Comprensión del Medio Natural. 7º año Básico. Visión integradora de la sexualidad. Células sexuales y fecundación

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Comprensión del Medio Natural. 7º año Básico. Visión integradora de la sexualidad. Células sexuales y fecundación"

Transcripción

1 Orientaciones para el docente Antes de realizar la clase, le sugerimos que lea la orientación de este tema hasta el final y revise el recurso digital Mellizos o gemelos? 1 Ficha pedagógica Subsector de aprendizaje: Nivel : Módulo: Tema: Comprensión del Medio Natural 7º año Básico Visión integradora de la sexualidad Células sexuales y fecundación Objetivo: Comparar las características de algunas células de nuestro cuerpo. Identificar la zona donde ocurre la fecundación. Comprender las diferencias entre mellizos y gemelos. Conceptos claves: Gónada, gameto, genoma, fecundación, coito, célula haploide, cigoto, eyaculación, ovulación, mellizos, gemelos. 2 Introducción al tema En lecciones anteriores, los alumnos han estudiado la función de los aparatos genitales y en especial de los órganos sexuales, incluso han establecido la relación de las gónadas con la formación de las células sexuales y los nombres tanto de unos como de los otros. Han estudiado la relación del eje hipotálamo hipófisis gónada y cómo los niveles de hormonas, tanto hipofisiarias como sexuales, actúan en diferentes regiones del cuerpo con los efectos correspondientes. Conocen, además, cómo están estructurados los aparatos genitales e incluso, el recorrido de las células sexuales en ellos, especialmente en el caso de los niños, pues sin fecundación el desarrollo de la célula sexual femenina no se completa. Del aparato reproductor femenino han estudiado el útero, especialmente el endometrio (menstruación), que tendrá una directa relación con el embarazo. En esta lección el énfasis estará en los protagonistas fundamentales para la gestación de una nueva vida: los gametos o células sexuales. Se compararán ambos tipos de células considerando: tejido en el que se generan, cuándo se forman y la función e importancia de cada uno de ellos en la reproducción. La lección termina con la probabilidad de fecundación y ello lleva a la discusión de las condiciones en que este fenómeno ocurre. Probablemente, el interés de los estudiantes esté centrado en los períodos de fertilidad de la mujer, y en este aspecto tendrán la oportunidad de aplicar los conocimientos adquiridos en lecciones anteriores, especialmente lo relativo al ciclo ovárico. Obviamente, 1

2 también surgirá la necesidad de conocer algunos mecanismos para controlar la natalidad y es en esta lección en la que se pueden desarrollar dos o más talleres relacionados con estos aspectos. Es probable, además, que surjan temas como la violación y sus consecuencias, así como el tema de la píldora del día después, entre otros. 3 Orientación para el tratamiento de contenidos MATERIALES Para cada estudiante El Cuaderno de Ciencias Para cada grupo de estudiantes Láminas con diferentes tipos de células Fotocopia de dibujos de gametos y cuadro comparativo Calendarios que señalen los días de un ciclo ovárico Pegamento en barra Reglas Papelógrafo (1) Marcadores Para la clase Cuaderno de Curso Caja buzón de preguntas Documentos con información acerca de la gametogénesis y de la fecundación Película acerca de la formación de células sexuales y fecundación Esquema para completar la estructura del ovocito y del espermatozoide Esquema de aparatos sexuales masculino y femenino Modelo de aparato genital femenino Papelógrafos (2) Plumones Recurso digital Mellizos o gemelos? Es necesario, antes de comenzar a trabajar, obtener información acerca de la concepción que niños y niñas poseen en relación a los gametos y a la fecundación. Por este motivo, antes de iniciar la actividad indagatoria, se deben conocer y registrar los preconceptos de niñas y niños. Las ideas que tengan acerca del tema pueden obtenerse por medio de preguntas que responderán individualmente. Posteriormente, estas respuestas preliminares podrán ser confrontadas al final del desarrollo de la lección. De esta manera, niños y niñas podrán estar conscientes de sus aprendizajes y usted obtendrá una importante información para, incluso, rediseñar las actividades planificadas previamente. Algunas de las preguntas que se pueden plantear son: Qué características comunes tienen los gametos masculino y femenino? Cuándo se forman el gameto femenino? Qué saben de la fecundación? Dónde se producen los gametos y dónde la fecundación? 2

3 El uso de videos, láminas y esquemas facilitan la descripción y la comparación entre las células sexuales. Explicar su origen tampoco ofrece mayores dificultades, ya que presenta un desafío en el momento de explicar la función e importancia de este tipo de células para la mantención de las características de la especie. Es conveniente, en este aspecto, trabajar una primera aproximación al concepto de genoma humano. Algo tienen de conocimiento en relación al DNA, pero de allí a relacionarlo con los genes es diferente. Además, hasta el momento han oído hablar de células, pero en unidades de años anteriores este tema no está considerado en los aprendizajes esperados, situación que lleva a pensar en una cierta dificultad para poder relacionar el concepto de célula con la reproducción. Una vez que conozcan dónde, cómo y cuándo se forman las células sexuales y la función e importancia para la reproducción, es necesario crear el ambiente para valorar las condiciones que hacen posible el encuentro de ambos tipos de células y las probabilidades de gestación de una nueva vida. En este sentido es importante seleccionar de las preguntas del buzón de curso, aquellas que tengan relación con el tema y que orientan respecto a los intereses e inquietudes de los estudiantes, para planificar no solo las actividades que es necesario realizar, sino, qué taller, de los propuestos como lecciones complementarias, pueden ayudar al desarrollo de estos aspectos tan importantes para su propia vida. Se conoce de las expectativas que niñas y niños presentan frente a este tema y son numerosos los prejuicios, mitos e ideas que poseen al respecto. Además, es probable que la información que poseen provenga de fuentes que muchas veces no son las más adecuadas. Es necesario estar alerta a las actitudes y al lenguaje usado para, de forma muy sutil, llevarlos a crear un ambiente de respeto para entender no solo la naturalidad de estos procesos biológicos, sino, además, proyectar lo aprendido a su propia vida. En este tema particularmente, es conveniente validar en forma permanente los aprendizajes, pues no hay que olvidar que cada niño y niña son agentes educativos en el lugar que les corresponda actuar. Es probable que surja la necesidad de tratar alguno de los sistemas naturales para evitar embarazo y es en esta oportunidad que se podrá evaluar cuánto del ciclo ovárico han aprendido. Es conveniente usar la información que entrega el registro de un ciclo ovárico y que ellos determinen en él los períodos de mayor o menor fertilidad. Además, es conveniente relacionar la información anterior con las sensaciones que la mujer experimenta en relación a la sensación de sequedad y de humedad que coincide con los días de menor fertilidad el primero y de mayor fertilidad en el segundo caso. En este sentido se puede conectar lo que ocurre a nivel de ovario, útero, vagina y los efectos que las hormonas sexuales producen en todo el organismo de la mujer, desde sus sentimientos y sensaciones, hasta los cambios físicos observables. Esta es una lección en la que se pone en evidencia cada uno de los elementos trabajados en las lecciones anteriores. Es obvio que desearán saber sobre relaciones sexuales. Es necesario estar atento al pololeo que muchos de ellos están viviendo y orientar respecto a las vivencias que están experimentando. Además, es necesario enfrentar el cambio de actitudes que comienzan a presentar con los adultos que los rodean. Las niñas buscan más intimidad y comienza, 3

