Universidad del Este Carolina, P.R. Programa AHORA. Taller 1: Definición de conceptos. Norayma Celpa Gómez S ETEG 504 Prof.

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1 Universidad del Este Carolina, P.R. Programa AHORA Taller 1: Definición de conceptos Norayma Celpa Gómez S ETEG 504 Prof. Ester Rubio

2 Web 1.0 La Web 1.0 es parte de World Wide Web que muestra gráficamente la información en páginas web o websites que se describen como estáticas y jerárquicas. Los usuarios solo consumen el contenido y es dirigida a temas y una audiencia específica. Contiene, por lo general, menús que llevan a subpáginas o enlaces a otros sitios web donde el usuario puede estar inmerso en múltiples páginas a la vez. (Cormode & Krishnamurthy, 2008). No permiten el acceso al usuario y solo es actualizada por un webmaster desde un solo lugar. Es por esto, que los creadores de páginas web, a través de la Web 1.0, tienen el conocimiento de los códigos HTML y protocolos para poder navegar en ellas (Richardson, 2010). Tanto Richardson (2010) y Cormode & Krishnamurthy (2008) la caracterizan como la web read-only, ya que el usuario solo puede leer el contenido. Web 2.0 La Web 2.0 supone una segunda generación dentro de la World Wide Web, pero muchos la llaman la generación de las redes sociales. La Web 2.0 se conoce como la plataforma que permite conectar muchas aplicaciones de manera que los usuarios puedan colaborar, compartir, redistribuir contenido o programados, ofreciendo al usuario una participación principal en la creación de contenido y permite la colaboración entre individuos y grupos (O Reilly, 2005). En la Web 2.0 se desarrollan servicios de blogs, wikis, podcasts, redes sociales y páginas virtuales que han sido popularizadas a nivel, que el uso de estas tecnologías han llegado a áreas laborales, educativas, gubernamentales y otros. Estas tecnologías son altamente interactivas y estimulan la participación activa y concurrente del participante (Enonbun, 2010).

3 Cursos híbridos Los cursos híbridos (blended learning) son aquellos que combina la enseñanza cara a cara (face to face) con la educación a distancia. El aprendizaje es de forma sincrónica (cara a cara) y asincrónica (textos en línea) en la integración de actividades, al mismo tiempo resulta complejo y retante ya que el diseño virtual puede verse limitado en muchos aspectos. Hay que destacar que los cursos híbridos incorporan experiencias de aprendizaje en línea y experiencias efectivas en el salón de clases que permitan la colaboración y participación del individuo (Garrison & Kanuca, 2004). Cursos en línea Un curso en línea (online course) es a través del proceso de enseñanza-aprendizaje tipo interactivo, en el que el individuo tiene la posibilidad de interactuar o comunicarse, a través de Internet, con el contenido, con el profesor o facilitador y con los demás participantes del curso, por medio de las asignaciones, charlas, debates, exámenes, pruebas cortas, y otros dispositivos. Los cursos en línea son utilizados tanto en programas educativos a distancia como presenciales. La mayoría de cursos en línea emplean un entorno o ambiente de enseñanza-aprendizaje basado en la tecnología web (Sandia, Montilva, Barrios, 2005). Entorno virtual (virtual environment) El entorno virtual se describe como un espacio de información para la interacción de individuos a través de diferentes lugares, de manera tridimensional o espacios abiertos que integran diferentes tecnologías y herramientas basadas en línea que facilitan un ambiente social y de aprendizaje (Dillenbourg, 2000).

4 Plataforma educativa Son herramientas conocidas como LMS (learning managment systems) ofrecen a los alumnos un entorno cerrado y controlado en el que las instituciones académicas pueden establecer elementos correspondientes a funciones, tales como foros de participación, herramientas de retroalimentación, módulos educativos, canales de comunicación, etc. La plataforma se estructura en modo modular, con un menú que da acceso a las diferentes opciones y que puede ser adaptado por la institución o por el instructor para ofrecer unas u otras funcionalidades, o incluso para integrar módulos externos. Ejemplos: Blackboard, WebCT, Learningspace, entre otros. (Dans, 2009) Internet Red informática de nivel mundial que utiliza la línea telefónica para transmitir la información, creada en los 60 s con propósitos militares (ARPANET). La misma conecta diferentes redes de información de alta velocidad a través de protocolos TCP/IP (Transmision Control Protocol/Internet Protocol). Los códigos de la Internet son abiertos por lo que permite la creación de tecnologías en la red (Castells, 2001). WWW (World Wide Web) Creada por Tim Berners Lee a principios de los 90 s, es un conjunto de hipertextos e hipervínculos interconectados donde se visualiza en páginas web documentos, gráficas, archivos, vídeos y multimedia, entre otros (Castells, 2001). La WWW ha evolucionado de la Web 1.0 a la Web 2.0, una más social y que permite el desarrollo de nuevas tecnologías web.

5 Referencias Castells, M. (2001). Internet y la sociedad red. Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento. Universidad Oberta de Catalunya Recuperado de SOCIEDAD-RED-Castells.pdf Cormode, G., & Krishnamurthy, B. (2008). Key differences between Web 1.0 and Web 2.0. First Monday, 13(6). Retrieved from Dans, E. (2009). Educación online: plataformas educativas y el dilema de la apertura. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, 6(1). Recuperado de Dillenbourg, P. (2000). Virtual learning environments. In EUN Conference 2000:Learning in the new millennium:building new education strategies for schools Retrieved from Enonbun, O. (2010). Constructivism and web 2.0 in the emerging learning era: a global perspective. Journal of Strategic Innovation and Sustainability, 6(4), Retrieved from Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). Blended learning: uncovering its transformative potential in higher education. Internet and Higher Education, 7, O'reilly, T. (2005). What is Web 2.0: Design patterns and business models for the next generation of software. Retrieved from 20.html Richardson, W. W. H., (2010). Blogs, wikis, podcasts, and other powerful web tools for classrooms. Corwin Press. Sandia, B., Montilva, J., & Barrios, J. (2005). Cómo evaluar cursos en línea. Educere, 9(31), Recuperado de Thompson, J. M. (2005). The hybrid course experience (Order No ). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. ( ). Retrieved from

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