Introducción a la medición
|
|
- María Luisa Cruz Martínez
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 Figuras y medidas seccióna Introducción a la medición En esta sección usted tendrá oportunidad de conocer y utilizar unidades de medida de longitud, peso y capacidad. En la actividad, Las recetas, usted podrá relacionar las fracciones con algunas unidades de medición. Las actividades y 3, Comparaciones y Construyamos un metro, introducen la comparación de longitudes y el uso del metro. Las siguientes actividades, La mercería, A medir objetos, Medición de objetos pequeños y El fabricante de lonas, promueven que usted utilice las fracciones y unidades de medida de longitud (metro y centímetro) de distintas formas ( m, 50 cm, 3 m, m con 80 cm,.80 m, etcétera) y se introduzca a la noción de escala y área. Finalmente, en las actividades 8 y 9, La lechería y La tortillería, usted utilizará las fracciones y algunas unidades de capacidad y peso para interpretar y resolver problemas sobre medición.
2 Unidad I Actividad Las recetas Lidia tiene dos recetas para panqués. Receta Panqué de almendra taza de almendras tazas de harina barrita de mantequilla taza de azúcar pulverizada clara de huevo taza de leche 3 cucharadas soperas de chocolate en polvo Receta Panqué de piloncillo cono de piloncillo cáscara de naranja raja de canela 3 tazas de harina taza de leche clara de huevo taza de mantequilla Lea cuidadosamente las dos recetas y, por favor, conteste. a) En qué receta se utiliza menor cantidad de harina? b) En qué receta se utiliza mayor cantidad de leche? c) De qué ingrediente se utiliza la misma cantidad en ambas recetas? Como habrá notado, lo que acaba de hacer es comparar cantidades. Sabe que al hacer estas comparaciones nos estamos preparando para medir? 3
3 Figuras y medidas Como Lidia va a tener invitados para el desayuno, decidió preparar atole de sabores. Para hacerlo consultó las siguientes recetas. Atole de fresa Atole de guayaba litro de leche kg de fresa tazas de azúcar 0 minutos para prepararlo litro de leche kg de guayaba taza de azúcar 30 minutos para prepararlo En cuál receta, Lidia requiere más azúcar? Qué cantidad de guayaba necesita para preparar atole con un litro de leche? En cuánto tiempo se prepara el atole de fresa? Qué alimentos son los que usted prepara para desayunar?
4 Unidad I Escriba la receta de algún alimento que le guste preparar. Compare y comente sus respuestas con las de sus compañeros del círculo de estudio. Compare sus respuestas. De las dos recetas de panqués: a) En la receta se utiliza menos cantidad de harina. b) En la receta se utiliza mayor cantidad de leche. c) En las dos recetas se utiliza clara de huevo. Lidia requiere más azúcar en la del atole de fresa. Para preparar atole con un litro de leche, Lidia necesita El atole de fresa se prepara en 0 minutos. kg de guayaba. 5
5 Figuras y medidas Actividad Viviana puede seguir varios caminos para ir de su casa al círculo de estudio. Estos son dos caminos que ocupa con mayor frecuencia. Casa de Viviana INEA 6 Lo invitamos a observar el dibujo y contestar lo siguiente. a) Cuál de los dos recorridos marcados es el más largo? Cuántas cuadras recorre? b) Cuál es el recorrido más corto? Cuántas cuadras recorre? Marque usted un recorrido diferente a los anteriores. c) Cuántas cuadras recorre?
6 Unidad I En el círculo de estudio donde Viviana recibe su asesoría, observaron algunos objetos y los compararon a simple vista, por ejemplo, el largo de los lápices. Primero Segundo Tercero Indique. Qué lápiz es más largo? Por qué? Qué lápiz es más corto, el primero o el segundo? 7
7 Figuras y medidas A Viviana se le solicitó realizar las siguientes mediciones: El largo de la pared con cuartas aproximadamente. Distancia entre una pared y otra con pasos. Procure que sus pasos sean como en el juego gallo-gallina, se acuerda? Le recomendamos que invite por lo menos a personas a realizar las mediciones anteriores. Con las medidas que obtengan, complete la siguiente tabla. Largo de la pared en cuartas Distancia de una pared Nombre (aproximadamente) a otra en pasos (aproximadamente) 8 Yo Todos obtuvieron la misma cantidad de cuartas y pasos al medir? Como usted puede darse cuenta, en las mediciones anteriores se obtuvieron diferentes resultados porque usaron distintos objetos de medición.
8 Unidad I Discuta con sus compañeros cómo le harían para obtener el mismo resultado al medir. Por qué es importante tener el mismo resultado de medición? Compare sus respuestas. Después de haber comparado los dos recorridos. a) El recorrido marcado con azul es el más largo. b) El recorrido marcado con rojo es el más corto. Al comparar los lápices: El más largo es el segundo. El lápiz primero es más corto que el segundo. 9
9 Figuras y medidas Actividad 3 Construyamos un metro Seguramente usted ha observado cómo miden el largo de la tela, el listón, el alambre y el tubo. Para medir longitudes con exactitud, se utiliza el metro. Lo invitamos a que construya un metro o varios metros con diferentes materiales. Cómo construiré un metro? 0
10 Unidad I Le sugerimos que para construirlo utilice el material complementario ; recórtelo y pegue las orillas. Al unir estos 5 pedazos de papel usted ya tiene la medida de metro. Con su metro, construido sobre tiras de papel, usted puede hacer otros metros, por ejemplo: Un metro de cordón Un metro de madera Un metro de lazo Un metro de cartón Un metro de alambre, etcétera.
11 Figuras y medidas Lo que tiene que hacer es encimar su metro de papel sobre el material que haya elegido y cortarlo con mucho cuidado de la misma medida. Ya que construyó su metro de papel, o de otro material, usted puede medir diferentes longitudes y hacerlo con precisión. Ahora mida las siguientes longitudes. ) El largo de la puerta. Mide metros ) El largo de su mesa. Mide metros 3) La altura de una ventana. Mide metros ) El ancho de su cuarto. Mide metros 5) El largo de su cama. Mide metros. Le sugerimos seguir midiendo tantas longitudes como usted quiera, para que cada vez le sea más fácil y útil hacerlo con el metro.