4 además, la búsqueda del otro sexo con una intención diferente a la de los juegos que los unían anteriormente Sin duda que esta es una lección que facilita las condiciones para desarrollar el sentido de responsabilidad paterna y materna y, probablemente, sea el momento adecuado para orientarlos en resolver algunas de las inquietudes y ayudarlos a vivir una sexualidad plena y normal. La letra de una canción que dice cada mujer es madura en la época justa y en justa medida puede también contribuir a la idea que cada persona vive a un ritmo propio y que las circunstancias son también particulares. Además, facilita la idea de un crecimiento diferente entre los pares, respetando el estado de desarrollo que está viviendo cada uno de ellos. Es necesario tener presente que hay niñas que no han tenido ni siquiera su menarquia, otras que ya pololean, y niños que aún viven esta etapa sin alcanzar una maduración ni madurez sexual, entre otras situaciones. Preparación: Es necesario revisar películas y tenerlas preparadas para ser trabajadas con el curso en el momento pertinente. Audiovisuales que permitan revisar no solo los aparatos genitales, sino además, la formación de las células sexuales y la fecundación. Es necesario tener preparada una guía que oriente la discusión posterior. Preparar láminas con diferentes tipos de células para su clasificación según el tipo de reproducción celular que pueden presentar (Mitosis Meiosis). Disponer de láminas con las fotografías o dibujos de espermatozoides y ovocitos para completar los nombres de las estructuras de cada uno de ellos en el trabajo consensuado. Tener fotocopias con los dibujos de los gametos y el cuadro comparativo que debe ser llenado a medida que analizan los dibujos y discuten la información escrita que corresponde. Tener los calendarios de control del ciclo ovárico de diferentes mujeres para reconocer los períodos de mayor y menor fertilidad en cada uno de ellos, para cada uno de los grupos. Preparar papelógrafos que registren la lluvia de ideas durante la focalización y de aprendizajes cuando estos últimos son validados por usted. Los niños y niñas desarrollan cuatro actividades secuenciales: La primera actividad les permitirá sistematizar un conocimiento previo. La segunda actividad tiene como propósito que, los alumnos y alumnas puedan discutir acerca de la relación de las células sexuales con el órgano sexual y las hormonas que son necesarias para su producción. En la tercera actividad escriben sobre sus aprendizajes, sentimientos y sensaciones. La cuarta actividad integra el trabajo con el recurso digital Mellizos o gemelos?, permitiendo a los estudiantes reconocer las diferencias entre éstos. 4

5 4 Desarrollo de la clase a. Inicio o focalización: Actividad: Detectando conocimientos Pida que escriban en forma individual, las respuestas a las preguntas tendientes a detectar los conocimientos previos: Qué saben de una célula sexual? Qué características comunes tienen los gametos? Cuándo y dónde se forman las células sexuales femeninas? Qué saben de la fertilización? Existe alguna relación entre fecundación y fertilización? Dónde se producen ambas? Posteriormente, completan sus respuestas con las de sus compañeros de grupo. Registre las ideas planteadas por cada grupo en un papelógrafo, para luego ser contrastados con los aprendizajes logrados en el transcurso y al término de la lección. b. Desarrollo o exploración Actividad: Discusión en relación a las células sexuales 1. Guíe a sus alumnos para que discutan acerca de la relación de las células sexuales con el órgano sexual y las hormonas que son necesarias para su producción. Invítelos a redactar un pequeño ensayo en que relacionen correctamente estos conceptos entre sí. Pida que diferentes alumnos lean su ensayo y valide los aprendizajes. 2. Entregue a cada grupo diferentes recortes de células del cuerpo humano e invítelos a clasificar las células en somáticas y sexuales. Oriente la discusión en relación a la importancia de cada una de ellas desde el punto de vista del material genético que poseen y su importancia tanto para la vida del individuo como para la mantención de la especie. 3. Entregue a cada grupo dibujos de ovocito y espermatozoide e invítelos a extraer información de los esquemas, para que después de la discusión elaboren un cuadro comparativo entre los dos gametos. Recoja la información de los grupos y elabore un diagrama de Venn de consenso. 4. Entregue a los grupos un documento que describe la gametogénesis. Después de la lectura, guíe la discusión en torno a las siguientes preguntas: Dónde y cuándo se forman los gametos? En qué lugar se produce el encuentro de los gametos? 5

6 5. Trabaje la película Reproducción Humana. Pídales que en forma individual escriban: Qué sintieron al ver la película? Invite a compartir sus escritos. Posteriormente, ínstelos a escribir los aprendizajes logrados por medio de este audiovisual. Valide los aprendizajes a medida que sean presentados. 6. Entregue a cada grupo una breve historia de casos para ser discutida por el grupo. Cada grupo prepara la presentación de la discusión para ser compartida con el curso. A medida que se presentan los casos se elabora una historia en común en la que se señalen las condiciones que debiera tener la comunicación de la pareja frente a la vida sexual. c. Cierre de la clase (Reflexión y aplicación) Reflexión Actividad: Escribo sobre mis aprendizajes, sentimientos y sensaciones Durante las diferentes actividades, niñas y niños han reflexionado discutiendo preguntas. Invite a sus alumnos a escribir Qué aprendí? Qué importancia tienen estos aprendizajes para mi vida? Ínstelos a escribir no solo los aprendizajes de contenidos cognitivos, sino también a explicitar, en lo posible, sus sentimientos y sensaciones. Posteriormente, estimule a que cada alumno aporte con sus ideas al listado de aprendizajes del curso. Cierre la sesión contrastando estos aprendizajes con los conocimientos previos registrados al inicio de la clase. Valide los aprendizajes discutiendo con su curso cuáles deben mantenerse, cuáles completarse y cuáles modificarse. Aplicación Actividad: Aprendiendo a través de un recurso digital Invite a sus estudiantes a trabajar con el recurso digital Mellizos o gemelos? El recurso digital cuenta con tres actividades: Actividad 1 cuyo propósito es que el usuario comprenda que los gametos difieren de las demás células del cuerpo por la cantidad de material genético que contienen. Pero que cada célula del cuerpo tiene formas distintas dependiendo de la función a la que está asociada. Cuenta con una herramienta lupa, con ella el usuario se acerca a la zona activa y puede ver una imagen representativa de dicha célula y la cantidad de material genético que posee. Además está la herramienta comparar, que permite escoger dos zonas activas para comparar dichas células (espermatozoide, óvulo, neurona, células del epitelio) y un lugar donde registrar similitudes y diferencias. 6

7 Actividad 2 tiene por finalidad que los alumnos identifiquen la zona donde ocurre la fecundación. Para ello el usuario debe escoger desde el botón fecundación la zona del aparato reproductor femenino en la que ocurre, a continuación presiona el botón espermatozoide y observa lo que sucede (la animación mostrará el ascenso de los espermatozoides por el aparato reproductor femenino, si la zona que escogió el usuario es la correcta se produce la fecundación y posterior nidación del óvulo fecundado. Si el usuario escogió otra zona la animación de fecundación no se realizará y se entrega retroalimentación de texto). El término Ectópico significa "fuera de lugar", por lo tanto aplicado a la condición del embarazo, nos referimos a los casos en que un óvulo fertilizado se implanta fuera del útero. Esto sucede por lo general cuando el óvulo se instala en las trompas de Falopio, esto ocurre en más del 95% de los embarazos ectópicos, por esta razón, suelen recibir el nombre de "embarazos de trompas". 7

8 Así también el óvulo puede implantarse en el ovario, el abdomen o el cuello uterino, recibiendo el nombre de embarazos cervicales o abdominales. Ninguna de estas áreas tiene tanto espacio como el tejido del útero para desarrollar un embarazo, por lo cual a medida que el feto crece, con el tiempo afecta al órgano que lo contiene, llegando a causar hemorragias graves y poniendo en peligro la vida de la madre. La fecundación del ovulo por el espermio debe realizarse en el tercio distal de la trompa de Falopio, si la fecundación ocurre en otro tramo de la trompa se puede generar un embarazo ectópico. Actividad 3 tiene como propósito que el usuario comprenda las diferencias entre mellizos y gemelos. El usuario debe seleccionar el tipo de embarazo: Gemelos o Mellizos, hecha la elección, otros botones quedan activos para que el usuario pueda escoger el número de óvulos y de espermios que necesita para provocar el tipo de embarazo seleccionado (el usuario puede escoger hasta dos óvulos con posibilidad de dos espermios por óvulo). Luego presiona el botón verificar: Si la combinación es incorrecta se entregará retroalimentación de texto alusivo al exceso de material genético y una animación de la degeneración del óvulo por poliespermia. Si su elección fue adecuada se presenta una animación donde los espermatozoides ascienden por el aparato reproductor femenino produciendo la fecundación programada, mostrando hasta el proceso de nidación del óvulo fecundado. Luego de mostrar la animación de la fecundación y nidación, se observa lo que ocurrió con cada uno de los cigotos que se formaron, en el caso de los gemelos se muestra que ambos surgen de un mismo cigoto y en el caso de los mellizos de cigotos distintos. En el caso de los gemelos se muestran las dos posibles variaciones, dependiendo de cuándo ocurre la división (tardía o temprana), esta diferencia es solo gráfica, no se alude a ella en texto. Para ambos casos se muestra una ilustración de cómo se ubicarían los fetos en el útero materno. 8

