INVESTIGACIÓN CONVOCATORIA 005 DE 2014

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1 MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN INVESTIGACIÓN CONVOCATORIA 005 DE 2014 Gestión de Procesos de en las Facultades de Social de las Universidades Colombianas INVESTIGADORES Omar Gerardo Martínez R Miguel Ezequiel Badillo M. Jorge Humberto López Nelly Tovar Torres Informe de agosto de

2 TEMÁTICAS RELACIONADAS CON CADA NÚCLEO PROBLÉMICO DESDE LA CATEGORIZACIÓN REALIZADA EN LA INVESTIGACIÓN INTERNA QUE SE ENCUENTRA EN CURSO CIUDADANÍAS COMUNICATIVAS Palabras claves: Derecho a la comunicación, participativa, ciudadana, Ciudadanía comunicativa, Actores comunicativos, Libertad de expresión, Acceso a información. NÚCLEO PROBLÉMICO Ciudadanías comunicativa s TEMÁTICAS RELACIONADAS CON EL NP 1. Derecho a la información y la comunicación 2. Fortalecimiento del ejercicio ciudadano de información y comunicación 3. Producción social de expresiones e informaciones ciudadanas 4. Relaciones medios, instituciones, organizaciones sociales y ciudadanos 5. Relaciones de poder en procesos informativos y comunicativos 6. Redes y movimientos de comunicación ciudadana y participativa DESCRIPCIÓN DE CRITERIOS Estudios sobre marcos normativos y reglamentarios relacionados con la idea de democratización de los medios y procesos de información y comunicación. Reflexiones en torno a acciones orientadas al desarrollo y puesta en práctica de habilidades individuales y capacidades colectivas en procesos informativos y comunicativos. Análisis de producción de contenidos informativos y comunicacionales entre personas y colectivos en relación con problemáticas socioculturales que les afectan directamente. Experiencias de contacto entre ciudadanos e instituciones gubernamentales deriva en formas de acceso, dialogo y participación en procesos comunicativos sobre asuntos de interés público. Descripciones y análisis de escenarios de relaciones de poder entre ciudadanos, instituciones y organizaciones en distintos niveles (local, regional, nacional e internacional). Se analizan experiencias de redes y movimientos sociales donde la información y la comunicación dinamizan transformaciones en problemáticas socioculturales. 2

3 MEDIACIÓN CULTURAL Palabras claves: Cultura, Derechos Culturales, Diversidad Cultural, Subjetividades, Interculturalidad, Identidades, Lenguajes y simbolismos. NÚCLEO PROBLÉMICO Mediación cultural TEMÁTICAS RELACIONADAS CON EL NP 1. Derechos culturales 2. Inclusión y empoderamiento informativo, expresivo y comunicativo 3. Procesos de cohesión o conformación de tejido social desde la solidaridad y para la generación de comunidad 4. Afirmación de identidades y subjetividades individuales-colectivas, la interculturalidad y el reconocimiento de las diversas expresiones en perspectiva comunicacional 5. Lenguajes, discursos y simbolismos. DESCRIPCIÓN DE CRITERIOS En sentido amplio implica la defensa y promoción de los derechos artísticos y culturales, garantizando que los individuos y comunidades tengan acceso y puedan participar activamente en las posibilidades expresivas y culturales de su elección. Así, es de vital importancia la conformación de movimientos y redes que hagan aportes a problemáticas culturales; que vinculan lo local con lo global y promueven la defensa de demandas y derechos culturales donde se establecen agendas, declaraciones y consignas que sugieren principios y políticas de actuación para la inclusión social, el reconocimiento de la diversidad cultural, y acciones de solidaridad a iniciativas orientadas a la transformación de condiciones de injusticia e inequidad. Relacionado con escenarios que permiten el encuentro de las capacidades individuales y colectivas para manifestar con plena libertad ideas, sentimientos y actuaciones discursivas; donde sea posible la libertad de palabra frente a los otros. Facilitar escenarios de diálogo e interacción entre culturas y grupos diversos para la generación de proyectos comunitarios. Son las acciones tendientes a promover y favorecer las identidades y subjetividades, la interculturalidad y las múltiples posibilidades expresivas, que desde lo comunicacional, se traduce en dimensiones objetivas relacionadas con procesos de afirmación y de autonomía, así como de su necesario e imprescindible reconocimiento social. Construcciones de lenguajes, estéticas y simbolismos particulares (míticos, religiosos, institucionales) en contexto, y su uso en las formas de expresar el mundo en que se vive. Relacionada con las prácticas cotidianas y formas de hacer que se puedan leer significativamente, más allá de la expresión 3

