorias) estamos por encima de los 4 millones y medio de alumnos. Durante esos 10 o 13 años, incluyendo también a la educación infantil, nuestros hijos pasan una gran parte de su vida en el centro educativo. En España el número total de horas por curso varía desde las 875 horas/año en Educación Primaria a las en Educación Secundaria. Es decir, que hasta que alcancen los 16 años es probable que nuestros niños pasen más de horas en los centros educativos. En cuanto a la conectividad de nuestras escuelas, la práctica totalidad (99,8% en ) tienen conexión a internet, siendo banda ancha en el 89% de los públicos y en el 96,2% de los privados. Respecto al tipo de conexión, parece ser que hay importantes variaciones por CC.AA., pudiendo coexistir la conexión wifi y el cable. Es difícil cuantificar cuantas de ellas sólo poseen wifi, aunque parece ser la opción más habitual. Muchos centros educativos se están sumando a la marea verde que opta por un acceso y uso de las nuevas tecnologías de forma segura prescindiendo del wifi en favor de una conexión por cable. Muestra de ello es el paso dado por el Instituto de Enseñanza Secundaria Solokoetxe de Bilbao que, a través del Comunicado repartido por la dirección del centro a todos los padres/madres del instituto explican la decisión tomada después de un largo camino de lucha. Durante estos dos últimos años nuestro centro ha aparecido más de una vez en la prensa a causa de las antenas que hay instaladas en el tejado del ascensor de Solokoetxe comunica Iturribide y Solokoetxe.

2 Las ondas que emiten las antenas, los teléfonos móviles, el Wi Fi y otros muchos aparatos generan contaminación electromagnética. Esta contaminación ha hecho que surja una preocupación al respecto en la sociedad y, por tanto, también en nuestro centro. Hace ahora dos años, el Consejo Escolar recogió esta preocupación y aprobó un texto (1) en donde quedó reflejada (1). A continuación os explicaremos cuál es nuestra situación dos años después. El día 15 de abril de 2015 nos llegó una circular de Delegación. Allí se le daban al Centro para hacer frente a la contaminación electromagnética, y también se nos decía qué podíamos hacer. Al final adjuntamos copia de la carta (2). El 22 de abril de 2015 ERRONDAGANE, la AMPA del centro solicitó un estudio al experto en el tema Ceferino Maestu, el cual estuvo ese mismo día en la reunión del Consejo Escolar. En dicha reunión decidimos que fuera la propia Delegación la que hiciera la gestión de ese dinero. El día 20 de mayo de 2015 así se lo hicimos saber a la Delegada por medio de una carta; también le pedimos hora para una reunión. Al final adjuntamos copia de la carta (3). En la carta le pedíamos la gestión del dinero a la Administración, siguiendo las conclusiones y recomendaciones de Ceferino Maestu las cuales no adjuntamos en este documento por respeto a la propiedad de su autor. El 11 de junio de 2015 la Delegada en una reunión nos dijo que ellos no iban a gestionar el dinero, tal y como ya nos habían comunicado en la anterior circular, porque el centro tenía capacidad para ello. Como consecuencia de todo lo anterior en la reunión del Consejo Escolar celebrada el pasado 1 de julio decidimos que el centro se haría cargo de la gestión, para así darle fin de una vez por todas al conflicto. Reunión del Consejo Escolar del 1 de julio de El punto del Orden del día estaba redactado de la siguiente manera: Gestión de los siguiendo el orden de las recomendaciones del Dr. Ceferino Maestu: apantallamiento, cableado y redistribución de las aulas. Después de un largo debate, se pasó a votar: La primera votación era para decidir si utilizábamos el dinero o no. El OMR no había pedido el dinero, por lo que no estaba obligado a utilizarlo. Si en esta primera votación ganara el SI, haríamos una segunda votación: a favor del apantallamiento o del cableado. El Consejo Escolar lo formamos 30 personas, pero estábamos presentes 21. Asistieron 6 padres y madres, y nos comunicaron que entre ellos y ellas habían decidido hacer algo (apantallar) para terminar de una vez por todas con el tema. Asistieron 10 profesores y profesoras y 2 alumnos/as. También estuvieron en el Consejo Escolar la representante del PAS (1), el director y la Jefa de Estudios (2) y la secretaria (1), pero ésta sin voto; no asistió la representante del Ayuntamiento. Resultados: Primera votación: A favor de emplear el dinero: 13 En blanco: 4 El resto fueron abstenciones: 3 En esta ocasión no votó nadie en contra. Segunda votación: A favor del apantallamiento: 5 A favor del cableado: 13 En blanco: 2 En esta votación no hubo ninguna abstención.

3 Por tanto, el OMR decidió cablear el centro. ARGUMENTOS UTILIZADOS EN EL DEBATE. Como hemos visto, el Consejo Escolar decidió cablear el centro, y él es el Órgano de Máxima Representación del Centro. En nuestro instituto decidimos ser un centro democrático sin LOMCE. A continuación trataremos de resumir algunos de los argumentos utilizados en el debate. Tanto en las propuestas a favor del apantallamiento como en las que estaban a favor del cableado se utilizó el informe de Ceferino Maestu. El argumento principal a favor del apantallamiento fue el siguiente: mientras se retiran las antenas o bajan las emisiones, se ve necesario en apantallamiento como medida de protección. El argumento principal a favor del cableado fue el siguiente: eliminado el Wi Fi, podríamos trabajar en las aulas la competencia digital, es decir, que podríamos utilizar los ordenadores sin ningún riesgo. Desaparecería del centro la contaminación electromagnética interior. El apantallamiento solo solucionaría el problema en una o dos aulas. Por otra parte, el problema de las antenas se solucionaría reduciendo la potencia de las ondas al 0,1, pero esto es algo que corresponde a las autoridades, elaborando normativas municipales o legislando en el Parlamento. En una palabra, que el problema no afecta solamente al instituto. Es un problema de todo el vecindario. Por eso la solución ha de ser también global. FINAL: UN INSTITUTO SIN Wi Fi. DESDE ESCUELA SIN WIFI DE LA FUNDACIÓN VIVO SANO DAMOS NUESTRA MÁS SINCERA ENHORABUENA Y ANIMAMOS A TODOS AQUELLOS QUE QUIERAN A SEGUIR LOS PASOS DE ESTOS VALIENTES Y EMPRENDEDORES!!

4 REFERENCIAS Un grupo de madres y padres ha mostrado su preocupación por las antenas instaladas en los ascensores de Solokoetxe. Por eso hemos pensado presentar el siguiente texto en el Consejo Escolar para su discusión y aprobación: A consecuencia de los efectos de las ondas electromagnéticas que emiten las antenas que hay en los ascensores de Solokoetxe, este Consejo Escolar solicitará a la autoridad correspondiente: que retiren las antenas o que, por lo menos, reduzcan los niveles máximos permitidos a lo solicitado por la Agencia Medioambiental Europea en su informe del 17 de setiembre de 2007, es decir, a 0,1 uw/cm 2. El nuestro es un centro de enseñanza y, aplicando el principio de precaución, a las zonas sensibles se les ha de otorgar una importancia especial. (Texto acordado por unanimidad en el Consejo Escolar)

5

6

7 Fuentes: Comunicado repartido por la dirección del centro a todos los padres/madres del Instituto de Enseñanza Secundaria Solokoetxe de Bilbao. colegio vasco sera el primero en renegar de internet mediante wifi/