9 Comente con sus estudiantes que: Los mellizos provienen de dos óvulos diferentes; tienen dos placentas y dos bolsas. Los mellizos son formados por la fecundación de dos óvulos, estos pueden ser del mismo ovario o de ovarios distintos, este último caso es el más frecuente.los bebés pueden ser del mismo o de diferente sexo. Los gemelos se generan por la división espontánea de un embrión único, generado a partir de un solo óvulo. Siempre son del mismo sexo e idénticos. Pueden compartir una sola placenta, o tener dos diferentes, y compartir una sola bolsa, o tener cada uno la suya propia. Actividades de Extensión y Profundización Pida que investiguen diferentes formas de reproducción animal, en especial en lo referente a la etapa de cortejo. Evaluación Esta clase ofrece varias oportunidades de evaluación. Una de ellas es el registro mediante una pauta de cotejo, del desempeño de cada niño y niña en su grupo de trabajo. También puede evaluar el cuadro comparativo de los gametos y el ensayo que cada uno hizo en relación a la película analizada. El registro que cada uno de los alumnos realiza en su Cuaderno de Ciencias es también una fuente de evaluación. Sitios de interés Recomendación: Se sugiere comprobar las direcciones de los sitios web antes de referenciarlos o trabajar con los estudiantes. Descripción: Excelente página de la Universidad Católica de Chile, incluye animaciones y excelentes esquemas. Dirección: ml/h3.htm 9

10 Descripción: Sitio web del Ministerio de Educación de España que presenta conceptos sobre la reproducción humana. Dirección: apararep/contenidos.htm Anexo 1: Conceptos Algunos conceptos y nociones implicados en el desarrollo de la lección son: Gónada, gameto, célula haploide, genoma, fecundación, coito, huevo o cigoto, eyaculación, ovulación. o Las células sexuales son producidas por las gónadas: espermatozoides en el testículo y ovocitos en el ovario. o Los gametos son células especializadas que poseen el material genético de la especie. (n, haploide). o La fusión de los gametos determina que la célula huevo o cigoto resultante, posea dos informaciones genéticas: una paterna y otra materna (2n, diploide). o La gametogénesis es el proceso de formación de las células sexuales, y se inicia a partir de la vida fetal, tanto en hombres como en mujeres. o La etapa de maduración de la ovogénesis, se produce en la edad fetal y la célula germinal queda detenida en un estado de desarrollo (diploteno de la primera profase meiótica), quedando en el ovario una cantidad determinada de ovocitos, cada uno de ellos rodeado de una capa de células foliculares (folículos primordiales, que en el futuro se desarrollarán en folículos primarios, secundarios, terciarios y folículo de Graff ). o La mujer dispone de una dotación de ovocitos que tendrán diferentes destinos: unos morirán, porque los folículos que los contienen presentarán atresia, desde la vida fetal y a lo largo del resto de los años; otros, estimulados por hormonas, continuarán su desarrollo y sin llegar a su término serán liberados desde sus folículos y del ovario, uno cada ciclo ovárico (ovulación), y otros podrán terminar el proceso de maduración cuando se produce la fecundación. o El gameto femenino dispone de una cantidad de nutrientes (vitelo) que asegura la nutrición del embrión en su primera etapa de desarrollo. o En la espermatogénesis la etapa de maduración comienza a partir de la pubertad y se mantiene durante todo el período fértil del hombre (70 80 años aproximadamente). o La mujer ovula, generalmente, una vez por cada ciclo ovárico; el hombre produce una cantidad aproximada de de espermatozoides diariamente, en ciertas etapas de su vida. La mujer puede ser fértil durante un período en cada ciclo ovárico. o El promedio de vida del ovocito es menor (1 día) que la del espermatozoide (2 5 días). o El tamaño del ovocito es aproximadamente cien veces más grande que el tamaño del espermatozoide. 10

11 o El ovocito es una célula esférica; el espermatozoide es alargado y dispone de un flagelo que posibilita su desplazamiento. o La fecundación es un proceso que culmina con la fusión de los materiales genéticos de los gametos femenino y masculino. o La célula resultante de la fecundación se denomina huevo o cigoto. o Normalmente, la fusión de los gametos se produce en el primer tercio de la trompa de Falopio. Si no se produce la fecundación, el ovocito muere en esa misma región al cabo de unas horas. o El hombre determina el sexo del futuro ser, porque produce dos tipos de espermatozoides, de formas, tamaño y características diferentes, uno de ellos en su material genético porta el cromosoma Y; el otro tipo en su material genético porta el cromosoma X. Los ovocitos aportan en su material genético el cromosoma sexual X. Anexo 2: Profundización temática Los gametos son un tipo de células especializadas. Si se tuviera que clasificar a las células de nuestro organismo de acuerdo a la cantidad de material genético que poseen y los mecanismos de reproducción celular que presentan, existirían dos tipos de células: las células somáticas, y las células germinales a. Las células somáticas de nuestro cuerpo son, en general, células diploides (2n) que durante su vida presentan solamente mitosis como mecanismo de reproducción celular. En general, el material genético en ellas, después de duplicarse se reparte equitativamente en dos núcleos hijos que poseen la misma información entre sí y con la célula madre. Habitualmente, después de la mitosis se produce la citodiéresis, es decir, se distribuye el material celular junto con los dos núcleos resultantes para originar así, las dos nuevas células. Según la forma en que se distribuye el citoplasma se puede diferenciar alguna modalidad de reproducción celular: bipartición y yemación. En la bipartición se forman dos células de un tamaño aproximadamente equivalente a la mitad de la célula madre y ésta, a su vez, desaparece como tal. En la yemación la distribución del material citoplasmático es desigual, quedando como resultado una gran célula y otra de tamaño muy pequeño: célula madre y yema respectivamente. Este es el caso que se observa en la formación del gameto femenino. En este caso se forma un solo ovocito, la célula que posee la gran masa celular y las otras células, polocitos, con una cantidad tan escasa de citoplasma, que prácticamente son células con un metabolismo mínimo que las hace ser inactivas. b. Las células germinales se caracterizan porque presentan en una etapa reproducción por mitosis, pero son las únicas que pueden presentar meiosis (en los animales pluricelulares), es decir, un tipo de reproducción en el que células diploides (2n) con su material genético duplicado (4c) se dividen dos veces, originando células haploides (n) y con su DNA no duplicado (c), es decir, que poseen un genoma simple. 11

12 La ovogénesis y la espermatogénesis son los procesos que culminan con la formación de ovocitos y espermatozoides, respectivamente. Las células germinales son las únicas que darán origen a estos gametos, unos en el ovario y los otros en los túbulos seminíferos del testículo. Estas células diploides, en la primera etapa del proceso, la proliferación, presentan numerosas divisiones celulares por mitosis, formando una población de células con la misma información genética que se denominan ovogonias y espermatogonias, respectivamente. En el hombre esta etapa dura toda la vida. En la mujer, en cambio, durante el período fetal y luego de un período de proliferación, las ovogonias entran a una etapa de crecimiento en que el material genético se duplica quedando como célula 4c, después del cual entran en meiosis, denominándose ovocito I a las células que resultan de este proceso. En esta condición, como ovocito I, la célula queda detenida hasta su eventual ovulación. La etapa específica de la meiosis en que el ovocito I queda detenido, es el diploteno de la primera división meiótica, es decir, después que ha ocurrido el importante proceso de recombinación genética entre los cromosomas homólogos (paquiteno). Esta detención en profase I, lleva a una consecuencia muy particular y es que la gran mayoría de las células germinales femeninas nunca serán haploides. Solo en el momento de la ovulación el ovocito ha completado su primera división meiótica (libera el primer polocito) y es haploide, pero su material genético aún está duplicado (N, 2c). En este etapa la meiosis vuelve a detenerse (en la mayoría de los mamíferos, incluida la especie humana), y esta vez la detención meiótica ocurre en la metafase II. En esta etapa, la gran mayoría de los ovocitos muere, con la excepción de aquellos que son fecundados. Solo con la fecundación el ovocito II completa la segunda división meiótica (libera el segundo polocito) y su núcleo (que ahora se llama pronúcleo femenino) está en N y c. Esta situación es muy transitoria, ya que al poco tiempo el pronúcleo femenino replica su DNA. Todo lo anterior significa que a partir de un momento, en la etapa fetal, el ovario contiene todas sus células germinales (alrededor de 7 millones) como ovocitos I, que 12