4 6. Massmediación 7. Aprendizajes y saberes vitales verbalizada. Producción y exposición de discursos de los medios masivos hegemónicos y formas de consumo y resignificación por parte de las audiencias. Construcción de saberes y aprendizajes producto de la historicidad de grupos ancestrales que han hecho posible la vida en el territorio. EDUCOMUNICACIÓN Palabras claves: Mediación pedagógica, Intermediación, Gestión del conocimiento, Capitalismo cognitivo, Educación popular, Tecnologías de la información y la comunicación, Alfabetizaciones contemporáneas. NÚCLEO PROBLÉMICO Educomunicaci ón TEMÁTICAS RELACIONADAS CON EL NP 1. y aprendizaje 2. Educación para la comunicación DESCRIPCIÓN DE CRITERIOS Se aplica a las brechas que se están generando entre la escuela como institución y los diversos escenarios en los cuales el sujeto también genera procesos de formación, con una presencia de los medios de comunicación. En esta subcategoría, lo popular emerge igualmente, como componente de tensión sobre los escenarios educativos y comunicativos tradicionales, así como la posición crítica al acto educativo desde la hegemonía. Estos procesos son conocidos como alfabetizaciones contemporáneas y escuelas paralelas. con múltiples conocimientos, modos de comunicación y transformación de las acciones, que generan una pedagogía perpetua, que excede el control y la organización escolar (Huergo 2000). Alfabetización en medios. Esta perspectiva interpela la relación de los sujetos y los medios de comunicación, promulgando la necesidad y la pertinencia de contar con audiencias constituidas sobre un criterio frente a los contenidos. Ha tenido como dinámicas las referencias tradicionales planteadas sobre análisis de audiencias pasivas y sobre audiencias contemporáneas, con un TEMÁTICAS DE PROYECTOS Medios masivos y alternativos de comunicación en procesos de formación. Medios de comunicación y educación popular. Plataformas digitales en procesos de formación en la escuela y en escenarios paralelos. Procesos de formación y aprendizaje en culturas y ciudadanías emergentes. Alfabetización en medios Construcción y propuestas de competencias mediáticas. Formación de docentes en competencias mediáticas y 4

5 alto poder e incidencia en la producción de contenidos (emirecs). También integra las prácticas y enfoques de la educación en medios: tradicionalista, la cultural y los desfases provenientes de la cultura popular y los movimientos sociales. formación en medios (productores y audiencias críticas) para procesos de participación, democracia, inclusión, etc. 3. Mediaciones pedagógicas 4. Gestión de Conocimiento Concepto en el cual se evoluciona el uso instrumental de las tecnologías y se trasciende al de mediación, entendida hacia nuevos modos de percepción y lenguaje, narrativas, escrituras y sensibilidades que configuran las subjetividades. En la actualidad la comunicación y la educación se enfrentan a las nuevas dimensiones sobre lo que significa conocer. Así la Gestión del conocimiento coloca al campo en una perspectiva compleja, en tanto se deben redimensionar los usos, los marcos teóricos y las prácticas sociales de los sujetos en situación comunicativa y educativa. La gestión del conocimiento implica hoy, la capacidad de los sujetos de saber cómo acceder a las informaciones, seleccionarlas, articularlas y aplicarlas a un determinado objetivo. Pero también se integra lo que implica el uso y las dimensiones de lo que implica el conocimiento en el marco de Nuevas líneas de interacción como: Proconsumers, Emirecs. Descentralización hegemónica de la producción y consumo de contenido debido a la tecnología. Medios de comunicación en la escuela. Las mediaciones pedagógicas incluyen acciones de comunicación, prácticas pedagógicas, didácticas, que involucran formas particulares de relacionamiento con propósitos de educación y/o aprendizaje El conocimiento como mercancía y como instrumento de control y manipulación política, social y cultural. Procesos contemporáneos en los cuales los sujetos acceden y procesan la información: uso de formatos como la fotografía, los audiovisuales, redes sociales en dinámicas de formación y aprendizaje. El aprendizaje en el marco de una ecología 5

6 5. Educomunica ción en estrategias de transformació n y movilización la globalización y el capitalismo cognitivo, donde el conocimiento en un escenario globalizante y en manos de organizaciones trasnacionales es un eje de manipulación y control. Esta subcategoría analiza la presencia de la educación en procesos de gestión y estrategia, en temáticas como derechos humanos, participación, construcción e implementación de políticas públicas, sensibilización, promoción de servicios sociales. Se concentra en el uso de la educación en el marco de una estrategia de comunicación. Pero también indaga los procesos, las necesidades y las posibilidades que brinda la educomunicación en construcción de procesos de planificación y evaluación para la construcción de ciudadanía mediante el acceso y la inserción crítica en dinámicas de cambio: construcción de política pública, proyectos de intervención. de medios, uso de lectura y escritura multimedia. Componentes comunicativos y educativos en Políticas Públicas. Acciones educativas en estrategias de comunicación en diversos escenarios: populares, publicitarios, organizacionales. 6

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