12 Unidad I Actividad La mercería Felipa tiene una mercería. En la siguiente tabla se muestran algunos de los artículos y la cantidad que sus clientes le solicitan. Artículos Cantidad en metros Listón Medio metro Encaje Un metro Bies Metro y medio Cordel Un cuarto de metro Cuadrillé Metro y cuarto Elástico Tres cuartos de metro Usted, ha comprado alguno de esos productos? Haga una lista de los artículos y las cantidades que acostumbra comprar o que haya comprado en metros. 3
13 Figuras y medidas Artículo Cantidad Luisa, una de las clientas de Felipa, fue a la mercería y le pidió: Un metro de cuadrillé m Luisa le pidió a Felipa que le cortara el cuadrillé en dos partes iguales. m Cuánto debe medir cada pedazo de cuadrillé?
14 Unidad I Si tiene alguna duda, le sugerimos que utilice su material complementario y haga lo siguiente.. Doble la tira de un metro en y partes.. Utilice su regla para medir cada parte con el fin de verificar la respuesta anterior. Otros clientes de Felipa compraron distintos productos. Observe los dibujos de artículos que compraron y conteste las siguientes preguntas. Listón Cuánto mide cada una de las partes del listón? Manta m m Cuánto mide cada una de las partes de la manta? 5
15 Figuras y medidas Cordón m Cuánto mide cada parte del metro de cordón? En qué otras cosas usted ha tenido que medir? Recuerde: El metro (m) y el centímetro (cm) son unidades de medida de longitud. Compare sus respuestas. Felipa cortó la tela en dos partes: cada pedazo mide metro ó 50 cm. Cada parte del listón mide de metro ó 5 cm. Cada parte de la manta mide 3 de metro ó 33.3 cm. Cada parte de cordón mide de metro ó 5 cm. 6
16 Unidad I Actividad 5 A medir objetos En esta actividad vamos a estimar y a medir longitudes. Busque algunos objetos, como los de la lista de abajo y obsérvelos.. Un zapato de adulto. Una puerta 3. Una mesa. Un palo de escoba Observe los objetos y estime cuánto miden. Objeto Longitud aproximada en m ó cm El largo de un zapato de adulto El ancho de la puerta El largo de la mesa El largo del palo de una escoba Después de que haya estimado lo que miden, verifique cuál es la medida real de los objetos, utilice un instrumento que le sirva para medir. 7
17 Figuras y medidas Ahora mida la longitud de algunos objetos con su regla graduada y anote la medida en la tabla de abajo. Objeto El largo de su cuaderno Medida en centímetros 5 cm Un lado de la ventana La altura de la puerta El ancho de la mesa El ancho de una hoja de papel Para terminar con esta actividad resuelva los siguientes problemas. Fernando compró cuatro tiras de madera para armar un cajón. Observe el dibujo y conteste: Cuánto miden las cuatro tiras juntas? 5 cm 5 cm 5 cm 5 cm 8
18 Unidad I Enriqueta cose encaje en la orilla de sus servilletas. Analice el dibujo. 35 cm 0 cm Qué cantidad le falta por coser? Cuánto encaje ya cosió? Invente otros problemas que pueda resolver midiendo y haciendo operaciones. Problema 9
19 Figuras y medidas Problema Pida a sus compañeros que resuelvan los problemas que usted inventó. Compare sus respuestas. Las cuatro tiras juntas miden m con 80 cm ó.80 m. A Enriqueta le falta por coser la mitad del encaje de la servilleta ó 75 cm. Enriqueta cosió la mitad del encaje de la servilleta ó 75 cm. 0
20 Unidad I Actividad 6 Medición de objetos pequeños Coloque sobre su mesa algunos objetos pequeños que pueda medir linealmente el ancho, el largo y el alto. Elabore una lista con el nombre de los objetos que usted ha seleccionado, guíese con la siguiente tabla, y anote la medida que se indica. Tome en cuenta las siguientes dimensiones: Alto Largo Ancho
21 Figuras y medidas Nombre Dimensiones del objeto Largo Ancho (grueso) Alto Televisión 38 cm 5 cm 9 cm A continuación, le pedimos que escriba el nombre del objeto y la dimensión que mida hasta 5 centímetros. Nombre del objeto Dimensión Medida Televisión Ancho 5 cm Sabía usted que 5 cm es equivalente a un cuarto de metro? 5 cm = de metro Las medidas de las dimensiones que anotó en la tabla anterior son menores de un cuarto de metro y hasta un cuarto de metro.
22 Unidad I Consiga una cinta métrica o un flexómetro y lleve a cabo la siguiente actividad. Mida objetos (puertas, ventanas, mesas, cuadros, etcétera) y escriba el nombre del objeto y la dimensión que tenga de 5 cm hasta 50 cm. Nombre del objeto Dimensión Medida Estufa de mesa Largo 9 cm Sabía usted que 50 centímetros es equivalente a medio metro? 50 cm = de metro Las medidas de las dimensiones que escribió en la tabla anterior son mayores de de un metro y hasta de un metro. Comente con sus compañeros del círculo de estudio, sobre qué cosas se compran por cuartos y medios metros. Le sugerimos que con la intención de adquirir mayor habilidad en el manejo de la cinta métrica o el flexómetro, siga midiendo objetos de su alrededor y detecte aquellas dimensiones que sean menores de de un metro y las mayores de de un metro y menores de de metro. 3
23 Figuras y medidas Recuerde las siguientes equivalencias: m = 00 cm de un m = 50 cm de un m = 5 cm 0 m 50 cm = de un metro 5 cm = de un metro Para completar las siguientes oraciones utilice su metro del material complementario. Observe su metro y complete: Un metro tiene 00 cm (centímetros). Un metro tiene dm (decímetros). Un decímetro tiene cm (centímetros).
