1. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS

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1 1. PLANIFICACION DE LAS ENSEÑANZAS 1.1. Estructura la enseñanza y scripción l plan estudios TIPO DE MATERIA Nº créditos ECTS Ob Obligatorias 54 Op PE Optativas Prácticas externas (si son obligatorias) TFT Fin Máster 6 CRÉDITOS TOTALES Relación módulos, materias y asignaturas l plan estudios: Módulos ECTS Materias / asignaturas ECTS Tipo Semestre Bloque I. Coaching personal Modulo A. Procesos Coaching 6 A1 Principios l coaching 3 Ob 1º Módulo B. Herramientas l Coaching Bloque II. Coaching Ejecutivo Módulo C Introducción al entorno empresarial Módulo D Coaching Ejecutivo 9 Bloque III. Inteligencia Emocional 12 6 A2 Cualies l coach 3 Ob 1º B1 Herramientas l coaching I: Exploración y toma conciencia B2 Herramientas l coaching II: Comunicación B3 Herramientas l coaching III: Interrelación 3 Ob 1º 3 Ob 1º 3 Ob 1º B4 Superar Límites 3 Ob 1º C1 Conceptos básicos l entorno empresarial I C2 Conceptos básicos l entorno empresarial II D1 Herramientas l coaching ejecutivo D2 Marca personal y Plan Empresa 3 Ob 2º 3 Ob 2º 3 Ob 2º 3 Ob 2º D3 El mercado coaching 3 Ob 2º Módulo E Inteligencia Emocional 8 E1 Inteligencia Emocional I 4 Ob 1º Bloque IV. Procesos coaching E2 Inteligencia Emocional II 4 Ob 2º Modulo F Procesos coaching 13 F1 Proceso coaching personal 7 Ob 1º F2 Proceso coaching ejecutivo 6 Ob 2º Fin Máster 6 Ob 2º 1

2 1.2. Contribución las materias al logro las competencias l título: MATERIAS CB1 CB2 CB3 CB4 CB5 CG1 CG2 CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 A1 Principios x x x x x x x x x x l coaching A2 Cualies x x x x x x x x x x l coach B1 x x x x x x x x x x Herramientas l coaching I: Exploración y toma conciencia B2 x x x x x x x x x x Herramientas l coaching II: Comunicación B3 x x x x x x x x x x Herramientas l coaching III: Interrelación B4 Superar x x x x x x x x x x Límites C1 Conceptos x x x x x x x x x x básicos l entorno empresarial I C2 Conceptos x x x x x x x x x x básicos l entorno empresarial II D1 x x x x x x x x x x Herramientas l coaching ejecutivo D2 Marca x x x x x x x x x x personal y Plan Empresa D3 El mercado x x x x x x x x x x coaching E1 Inteligencia x x x x x x x x Emocional I E2 Inteligencia x x x x x x x x Emocional II F1 Proceso x x x x x x x x x x x coaching personal F2 Proceso x x x x x x x x x x x x x x coaching ejecutivo Fin Máster x x x x x x x x x x x x x x 2

