3. OBJETIVOS Objetivos generales del título

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1 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivos generales del título El objetivo fundamental del título es formar a profesionales capaces de dinamizar y satisfacer las demandas del mercado laboral y de adaptarse a las situaciones que pueda requerir su futuro profesional en una sociedad globalizada. Pretende proporcionar a los titulados un conocimiento avanzado de la lengua inglesa, su cultura y su literatura, una sólida formación filológica y un conocimiento general de un segundo idioma moderno. Persigue, asimismo, desarrollar la capacidad de crítica y reflexión, de análisis y relación, y de seguir aprendiendo de forma autónoma en estadios posteriores de especialización, tales como Máster y Doctorado. Las disciplinas del título promoverán el desarrollo de las competencias genéricas y específicas correspondientes al mismo Competencias genéricas y específicas Para la determinación de las mismas, se han considerado los siguientes referentes: - The DeSeCo Project (Definition and Selection of Competencies), OECD (Rychen & Salganik 2001, 2003) - Education and Training 2010 Programme (Unión Europea) - The Tuning Project (TUNING Educational Structures in Europe) - Libro Blanco Título de Grado en Estudios en el Ámbito de la Lengua, Literatura, Cultura y Civilización (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación) - Relación de competencias realizada por la Red Interuniversitaria de Innovación Docente de las Universidades Andaluzas (Filología Inglesa), cuyo contenido aparece resumido en el Anexo I del acta de la reunión de la Comisión de Título de Estudios Ingleses, celebrada en Granada el 12 de junio de 2008 (Ficha de Grado en Estudios Ingleses) - REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (3.5. y Anexo I, punto 3)

2 - Resultados de la encuesta elaborada y administrada por la Comisión de Grado de Estudios Ingleses de la a los egresados y agentes sociales participantes en la elaboración del Título de Grado en Estudios Ingleses - Resultados del estudio a nivel europeo sobre competencias en el área de enseñanza de lenguas, llevado a cabo en el seno del proyecto Adaptación de la Enseñanza de Lenguas al EEES (ADELEEES): Análisis del Estado Actual, Establecimiento de Redes Europeas y Aplicación a los Nuevos Títulos de Grado (Ministerio de Ciencia e Innovación, Programa Estudios y Análisis, Ref. EA ) Por otro lado, debe ponerse de relieve que este título incluye entre sus competencias algunas cuya redacción y código de identificación proceden de la propuesta de Grado en Filología Hispánica presentada por la para su eventual verificación. La razón de este hecho estriba básicamente en el cumplimiento de las directrices emanadas del Consejo Andaluz de Universidades, con vistas a la racionalización y optimización de los recursos disponibles por parte de las universidades públicas andaluzas. Concretamente, la Comisión Académica del Consejo Andaluz de Universidades adoptó, en la sesión celebrada el día 22 de enero de 2008, un acuerdo por el que establecía los supuestos bajo los cuales la autorización de implantación de un Título estará condicionada a su agrupación con al menos otra titulación con la que deberá compartir un porcentaje significativo de sus enseñanzas. Dicho supuesto es de aplicación para el caso del Grado en Filología Hispánica de la, que finalmente comparte, en régimen de cofinanciación, un total de 120 créditos de docencia con la presente propuesta de Grado en Estudios Ingleses. Obviamente, la existencia de docencia compartida implica necesariamente la consideración de competencias comunes a ambos Grados, al menos en las materias con asignaturas cofinanciadas. En virtud de todo lo anterior, y partiendo de los listados de competencias aprobadas por la Comisión de la Rama de Arte y Humanidades del Consejo Andaluz de Universidades en su sesión de 14 de julio de 2008 para estos dos títulos, se ha acometido un proceso de intersección de tales listados en un doble sentido: algunas competencias propias del Grado en Filología Hispánica han sido incorporadas por la a esta propuesta de Grado de Estudios Ingleses, mientras que, paralelamente, ciertas competencias de Estudios Ingleses han sido incluidas en la Memoria de Grado en Filología Hispánica. Bien entendido que este proceso ha procurado en todo momento respetar la especificidad académica y profesional de ambos títulos, lo que ha sido posible gracias al hecho de que las Comisiones de Título emanadas del Consejo Andaluz de Universidades ya fijaron en la estructura modular común a todas las Filologías ciertos contenidos compartidos tanto en lo relativo a las