24 Unidad I Actividad 7 El fabricante de lonas Javier es fabricante de lonas y le pidieron una con la forma que se muestra en el dibujo siguiente. De qué medida debe ser el ancho y el largo de la lona real? 5
25 Figuras y medidas cm cm cm cm Con su regla graduada mida cada lado del rectángulo y anótelo sobre las líneas. Con la finalidad de cumplir con el encargo, Javier revisó el material en existencia y encontró pedazos de lona de diferentes medidas. Luego hizo estos dibujos: 3 m Figura 5 m m Figura 7 m m Figura 3 9 m Mida con su regla graduada los rectángulos. 6
26 Unidad I Complete las siguientes tablas. Largo Figura Medida Medida real del dibujo 3 m 3 cm 3 Ancho Figura Medida Medida real del dibujo 6 m 6 cm 3 Qué observa usted entre las medidas reales y las de los dibujos? Usted habrá observado que cada centímetro del dibujo representa un metro real; por ello, se dice que los dibujos están a escala. De las figuras anteriores que representan los pedazos de lona con que cuenta Javier cuál de ellas le serviría exactamente para cumplir con el pedido, suponiendo que puede hacer añadiduras? Cómo obtuvo la respuesta? 7
27 Figuras y medidas Comente al respecto con sus compañeros del círculo de estudio. Para estar seguro de su trabajo, Javier hace un dibujo que representa la lona solicitada y la cuadricula de la siguiente manera: 3 m 6 m En realidad, las medidas de cada cuadrito son: m m Cada cuadrito, como el anterior, representa un metro cuadrado ( m ). Posteriormente, Javier recorta los cuadritos de la figura y los superpone sobre las figuras, y 3 para saber cuál de ellas se ajusta a su necesidad. Ayude a Javier a realizar ese trabajo recortando los cuadritos que se encuentran en su material complementario 3. Superpóngalos en las figuras que representan los pedazos de lona y conteste: Cuál de ellas le sirve a Javier para cumplir con el pedido? Por qué? Comente su respuesta con los compañeros del círculo de estudio. 8
28 Unidad I Compare sus respuestas. Las medidas del rectángulo son: 6 cm 3 cm 3 cm 6 cm Las tablas de medidas se completan de la siguiente manera: Largo Figura Medida Medida real del dibujo 3 m 3 cm 7 m 7 cm 3 9 m 9 cm Ancho Figura Medida Medida real del dibujo 6 m 6 cm m cm 3 m cm La figura 3 le sirve a Javier para cumplir con el pedido. Porque la figura 3 tiene 8 cuadritos, que es igual al número de cuadritos que cubren al dibujo de la lona que le encargaron. 9
29 Figuras y medidas Actividad 8 La lechería En la población Los puentes Felipe tiene una lechería. En la comunidad en donde usted vive, alguien vende leche? Usted compra leche? Ayude a Felipe a saber cuánto vendió en la primera media hora. Cliente Leche que vendió Total Daniel Rodrigo Clara Ignacia 3 litro y de leche Roberto Guadalupe 30
30 Unidad I Cuántos litros de leche vendió en total? Para saber cuánto vendió en total, podemos tomar en cuenta lo siguiente. Dos medios litros equivalen a un litro cuartos de litro equivalen a medios litros y éstos a litro Entonces Felipe vendió medio de leche. litros de leche; es decir, once litros y Recuerde: El litro (l) es una de las unidades de medida de capacidad. 3
31 Figuras y medidas Compare sus respuestas. La tabla se completa de la siguiente manera: Cliente Leche que vendió Total Daniel 3 litros y de litro de leche Rodrigo de litro de leche Clara litro de leche Ignacia 3 litro y de litro de leche Roberto 3 de litro de leche Guadalupe litros y de litro de leche En total vendió litros y de litro de leche. 3
32 Unidad I Actividad 9 La tortillería Luis tiene una tortillería en el mercado Benito Juárez. Algunos de sus clientes le encargaron cierta cantidad de tortillas. Él colocó los envueltos de tortillas con el nombre de cada uno. Juana Gustavo Pedro Sofía Observe detenidamente los dibujos anteriores. Podría decir cuánto le pidió de tortillas cada cliente? A ojo difícilmente podríamos saber cuál fue la cantidad de tortillas que pidió cada cliente. Para saberlo necesitaríamos utilizar una báscula. 33
33 Figuras y medidas La báscula es un instrumento que nos permite pesar la cantidad de producto que compramos por kilogramos. En las tiendas comerciales, en el mercado, en las tortillerías, en la carnicería, entre otras, es común observar algunas básculas. Conoce alguna de estas básculas? Ha utilizado alguna de ellas? Haga una lista de productos que usted compre y que los midan utilizando una báscula. 3
34 Unidad I Compare sus respuestas Algunos productos que se compran y que se miden utilizando una báscula son: Azúcar Cemento Frijol Carne Arroz Sus respuestas pueden ser diferentes a las anotadas anteriormente. Adulto: Le sugerimos trabajar con la ficha 3, A unir ángulos, para ampliar lo aprendido. 35
35 Figuras y medidas revisión de la sección A Recordemos algunos aspectos importantes de esta sección Le sugerimos que resuelva los siguientes problemas para que usted pueda valorar, en parte, lo que aprendió en esta sección. Jacinta está preparando una sopa de elote para su familia. La receta que está usando es la siguiente: Receta Ingrediente Cantidad Elote de kg Crema de kg Pedazos de pan de kg 3 36
36 Unidad I. De cuál ingrediente utiliza mayor cantidad?. De cuál ingrediente usa menor cantidad? 3. Enliste el nombre de 5 objetos que midan más de un metro de largo. Cuánto miden? Haga una lista de 5 objetos que midan menos de un metro de largo: Cuánto miden?