3 5.4. Organización temporal asignaturas: PRIMER SEMESTRE (S1) SEGUNDO SEMESTRE (S2) Asignatura Tipo ECTS Asignatura Tipo ECTS A1 Principios l coaching A2 Cualies l coach Ob 3 C1 Conceptos básicos l entorno empresarial I Ob 3 C2 Conceptos básicos l entorno empresarial II Ob 3 Ob 3 B1 Herramientas l coaching I: Exploración y toma conciencia Ob 3 D1 Herramientas l coaching ejecutivo Ob 3 B2 Herramientas l coaching II: Comunicación Ob 3 D2 Marca personal y Plan Empresa Ob 3 B3 Herramientas l coaching III: Interrelación Ob 3 D3 El mercado coaching Ob 3 B4 Superar limites Ob 3 E2 Inteligencia Emocional II Ob 4 E1 Inteligencia Emocional I Ob 4 F2 Proceso coaching ejecutivo Ob 6 F1 Proceso coaching personal Ob 7 Fin Máster Ob 6 Total ECTS Mecanismos coordinación docente entre asignaturas (en la organización horaria y sarrollo y en la coherencia objetivos) l plan estudios: Al tratarse un diseño conjunto activies formativas y sistemas evaluación para las asignaturas l módulo, se establecerán mecanismos coordinación docente para garantizar que su sarrollo se ajusta al planteamiento compartido. También es necesaria una coordinación docente entre las asignaturas un mismo cuatrimestre para planificar temporalmente y coordinar el trabajo que se propone a los s en las diferentes asignaturas. Amás, los mecanismos coordinación garantizarán la coherencia los programas y su actualización permanente. Los mecanismos coordinación docente que se aplicarán son: 1. Elaboración en equipo, por todos los profesores implicados en el módulo, los programas tallados y la planificación docente las asignaturas, que será compartida y difundida públicamente. 2. Contacto permanente entre los profesores que imparten una misma asignatura, para conocer las activies sarrolladas, valorar el rendimiento y alcance las competencias adquiridas por parte los s y acuar la programación a las activies próximas a realizar. 3. Reuniones periódicas, y en todo caso siempre que se consire necesario, los profesores con la Coordinadora l título para realizar un seguimiento las activies dicho curso, corregir posibles disfunciones y garantizar el buen sarrollo l Plan Estudios. 4. Lista correo electrónico entre profesores la titulación, diferenciando explícitamente el profesorado que imparte por semestres y cursos, para posibilitar la comunicación en cada momento las incincias en las activies previstas Descripción tallada las asignaturas (FICHAS planificación) MATERIA: Principios l Coaching Módulo al que pertenece: Procesos Coaching ECTS: 3 Semestre: 1º 3

4 CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenadores (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales Los s entenrán que es el entrenamiento (coaching) y su diferencia con otras disciplinas. Asimismo, conocerán la evolución esta disciplina en el tiempo y el futuro más actual. Finalmente, los s conocerán todo el proceso la relación entrenador-cliente (coach-coaches), así como los principios éticos que guían esta relación. Definiciones entrenamiento (coaching) Origen, filosofía e historia Tenncias actuales: corrientes, especializaciones, organizaciones Diferencia respecto a otras disciplinas (psicología, asesoramiento...) Coaching personal y coaching ejecutivo El binomio profesional-cliente (coach-coachee) Romper paradigmas: pensar fuera la caja.. Crear clima y ganar confianza Crear la alianza con el cliente Diseño eficaz objetivos 4

5 Principales objetivos los clientes Definición l éxito Tomar conciencia dón estoy Elaborar alternativas Plan acción Integrar cambios No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Cualies l coach Módulo al que pertenece: Coaching personal ECTS: 3 Semestre: 1º 5

6 CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales El alumno sarrollará el conjunto capacies y habilies, que constituyen la esencia un excelente entrenador En esta sección, el alumno tendrá la oportuni comprobar las actitus positivas, con las que cuenta para la práctica l entrenamiento (coaching), cuáles be reforzar y cuáles tiene que incorporar. Es una primera fase en el camino l autoscubrimiento, entenr cómo nos perciben los más, qué hacemos nosotros para que sea así y iniciar el senro l cambio, ntro un ambiente controlado, seguro y respeto.. Toma conciencia: el observador Compromiso / Responsabili Asertivi Niveles escucha activa Empatía Emociones e inteligencia emocional Filosofía Ganar Ganar No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % 6

7 Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Herramientas l Coaching I: Exploración y toma conciencia Módulo al que pertenece: Herramientas l Coaching ECTS: 3 Semestre: 1º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales 7

8 Los s adquirirán streza en el manejo l conjunto recursos y herramientas que están a su disposición para apoyar el avance y la toma conciencia su cliente. Rueda la vida Preguntas porosas Deseos y necesies Ventana Johari Análisis DAFO Proceso aprendizaje No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Herramientas l Coaching II: Comunicación Módulo al que pertenece: Herramientas l Coaching ECTS: 3 Semestre: 1º 8

9 CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales Los s adquirirán streza en el manejo l conjunto recursos y herramientas que están a su disposición para apoyar el avance y la toma conciencia su cliente. Valores Yo esencial Filosofía. Aquí y Ahora. Peticiones No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% 9

