Domingo del Sacerdocio

Transcripción

1 Domingo del Sacerdocio Octubre 25, 2009 Tres lecciones catequéticas sencillas para cualquier edad basadas en las Lecturas del Evangelio de éste domingo. Lectura: Marcos 10: Tema: Cómo escucho la voz de Dios? Lección Uno Evangelio Objetivo: Ayudar a los alumnos a comprender que nuestra fe nos ayuda a escuchar el llamado de Dios de muchas maneras. Reflexión: Todo sacerdote está llamado a servir al pueblo de Dios de palabra y obra. El llamado de Dios a servir puede venir de muchas formas y tamaños diferentes y en distintas direcciones. Muchas veces escuchamos el llamado de Dios a través de otras personas que nos animan o desaniman a poner atención a la voz de Dios. Nuestra cultura está llena de voces que compiten exigiendo nuestra atención. Desde la presión individual de los compañeros hasta los medios masivos de comunicación y conglomerados comerciales. Como comunidad creyente tenemos una obligación especial de ayudarnos unos a otros a discernir la invitación de Dios en nuestras vidas. Así como la fe y el deseo de Bartimeo de encontrar a Jesús, sanó su vista, así tambien nosotros podemos abrir nuestros ojos y oídos para escuchar la voz de Dios en nuestras vidas y promover vocaciones para el sacerdocio y la vida religiosa Reporte Noticioso Hacer una lectura dramatizada del Evangelio, dividiendo el texto en tres partes: narrador, el pueblo, Bartimeo y Jesús. Pedir a los alumnos que asuman los papeles y que actúen Después de la lectura, designar a otro alumno a que interprete actuando como un reportero de noticias del siglo primero, para la estación de televisión de Jerusalén: WJER. Pedir al alumno haciendo la parte de reportero que haga preguntas hechas por los lectores para la transmisión noticiosa de la noche. 1. Al pueblo - Porqué querían impedir que este ciego llegara hasta donde estaba Jesús? Se sorprendieron de la sanación de Jesús? Después de ser testigos de este milagro, están dispuestos a seguir a Jesús? Por qué sí o por qué no? A Bartimeo: - Qué te inspiró a querer llegar hasta donde estaba Jesús? De verdad creías que te iba a sanar de tu ceguera? Cuánto tiempo piensas seguir a Jesús, ahora que puedes ver? 1

2 A Jesús - Qué te movió a detenerte y a hablar con este limosnero? Estas dispuesto a ayudar a cualquiera que te busque con un problema o necesidad? Cómo te podemos contactar? Hay algo que más que quieras añadir? 2. A la clase - Si Jesús estuviese hoy presente entre nosotros, Qué quisieran de él? Cómo escuchan la voz de Jesús llamándolos hoy? (A través de otra gente, oración, injusticia, medios de comunicación, etc.) De qué manera somos ciegos y sordos al llamado de Jesús? Qué otras voces, influencias y tentaciones hacen difícil el escuchar o ver a Dios hoy en día? Creen ustedes que Bartimeo sería un buen sacerdote en el mundo de hoy? Por qué sí o por qué no? En general - Cómo pueden nuestros sacerdotes o religiosos ayudarnos a enfocarnos más claramente al llamado de Jesús para servir en el mundo de hoy? Qué clase de sanación es necesaria para ayudarnos a ver la presencia de Cristo en nuestro mundo? Cómo podemos ser defensores de los pobres y los necesitados en nuestra comunidad local? Evitamos o respondemos al llamado de Cristo de crear una sociedad más justa? Tour de la Iglesia (Obtener permiso del director(a) de la escuela, Director de Educación Religiosa o pastor antes de intentar esta actividad) Dividir la clase en parejas y cubra los ojos de uno de cada pareja (como Bartimeo el ciego.) Con cuidado guiar a los alumnos hasta la iglesia (siguiéndose unos a otros) y sentarlos en diferentes partes del edificio. Pedir al alumno que hizo de guía, que describa en detalle a su compañero que tiene los ojos vendados, el santuario, el altar, el ambón, la fuente bautismal, el tabernáculo, vía-crucis, etc. Después de cada descripción breve pedir a cada uno de los alumnos cuyos ojos fueron cubiertos, que repitan lo que escucharon para ver cuanto pueden recordar o comprender. Cuando terminen remuevan la venda de los ojos y comparen reacciones. Si el tiempo lo permite, invitar a los alumnos a acercarse alrededor del altar y explicar el papel del sacerdote de su parroquia como presidente de la asamblea en la liturgia dominical. Si es posible, pida a su pastor que venga y les de a los alumnos un pequeño tour del santuario y que explique los diferentes aspectos y partes de la Misa. Para finalizar, si su pastor está de acuerdo, pida a los alumnos le pregunten a su pastor cómo fue que escuchó el llamado de Dios pare ser sacerdote. Lección Dos Segunda Lectura Lectura: Hebreos 5: 1-6 Tema: Somos un pueblo sacerdotal 2