37 Figuras y medidas 5. Elisa tiene un terreno de la siguiente forma. m 6 m Junto con su esposo está bardeando el terreno. Observe el dibujo del terreno. Cuántos metros llevan bardeados Elisa y su esposo? Cuántos metros les faltan por bardear? 6. Invente un problema que tenga que ver con el metro como unidad de medida. Escríbalo en el siguiente rectángulo. Compare sus respuestas con las de sus compañeros. 38
38 Unidad I Compare sus respuestas. Jacinta usa mayor cantidad de elote ( de kg) que de crema ( de kg) y de pan ( de kg).. Jacinta utiliza menor cantidad de crema ( de kg) que de elote ( de kg) y de pan ( de kg). 3. Objetos que miden más de m de largo. 3 3 Cama Puerta Colcha Mantel Librero.90 m.0 m.50 m 3.50 m.80 m. Objetos que miden menos de m de largo. Cuaderno Lápiz Servilleta Mochila Hoja 30 cm 0 cm 0 cm 60 cm 8 cm 5. Elisa y su esposo llevan bardeados 8 m y les falta por bardear 8 m. 6. Un problema sobre medida puede ser el siguiente. Enrique utilizó hoy 3 metros de cordón para empaquetar 6 cajas. Si el día de ayer Enrique empaquetó el doble de cajas, cuántos metros de cordón utilizó? 39
Unidad IV. Volumen. Le servirá para: Calcular el volumen o capacidad de diferentes recipientes o artefactos.
Volumen Unidad IV En esta unidad usted aprenderá a: Calcular el volumen o capacidad de recipientes. Convertir unidades de volumen. Usar la medida del volumen o capacidad, para describir un objeto. Le servirá
Más detallesResolución de problemas de multiplicación
sección secciónc Resolución de problemas de multiplicación En esta sección se introduce la combinación para identificar todos los posibles resultados de un problema multiplicativo y se continúa con las
Más detallesProblemas de suma y resta con números hasta de tres cifras
Cuentas útiles sección secciónc Problemas de suma y resta con números hasta de tres cifras En esta sección se incluyen cuatro actividades para que usted analice y resuelva problemas de suma y resta, que
Más detallesComparando fracciones de diferentes recetas
QUINTO GRADO - UNIDAD - SESIÓN 05 Comparando fracciones de diferentes recetas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas expresen, en forma oral o escrita, el uso de las fracciones y describan
Más detallesRespuestas a los ejercicios y problemas
s a los ejercicios y problemas Unidad I. La medición y sus instrumentos Tema 2. Medidas de longitud y sus conversiones 4. En qué utilizará la escuadra don Andrés al construir el juguetero de la señora
Más detallesRegión de Murcia Consejería de Educación, Cultura y Universidades PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2014-2015 COMPETENCIA MATEMÁTICA
Región de Murcia Consejería de Educación, Cultura y Universidades PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2014-2015 4.º PRIMARIA COMPETENCIA MATEMÁTICA CUADERNILLO DE PREGUNTAS TIEMPO DE REALIZACIÓN 60 minutos
Más detallesUnidad IX. Razones y proporciones
Razones y proporciones Unidad IX En esta unidad usted aprenderá a: Establecer la relación que existe entre dos cantidades para calcular los ingredientes en comida, postres, bebidas o actividades del hogar.
Más detallesLa Pirámide Humana. En el Norte de Ecuador hay una tradición. Cada 18 de septiembre los hombres del pueblo entre 22 y 30 años hacen una pirámide.
La Pirámide Humana En el Norte de Ecuador hay una tradición. Cada 18 de septiembre los hombres del pueblo entre 22 y 30 años hacen una pirámide. Esta pirámide es una torre de varias personas. Cada persona
Más detallesCifras significativas e incertidumbre en las mediciones
Unidades de medición Cifras significativas e incertidumbre en las mediciones Todas las mediciones constan de una unidad que nos indica lo que fue medido y un número que indica cuántas de esas unidades
Más detallesSOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE LA UNIDAD
Pág. Página 9 PRACTICA Sistemas lineales Comprueba si el par (, ) es solución de alguno de los siguientes sistemas: x + y 5 a) x y x y 5 x + y 8 El par (, ) es solución de un sistema si al sustituir x
Más detallesLección 24: Lenguaje algebraico y sustituciones
LECCIÓN Lección : Lenguaje algebraico y sustituciones En lecciones anteriores usted ya trabajó con ecuaciones. Las ecuaciones expresan una igualdad entre ciertas relaciones numéricas en las que se desconoce
Más detallesMATEMÁTICA 1 BÁSICO GUÍAS DEL ESTUDIANTE ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE TABLAS DE DATOS Y PICTOGRAMAS
MATEMÁTICA 1 BÁSICO ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE TABLAS DE DATOS Y PICTOGRAMAS Material elaborado por: Irene Villarroel Adaptación: Equipo de Matemática Programa Mejor Escuela GUÍA 1: COMUNICANDO
Más detallesMedimos pesos usando el kilogramo
TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 03 Medimos pesos usando el kilogramo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a usar una balanza para medir la masa y a expresar medidas en kilogramos.
Más detallesGUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDE EL PESO USANDO UNA BALANZA DE MUELLE
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: MIDE EL PESO USANDO UNA BALANZA DE MUELLE Tiempo Sugerido: 150 minutos (tres períodos de 50 minutos) Objetivo General: Reconocer que el peso es una fuerza. Objetivos Específicos:
Más detallesACTIVIDADES DE UNIDAD DE SUPERFICIE
ACTIVIDADES DE UNIDAD DE SUPERFICIE AUTORA: Caroline Flecchia Ramos DNI: 25732052C ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN PRIMARIA ACTIVIDAD 1 SUPERFICIE DE FIGURAS PLANAS Para comenzar este nuevo tema, La medida de
Más detallesProblemas con Proporciones
Estimados Padres de Familia y Personas Encargadas del Cuidado de los Niños, Esta carta tratará sobre el aprendizaje de su hijo sobre las matemáticas de séptimo grado con proporción y porcentaje. Usted
Más detallesJugamos al Bingo matemático
TERCER GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 24 Jugamos al Bingo matemático En esta sesión, a través del Bingo matemático, los niños y las niñas pondrán en práctica lo aprendido usando operaciones de adición y sustracción,
Más detallesSalvemos a los animales en extinción
Salvemos a los animales en extinción En esta sesión se espera que los niños y las niñas empleen estrategias de ensayo y error para encontrar los valores desconocidos de una igualdad. Antes de la sesión
Más detallesEJERCICIOS PROPUESTOS. Copia y completa de modo que estas expresiones sean igualdades numéricas. a) 5 2 13 c) 2 32 b) 4 5 17 d) 4 6 18 10
5 ECUACIONES EJERCICIOS PROPUESTOS 5.1 Copia y completa de modo que estas epresiones sean igualdades numéricas. a) 5 1 c) b) 5 17 d) 6 1 10 a) 5 10 1 c) 16 b) 5 17 d) 6 1 10 5. Sustituye las letras por
Más detallesTEMA: ECUACIONES CON NÚMEROS NATURALES ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA.