10 Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% 10

11 MATERIA: Herramientas l Coaching III: Interrelación Módulo al que pertenece: Herramientas l Coaching ECTS: 3 Semestre: 1º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales Los s adquirirán streza en el manejo l conjunto recursos y herramientas que están a su disposición para apoyar el avance y la toma conciencia su cliente. Programación neurolingüística Sistema representacionales Calibración Anclajes Reencuadre La pirámi neurológica: entorno, actitud, aptitud, creencias, valores e inti 11

12 No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Superar límites Módulo al que pertenece: Herramientas l Coaching ECTS: 3 Semestre: 1º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o 12

13 CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales Los s adquirirán las habilies necesarias para tratar los bloqueos y limitaciones más frecuentes que impin avanzar en el proceso, conocer las distintas técnica para superar dichas barreras y consolidar e integrar todo lo aprendido. Resistencia al cambio Creencias/Paradigma y Reali Cambio Creencias Proactivi Comenzar con un fin en mente Comunicación interna. El juego interior. Diálogo interno Lenguaje no verbal: Gestos corporales, la voz, el tono.. Analogía, estado máxima excelencia. Sinergias Afilar la sierra No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% ,33% máxima 13

14 Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Conceptos básicos l entorno empresarial I Módulo al que pertenece: Introducción al entorno empresarial ECTS: 3 Semestre: 2º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE5: Los s serán capaces valorar la situación actual sus clientes (coaches) y aplicar distintas herramientas que permitan a sus clientes mejorar la gestión l tiempo y l estrés. CE6: Los s serán capaces entenr, proyectar y crear un proyecto empresarial. CE7: Los s comprenrán los diferentes estilos lirazgo, y gestionarán manera óptima los recursos humanos. Los s adquirirán conocimientos relativos a la terminología y la teoría básica l funcionamiento empresarial. La adquisición los conocimientos fundamentales permitirá la comprensión la reali socio-económica la actuación empresarial, así como las circunstancias que roan a la misma y condicionan la consecución su equilibrio interno y externo. Concepto y tipologías empresas Principios la activi empresarial Estructura organizativa 14

15 Áreas funcionales: Producción, Marketing, Finanzas y Contabili Separación entre propie y gestión: Mecanismos control Evolución la empresa: Creación y crecimiento Alternativas estratégicas para competir Formas sarrollo No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Conceptos básico l entorno empresarial II Módulo al que pertenece: Introducción al entorno empresarial ECTS: 3 Semestre: 2º 15

16 CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE5: Los s serán capaces valorar la situación actual sus clientes (coaches) y aplicar distintas herramientas que permitan a sus clientes mejorar la gestión l tiempo y l estrés. CE6: Los s serán capaces entenr, proyectar y crear un proyecto empresarial. CE7: Los s comprenrán los diferentes estilos lirazgo, y gestionarán manera óptima los recursos humanos. Los s adquirirán conocimientos relativos a la terminología y la teoría básica l funcionamiento empresarial. La adquisición los conocimientos fundamentales permitirá la comprensión la reali socio-económica la actuación empresarial, así como las circunstancias que roan a la misma y condicionan la consecución su equilibrio interno y externo. La cultura empresarial Visión, misión, valores Tipos empresas, tipos intervención Fijación objetivos Herramientas evaluación El lirazgo Evolución y estilos lirazgo Atributos l lír Gestión equipos y lirazgo El lír-entrenador (lir-coach) Gestión l conflicto Negociación La crisis como oportuni en la empresa No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% 16

17 Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Herramientas l coaching ejecutivo Módulo al que pertenece: Coaching ejecutivo ECTS: 3 Semestre: 2º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales 17

18 Los s conocerán los procedimientos para incorporar y utilizar herramientas, para apoyar al cliente (coachee) en su camino hacia el cambio y mejora profesional. Lirazgo situacional El reconocimiento Visiones porosas: el mago Merlín Preguntas porosas Creativi: Los 6 sombreros Comunicación y habilies interrelación Gestión l estrés Técnicas emocionales: Técnicas psicodramáticas Herramientas gestálticas Visualizaciones Gestión l Ego Molos Comportamiento Directivos Dificultas l Directivo No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% 18