3 materias básicas como a las nucleares, con el fin de garantizar un tronco filológico afín en todos los títulos considerados. Consecuentemente, la singularidad de la sobre este particular, respecto de la oferta de otras universidades andaluzas, reside esencialmente en el hecho de que ambos grados comparten 60 créditos de optatividad. El vínculo existente entre el Grado de Filología Hispánica y el Grado en Estudios Ingleses de la, justificado en el párrafo anterior, se hace explícito en la relación de competencias que se presenta a continuación por medio del procedimiento de identificación de las mismas; las competencias procedentes de Filología Hispánica conservan el código que se les asigna en la Memoria de Grado correspondiente (H, M). Las de Estudios Ingleses reciben el código correspondiente a su carácter general (G) o específico (E). Relación de las competencias del Título con los descriptores de Dublín Competencias que se entrenan en el Grado en Estudios Ingleses Descriptores de Dublín Competencias específicas Competencias transversales genéricas Compartidas con el Grado en Filología Hispánica Específicas del Grado Propias del Grado Descriptor 1. Poseer y comprender conocimientos en el área de estudio de la educación secundaria general, que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio M1 H2, M2 H3, M3 H4, M4 H5, M5 H6, M6 H7 H8 H9 E1 E2 E3 E4 E5 E7 E8 E11 E12 E13 E14 E25 G1 G12 Descriptor 2. Aplicar conocimientos y comprenderlos en su futura profesión y poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio H13 H14 E9 E20 E23 E24 G2

4 Descriptor 3. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes del área de estudio para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética H16 H18 E18 E22 E26 G3 G4 G5 G11 Descriptor 4. Capacidad de comunicar y transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado H15 H19 E15 E16 E21 G6 Descriptor 5. Desarrollar habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía G7 G8 G9 G Competencias transversales genéricas (establecidas por el Consejo Andaluz de Universidades) En el conjunto del título de Graduado en Estudios Ingleses, y a lo largo de los estudios, se quiere desarrollar transversalmente, en los estudiantes, un conjunto de competencias a través de todas las materias que se cursan, tanto las básicas como las propias y las que quedan a la libre disposición de las universidades. Se pretende en todo momento que, en este período clave para los futuros graduados, en su desarrollo como personas y como futuros profesionales, se logren las siguientes competencias instrumentales, sistémicas y personales: G1. Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio. G2. Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional. G3. Capacidad para elaborar y defender argumentos, y resolver problemas, situaciones inesperadas y conflictos manejables dentro del área de estudio, aceptando otros pensamientos críticos que difieran del adoptado por el alumnado.

5 G4. Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio. G5. Desarrollo de la capacidad de crítica, reflexión, emisión de juicios y toma de decisiones sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G6. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio. G7. Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos. G8. Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés. G9. Desarrollo de las técnicas básicas de trabajo en equipo, de la cooperación, colaboración y de la capacidad de liderazgo. G10. Profundización en la utilización de las herramientas, programas y aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. G11. Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU Participación en actividades discentes en grupo.) G12. Conocimiento de entornos profesionales de la titulación, tanto nacionales como internacionales Competencias específicas (establecidas por el Consejo Andaluz de Universidades) A su vez, las competencias específicas disciplinares, profesionales y académicas que se pretenden desarrollar son las siguientes: E1. Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción

6 comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages. E2. Conocimiento instrumental avanzado de una segunda lengua moderna (distinta del inglés) y de su gramática. E3. Conocimiento de una lengua clásica y de su cultura. E4. Profundización en el conocimiento de la literatura y gramática españolas, y de la estructura de la lengua española en todos sus niveles descriptivos. E5. Conocimiento de la gramática inglesa y de la estructura de la lengua inglesa en todos sus niveles descriptivos: fonética y fonología, morfología, sintaxis, semántica, lexicología y pragmática, y unidades de cada nivel, funciones y procesos. E6. Conocimiento de la evolución histórica de la lengua inglesa, tanto interna (los diferentes niveles gramaticales), como externa, así como de los principios generales que gobiernan el cambio lingüístico. E7. Conocimiento de la variación sincrónica de la lengua inglesa. E8. Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas. E9. Conocimiento de los principios básicos del fenómeno de aprendizaje de segundas lenguas, así como sus implicaciones para la enseñanza de lenguas en el aula. E10. Conocimiento de las principales aportaciones y limitaciones de distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas. E11. Conocimiento avanzado de la literatura en lengua inglesa. E12. Conocimiento de las técnicas de análisis necesarias para la lectura y comprensión de textos literarios y otras manifestaciones culturales en lengua inglesa. E13. Conocimiento de las relaciones de la literatura en lengua inglesa con otras literaturas. E14. Conocimiento de las peculiaridades lingüísticas del inglés con respecto al idioma materno, y de sus contrastes. Conocimiento teórico y práctico de la mediación lingüística español/inglés.