TEMA: ECUACIONES CON NÚMEROS NATURALES INTRODUCCIÓN: Las ecuaciones sirven, básicamente, para resolver problemas ya sean matemáticos, de la vida diaria o de cualquier ámbito- y, en ese caso, se dice que
Más detallesAPRENDIZAJES ESPERADOS LIBRETA RESUELTA CON NIVEL DE DESEMPEÑO
ESCUELA TELESECUNDARIA PASCUAL CORAL HEREDIA PROFESORA MARIA GUADALUPE VARGAS BLANCO SEGUNDO GRADO GRUPO B PARA EMPEZAR EL DIA. RUTA DE MEJORA TEMA Proporcionalidad APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve problemas
Más detallesUnidad IV. Volumen y capacidad
Volumen y capacidad Unidad IV En esta unidad usted aprenderá a: Calcular el volumen o capacidad de recipientes. Convertir unidades de volumen. Usar la medida del volumen o capacidad, para describir un
Más detallesUtilizamos una balanza casera para comparar el peso de los objetos
segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 08 Utilizamos una balanza casera para comparar el peso de los objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar estrategias de peso y comparación,
Más detallesToma de decisiones. seccióne
sección seccióne Toma de decisiones Esta última sección de la primera unidad contiene dos actividades que incluimos con la intención de que sistematice su toma de decisiones, basándose en la recabación
Más detallesResortes y fuerzas. Analiza la siguiente situación. Ley de Hooke. 2do Medio > Física Ley de Hooke. Qué aprenderé?
2do Medio > Física Ley de Hooke Resortes y fuerzas Analiza la siguiente situación Aníbal trabaja en una fábrica de entretenimientos electrónicos. Es el encargado de diseñar algunas de las máquinas que
Más detallesUNIDAD 1. LOS NÚMEROS ENTEROS.
UNIDAD 1. LOS NÚMEROS ENTEROS. Al final deberás haber aprendido... Interpretar y expresar números enteros. Representar números enteros en la recta numérica. Comparar y ordenar números enteros. Realizar
Más detallesUnidad IV. evaluaciòn formativa del módulo Cuentas útiles
Unidad IV evaluaciòn formativa del módulo Cuentas útiles 25 Estimado usuario Usted acaba de concluir el trabajo de este módulo Cuentas útiles Felicidades! Ahora, lo invitamos a que realice la siguiente
Más detallesguía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN CUARTO GRADO MATEMÁTICAS
TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN CUARTO GRADO MATEMÁTICAS 4 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca antes vista. La
Más detallesEstablecemos las tareas y responsabilidades de los grupos
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 07 Establecemos las tareas y responsabilidades de los grupos Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos listas? Las listas son utilizadas en las prácticas de
Más detallesPRUEBAS MODELO SER ESTUDIANTES MATEMÁTICA. Para Séptimo de EGB 10.12
PRUEBAS MODELO SER ESTUDIANTES 200 MATEMÁTICA Para Séptimo de EGB 0. INSTRUCCIONES Esta es una prueba para evaluar tus conocimientos y habilidades en Matemática. Trabaja con atención para que puedas resolverla.
Más detallesLeemos juegos para compartirlos en familia
PRIMER GRADO Leemos juegos para compartirlos en familia UNIDAD 2 SESIÓN 17 Propósito de la sesión Que el niño lea textos instructivos en los que se vincule con contenidos conocidos y anticipables, que
Más detallesG.C.B.A. Matemática. Fracciones y números decimales. 4º grado. Páginas para el alumno
Matemática Fracciones y números decimales. º grado Páginas para el alumno Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento. Dirección de Currícula Diversas
Más detallesFUNCIONES DE PROPORCIONALIDAD
UNIDAD 2 PROPORCIONALIDAD. FUNCIONES DE PROPORCIONALIDAD 1.- INTRODUCCIÓN Continuamente hacemos uso de las magnitudes físicas cuando nos referimos a diversas situaciones como medida de distancias (longitud),
Más detallesMultiplicamos para resolver problemas de división
Multiplicamos para resolver problemas de división En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de división utilizando la multiplicación. Antes de la sesión Prepara copias
Más detallesRegión de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2012-2013 COMPETENCIA MATEMÁTICA
Región de Murcia Consejería de Educación, Formación y Empleo PRUEBA DE EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO 2012-2013 4.º PRIMARIA COMPETENCIA MATEMÁTICA CUADERNILLO DE PREGUNTAS TIEMPO DE REALIZACIÓN: 60 minutos
Más detallesMETROS CÚBICOS O LITROS?
METROS CÚBICOS O LITROS? 10 Comprende qué son las unidades de volumen (litros y decímetros cúbicos). En Presentación de Contenidos, para explicar las unidades de volumen se explica la diferencia entre
Más detallesLAS FRACCIONES. Qué significan?