19 MATERIA: Marca personal y Plan empresa Módulo al que pertenece: Coaching ejecutivo ECTS: 3 Semestre: 2º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE5: Los s serán capaces valorar la situación actual sus clientes (coaches) y aplicar distintas herramientas que permitan a sus clientes mejorar la gestión l tiempo y l estrés. CE6: Los s serán capaces entenr, proyectar y crear un proyecto empresarial. CE7: Los s comprenrán los diferentes estilos lirazgo, y gestionarán manera óptima los recursos humanos. Los s adquirirán las habilies necesarias para planificar, evaluar y controlar todos los aspectos más importantes un proyecto empresarial, s la ia hasta los relativos a la puesta en marcha la empresa. Asimismo, adquirirán los conocimientos necesarios para dsarrollar una Marca Personal que les permita intificar y comunicar las características que les hacen sobresalir, ser relevantes, diferentes y visibles en un entorno homogéneo, competitivo y cambiante, Plan marketing Plan producción Dirección y organización Calendario Financiación y estructura capital Plan financiero 19

20 No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% máxima 62 17,33% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: El mercado coaching Módulo al que pertenece: Coaching ejecutivo ECTS: 3 Semestre: 2º 20

21 CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales Los s adquirirán un conjunto herramientas que ayudarán al alumno a progresar en su nueva profesión forma más rápida, segura y con mayores posibilies éxito, enfrentándole a la problemática real que se encontrará en el mercado laboral y dándole herramientas para avanzar sobre los obstáculos más frecuentes. Mercado en España Plan Marketing: finir lo que quiero Estrategias a corto, medio y largo plazo Conseguir los 50 primeros clientes Obstáculos que nos frenan Imagen marca personal Plan acción Las empresas y la crisis: momento cambio Qué necesitan las empresas? Aplicaciones en la empresa Expectativas al contratar nuestros servicios Criterios contratación No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,85% Prácticas en el aula ,54% Debates % Lecturas 20 0% Preparación trabajos 25 0% ,33% 21

22 máxima Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% 22

23 MATERIA: Inteligencia Emocional I Módulo al que pertenece: Inteligencia Emocional ECTS: 4 Semestre: 1º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE4: Los s serán capaces gestionar las emociones propias y ajenas. El se iniciarán en el manejo nuestros estados ánimo, emociones y sentimientos. Se anima al futuro profesional a mirarse a sí mismo al espejo, antes pedírselo a sus futuros clientes y tomar conciencia aspectos que hasta ahora sconocía sobre él, aspectos que sea cambiar y recursos internos con los que cuenta para hacerlo. Las emociones Emociones predominantes Reconocer emociones propias y ajenas Reconocer mis juegos y máscaras Determinar las conductas, actitus, creencias que me limitan Superar límites. Por elección y responsabili No proce 23

24 Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,08% Prácticas en el aula ,17% Preparación trabajos 50 0% máxima 84 16% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Inteligencia Emocional II Módulo al que pertenece: Inteligencia Emocional ECTS: 4 Semestre: 2º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o 24

25 CE4: Los s serán capaces gestionar las emociones propias y ajenas. El reforzará todo el trabajo anterior relacionado con el manejo nuestros estados ánimo, emociones y sentimientos. El alumno adquirirá así un mejor nivel auto-conocimiento personal, facilitando implementar cambios. Autoconciencia Creativi Visión, Misión y Valores personales Juicios, críticas, quejas Motivación Autoestima Equilibrio emocional Gestión l miedo No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Sesión Magistral ,08% Prácticas en el aula ,17% Preparación trabajos 50 0% máxima 84 16% Pruebas teóricas 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% 25

26 MATERIA: Proceso coaching personal Módulo al que pertenece: Procesos coaching ECTS: 7 Semestre: 1º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales CE4: Los s serán capaces gestionar las emociones propias y ajenas. El alumno adquirirá fluiz en el sarrollo procesos entrenamiento (coaching) personal asegurando una impecable aplicación en la vida real a través una doble vía ejercicios y dinámicas. Diagnostico situación personal Plan mejoras en el ámbito personal Implantación medias para la consecución los logros personales Feedback l proceso 26