3 Objetivo: Ayudar a los alumnos a comprender que el llamado de Dios, confiere en nosotros una dignidad nueva como pueblo de Dios. Reflexión: Todos los cristianos bautizados comparten en común el sacerdocio de Cristo. El llamado de Dios a través del bautismo y confirmación consagra con una dignidad nueva al sacerdocio común de los fieles. Los cristianos tienen una obligación especial de servir a otros usando sus dones y talentos entregándolos en sacrificio con su tiempo y talento. El sacerdote ordenado juega un papel especial como testigo vivo del servicio sacrificado a la comunidad de creyentes y como el celebrante principal en el sacrificio de la Misa. Así como Melquisedec y Aarón fueron escogidos de entre su comunidad para ofrecer sacrificio a Dios, nosotros tambien estamos llamados a darnos a nosotros mismos en servicio a los demás. Podemos ver a nuestros sacerdotes como modelo a seguir por este servicio. Actividades: 1. Quién es Melquisedec? Repartir biblias a la clase y pedir a los alumnos leer Génesis 14: Este corto pasaje relata el regreso de Abram después de derrotar a Codorlamor y su encuentro con Melquisedec, rey y sacerdote de Salem. Dividir la clase en grupos pequeños y pedir respondan a las siguientes preguntas: Por qué estaba Melquisedec haciendo esta ofrenda? De qué estaba agradecido? Quién de hecho recibió el crédito por su victoria? Cómo respondió Abram? Qué similitudes hay entre la ofrenda de Melquisedec y nuestra ofrenda en la Misa del domingo? (Ej. El pan y el vino) A quién se le está haciendo esta ofrenda? Recordar a los alumnos que así como Abram respondió al llamado de Dios, nosotros tambien debemos estar abiertos a la voz de Dios en nuestras vidas. Así como Melquisedec ofreció pan y vino de igual manera lo hacen nuestros sacerdotes ofreciendo junto con nosotros el pan y el vino en cada celebración Eucarística. 1. Anuncio Clasificado «Todo sumo sacerdote es tomado de entre los hombres y los representa en las cosas de Dios.» (Hebreos 5:1) Pedir a la clase que reflexione sobre el papel del sacerdote como alguien tomado de entre la comunidad. Dividir la clase en grupos pequeños y pedirles que hagan una lista de las cualidades que buscarían en un sacerdote de nuestros días. Pedir a cada equipo que reporte su lista de cualidades. Después si el tiempo lo permite: 3

4 Pedir a los equipos regresar y escribir un anuncio clasificado para su parroquia local resaltando que cualidades están buscando en el nuevo sacerdote que quieren contratar. Deberán incluir también, las condiciones de trabajo, el número de horas semanales de trabajo, salario, beneficios y ventajas. Pedir a cada equipo leer y reportar a toda la clase su anuncio clasificado. Actividad Adicional Invitar a su Pastor (o sacerdote) que visite su salón de clase y pedirle su opinión sobre los anuncios clasificados de sus alumnos. Dialogar y ver que tan preciso o que tan alejados de la verdad es su percepción sobre los deberes de un sacerdote en comparación con la realidad. Tarea Invitar a sus alumnos a que se lleven a casa el anuncio clasificado y que pregunten a sus papás que piensan ellos que conlleva el trabajo de un sacerdote. Pedir que discutan en clase las cualidades que sus papás consideran debe tener un pastor o sacerdote. Pedir a los alumnos compartir junto con el resto de la clase lo que hayan descubierto. 3. Ejercicio de Oración Repartir biblias a la clase y leer estos pasajes: Génesis 14:17-20 y Hebreos 5:1-6. Sobre una mesa pequeña, poner una barra de pan y jugo de uva. Poner además una biblia o una imagen de Jesús. Pedir a los alumnos que escriban en una tarjeta algo por lo que estén muy agradecidos. Invitar a los alumnos a que lean su tarjeta y ponerla encima de la mesita junto al pan y al vino como símbolo de su ofrenda. Después partir el pan y volver a leer el pasaje del Génesis: «Abram, bendito seas del Dios Altísimo, Creador del cielo y de la tierra. Y bendito sea el Dios Altísimo, porque entregó a tus enemigos en tus manos.» Distribuir el pan y el jugo de uva a cada alumno compartiendo en un acto bendición y acción de gracias. Concluir con una canción de acción de gracias. Lección Tres Primera Lectura 4

