The Three Little Pigs

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1 The Three Little Pigs Profesora: Miriam Fernández de Caleya Componentes del equipo de trabajo: - Mª José Soriano García - Mª Cruz Lozano Oliva Grupo: 3º C Lengua Extranjera

2 CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación teórico práctica sobre Animación Escolar a la Lectura. 1. Datos de identificación de la sesión: Título del cuento: The Three Little Pigs. Destinatarios: Alumnos de 1º de Educación Primaria. Temporalización: 50 minutos. Autores: Mª José Soriano García y Mª Cruz Lozano Oliva, alumnas de 2º Especialidad de Magisterio Lengua Extranjera. 2. Contextualización: Hemos elegido este cuento para alumnos de 1º de Educación Primaria, ya que es un cuento tradicional en inglés conocido en todo el mundo, por ello pensamos que su comprensión resultará sencilla para los alumnos de Primer Ciclo de Primaria. Lo más destacable del cuento es su moraleja, ya que pretende enseñar a los niños que tan importante es el trabajo bien hecho como la diversión, y que no deben anteponer el juego a sus obligaciones. No podemos olvidar la relación que existe entre los tres hermanos, ya que aunque tienen diferentes maneras de afrontar los problemas, siempre están dispuestos a ayudar a sus hermanos cuando surgen complicaciones. 3. Programación didáctica: Objetivos: - Facilitar la comprensión y atención lectora. - Participar activamente en la lectura y representación de cuentos en lengua extranjera. - Aumentar el vocabulario en esta lengua. - Desarrollar y ampliar conocimientos mediante diversas actividades partiendo de un cuento. - Conocer los principales miembros de la familia. - Distinguir y responder a mensajes y preguntas. - Comprender y escenificar órdenes sencillas. 1ºEP: The Three Little Pigs

3 CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación teórico práctica sobre Animación Escolar a la Lectura. Contenidos: o Conceptuales: - Los materiales: paja, madera y ladrillo. - Tamaños: pequeño, mediano y grande. - Principales miembros de la familia. - Sentimientos: pereza, egoísmo, mofa, miedo, tristeza y alegría. - Principales personajes del cuento: tres cerditos y lobo. o Procedimentales: - Resolución de problemas. - Comprensión de órdenes sencillas (simples). - Interiorización de conocimientos. - Identificación de los materiales trabajados. o Actitudinales: - Respeto hacia los miembros de la familia. - Participación activa en las actividades relacionadas con el cuento. - Interés por la lectura y los cuentos tradicionales en lengua extranjera. - Escucha atenta y activa por parte del alumno durante la lectura (exposición) del cuento. 4. Actividades: Antes del cuento: Para llamar la atención de los alumnos mostraremos flashcards con los diferentes personajes del cuento, los materiales que van a utilizar y los elementos más importantes de la trama: - The Three Little Pigs. - The Pig Family. - The Pig Mummy. - The Big Bad Wolf. - Straw. - Wood. 1ºEP: The Three Little Pigs

4 CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación teórico práctica sobre Animación Escolar a la Lectura. - Brick. - Chimney - House Prestaremos especial atención a los verbos y el vocabulario que sostienen la historia: - Soplar: to huff - Construir: to build. - Correr: to run. - Saltar: to jump. - Derribar: to blow Los alumnos tendrán que repetir las palabras que estamos presentando, acompañándolas de un gesto que represente el concepto. Durante el cuento: Mientras la maestra cuenta la historia, los alumnos escenificarán la historia tal y cómo se les ha mostrado en la actividad previa a la lectura. Deberán repetir frases clave, cómo las del lobo Little pig, little pig, let me in. y Then I'll huff and I'll puff and I'll blow your house in!". Actividades después del cuento: 1.- Dividimos la clase en cuatro grupos. A cada grupo se le entregan siete imágenes que representan los momentos más importantes de la historia; los niños tendrán que identificar y ordenar de forma secuenciada estas imágenes. Colocarán la secuencia en una cuerda de tender, sujetas con pinzas, a modo de ropa. 2.- Con la misma disposición espacial, partiendo de las imágenes que los alumnos han ordenado en la actividad anterior, trabajaremos el vocabulario 1ºEP: The Three Little Pigs