27 No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Prácticas en el aula ,46% Preparación trabajos 45 0% máxima ,57% Pruebas teóricos 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% MATERIA: Proceso coaching ejecutivo Módulo al que pertenece: Procesos coaching ECTS: 6 Semestre: 2º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o 27

28 CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales CE4: Los s serán capaces gestionar las emociones propias y ajenas. CE5: Los s serán capaces valorar la situación actual sus clientes (coaches) y aplicar distintas herramientas que permitan a sus clientes mejorar la gestión l tiempo y l estrés. CE6: Los s serán capaces entenr, proyectar y crear un proyecto empresarial. CE7: Los s comprenrán los diferentes estilos lirazgo, y gestionarán manera óptima los recursos humanos. El alumno adquirirá fluiz en el sarrollo procesos entrenamiento (coaching) ejecutivo asegurando una impecable aplicación en la vida real a través una doble vía ejercicios y dinámicas. Diagnostico situación empresarial Plan mejoras empresariales Implantación medias para la consecución l éxito empresarial Feedback l proceso No proce Activi Formativa Horas dicación presencial l Horas trabajo personal l. Prácticas en el aula ,36% Preparación trabajos 40 0% máxima ,66% Pruebas orales 40% 30% Pruebas prácticas 40% 30% s entregados 50% 40% 28

29 MATERIA: fin máster Módulo al que pertenece: fin máster ECTS: 6 Semestre: 2º CG1: Los s estarán preparados para trabajar como entrenador (coach) por cuenta propia o CE1: Los s serán capaces sarrollar y entrenar habilies orientadas a lograr el sarrollo l potencial y el talento sus clientes. CE2:Los s serán capaces discriminar comportamientos y pensamientos ineficientes y proponer cambios hacia paradigmas más eficaces CE3:Los s serán capaces proporcionar a sus clientes (coaches) las orientaciones necesarias para la consecución metas profesionales y/o personales CE4: Los s serán capaces gestionar las emociones propias y ajenas. CE5: Los s serán capaces valorar la situación actual sus clientes (coaches) y aplicar distintas herramientas que permitan a sus clientes mejorar la gestión l tiempo y l estrés. CE6: Los s serán capaces entenr, proyectar y crear un proyecto empresarial. CE7: Los s comprenrán los diferentes estilos lirazgo, y gestionarán manera óptima los recursos humanos. autónomo sarrollado por el alumno 29

30 La exposición y fensa l TFM por parte los s que así lo soliciten tendrá carácter público y presencial. La Comisión Evaluadora l TFM será nombrada por la Comisión Académica l Título y se constituirá 10 días antes l acto evaluación. La convocatoria l acto evaluación se realizará 10 días antes por la Directora l título, reflejando el orn evaluación, la hora y el lugar celebración la presentación. Por norma general, los TFM serán presentados y fendidos públicamente y dispondrán un tiempo máximo 15 minutos para su exposición, pudiendo utilizar para ello los medios que consire más acuados. Una vez finalizada la exposición, los miembros la comisión batirán con el por un tiempo máximo 15 minutos. La Comisión Evaluadora liberará a puerta cerrada. Los criterios valoración se concretarán en: a) Cali l proyecto: cumplimiento los objetivos propuestos, acuación y sarrollo las activies formuladas, metodología utilizada, correcta utilización las fuente manejadas, dificultad, aplicación práctica, conclusiones obtenidas, etc.: 60% la nota. b) Aplicación los conocimientos y competencias adquiridas durante el título: 10% la nota c) Presentación: clari y corrección l texto escrito, estructura, y originali: 10% la nota. d) Presentación oral: clari expositiva, capaci bate y fensa argumental: 20% la nota. Horas dicación Horas trabajo Activi Formativa presencial l personal l. Preparación l trabajo 149 Exposición y fensa ,66% máxima Contenido y presentación l TFM 80% 70% Exposición y fensa oral 40% 30% 30

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