13 será la etapa final para la inmensa mayoría de las células germinales femeninas, excepto para las que ovularán (un máximo de alrededor de 350 en toda la vida fértil de una mujer normal). La muerte (apoptosis) de más del 99% de las células germinales producidas por el ovario, desde la etapa fetal hasta la menopausia, ocurre en conjunto con el folículo que contiene estos ovocitos, mediante un proceso fisiológico que se conoce con el nombre de atresia folicular. Mientras en la mujer la etapa de proliferación, crecimiento y maduración se produce a partir de la etapa embrionaria, en el hombre la primera onda de proliferación ocurre también en esta etapa, para declinar después del nacimiento y mantenerse muy baja durante la infancia y niñez. En la pubertad, debido al funcionamiento del eje hipotálamo hipofisiario gónada comienza una nueva onda proliferativa durante toda la vida, notándose una declinación en la vejez. A partir de la pubertad, no es un gameto al mes el que se produce, sino es una producción de miles en un día, como consecuencia del estímulo permanente de la FSH y los andrógenos sobre los túbulos seminíferos. Los andrógenos testiculares (testosterona) aumentan a partir de la pubertad por efecto de la LH sobre las células intersticiales o de Leydig. La fecundación es el proceso que finaliza con la reunión del material genético que llevan ambos gametos de sus respectivos progenitores. Para que esto se lleve a cabo en forma natural, es necesario que los espermatozoides sean introducidos en el genital femenino. Es el coito no protegido o relación sexual como se suele denominar, durante el período fértil de la mujer, lo que hace posible la fecundación. Esto requiere del encuentro de hombre y mujer, de las condiciones que favorezcan y faciliten la entrada del pene en la vagina y de la eyaculación para que los 13

14 espermatozoides queden en el cuerpo femenino. Según el período del ciclo en que ello ocurra, se puede facilitar la entrada de los espermatozoides a través del cuello uterino y al interior del útero. Allí los espermatozoides disponen de un ambiente que posibilita su capacitación (adquisición de la capacidad fértil) y gracias a su movilidad emprenden su camino hacia las trompas de Falopio para recorrerla en dirección del pabellón de la trompa. En estas circunstancias, si hay un ovocito normal en ese sector de la trompa, es alta la probabilidad de que ambos gametos se encuentren y se produzca la fusión de ambas células (fecundación), la que culmina con el encuentro de los cromosomas de ambos pronúcleos. Los cromosomas se ordenan en el ecuador del cigoto y se asocian al huso de la primera división mitótica que dará origen a los dos primeros blastómeros, es decir, las dos primeras células. Desde la fusión de las membranas plasmáticas de los gametos hasta la primera división mitótica, la estructura se denomina cigoto. Este cigoto se dividirá y luego se desarrollará hasta convertirse en una estructura denominada blastocisto. Este proceso dura alrededor de 5 días y ocurre a lo largo de la trompa. El blastocisto llega a la cavidad uterina, eclosiona (se libera de la zona pelúcida) y, si encuentra un endometrio receptivo (esta receptividad se denomina ventana de implantación), es probable que se implante. Esto proceso es crítico y ocurre, en el humano, en el 30% de las veces en que un blastocisto llega al útero. Una vez implantado el blastocisto, existe un 90% de posibilidades de que nazca un nuevo individuo. 14

Apoyo Docente Estudio y Comprensión de la Naturaleza Desarrollo del Feto. Relación con el Currículo

Apoyo Docente Estudio y Comprensión de la Naturaleza Desarrollo del Feto. Relación con el Currículo Aprendizajes Esperados: Reconocen rasgos básicos de la concepción y del desarrollo embrionario. Describen los cambios que experimenta el ser humano desde la formación del cigoto hasta su nacimiento. Unidad

Más detalles

Palabras claves: Gónadas Gametos Hormonas Gonadotróficas Hormonas sexuales Fenotipo Andrógenos Estrógenos.

Palabras claves: Gónadas Gametos Hormonas Gonadotróficas Hormonas sexuales Fenotipo Andrógenos Estrógenos. INTRODUCCIÓN Qué es un ser vivo? Frente a esta interrogante, lo primero en que pensamos es cómo está constituido y que procesos realiza. Recordemos que respecto de su constitución están las células, que

Más detalles

www.martinendocrino.com 1/5

www.martinendocrino.com 1/5 Los problema por los que algunas parejas no pueden conseguir un embarazo son de origen muy diverso y por eso también son diferentes las soluciones que se buscan: Estimulación ovárica: Se trata de modificar

Más detalles

1.- Dónde se producen las células reproductoras masculinas? Y las femeninas?

1.- Dónde se producen las células reproductoras masculinas? Y las femeninas? 1.- Dónde se producen las células reproductoras masculinas? Y las femeninas? 2.- Escribe E si el enunciado se refiere a la descripción de un espermatozoide u O si se refiere al óvulo. 3.- Escribe V si

Más detalles

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO

APARATO REPRODUCTOR MASCULINO APARATO REPRODUCTOR MASCULINO http://docentes.educacion.navarra.es/ralvare2/ El aparato reproductor masculino consta de varios órganos: Los testículos o gónadas: se hallan situados dentro de una bolsa

Más detalles

CAPÍTULO 13 DIVISIÓN CELULAR

CAPÍTULO 13 DIVISIÓN CELULAR DIVISIÓN CELULAR 1. FISIÓN BINARIA Ocurre en procariontes: tras la duplicación del ADN, se segregan las moléculas hijas y se divide el citoplasma. Bacteria en Fisión Binaria Esquema de la Fisión Binaria

Más detalles

Partes de los Espermatozoide

Partes de los Espermatozoide PRÁCTICA DE LABORATORIO 5 OBSERVACIÓN DE CÉLULAS SEXUALES MASCULINAS Docente: Rolando Hernández Lazo INTRODUCCIÓN Espermatozoide es la célula reproductora sexual masculina o gameto masculino encargada

Más detalles

La reproducción en el ser humano

La reproducción en el ser humano UNIDAD DIDÁCTICA 7 La reproducción en el ser humano Cati Pérez Aparicio Curso 2011-2012 http://aulade4cmedio.wordpress.com/ DOS SEXOS PARA LA REPRODUCCIÓN Todos nosotros hemos nacido del vientre materno,

Más detalles

De dónde vienen los niños?

De dónde vienen los niños? De dónde vienen los niños? Si ha llegado el momento en que nuestro hijo o nuestra hija se comienza a plantear cuestiones relacionadas con el sexo, el embarazo, el nacimiento o las diferencias entre niños

Más detalles

Las mujeres son distintas a los hombres

Las mujeres son distintas a los hombres LECCIÓN 19 Las mujeres son distintas a los hombres Como sucede en muchas otras especies de la Tierra, los seres humanos se dividen en dos grupos según su sexo. A los animales los llamamos machos y hembras.

Más detalles

Desde la adolescencia hasta los 45 o 50 años, los órganos reproductores de las

Desde la adolescencia hasta los 45 o 50 años, los órganos reproductores de las El ciclo menstrual: un proceso natural Desde la adolescencia hasta los 45 o 50 años, los órganos reproductores de las mujeres tienen periodos regulares de cambio; a éstos se les conoce como ciclos menstruales.

