RÚBRICA DE ENSAYO. Podrá identificar el tipo de problemas presentes en su ensayo con las siguientes iniciales: F, R, EA y A. EXPLICACIÓN DE CONCEPTOS

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1 CENTRO ELEIA MAESTRIA EN PSICOTERAÍA PSICOANALÍTICA MATERÍA: LITERATURA Mtra. María Antonieta Rosas Rodríguez RÚBRICA DE ENSAYO Una rúbrica es un conjunto de criterios y estándares. En el ensayo se evalúan los siguientes criterios y se revisa que se cumpla con los siguientes estándares: 1. Formato [F] 2. Sintaxis, redacción y ortografía [R] 3. Claridad expositiva y estructura argumentativa [EA] 4. Argumentación [A] Podrá identificar el tipo de problemas presentes en su ensayo con las siguientes iniciales: F, R, EA y A. EXPLICACIÓN DE CONCEPTOS 1. Formato: Se refiere a las convenciones establecidas para el ensayo académico. Varían dependiendo del área de estudio (e.g. Estilos APA, MLA, Chicago) o de la institución académica (e.g. Estilo Harvard). Es importante conocer el estilo requerido por el profesor o la escuela; es aún más importante ser consistente y no mezclar estilos. En el caso de los ensayos para la materia de literatura, las instrucciones indican el formato básico a emplear (tipo y tamaño de letra, además de interlineado, paginación y ubicación del nombre). Más allá de las consideraciones de formato básicas (como las mencionadas en el párrafo anterior), están las concernientes al formato para citas y bibliografía. El estilo Harvard es el más sencillo de aprender y se puede usar por default cuando no se menciona ningún estilo en específico. (En el blog de la clase, encontrará una entrada, bajo la categoría de Redacción, titulada: Cómo citar: guías de estilo, donde puede consultar guías sobre distintos estilos.) 1

2 2. Sintaxis, redacción y ortografía: Un trabajo académico siempre debe contar con una ortografía impecable y una buena redacción. En el caso de la ortografía, no se debe confiar en el corrector ortográfico de Word u otros programas de texto. No solo son deficientes en la cantidad y variedad de palabras que albergan, sino que, además, son incapaces de reconocer errores de homofonía (e.g. el vs. él; ves vs. vez; hacia vs. hacía; se vs. sé; a vs. ha). Asimismo, ante la duda, uno siempre debe recurrir al diccionario lexicográfico, al diccionario de dudas y a las tablas de conjugación. Hoy en día, estos recursos se encuentran disponibles en línea, muchos de ellos de forma gratuita, por lo que no hay excusa para no usarlos. (En la sección de vínculos del blog de la clase hallará enlaces a distintos diccionarios). Respecto a la redacción, hay que atender dos cuestiones: la sintaxis (que es la correcta construcción de una oración) y la redacción, propiamente hablando (que se entiende como la construcción del párrafo y el tipo de vocabulario empleado). Errores comunes de sintaxis son: Acomodo incorrecto de las partes de la oración, Tiempos verbales incorrectos, Ausencia o error en el uso de elementos coordinantes o subordinantes, y Errores de puntuación interna (como separar al sujeto del verbo con una coma). Errores comunes de redacción son: Desarrollar varias ideas en un párrafo cuando lo correcto es dedicar un párrafo a cada una de las ideas presentadas, Separar en párrafos ideas secundarias que van juntas porque giran en torno a una misma idea principal, Ausencia o error en el uso de elementos coordinantes o subordinantes para unir oraciones, y Errores de puntuación al nivel del párrafo (por ejemplo, unir con comas lo que debería separarse con puntos y seguido). En cuanto a la elección de vocabulario, en un trabajo académico se deberá buscar que las palabras empleadas sean precisas y concretas y, cuando sea necesario, que tiendan a complejizar y no a simplificar. Por ejemplo, a nivel universitario, es mejor decir: El capitalismo tiende a la reificación de los individuos que El capitalismo trata a las personas como objetos. Erróneamente se piensa que el uso de palabras elevadas se debe a un caso de pedantería intelectual (y puede serlo, cuando el contexto comunicativo no demanda tal grado de sofisticación léxica), pero en los ámbitos académicos el uso de estas palabras está orientado a crear estructuras conceptuales complejas. En el caso de la palabra reificación, si bien se refiere a tratar a una persona como objeto, también activa otros elementos en la 2