LAS FRACCIONES Parte de una unidad: NUMERADOR DENOMINADOR Qué significan? La unidad se divide en cinco partes y cogemos División: = 0 Operador: de 0= 0 =0 =1 Leer y escribir fracciones Para leer fracciones
Más detallesCompartiendo más que la unidad
Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 08 Compartiendo más que la unidad En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas con números mixtos usando representaciones. Antes de la sesión
Más detallesUnidad IX. Las gráficas en la vida diaria
Las gráficas en la vida diaria Unidad IX En esta unidad usted aprenderá a: Identificar e interpretar los diferentes tipos de gráficas que proporcionan información importante para el hogar. Le servirá para
Más detallesVivimos en familia. Importancia de la familia. Compartiendo lo que sabemos. Actividad. La familia
Tema 1 Vivimos en familia La mayoría de nosotros hemos nacido y crecido en una familia, por eso en este tema tenemos como propósitos: Reconocer la importancia de la familia por las necesidades humanas
Más detalles9. MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA
9. MEDIDAS DE LONGITUD, CAPACIDAD Y MASA El metro, el decímetro, el centímetro y el milímetro Para medir un objeto se utiliza el metro. Si se desea medir objetos más pequeños necesitamos otras unidades
Más detallesDesarrollamos nuestra creatividad usando fracciones
QUINTO Grado - Unidad 2 - Sesión 07 Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas relacionados con fracciones, a través del uso de representaciones
Más detallesFlorero Figura 2. Tres tipos de presentaciones
Plan de clase (1/3) Escuela: Fecha: Profesor (a). Curso: Matemáticas 7 Eje temático: MI Contenido: 7.4.6 Resolución de problemas de conteo mediante diversos procedimientos. Búsqueda de recursos para verificar
Más detallesHOJA 5 SUCESIONES Y PROGRESIONES
HOJA 5 SUCESIONES Y PROGRESIONES Sucesión: Término general 1.- Calcula el término general de las sucesiones: a) -1, 2, 5, 8, 11, b) 3, 3/2, ¾, 3/8, c) 1, 4, 9, 16, 25, 2.- Halla el término general de cada
Más detallesPreparamos postres peruanos usando fracciones y números mixtos
QUINTO GRADO - UNIDAD - SESIÓN 06 Preparamos postres peruanos usando fracciones y números mixtos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas expresen, en forma oral o escrita, el uso de las fracciones
Más detallesMateriales: (Preparación previa) Para cada subgrupo: 6 pedazos de cinta adhesiva de 20 cm 1 carro de batería Concepto: Movimiento (rapidez,
GUÍA DE LOS MAESTROS ACTIVIDAD: )CUÁL LLEGARÁ PRIMERO? Tiempo Sugerido: 200 minutos (cuatro períodos de 50 minutos) Objetivo General: Analizar el movimiento de los cuerpos. Objetivos Específico: a. Definir
Más detallesCuánto nos demoramos en hacer nuestras actividades
SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Cuánto nos demoramos en hacer nuestras actividades En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a estimar y comparar el tiempo en las diversas actividades
Más detalles2. Haz los dos gráficos anteriores, uno al lado del otro para facilitar su comparación. Qué conclusión te permite obtener esta gráfica?
2. Haz los dos gráficos anteriores, uno al lado del otro para facilitar su comparación. Qué conclusión te permite obtener esta gráfica 3. Haz las dos gráficas correspondientes a las dos mezclas del segundo
Más detallesUsamos los números para jugar Bingo
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 Usamos los números para jugar Bingo En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a representar y descomponer en sumandos y unidades los números naturales
Más detallesVI Olimpiada de Informática del estado de Guanajuato Solución Examen Teórico
I.- En todos los problemas siguientes de esta sección, encuentra qué número (o números) debe seguir según la sucesión, y explica el por qué. 1) 1, 4, 27, 256,? (5 puntos) R = 3125 Observa que 1=1 1, 4=2
Más detallesGuía 1: Concepto de fracción
. Pinta según la fracción correspondiente: Guía : Concepto de fracción Una fracción es una representación de una o varias partes de la unidad. Sus términos son numerador denominador. Numerador Denominador.
Más detallesUnidad: Representación gráfica del movimiento
Unidad: Representación gráfica del movimiento Aplicando y repasando el concepto de rapidez Esta primera actividad repasa el concepto de rapidez definido anteriormente. Posición Esta actividad introduce
Más detallesPeso En esta unidad usted aprenderá a: Al utilizar las unidades de peso usted podrá: Unidad V Tema 1 Peso Tema 2 Instrumentos para pesar
Peso Unidad V En esta unidad usted aprenderá a: Identificar y utilizar las unidades de peso como tonelada, kilo, ramo, miliramo, libras y onzas. Identificar los diferentes instrumentos para la medición
Más detallesPORCENTAJE Y PROPORCIONALIDAD
PORCENTAJE Y PROPORCIONALIDAD EL PORCENTAJE En una escuela el 15% de los alumnos son rubios, el 35% de los alumnos son morenos y el 50% de los alumnos son castaños. Que el 15% de los alumnos sean rubios
Más detallesEjercicios resueltos: fracciones y decimales
Ejercicios resueltos: fracciones y decimales 1) Un camionero destina 3/8 del día para trabajar, 1/6 para descanso y alimentación, y 7 horas para dormir. Cuántas horas de tiempo libre para practicar un
Más detallesMultiplicamos para organizar un desayuno
TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Multiplicamos para organizar un desayuno En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan un problema que implica la acción de repetir una misma cantidad
Más detallesSesión con Carlos y Elena
Sesión con Carlos y Elena Fracciones y Aritmética de Octubre del 011 Sesión con la Dra. Elena. Fracciones Podemos hablar de fracciones con distintos objetos habituales. Si tengo tres gatos y dos perros,
Más detallesLOSA DE HORMIGON ARMADO
MINISTERIO DE VIVIENDA, ORDENAMIENTO TERRITORIAL Y MEDIO AMBIENTE LOSA DE HORMIGON ARMADO Veamos un ejemplo de una losa horizontal simple J.G.BARCALA DETERMINACION DE ALTURA DE ENCOFRADO Para armar el
Más detallesSándwich de cangrejo/helado de vainilla Serie: Telmo y Tula