Más detalles

Unidad 7. Ficha de trabajo I

Unidad 7. Ficha de trabajo I Unidad 7. Ficha de trabajo I Nombre y apellidos:. EL CICLO MENSTRUAL Observa la gráfica y contesta a las siguientes preguntas: Concentración de las hormonas 15 10 5 0 Estrógenos. 1 Progesterona. 2 Día

Más detalles

A diferencia de los hombres que producen espermatozoides

A diferencia de los hombres que producen espermatozoides Al igual que el resto de nuestro cuerpo, los ovarios también sufren el paso de los años. Es importante informarse sobre la calidad y la reserva ovocitaria, esto nos permite tener conocimiento acerca de

Más detalles

REPRODUCCIÓN CELULAR (Tema 14)

REPRODUCCIÓN CELULAR (Tema 14) REPRODUCCIÓN CELULAR (Tema 14) 1) Cuándo se dice que una célula es haploide? y diploide? Qué células del cuerpo humano son diploides? y, cuáles haploides? 2) Diferencias entre cromosomas homólogos y cromátidas

Más detalles

UNIDAD 13: LA REPRODUCCIÓN HUMANA

UNIDAD 13: LA REPRODUCCIÓN HUMANA UNIDAD 13: LA REPRODUCCIÓN HUMANA 1. FECUNDACIÓN Y DESARROLLO EMBRIONARIO En los humanos la fecundación es interna, es decir, ocurre dentro del cuerpo de la mujer después de realizar el acto sexual. Tiene

Más detalles

CICLO MENSTRUAL RELACIÓN CON LA FECUNDIDAD

CICLO MENSTRUAL RELACIÓN CON LA FECUNDIDAD CICLO MENSTRUAL RELACIÓN CON LA FECUNDIDAD Cuando el ser humano alcanza la pubertad, inicia su capacidad reproductiva. En el caso de la mujer, se produce la maduración de los óvulos y los cambios del aparato

Más detalles

La reproducción humana. Tema 4. 1.- Qué quiere decir que los seres humanos tenemos un tipo de reproducción sexual?

La reproducción humana. Tema 4. 1.- Qué quiere decir que los seres humanos tenemos un tipo de reproducción sexual? La reproducción humana Tema 4 1.- Qué quiere decir que los seres humanos tenemos un tipo de reproducción sexual? Que para que se forme un nuevo ser es necesario que se unan dos células reproductoras, una

Más detalles

UNIDAD 5: LOS ANIMALES SE REPRODUCEN

UNIDAD 5: LOS ANIMALES SE REPRODUCEN UNIDAD 5: LOS ANIMALES SE REPRODUCEN Lee atentamente: 1. LOS COMPORTAMIENTOS SEXUALES Y EL ENCUENTRO ENTRE LOS DOS SEXOS Todos los seres vivos están formados por células. Entre todas las células que forman

Más detalles

Inseminación artificial conyugal

Inseminación artificial conyugal MEDICINA DE LA REPRODUCCIÓN INSEMINACIÓN ARTIFICIAL CONYUGAL Inseminación artificial conyugal La experiencia de ser padres, a vuestro alcance Salud de la mujer Dexeus ATENCIÓN INTEGRAL EN OBSTETRICIA,

Más detalles

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS:

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP AMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NUCLEO DE APRENDIZAJE: AUTONOMIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Núcleo: AUTONOMIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Plastilino es un hombrecito de masa de colores que no conoce el mundo. En cada capítulo irá descubriendo diferentes lugares, personajes

Más detalles

Vamos a conocer en esta ocasión: QUÉ ES EL APARATO REPRODUCTOR. CÓMO CUIDAR EL APARATO REPRODUCTOR

Vamos a conocer en esta ocasión: QUÉ ES EL APARATO REPRODUCTOR. CÓMO CUIDAR EL APARATO REPRODUCTOR El cuerpo humano Aparato Vamos a conocer en esta ocasión: QUÉ ES EL APARATO REPRODUCTOR. Aparato masculino PARA QUÉ SIRVE EL APARATO REPRODUCTOR CÓMO FUNCIONA EL APARATO REPRODUCTOR PARTES QUE TIENE EL

Más detalles

Salud de la mujer La inseminación artificial conyugal Salud de la mujer DEPARTAMENTO DE OBSTETRICIA, GINECOLOGÍA Y REPRODUCCIÓN Ref. 122 / Mayo 2008 Servicio de Medicina de la Reproducción Gran Vía Carlos

Más detalles

Hormonas y sexualidad humana

Hormonas y sexualidad humana Eje temático: Hormonas, reproducción y desarrollo Contenido: Hormonas y sexualidad humana Nivel: Segundo medio Hormonas y sexualidad humana Las hormonas son sustancias químicas que controlan numerosas

Más detalles

estrógeno progesterona

estrógeno progesterona El ciclo menstrual El ciclo menstrual un conjunto de cambios que se producen en el ovario y en el útero, cuya finalidad es la preparación del cuerpo de la mujer para la fecundación y el embarazo. El ciclo

Más detalles

Los CARACTERES SEXUALES son los rasgos que diferencian a los hombres de las mujeres porque dependen del sexo. Hay dos tipos:

Los CARACTERES SEXUALES son los rasgos que diferencian a los hombres de las mujeres porque dependen del sexo. Hay dos tipos: Tema 4: LA REPRODUCCIÓN HUMANA Los CARACTERES SEXUALES son los rasgos que diferencian a los hombres de las mujeres porque dependen del sexo. Hay dos tipos: Caracteres sexuales primarios: son los rasgos

Más detalles

0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO.

0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. 0 PENSANDO A TRAVÉS DEL JUEGO. Los niños niñas nos llegan a la escuela a los 3 años y es entonces cuando empiezan a tomar conciencia de que van a ella para aprender. Cuál es la imagen que según ellos hay

Más detalles

TEMA 8: REPRODUCCIÓN HUMANA

TEMA 8: REPRODUCCIÓN HUMANA TEMA 8: REPRODUCCIÓN HUMANA 1. Define reproducción. 2. Existen dos formas de reproducción. Cuáles son? Explica sus características. 3. Qué es un gameto? 4. Existen dos tipos de gametos. Escribe cuáles

Más detalles

La meiosis consta de dos divisiones sucesivas de la célula con una única replicación del ADN. El producto final son cuatro células con n cromosomas.

La meiosis consta de dos divisiones sucesivas de la célula con una única replicación del ADN. El producto final son cuatro células con n cromosomas. 8) LA MEIOSIS LA MEIOSIS: CONCEPTO La meiosis es un mecanismo de división celular que permite la obtención a partir de células diploides (2n) de células haploides (n) con diferentes combinaciones de genes.

Más detalles

Qué nos diferencia a los niños y a las niñas?

Qué nos diferencia a los niños y a las niñas? Qué nos diferencia a los niños y a las niñas? Es de interés de los niños y niñas de 8 y 9 años la exploración, observación y el reconocimiento del propio cuerpo y el cuerpo de otras personas. Este proceso

Más detalles

Fecundación en equinodermos.

Fecundación en equinodermos. Fecundación en equinodermos. Desarrollo temprano del erizo de mar. En los organismos con reproducción sexual el óvulo es fecundado por el espermatozoide formándose el cigoto, a partir del cual se originará

Más detalles

Curso acceso mayores de 25 años

Curso acceso mayores de 25 años 1. La reproducción celular 2. El ciclo celular 3. División celular: mitosis y meiosis. Significado biológico, semejanzas y diferencias de estos procesos 4. División del citoplasma 5. Ciclos biológicos

Más detalles

dioicas dimorfismo sexual espermatozoides óvulos órganos o caracteres sexuales primarios caracteres sexuales secundarios

dioicas dimorfismo sexual espermatozoides óvulos órganos o caracteres sexuales primarios caracteres sexuales secundarios Aparato reproductor INTRODUCCIÓN El aparato reproductor se encarga de la superviviencia de la especie, mediante la reproducción sexual o intercambio de genes entre dos individuos de distinto sexo para

Más detalles

GUIA DE APOYO Nº 4 PARA PREPARAR EXAMEN DE BIOLOGÍA 2º AÑO MEDIO. Estas actividades se realizaran por temas semanalmente.