3 mente del lector: trae a la memoria, por ejemplo, la teoría marxista y demás conceptos relacionados como son la alienación y el fetichismo de la mercancía; así mismo, evoca la estrategia retórica de la cosificación, que consiste en denigrar o dominar discursivamente a los seres humanos al nombrarlos como cosas, e.g. recursos humanos. 3. Claridad expositiva y estructura argumentativa: Se refiere al desarrollo y acomodo de las ideas en un ensayo. Al final de esta sección encontrará una lista de elementos a cuidar en lo que a este aspecto se refiere. 4. Argumentación: Trata de la complejidad del análisis realizado (no limitar el análisis a lo anecdótico), la capacidad crítica demostrada (problematizar en lugar de simplificar, o recurrir a lugares comunes y clichés que son estructuras vacías de significado real) y a la originalidad de las ideas presentadas. A nivel de maestría, este último punto no es una consideración crucial, solo una deseable; a diferencia de lo que pasa en el doctorado, donde se desarrolla la originalidad de pensamiento. 3

4 CLARIDAD EXPOSITIVA Y ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA Su ensayo cumple con los siguientes puntos? (Fuente: The Daring English Teacher, 2016) Una buena introducción: Comenzará con una oración que atrape la atención del lector. Generará interés por el tema en el lector. Dará la información inicial de apoyo necesaria (para) Terminar(á) con una formulación de la hipótesis o idea a desarrollar en el ensayo. Una buena formulación de la hipótesis: Se escribirá en una sola oración declarativa (i.e. que informa; no pregunta, cuestiona, duda o critica). Proporcionará la idea central del ensayo. Estará enfocada en señalar los puntos principales a explorar. Establecerá el objetivo del trabajo. Utilizará conceptos precisos y verbos de acción. Un buen párrafo: Comenzará con una [a.] oración tópica (es aquella que habla de la idea principal de un párrafo). Incluirá oraciones de apoyo que provean los [b.] ejemplos y las [c.] explicaciones necesarios para sustentar la oración tópica. Apoyará el desarrollo de la hipótesis. Terminará con la [d.] transición adecuada para pasar a la siguiente oración tópica (i.e. el siguiente párrafo). a. Una buena oración tópica: Será una sola oración declarativa. Proporcionará la idea principal del párrafo. Será precisa: utilizará palabras concretas y específicas. Será breve: solo incluirá información importante. Será clara. b. Un buen ejemplo: Apoyará tanto la oración tópica como la hipótesis del ensayo. Incluirá datos, citas (explícitas o parafraseadas) y detalles. Estará directamente relacionado con la idea que busca probar. 4

5 c. Una buena explicación: Estará escrita con sus propias palabras. Enlazará el ejemplo con la oración tópica. Ayudará a enlazar varios ejemplos. Brindará al lector información que invite a la reflexión. d. Una buena transición: Unirá de manera lógica un tópico con el siguiente. Hará saber al lector que todavía tiene cosas que decir. Conducirá retóricamente al siguiente párrafo. Una buena conclusión: Estará escrita con sus propias palabras y no citará ninguna fuente. Reformulará la hipótesis (volverá a mencionar la hipótesis incluyendo observaciones pertinentes derivadas del cuerpo del ensayo). No dará nueva información. Buscará dejar una impresión intelectual (no emocional) en el lector. Tendrá una estructura circular; es decir, cerrará el ensayo regresando a lo mencionado en la introducción. 5