5 Lectura: Jeremías 31: 7-9 Tema: La presencia activa de Dios entre el pueblo de Dios Objetivo: Ayudar a los alumnos a identificar la fidelidad de Dios entre el pueblo de Dios. Reflexión: Dios nunca olvida al pueblo de Dios, y hay un gran gozo en las obras asombrosas de Dios. Dios tiene lugar especial en su corazón por los más vulnerables, los ciegos, los pobres, la madre e hijo que sobreviven al cautiverio. Él ofrece consuelo a aquellos en pena y agua a aquellos que tienen sed. Dios respalda al pueblo fiel de Dios, a los escogidos quienes son el pueblo de Dios. Así como el amor y fidelidad de Dios trae consigo gozo y consuelo a los necesitados, así también nuestros líderes pastorales, nuestros sacerdotes, comparten en Dios la visión de llevar misericordia y compasión a aquellos que lo necesitan. Ellos sirven nuestras comunidades parroquiales en amoroso servicio como testigos fieles de Dios. Actividad: Nuestro Dios es un Dios activo quien está presente en nosotros. Distribuir biblias o copias de esta lectura a la clase. Después de leer el pasaje, pedir a los alumnos que hagan una lista de las cosas que Dios hace por el pueblo de Dios. Ejemplos: Libera a su pueblo Los devuelve a su camino Los reúne Los consuela Los guía Explicar a la clase que los Israelitas estaban viviendo en el exilio después de haber sido conquistados por los asirios en el año 721 A.C. Pedir a la clase que reflexione sobre la gente viviendo en exilio en la actualidad, el inmigrante, los refugiados de guerra, (Irak, Afganistán, etc.) personas sin hogar buscando trabajo. Discutir con los alumnos Quiénes son los que ayudan a las personas con sus problemas y necesidades? Tienen la Iglesia o nuestros líderes la responsabilidad de reunir, consolar y guiarlos? Dividir la clase en equipos de 4. Dar a cada equipo una cartulina, tijeras y pegamento. Comenzar por pedir a cada grupo que lea el pasaje de Jeremías y que lo escriban con sus propias palabras dentro del contexto de nuestra sociedad actual. Después distribuya revistas de noticias de actualidad y pedir a los alumnos buscar palabras o fotografías de personas necesitadas. Pídales recorten palabras y fotografías y crear en la cartulina un collage de servicio. Cuando cada equipo haya terminado, pedirles que decidan como puede el sacerdote de su parroquia, (o de la iglesia Diocesana), diáconos y laicado, ayudar a aliviar las necesidades de 5