5 CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación teórico práctica sobre Animación Escolar a la Lectura. más importante. Para ello utilizaremos tarjetas con las palabras escritas en inglés, que deberán colocar debajo de la imagen que corresponda. 3.- Repeat it if it is true : Elegimos a dos niños de cada grupo para salir a la pizarra. Daremos a cada uno de ellos una tarjeta en la que aparece una imagen del cuento, para que la representen utilizando los gestos trabajados con anterioridad. Los demás compañeros tendrán que determinar si el gesto realizado es correcto o no, y si lo es, también tendrán que representarlo. 4.- Debate: Separamos a los alumnos en dos grupos; cada uno representará una opinión sobre la actuación de los cerditos. Realizamos un pequeño debate, en el que las maestras son las moderadoras, y que pretende mostrar a los alumnos los aspectos positivos y negativos de la actuación de los cerditos. Grupo 1: El comportamiento de los dos cerditos más pequeños fue correcto, y la respuesta del hermano mayor fue la esperada. Grupo 2: El comportamiento de los dos cerditos más pequeños fue incorrecto, reprochable y el hermano mayor estaba en su derecho de no ayudarles. 5.- Representarán gráficamente y de manera individual la conclusión que han obtenido tras la sesión de trabajo, poniéndole título utilizando las palabras del vocabulario. 5.- Criterios de Evaluación - Respeta las opiniones de sus compañeros. 1ºEP: The Three Little Pigs

6 CES DON BOSCO. Proyecto de Investigación- Acción para la Formación teórico práctica sobre Animación Escolar a la Lectura. - Aumenta su vocabulario. - Se muestra expresivo y participativo en las actividades grupales. - Reconoce los personajes del cuento. - Muestra una actitud positiva hacia la lengua extranjera. - Identifica el vocabulario aprendido con la imagen correspondiente. - Comprende mensajes, preguntas y órdenes sencillas. - Ordena las secuencias adecuadamente. - Reconoce el vocabulario trabajado, tanto gráficamente cómo por escrito. 6.- Materiales y recursos - Libro The Three Little Pigs. - Flashcards. - Tarjetas del vocabulario. - Cuerda de tender. - Pinzas. - Pizarra. - Tizas. - Bluetack. - Folios. - Pinturas de colores. 1ºEP: The Three Little Pigs

7 Actividades antes del cuento

8 Para llamar la atención de los alumnos mostraremos flashcards con los diferentes personajes del cuento, los materiales que van a utilizar y los elementos más importantes de la trama.

9 The Pig Family

10 The Big Bad Wolf

11 The Three Little Pigs

12 The Pig Mummy

13 Chimney

14 House

15 Straw

16 Bricks

17 Wood

18 The Three Little Pigs

19 Once upon a time there was a family of pigs. They were a pig mummy and three little pigs. One day, the mummy said to them: My children, it is time for you to go out in the world and seek your fortunes. 13

20 The Three Litttle pigs said good-bye to their mummy, and they went to live their lifes out home. Each one decided to build his own house: The first little pig was the most lazy brother and built a house of straw. The second little pig was very lazy too and built a house of wood. And the third little pig was hard worker and built a house of bricks. 14

21 One day, the Big Bad Wolf was hungry. He saw the most lazy Little Pig house, knocked the door and said: Little Pig, Little Pig, let me come in. The most lazy Little Pig refused to open, and the wolf said: Then I ll puff and I ll huff, and I ll blow your house in. He blew down the first pig s house and the Little pig ran to his brother s house. 15

22 The Big Bad Wolf was still hungry. He saw the very lazy Little Pig house, knocked the door and said: Little Pig, Little Pig, let me come in. The very lazy Little Pig refused to open, and the wolf said: Then I ll puff and I ll huff, and I ll blow your house in. He blew down the second pig s house and the Little Pig ran to his brother s house. 16

23 The Big Bad Wolf was still hungry. He went to the hard worker Little Pig house and he blew and blew, but the house didn t fall down. 17

24 The Big Bad Wolf climbed on to the roof and jumped down the chimney. He felt into the fire! Ooooooowwwww! 18

25 The Big Bad Wolf climbed up the chimney very fast and ran away. 19

26 The Three Little Pigs lived happily ever after. The End. 20

27 Actividades después del cuento

28 1.- Dividimos la clase en cuatro grupos. A cada grupo se le entregan siete imágenes que representan los momentos más importantes de la historia; los niños tendrán que identificar y ordenar de forma secuenciada estas imágenes.

29

30

31 2.- Con la misma disposición espacial, partiendo de las imágenes que los alumnos han ordenado en la actividad anterior, trabajaremos el vocabulario más importante. Para ello utilizaremos tarjetas con las palabras escritas en inglés, que deberán colocar debajo de la imagen que corresponda. 25

32 Pig Family The pig mummy The three little pigs straw brothers wood House bricks The big bad wolf chimney 26

33 3.- Repeat it if it is true : Elegimos a dos niños de cada grupo para salir a la pizarra. Daremos a cada uno de ellos una tarjeta en la que aparece una imagen del cuento, para que la representen utilizando los gestos trabajados con anterioridad. Los demás compañeros tendrán que determinar si el gesto realizado es correcto o no, y si lo es, también tendrán que representarlo. 27

34 Wood straw bricks wolf House pig chimney 28

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