GUIA DE APOYO Nº 4 PARA PREPARAR EXAMEN DE BIOLOGÍA 2º AÑO MEDIO. Estas actividades se realizaran por temas semanalmente. Liceo Bicentenario Teresa Prats Departamento de Biología GUIA DE APOYO Nº 4 PARA PREPARAR EXAMEN DE BIOLOGÍA 2º AÑO MEDIO Profesora: María Verónica Barrientos Carrasco INSTRUCCIONES: TIENES LA OBLIGACIÓN

Más detalles

sexual gametos espermatozoide óvulo gónadas testículos ovarios

sexual gametos espermatozoide óvulo gónadas testículos ovarios La vida es un proceso de duración limitada. Los individuos que desaparecen deben ser sustituidos pues, de otro modo, los seres vivos se extinguirían de la superficie del planeta. Esto no sucede gracias

Más detalles

Guía del Estudiante Estudio y Comprensión de la Naturaleza Desarrollo del Feto. Sesión 1. Desarrollo de una Nueva Vida. Formación del Embrión

Guía del Estudiante Estudio y Comprensión de la Naturaleza Desarrollo del Feto. Sesión 1. Desarrollo de una Nueva Vida. Formación del Embrión Nombre: Fecha: Curso: Sesión 1 Desarrollo de una Nueva Vida Reflexiona y escribe individualmente y luego discute con tus compañeros: Qué crees que ocurrirá después del proceso de la fecundación? Formación

Más detalles

FERTILIZACIÓN A TERCERA SEMANA DE DESARROLLO

FERTILIZACIÓN A TERCERA SEMANA DE DESARROLLO FERTILIZACIÓN A TERCERA SEMANA DE DESARROLLO EL FASCÍCULO No.2 CONTIENE 22 PÁGINAS FERTILIZACIÓN. CONJUGACIÓN DE LOS PRONUCLEOS Y PRIMERA MITOSIS DE SEGMENTACIÓN. BLASTULA FORMACIÓN DEL BLASTOCELE. PRIMERA

Más detalles

TRANSPORTE DE LOS GAMETOS Y FECUNDACIÓN GAMETOS MASCULINOS Y FEMENIN OS UNION DEL ÓVULO Y ELESPERMATOZOIDE LA LA FECUNDACIÓN

TRANSPORTE DE LOS GAMETOS Y FECUNDACIÓN GAMETOS MASCULINOS Y FEMENIN OS UNION DEL ÓVULO Y ELESPERMATOZOIDE LA LA FECUNDACIÓN TRANSPORTE DE LOS GAMETOS Y FECUNDACIÓN GAMETOS MASCULINOS Y FEMENIN OS UNION DEL ÓVULO Y ELESPERMATOZOIDE LA LA FECUNDACIÓN OVULACIÓN Y TRANSPORTE DEL ÓVULO Y DEL ESPERMATOZOIDE Bajo la influencia de

Más detalles

Dr. Alfredo M. Gómez Quispe Coordinador Regional Salud El Alto

Dr. Alfredo M. Gómez Quispe Coordinador Regional Salud El Alto Dr. Alfredo M. Gómez Quispe Coordinador Regional Salud El Alto Promoción del derecho a la salud sexual y reproductiva de jóvenes y adolescentes, del distrito 5 y 6 del municipio de el alto ANATOMIA GENITALES

Más detalles

QUÉ LE PASARÁ? Herramientas GUÍA

QUÉ LE PASARÁ? Herramientas GUÍA Herramientas GUÍA QUÉ LE PASARÁ? Una convivencia sana y positiva comienza cuando somos capaces de ver lo que le pasa al otro y entenderlo, saliendo de nuestro egocentrismo y tendencia a creer que todos

Más detalles

La reproducción humana

La reproducción humana 1. Identificación Nivel: Primario Área: Ciencias de la Naturaleza Grado: Sexto SC 08: Resumen: Esta Secuencia Curricular trata sobre el sistema reproductor humano: los órganos que integran el aparato reproductor

Más detalles

El aparato reproductor masculino

El aparato reproductor masculino El aparato reproductor masculino El aparato sexual masculino produce gametos masculinos llamados espermatozoides necesarios para la fecundación de un óvulo de donde surgirá un nuevo ser. El aparato reproductor

Más detalles

Los objetivos por los que otros han participado en el Programa TANDEM son:

Los objetivos por los que otros han participado en el Programa TANDEM son: PROGRAMA TANDEM PREGUNTAS FRECUENTES 1. Por qué TANDEM? Aprender un idioma mediante el Programa TANDEM puede que sea la forma más eficiente y rápida de estudiar un idioma. Por otro lado, la experiencia

Más detalles

Tiene dudas respecto a su embarazo?

Tiene dudas respecto a su embarazo? Tiene dudas respecto a su embarazo? Una guía para tomar la mejor decisión para usted Qué debo hacer? Hemos preparado este folleto para las muchas mujeres, adolescentes y adultas, que quedan embarazadas

Más detalles

Capítulo 1. El embarazo. Introducción

Capítulo 1. El embarazo. Introducción Capítulo 1 El embarazo Introducción El embarazo se define como el periodo que acontece entre la implantación del óvulo fecundado en el útero y el momento del parto. Durante este periodo puedes sentir una

Más detalles

2. La reproducción asexual en unicelulares.

2. La reproducción asexual en unicelulares. MÓDULO DE CIENCIAS DE LA NATURALEZA I. NOMBRE: 7. LA FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN CONTENIDOS 1. La función de reproducción. Los individuos de cada especie para asegurar su supervivencia se deben reproducir,

Más detalles

La Fecundación in Vitro: un puente en el camino hacia el embarazo

La Fecundación in Vitro: un puente en el camino hacia el embarazo La Fecundación in Vitro: un puente en el camino hacia el embarazo Dr. Carlos Sferrazza Alessi Medicina reproductiva Clínica de la Mujer y Medicina Reproductiva La reproducción humana es de tipo sexuada,

Más detalles

TALLERES PARA PADRES Y MADRES

TALLERES PARA PADRES Y MADRES TALLERES PARA PADRES Y MADRES 1. DESTINATARIOS/AS: Padres y/o madres con hijos e hijas en edad escolar que quieran Compartir y a su vez enriquecerse de la experiencia e intercambio con otros/as padres

Más detalles

Endocrino VI Por Poli

Endocrino VI Por Poli FUNCIÓN ENDOCRINA DE LAS GÓNADAS Las hormonas sexuales, tanto femeninas como masculinas, son derivadas del colesterol, es decir, son esteroides gonadales. El principal esteroide testicular es la Testosterona,

Más detalles

Guía del Estudiante Estudio y Comprensión de la Naturaleza La Reproducción Humana. Sesión 1. Desarrollo para la Reproducción

Guía del Estudiante Estudio y Comprensión de la Naturaleza La Reproducción Humana. Sesión 1. Desarrollo para la Reproducción Nombre: Fecha: Curso: Sesión 1 Desarrollo para la Reproducción Reflexiona individualmente y luego comparte con tus compañeros: Qué procesos biológicos permiten que un recién nacido logre llegar a la etapa

Más detalles

Sección 1: Introducción

Sección 1: Introducción Sección 1: Introducción Bienvenido a la sección de referencias! La primera sección tiene como meta ayudar al facilitador a presentar el curso a los participantes, comenzando con un objetivo muy claro.

Más detalles

TRABAJO PRÁCTICO N 3 CROMOSOMAS. REPRODUCCIÓN CELULAR: MITOSIS Y MEIOSIS. GAMETOGÉNESIS.

TRABAJO PRÁCTICO N 3 CROMOSOMAS. REPRODUCCIÓN CELULAR: MITOSIS Y MEIOSIS. GAMETOGÉNESIS. TRABAJO PRÁCTICO N 3 CROMOSOMAS. REPRODUCCIÓN CELULAR: MITOSIS Y MEIOSIS. GAMETOGÉNESIS. TEMARIO Cromosomas: partes y tipos. Reproducción celular: mitosis y meiosis, sus fases, ventajas y desventajas de

Más detalles

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES

GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es

Más detalles

Proporciona motivación a los alumnos para aprender de manera atractiva e interactiva.

Proporciona motivación a los alumnos para aprender de manera atractiva e interactiva. Ficha 4 Es indudable la importancia y los beneficios que tienen en la actualidad el uso de las tecnologías de la información y la conectividad en el desarrollo de nuestra sociedad. Las llamadas TIC o tecnologías

Más detalles

CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE

CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE CENTENARIA Y BENEMÈRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERETARO ANDRES BALVANERA UNIDAD JALPAN SEMINARIO DE ANALISIS Y TRABAJO DOCENTE DOCENTE: Edith Rangél Ángeles ALUMNA: Castañeda Valladares Lizei Marlene

Más detalles

Cómo sistematizar una experiencia?