7 E15. Análisis, comentario y explicación de textos en inglés de diversos registros, tipos, géneros y períodos históricos. E16. Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés. E17. Desarrollo de la autonomía para seleccionar y usar los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos (bibliografías, bases de datos, aplicaciones informáticas específicas relevantes en los estudios de lingüística). E18. Capacidad de análisis fonético-fonológico, morfosintáctico, semántico y discursivo de la lengua inglesa. E19. Desarrollo del interés por la teoría lingüística y la literatura inglesa. E20. Capacidad de utilizar fuentes literarias y culturales en un segundo idioma extranjero, con el objetivo de reforzar el uso de la lengua. E21. Capacidad para la redacción de trabajos de análisis literario y reseñas críticas, en relación con los textos literarios escritos en lengua inglesa. E22. Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica. E23. Capacidad para relacionar distintas manifestaciones literarias en lengua inglesa con hechos culturales. E24. Capacidad para relacionar los aspectos geográficos e históricos y las instituciones más relevantes del mundo anglófono con la sociedad y la cultura contemporáneas. E25. Conocimiento de las técnicas y métodos de análisis lingüístico y literario y capacidad para aplicarlos en el discurso oral y escrito en lengua inglesa. E26. Conocimiento y capacidad para identificar las variaciones geográficas, sociales y de género y sexo de la lengua inglesa, incluyendo los distintos registros no literarios. E27. Capacidad para identificar problemas y temas de investigación y evaluar su relevancia en el área de estudio.

8 E28. Capacidad de interrelacionar los distintos aspectos de la filología, así como el conocimiento filológico, con otras áreas y disciplinas Asignaturas cofinanciadas con el Grado de Filología Hispánica, identificadas mediante la nomenclatura que figura en la Memoria de dicho Grado Competencias Específicas H2. Conocimiento del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. H3. Conocimiento de la evolución histórica interna y externa de la lengua española. H5. Conocimiento de los distintos niveles de análisis de la lengua española. H6. Conocimiento de las características y los autores de los períodos y los géneros literarios de las literaturas escritas en español. H7. Conocimiento directo de las obras literarias escritas en español, a través de la lectura de las mismas. H8. Conocimiento del hecho literario, y de modelos, métodos y técnicas para su descripción. H13. Empleo del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. H14. Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y para realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparativa. H15. Capacidad para elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos gramaticales, léxicos o semánticos de la lengua española, y de la historia lingüística del español. H16. Dominio de las técnicas para interpretar los textos literarios escritos en español según sus aspectos estéticos y semiológicos, recursos retóricos, épocas y géneros. H18. Capacidad para valorar los rasgos específicos de los distintos períodos y movimientos de la literatura en español y sus relaciones con la literatura universal,

9 así como las relaciones entre la literatura escrita en español y otras artes y códigos de representación discursiva. Establecidas por la (Menciones) M1. Conocimiento específico de las aplicaciones de la filología hispánica en la sociedad actual. M2. Conocimiento de aspectos específicos del español y de su génesis histórica. M3. Conocimiento de aspectos específicos de la literatura hispánica. M4. Conocimiento y análisis de los fundamentos y los procesos culturales a partir del estudio de las obras literarias. M5. Conocimiento de ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica. M6. Conocimiento selectivo de la evolución de la literatura hispánica y de su análisis teórico-crítico. H4. Conocimiento de la variabilidad social, geográfica y estilística de la lengua española. H9. Conocimiento del significado de las literaturas española e hispanoamericana como modelos de integración intercultural. H19. Capacidad para elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos de las literaturas española e hispanoamericana Sistema de trabajo y adquisición de competencias Las competencias, tanto transversales genéricas como específicas, se trabajarán en la titulación de dos formas principales: integrándolas en los diversos módulos/materias/asignaturas y a través de seminarios destinados a reforzar una serie de competencias comunes a uno o varios módulos. El primer mecanismo de integración de competencias se detalla en el apartado 5 de esta Memoria, y supondrá la utilización de una metodología de enseñanza-aprendizaje significativa, activa y participativa. En el apartado 5 se especifican las competencias que se desarrollarán en cada asignatura, la metodología que se empleará para su enseñanza y los procedimientos de evaluación.

10 A su vez, el segundo método supondrá la consolidación del sistema de seminarios ECTS para el desarrollo de competencias que se viene pilotando desde el curso académico en la actual Licenciatura en Filología Inglesa de la. En él, se organizan seminarios monográficos de 6 horas de duración una vez al mes (lectivo) para el desarrollo de competencias clave que se han detectado como especialmente problemáticas y/o centrales para la formación de los titulados. Se trabajan por cursos o ciclos con profesorado especialista en cada una de ellas (e.g. uso de los diferentes recursos necesarios para el estudio e investigación de la lingüística y literatura en inglés, tanto impresos como electrónicos, o capacidad de argumentar y expresar conceptos abstractos, hipótesis y relaciones en ensayos académicos). Se incluye, a continuación, el desglose de los seminarios transversales correspondientes al curso académico :

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