6 los pobres con acciones concretas. Pedir a cada equipo que comparta su póster con la clase. Crédito Adicional: Conseguir copia del libro, Madre Teodora Guérin, una Mujer de Nuestro Tiempo, escrito por Penny Blazer Mitchell. Profundizar en el capítulo 3, que describe el viaje de la Madre Teodora a los Estados Unidos y las adversidades que ella y su pequeño grupo de hermanas tuvieron que enfrentar al establecerse en una tierra nueva en St. Mary of the Woods, IN. (Santa María del Bosque, Indiana) Pedir a los alumnos hacer una lluvia de ideas sobre que cualidades especiales que tuvo que tener la Hna. Guérin para poder cumplir su misión en los años de 1850s. Reflexionar en su vida de oración y como confió en Dios para poder comenzar una nueva comunidad de las Hermanas de la Providencia. Por medio de su fe y perseverancia pudo lograr cosas grandes para la Gloria de Dios. Qué cualidades tienen que tener nuestros líderes religiosos actuales (sacerdotes y monjas) para poder llevar a cabo la misión de Dios en el mundo de hoy? Pedir a los alumnos buscar en Google, Hermana Teodora Guérin o visitar la página electrónica de St. Mary-of-the-Woods y ver qué más pueden aprender acerca de la más reciente santa de Estados Unidos y su interacción con los primeros sacerdotes y obispos pioneros de este país. Crédito Extra: Si lo permite el tiempo, pida a cada equipo que voltee el póster y elaboraren un acrónimo de las palabras Diacono y Sacerdote. Pedir que escriban letra por letra las palabras D-I-A-C-O-N-O y S-A-C-E-R-D-O-T-E en una columna y que piensen en una palabra que comience con cada una de esas letras y que mejor describa este oficio o ministerio. Ejemplo: D - Discípulo S - Padre para sus feligreses I - Imitador de Cristo A - Amigo de Jesús A - Abogado del pobre C - Confesor C - Constructor de la Comunidad E - Ejemplo a seguir O - Obediente R - Reconciliador N - Negación de si mismo D - Discípulo de Cristo O - O - T - E - Evangelizador Pida a cada equipo que explique su acrónimo en clase. Más Crédito Adicional 1. Romero (Para audiencias de jóvenes del 7º al 12º año y adultos) Si el tiempo lo permite, renten una copia del DVD de Romero y muestren toda o parte de ella a la clase. Después reflexionen en el ministerio del Arzobispo Romero como obispo 6

7 y como sirvió a los pobres en su diócesis de El Salvador. Qué ocasionó que tuviera que enfrentarse al gobierno militar y defender los derechos de los pobres? Cuál fue la influencia que ejerció la oración en su vida espiritual y lo movió a la acción? Si viviese hoy, que diría de los inmigrantes de nuestro país? Aceptarían los católicos de Estados Unidos, los puntos de vista de Romero? Quiénes son las voces proféticas en la iglesia Católica de hoy? 2. Tarjetas de agradecimiento Después de reflexionar en las lecturas de hoy, pidan a cada alumno que escriba una tarjeta de agradecimiento a su parroquia o pastor. Pedirles que identifiquen una o dos cualidades por las cuales lo admiran. (Pueden también invitar a la clase a llevarse sus notas a casa y enviarlas por coreo electrónico a su sacerdote o pastor.) 3. Visita de un seminarista Comuníquense con el Director Vocacional diocesano y hagan arreglos para que un seminarista visite su salón de clase y les hable sobre su decisión y el proceso de discernimiento para una vocación sacerdotal. Dar a cada alumno una tarjeta y pedirles que escriban una o dos preguntas que quisieran hacerle a un seminarista. Recoja las preguntas y revuélvalas dentro en una caja o sombrero. Pida al seminarista que saque una tarjeta y lea en voz alta la pregunta y la responda lo mejor que pueda. Prepárense para una discusión interesante. 4. Sálvanos Señor Obtener un DVD de la canción de Bob Dufford s Sálvanos Señor (c. OCP Publications, Inc.) Tocar la canción en el salón de clase. Explicar que aunque la letra de la canción se basa en el salmo 80, le va bien a las lecturas de este domingo, en las que se expresa el deseo de Israel por ser liberados. Dividir la clase en grupos pequeños y repartir a cada grupo una estrofa de la canción para que reflexionen y mediten en ella. Cada grupo deberá también analizar el coro de la canción. Pedir a cada grupo que escriba la estrofa con sus propias palabras y que piensen en ejemplos concretos de cómo estas palabras pueden ponerse en acción en el mundo de hoy. Si el tiempo lo permite, pedir a la clase que encuentren en la letra de la canción frases que se pueden aplicar al ministerio del sacerdocio. Continúen relacionando la letra y el tema de la canción con las lecturas de hoy. Terminar el ejercicio cantando la canción. Si lo desean, comuníquese con el encargado del ministerio de la música de su parroquia y pídale que cante la canción en alguna liturgia próxima. Avisar a los alumnos que estén preparados para escuchar la canción durante la Misa y reportar más adelante su experiencia a toda la clase. 7