Cómo sistematizar una experiencia? Cómo sistematizar una experiencia? Una sistematización puede llevarse a cabo de múltiples formas, y además puede ser llevada a cabo por cualquier persona sin necesidad de ser especialista en la materia.

Más detalles

COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD

COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD COMO AUMENTAR MIS VENTAS: ENFOQUE EN PROMOCION Y PUBLICIDAD OBJETIVOS Conocer la importancia del uso de Publicidad y Promoción en el negocio. Cómo mejorar el negocio a través de la Promoción y Publicidad.

Más detalles

Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico

Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULAR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico México,

Más detalles

MAC. Métodos naturales. capítulo. Métodos anticonceptivos. Décimo tercer

MAC. Métodos naturales. capítulo. Métodos anticonceptivos. Décimo tercer Métodos anticonceptivos MAC Por: Elízabeth García Restrepo Asesoría: Dr. Rafael Ignacio Restrepo Jiménez. Médico de Profamilia Medellín. Imagen:.http://dogum.co/ Décimo tercer capítulo Métodos naturales

Más detalles

Más efectos biológicos

Más efectos biológicos Más efectos biológicos 1 La radiación, fertilidad, embarazo. El embrión y el feto son sumamente radiosensibles ya que están compuestos por células inmaduras y en constante división. Los riesgos convencionales

Más detalles

Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial. Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial

Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial. Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial Meta B12 Certificación para la impartición de cursos en modalidad presencial Propuestas del grupo para capacitaciones en modalidad presencial Durante el curso de Certificación para la impartición de cursos

Más detalles

Cumpliendo con las Necesidades de la Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes Vulnerables: Una Caja de Herramientas para Monitoreo y Evaluación

Cumpliendo con las Necesidades de la Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes Vulnerables: Una Caja de Herramientas para Monitoreo y Evaluación Cumpliendo con las Necesidades de la Salud Sexual y Reproductiva de Jóvenes Vulnerables: Una Caja de Herramientas para Monitoreo y Evaluación 3A. Pasos Claves para la Implementación de una Encuesta Este

Más detalles

Métodos de Reproducción Asistida más Usados

Métodos de Reproducción Asistida más Usados Métodos de Reproducción Asistida más Usados Entendemos por métodos de reproducción asistida, al conjunto de técnicas médicas, que tienen la finalidad de facilitar o substituir, los procesos naturales que

Más detalles

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE TRABAJO DE GRADO

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE TRABAJO DE GRADO PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA FACULTAD ESTUDIOS AMBIENTALES Y RURALES MAESTRIA EN DESARROLLO RURAL ORIENTACIONES GENERALES SOBRE EL PROCESO DE TRABAJO DE GRADO SOBRE LO QUE ESPERA LA MAESTRÍA DEL TRABAJO

Más detalles

ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA

ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA ECONOMÍA SOCIAL SOLIDARIA Módulo básico de capacitación para las organizaciones afiliadas a StreetNet Internacional Objetivos de este módulo de capacitación StreetNet Internacional fue fundada en el 2002

Más detalles

Tipos de células madre

Tipos de células madre Biología Bachillerato IES Fuentesnuevas 1 CÉLULAS MADRE O TRONCALES (STEM CELLS) Las células madre son células que tienen capacidad de renovarse continuamente por sucesivas divisiones por mitosis y de

Más detalles

Un desafío de la alfabetización científica: hacer ciencia a través del lenguaje Por Nora Bahamonde*

Un desafío de la alfabetización científica: hacer ciencia a través del lenguaje Por Nora Bahamonde* Capacitación en Alfabetización Inicial CIENCIAS NATURALES En el último encuentro de Capacitación en Alfabetización Inicial, realizamos una pequeña disertación en la que intentamos dar algunas pautas relacionadas

Más detalles

Anomalías Cromosómicas

Anomalías Cromosómicas 12 Unique Grupo de apoyo para enfermedades cromosómicas raras del Reino Unido Teléfono: + 44 (0) 1883 330766 Email: info@rarechromo.org www.rarechromo.org Anomalías Cromosómicas Orphanet Información gratuita

Más detalles

Programa de acompañamiento de Facilitadores. INTRODUCCIÓN A LA MODALIDAD Formación a Distancia

Programa de acompañamiento de Facilitadores. INTRODUCCIÓN A LA MODALIDAD Formación a Distancia INTRODUCCIÓN A LA MODALIDAD Formación a Distancia 1 Introducción: El ritmo acelerado de la Ciudad, el tránsito, las distancias y las actividades laborales, familiares y pastorales que cada uno de nosotros

Más detalles

Etapas del desarrollo del embrión hasta el recién nacido: lo que debemos saber

Etapas del desarrollo del embrión hasta el recién nacido: lo que debemos saber Etapas del desarrollo del embrión hasta el recién nacido: lo que debemos saber Católicas por el Derecho a Decidir - Perú ha elaborado este material informativo dirigido a los y las profesionales de salud

Más detalles

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo

Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 07 Nos informamos sobre las características del álbum temático y cómo elaborarlo Por qué usamos el lenguaje al leer un texto que explica y da instrucciones? Usamos el lenguaje

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 99 Ejemplos de actividades OA 5 Reconocer y describir causas y consecuencias del consumo de drogas (por ejemplo: tabaco, alcohol, marihuana), identificar factores que lo previenen y proponer estrategias

Más detalles

1. Tratamiento de residuos sólidos. La gestión de los residuos

1. Tratamiento de residuos sólidos. La gestión de los residuos 1. Tratamiento de residuos sólidos 2. Reproducción humana 1. Tratamiento de residuos sólidos Desde la Antigüedad, el ser humano ha eliminado sus basuras, enterrándolas o acumulándolas en determinados espacios

Más detalles

SEGUNDA JORNADA DE BIOÉTICA

SEGUNDA JORNADA DE BIOÉTICA SEGUNDA JORNADA DE BIOÉTICA Nuevos avances sobre técnicas de reproducción y sus riesgos Dr. Jorge Correa Morales 12/8/2000 El tema que trataremos ahora es el de los métodos de reproducción asistida y los

Más detalles

LA REPRODUCCIÓN HUMANA

LA REPRODUCCIÓN HUMANA LA REPRODUCCIÓN HUMANA La reproducción es el proceso mediante el cual se generan nuevos seres vivos a partir de los organismos ya existentes, así aseguramos el mantenimiento de la vida. Los nuevos individuos

Más detalles

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS Demasiado ocupado Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que a través de entretenidas fábulas cuenta las historias de cuatro simpáticos animales

Más detalles

Funcionalidades Software PROYECTOS GotelGest.Net Software para la gestión de Proyectos GotelGest.Net

Funcionalidades Software PROYECTOS GotelGest.Net Software para la gestión de Proyectos GotelGest.Net 2012 Funcionalidades Software PROYECTOS GotelGest.Net Software para la gestión de Proyectos GotelGest.Net Servinet Sistemas y Comunicación S.L. www.softwaregestionproyectos.com Última Revisión: Febrero

Más detalles

Conocimiento del medio 6.º > Unidad 3 > La función de reproducción _

Conocimiento del medio 6.º > Unidad 3 > La función de reproducción _ Conocimiento del medio 6.º > Unidad 3 > La función de reproducción _ 1. Explica brevemente cuáles son las etapas en la vida de una persona. Para ello, indica cómo se denomina cada período, qué edad abarca,

Más detalles

Grupo de órganos necesarios para la reproducción. Las unidades básicas son las células germinales masculinas y femeninas.

