El laboratorio con vistas a El Pujol A. P.

Transcripción

1 Yo escribo peor que ellos, pero puntúo mejor Miguel Ángel de la Fuente González El laboratorio con vistas a El Pujol A. P. Pero no les ha dicho [a sus dos hijas] lo que tienen que hacer. Esta crisis sirve para darnos cuenta de que se ha acabado lo de estudia esto niño que será mejor que hagan lo que quieran y lo que les guste. Puntuar de otra forma El País-Babelia, p. 2

2 SOLUCIÓN_Y FUNDAMENTACIÓN. Esta es nuestra propuesta: Pero no les ha dicho [a sus dos hijas] lo que tienen que hacer. de estudia esto[,] niño[,] que será mejor [:] que hagan lo que quieran y lo que les guste». 1) En la segunda oración, hemos cambiado los tipos de comillas: las inglesas por las angulares, y las simples por las inglesas. Queda, pues, así: de estudia esto, niño, que será mejor : que hagan lo que quieran y lo que les guste».

3 Según la normativa, en los textos impresos, se recomienda utilizar en primera instancia las comillas angulares [], reservando los otros tipos para cuando deban entrecomillarse partes de un texto ya entrecomillado. En este caso, las comillas simples [ ] se emplearán en último lugar (Ortografía de la lengua española 2010: 380). Por tanto, recomienda usar este orden: () / ( ) / ( ). 2) Hemos puntuado el vocativo: Se ha acabado lo de estudia esto[,] niño[,] que será mejor Según la normativa, se aíslan entre comas los sustantivos, grupos nominales o pronombres personales que funcionan como vocativos, esto es, que se refieren al interlocutor y se emplean para llamarlo o dirigirse a él de forma explícita: Has de saber, muchacho, que tu padre era un gran amigo mío (Ortografía 2010: 312).

4 3) La segunda coma del vocativo también se justifica por su valor causal: Se ha acabado lo de estudia esto[,] que será mejor Se ha acabado lo de estudia esto, niño[,] que será mejor Según la Ortografía básica de la lengua española (2012: 73), se aíslan siempre mediante coma las oraciones causales introducidas por las conjunciones o locuciones conjuntivas ya que, pues, puesto que, que, como, como quiera que. Por ejemplo: Cierra, que hace frío. 4) También hemos introducido dos puntos después de los puntos suspensivos: de estudia esto, niño, que será mejor [:] que hagan lo que quieran y lo que les guste».

5 Según la normativa los dos puntos supeditan una a otra las dos secuencias que separan, sugiriendo una relación de dependencia o subordinación entre ambas (Ortografía 2010: 360). Aquí, una relación de conclusión o consecuencia. Sería equivalente, por tanto, a estas: de estudia esto, niño, que será mejor ; así que que hagan lo que quieran y lo que les guste» (que resulta cacofónica). de estudia esto, niño, que será mejor ; por tanto, que hagan lo que quieran y lo que les guste». Por otra parte, recordemos que la presencia de puntos suspensivos no es excusa para no escribir otros signos de puntuación. Según la normativa, salvo con el punto, los puntos suspensivos pueden coincidir con cualquier otro signo de puntuación ; o sea, que se debe puntuar según los criterios generales de puntuación que se seguirían si no apareciesen los puntos suspensivos (Ortografía 2010: ).

6 Finalizamos con ambas versiones: Pero no les ha dicho lo que tienen que hacer. Esta crisis sirve para darnos cuenta de que se ha acabado lo de estudia esto niño que será mejor que hagan lo que quieran y lo que les guste. Pero no les ha dicho lo que tienen que hacer. «Esta crisis sirve para darnos cuenta de que se ha acabado lo de estudia esto, niño, que será mejor : que hagan lo que quieran y lo que les guste».

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