Sándwich de cangrejo/helado de vainilla Serie: Telmo y Tula DESCRIPCIÓN: En esta divertida serie de animación para niños, Telmo y Tula, los pequeños cocineros, no sólo nos muestran cómo preparar sencillas
Más detallesResolvemos problemas de dos etapas usando estrategias
SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Resolvemos problemas de dos etapas usando estrategias En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver situaciones problemáticas que implican la realización
Más detallesLección 14: Problemas que se resuelven por sistemas de ecuaciones lineales
GUÍA DE MATEMÁTICAS III Lección 14: Problemas que se resuelven por sistemas de ecuaciones lineales A continuación veremos algunos problemas que se resuelven con sistemas de ecuaciones algunos ejemplos
Más detallesINVENTARIOS 2 CREAR, ELIMINAR O MODIFICAR UN INSUMO 2
INVENTARIOS 2 CREAR, ELIMINAR O MODIFICAR UN INSUMO 2 CASO1. INVENTARIO DE CERVEZAS, REFRESCOS Y EMBACES 2 CASO 2. INVENTARIO DE COCTELERIA 7 CASO 4. INVENTARIO DE MERCADO. 16 CASO 4. INVENTARIO DE PREPARACIONES,
Más detallesEcuaciones de primer grado con dos incógnitas
Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas Si decimos: "las edades de mis padres suman 120 años", podemos expresar esta frase algebraicamente de la siguiente forma: Entonces, Denominamos x a la edad
Más detallesPRÁCTICA NÚMERO 8 EL POLARÍMETRO Y LA ACTIVIDAD ÓPTICA
PRÁCTICA NÚMERO 8 EL POLARÍMETRO Y LA ACTIVIDAD ÓPTICA I. Objetivos. 1. Estudiar el efecto que tienen ciertas sustancias sobre la luz polarizada. 2. Encontrar la gráfica y ecuación de la concentración
Más detallesLA MEDIDA DE LA LONGITUD
LA MEDIDA DE LA LONGITUD Introducción Si quieres conocer la anchura de una mesa, la altura de un compañero o la distancia que separa tu casa de tu instituto necesitas medirlas, es decir, compararlas con
Más detallesLecturas previas Cuando llegue a su primera sesión de laboratorio debe haber estudiado el contenido de la lectura que aparece a continuación.
Laboratorio 1 Medición e incertidumbre La descripción de los fenómenos naturales comienza con la observación; el siguiente paso consiste en asignar a cada cantidad observada un número, es decir en medir
Más detallesGUÍA DE EJERCICIOS UNIDAD 1 MACROECONOMÍA
GUÍA DE EJERCICIOS UNIDAD 1 MACROECONOMÍA 1. Suponga una economía con tres empresas. Una empresa cosecha trigo, otra hace harina, y la otra hace pan. Aquí están los detalles de cada empresa: EMPRESA COSECHADORA
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesCOMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD
COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD OBJETIVOS Conocer la importancia del uso de Publicidad y Promoción en el negocio. Cómo mejorar el negocio a través de la Promoción y Publicidad.
Más detallesHacemos un croquis para organizar nuestra aula
SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 03 Hacemos un croquis para organizar nuestra aula Propósito de la sesión Representar el espacio a través de un croquis y establecer una lista de necesidades. Antes de la sesión
Más detallesTEMA 1: DISEÑO Y DIBUJO DE OBJETOS.
TEMA 1: DISEÑO Y DIBUJO DE OBJETOS. Francisco Raposo Tecnología 3ºESO 1. LA REPRESENTACIÓN DE OBJETOS 1.1.EL DIBUJO TÉCNICO Es una de las técnicas que se utilizan para describir un objeto, con la intención
Más detallesCOMPETENCIA MATEMÁTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
COMPETENCIA MATEMÁTICA Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Jesús Gago Sánchez, Maestro de Primaria. 1-. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE COMPETENCIA MATEMÁTICA. La Ley Orgánica de Educación, LOE, establece en su Artículo
Más detallesEspecialidad SEG Irapuato
Especialidad SEG Irapuato 27 de marzo, 202 Problema. Si la suma de tres impares consecutivos es 27, cuáles son estos números? Solución.Si losnúmerossonx, x+2 y x+4 tenemosquex+(x+2)+(x+4) = 27 de donde
Más detallesElaboramos un diseño para un(a) compañero(a)
segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 05 Elaboramos un diseño para un(a) compañero(a) En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan patrones gráficos con dos criterios al elaborar sus propios
Más detallesDiseño Grafico: Ismael Camacho Sofía Alvarado. Sofía Alvarado. Preparación y Presentación de la receta: Ismael Camacho.
Diseño Grafico: Ismael Camacho Sofía Alvarado Fotografia: Javier Peralta Sofía Alvarado Preparación y Presentación de la receta: Ismael Camacho Asistencia: Redacción: Sofía Alvarado Javier Peralta Sofía
Más detallesValoramos nuestros aprendizajes
Valoramos nuestros aprendizajes En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo Antes de la sesión Prepara la lista
Más detallesElegimos un nombre para nuestro grupo
PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Elegimos un nombre para nuestro grupo Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos nombres? En la vida cotidiana del aula, el trabajo grupo y cooperativo forman
Más detallesEstimamos y comparamos medidas de peso usando equivalencias.
SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 03 Estimamos y comparamos medidas de peso usando equivalencias. Se espera que, en esta sesión, los niños y niñas aprendan a estimar el peso de los objetos y a compararlos;
Más detallesUNIDAD 2.- EL DIBUJO TÉCNICO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA
UNIDAD 2.- EL DIBUJO TÉCNICO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN GRÁFICA 2.1.- DIBUJO TÉCNICO 2.2.- LOS MATERIALES DE DIBUJO TÉCNICO 2.3.- LAS NORMAS DE DIBUJO TÉCNICO: LA NORMALIZACIÓN 2.4.- EL BOCETO Y EL CROQUIS
Más detallesValoramos nuestro derecho a la educación participando de los talleres de cocina
sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Valoramos nuestro derecho a la educación participando de los talleres de cocina En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a estrategias para multiplicar
Más detalles1. Ustedes saben qué es la metrología? 2. La palabra metrología contiene la palabra metro. Ahora alguien tiene una idea?