Grupo de órganos necesarios para la reproducción. Las unidades básicas son las células germinales masculinas y femeninas. Aparato reproductor Grupo de órganos necesarios para la reproducción. Las unidades básicas son las células germinales masculinas y femeninas. Aparato genital El aparato genital estás formado por órganos

Más detalles

Traducción del. Our ref:

Traducción del. Our ref: Traducción del Documento: Our ref: Secretaría del ISO/TC 176/SC 2 Fecha: 15 de octubre de 2008 A los Miembros del ISO/TC 176/SC 2 - Gestión de la Calidad y Aseguramiento de la Calidad/ Sistemas de la Calidad

Más detalles

PROGRAMA DE DETECCIÓN PRENATAL DE ANOMALÍAS CROMOSÓMICAS

PROGRAMA DE DETECCIÓN PRENATAL DE ANOMALÍAS CROMOSÓMICAS GUÍA PARA LAS EMBARAZADAS PROGRAMA DE DETECCIÓN PRENATAL DE ANOMALÍAS CROMOSÓMICAS La decisión de realizar las pruebas incluidas en este Programa es una decisión voluntaria y personal, que debe tomar tras

Más detalles

SOY JÓVEN, PERO SERÉ FÉRTIL? CÓMO CUIDAR LA SALUD REPRODUCTIVA

SOY JÓVEN, PERO SERÉ FÉRTIL? CÓMO CUIDAR LA SALUD REPRODUCTIVA SOY JÓVEN, PERO SERÉ FÉRTIL? CÓMO CUIDAR LA SALUD REPRODUCTIVA MAYO 2014 Podremos ser padres algún día? Seremos fértiles? Muchas parejas se hacen esta pregunta a la hora de buscar un hijo, pero en realidad

Más detalles

El Ciclo Reproductor

El Ciclo Reproductor El Ciclo Reproductor El Aparto Reproductor Femenino está constituido por los siguientes órganos: 1.-Útero (matríz) 2.-Ovario: UTERO: Es un órgano muscular con forma de pera. Medidas promedio: 7 cm x 5

Más detalles

RESUMEN GAMETOGÉNESIS, FECUNDACIÓN Y DESARROLLO TEMPRANO

RESUMEN GAMETOGÉNESIS, FECUNDACIÓN Y DESARROLLO TEMPRANO LICEO INDUSTRIAL DE SAN MIGUEL AGUSTIN EDWARDS ROSS DEPTO. PEDAGÓGICO RESUMEN GAMETOGÉNESIS, FECUNDACIÓN Y DESARROLLO TEMPRANO En la mayoría de las plantas y animales, cuando ciertas células se dividen,

Más detalles

EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO

EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO EL APARATO REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO La reproducción es una función que tiene todo ser vivo y que le permite perpetuar su especie. El ser humano no es una excepción y utiliza la reproducción de

Más detalles

Núcleo: AUTONOMÍA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO. Vitaminas, minerales, mamíferos.

Núcleo: AUTONOMÍA. Nivel: SEGUNDO CICLO. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO. Vitaminas, minerales, mamíferos. Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Esta original serie consigue introducir a los más pequeños en el interesante mundo de los alimentos y los beneficios de una dieta

Más detalles

Programa tándem Preguntas frecuentes

Programa tándem Preguntas frecuentes Programa tándem Preguntas frecuentes Por qué tándem? Aprender un idioma mediante el programa tándem puede que sea la forma más eficiente y rápida de estudiar un idiomas. Por otro lado, la experiencia no

Más detalles

Biología y Geología 3º ESO

Biología y Geología 3º ESO 1/ Reproducción y sexualidad. Biología y Geología 3º ESO TEMA 8: SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN a) Para qué sirve la función de reproducción? b) Características de la reproducción sexual. c) Diferencias entre

Más detalles

ENCUESTA DE FECUNDACIÓN IN VITRO

ENCUESTA DE FECUNDACIÓN IN VITRO ENCUESTA DE FECUNDACIÓN IN VITRO DATOS DEL AÑO 2009 Al final del documento se encuentra el glosario de términos que sirve de ayuda para la realización de la encuesta. 1.- Ciclos para obtención de ovocitos

Más detalles

50% Comprobado: Por lo menos un de las personas sexualmente activas contraerán el VPH genital.

50% Comprobado: Por lo menos un de las personas sexualmente activas contraerán el VPH genital. Aprenda lo que es el VPH genital: no se alarme e infórmese Resumiendo, éstos son algunos puntos importantes a recordar sobre el VPH genital: La mayoría de las personas sexualmente activas contraerán el

Más detalles

Construcción social de la masculinidad

Construcción social de la masculinidad Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que

Más detalles

POSICIONAMIENTO EN LA WEB (SEM Y SEO)

POSICIONAMIENTO EN LA WEB (SEM Y SEO) POSICIONAMIENTO EN LA WEB (SEM Y SEO) POSICIONAMIENTO EN LA WEB (SEM Y SEO) 1 Sesión No. 3 Nombre: Keywords Contextualización Qué son las Keywords? Debemos de tener en claro la definición de keywords para

Más detalles

TABLA DE DECISION. Consideremos la siguiente tabla, expresada en forma genérica, como ejemplo y establezcamos la manera en que debe leerse.

TABLA DE DECISION. Consideremos la siguiente tabla, expresada en forma genérica, como ejemplo y establezcamos la manera en que debe leerse. TABLA DE DECISION La tabla de decisión es una herramienta que sintetiza procesos en los cuales se dan un conjunto de condiciones y un conjunto de acciones a tomar según el valor que toman las condiciones.

Más detalles

Programación de tutoría para Educación Primaria

Programación de tutoría para Educación Primaria Programación de tutoría para Educación Primaria VICTORIA CAÑIL GONZÁLEZ ELENA MARTÍN ROMEI Orientación escolar y Acción tutorial 4º Psicopedagogía M. Marzo, 2004. ÍNDICE 1. FUNDAMENTACIÓN Pág 3. 2. OBJETIVOS

Más detalles

Al menos el 50% de las personas sexualmente activas contraerán VPH genital.

Al menos el 50% de las personas sexualmente activas contraerán VPH genital. Hecho: Al menos el 50% de las personas sexualmente activas contraerán VPH genital. La mayoría ni siquiera sabrá que lo tiene. Aprende más acerca de este virus común. constituyen un riesgo para la salud.

Más detalles

MINISTERIO DE SANIDAD SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD. Qué es la sangre del cordón umbilical y para qué sirve?

MINISTERIO DE SANIDAD SERVICIOS SOCIALES E IGUALDAD. Qué es la sangre del cordón umbilical y para qué sirve? RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS MÁS COMUNES SOBRE SANGRE DE CORDÓN UMBILICAL, PLANTEADAS TRAS LA APROBACIÓN DEL REAL DECRETO 1301/2006 SOBRE CALIDAD Y SEGURIDAD DE CÉLULAS Y TEJIDOS. Qué es la sangre del cordón

Más detalles

Anomalías Cromosómicas

Anomalías Cromosómicas 12 Teléfono: + 44 (0) 1883 330766 Email: info@rarechromo.org www.rarechromo.org Anomalías Cromosómicas Orphanet Información gratuita sobre enfermedades raras, ensayos clínicos, medicamentos y enlaces a

Más detalles

Plática de Maestro. Introducción

Plática de Maestro. Introducción Plática de Maestro Qué: ( Qué son las Características de los Personajes?) Los Personajes son las personas o los animales en un cuento. Hay que hacer observaciones de como se ven, sienten y actúan. Los

Más detalles

Los niños y las niñas tenemos derechos y deberes especiales

Los niños y las niñas tenemos derechos y deberes especiales TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Los niños y las niñas tenemos derechos y deberes especiales Es importante que los niños y las niñas interactúen no solo con sus pares, sino también con las demás personas

Más detalles

Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere.

Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere. UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCION DE EXTENSION COORDINACION DE PASANTIAS Modificación y parametrización del modulo de Solicitudes (Request) en el ERP/CRM Compiere. Pasante:

Más detalles

Derechos reservados Aptus Chile. Etapas de la vida del desarrollo humano. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA Es la. NIÑEZ Comprende desde el nacimiento hasta

Derechos reservados Aptus Chile. Etapas de la vida del desarrollo humano. PUBERTAD Y ADOLESCENCIA Es la. NIÑEZ Comprende desde el nacimiento hasta Etapas de la vida del desarrollo humano 1. Lea el siguiente texto. Si miras fotografías de cuando eras más pequeño, podrás ver cuanto has cambiando. Tu cuerpo experimenta cambios, tu cara ya no es la de

Más detalles