Introducción para los talleres Preguntas introductorias para los alumnos 1. Ustedes saben qué es la metrología? 2. La palabra metrología contiene la palabra metro. Ahora alguien tiene una idea? (Respuesta
Más detallesPLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES
PLAN DE APOYO PARA MEJORAR LOS APRENDIZAJES EDUCACIÓN MATEMÁTICA CUARTO AÑO BÁSICO MINISTERIO DE EDUCACIÓN Estudiemos fracciones MINISTERIO DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA Septiembre 2010 Cuaderno
Más detallesCómo son los materiales que usamos para elaborar las herramientas ecológicas?
SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesión 10 Cómo son los materiales que usamos para elaborar las herramientas ecológicas? En esta sesión, las niñas y los niños identificarán las propiedades de los materiales
Más detalles1. HABILIDAD MATEMÁTICA
HABILIDAD MATEMÁTICA SUCESIONES, SERIES Y PATRONES. HABILIDAD MATEMÁTICA Una serie es un conjunto de números, literales o dibujos ordenados de tal manera que cualquiera de ellos puede ser definido por
Más detallesFísica de los Procesos Biológicos Curso 2005/6
Bibliografía: ísica, Kane, Tema 8 ísica de los Procesos Biológicos Curso 2005/6 Grupo 3 TEMA 2 BIOMECÁNICA 2.1 SÓIDO DEORMABE Parte 1 Introducción Vamos a estudiar como los materiales se deforman debido
Más detallesOLIMPÍADA JUVENIL DE MATEMÁTICA 2009 CANGURO MATEMÁTICO PRUEBA PRELIMINAR SÉPTIMO GRADO
OLIMPÍADA JUVENIL DE MATEMÁTICA 2009 CANGURO MATEMÁTICO PRUEBA PRELIMINAR SÉPTIMO GRADO RESPONDE LA PRUEBA EN LA HOJA DE RESPUESTA ANEXA 1. Cuál de los siguientes números es par? A 2009 B 2 + 0 + 0 + 9
Más detallesPrimero, para organizar tus apuntes no olvides incluir: Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:
TOMA DE APUNTES 1 Qué es? Tomar apuntes es la acción de anotar los puntos sobresalientes de una clase y una actividad que apoya tu estudio y tu aprendizaje. Tomar apuntes: Te ayuda a reforzar la atención
Más detalles3º Grado Educación Infantil Bilingüe Números. Método Singapur y F. Bravo E R
MATEMÁTICAS PARA EDUCACIÓN INFANTIL N Enseñamos y aprendemos llos números:: Método Siingapur y Fernández Bravo,, Porr Clarra Garrcí ía,, Marrtta Gonzzál lezz y Crri isstti ina Lattorrrre.. Ú M E R O S
Más detallesProblemas de suma y resta con números hasta de dos cifras
nidad I sección secciónb Problemas de suma y resta con números hasta de dos cifras Esta sección comprende 6 actividades, las cuales se incluyeron para que reflexione sobre aspectos relacionados con la
Más detallesPrismas. A continuación se muestra el desarrollo plano de distintos prismas.
Prismas 1 Consigan distintas cajitas de cartón, ya sea de cereales, galletitas, remedios, etcétera, que tengan forma de prisma. a. Desármenlas con cuidado, sin romper ninguna de sus partes. b. Pinten en
Más detallesAPRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS
APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS INVITACIÓN: Este dibujo o gráfico permite ver, sin más explicación que, en el pueblo de San Saturnino, hay más automóviles del año 1999, siguen los de 1998 y ocupan
Más detallesDirección de Evaluación de la Calidad Educativa
Operaciones: Resolver problemas con dos operaciones Dentro del núcleo estructurante Operaciones, uno de los Saberes Básicos Fundamentales, donde se observa tienen más dificultades los alumnos es respecto
Más detallesPreguntas para Familias de Niños con Necesidades Médicas Especiales al darles de Alta del Hospital
Preguntas para Familias de Niños con Necesidades Médicas Especiales al darles de Alta del Hospital Este documento fue desarrollado por Family Voices of California para ayudar a las familias de niños con
Más detalles13 LONGITUDES Y ÁREAS
1 LONGITUDES Y ÁREAS EJERCICIOS PROPUESTOS 1.1 Calcula el perímetro de las siguientes figuras. a),5 cm b) cm cm cm cm a) p,5 8 5 1 cm b) p 9 cm 1. Halla el perímetro de estas figuras. a) Un cuadrado de
Más detallesEjercicios de Trigonometría
Ejercicios de Trigonometría 1) Indica la medida de estos ángulos en radianes: a) 0º b) 45º c) 60º d) 120º Recuerda que 360º son 2π radianes, con lo que para hacer la conversión realizaremos una simple
Más detallesSección 1: Introducción
Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! La primera sección tiene como meta ayudar al facilitador a presentar el curso a los participantes, comenzando con un objetivo muy claro.
Más detallesEvaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015
Cód.Centro:... Grupo:.... N.º de lista PINCEL:... N.º registro:... N.º CIAL: Evaluación Individualizada Tercero de Primaria 2014-2015 PRIMERA SESIÓN (Cuaderno 2) COMPETENCIA MATEMÁTICA SE MARCARÁ LA CASILLA
Más detallesGUIA BASICA DE REGLETAS MATEMATICAS Aprender jugando con regletas matemáticas de Cuisenaire
EDICIONES MANITAS CREATIVAS LTDA. GUIA BASICA DE REGLETAS MATEMATICAS Aprender jugando con regletas matemáticas de Cuisenaire Alejandro Ortiz Gómez INDICE 1. Las regletas matemáticas...2 2. Uso de las
Más detalles