CONVENIOS DE DESEMPEÑO 2013 PROPUESTAS DE PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS [PM]

Transcripción

1 CONVENIOS DE DESEMPEÑO 2013 PROPUESTAS DE PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS [PM] Mg. Oscar Barahona Melgar Director (s) Departamento de Diseño de Proyectos DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO ARICA, 07 de Agosto de 2013

2 NATURALEZA Y OBJETIVO DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS [PMP] Innovar y fortalecer, de manera focalizada, los programas y actividades académicas que ya existen; desarrollar o potenciar aspectos prioritarios de los PMI que se estén implementando; y/o adelantar iniciativas experimentales que puedan ser escaladas y/o replicadas por la institución y/o el sistema, para aumentar la calidad de sus procesos de formación, obtener resultados destacados, generar sinergias y lograr el posicionamiento estratégico de la institución.

3 LÍNEAS DE ACCIÓN ESPECÍFICAS DE LOS PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS [PM] Mejoramiento de la calidad académica y gestión, en conformidad con las prioridades institucionales definidas en el plan de desarrollo estratégico y su aplicación a facultades, escuelas y centros.

4 1. NIVELACIÓN DE COMPETENCIAS DE ENTRADA DEFICITARIAS Proyección a últimos años de la educación media. Búsqueda de talentos y estrategias para lograr su acceso a la ES y graduación. Estrategias y/o metodologías innovadoras de nivelación. Implementación de planes institucionales de nivelación de competencias para estudiantes académicamente desfavorecidos, especialmente en los ámbitos de lenguaje y comunicación, matemáticas y ciencias. Desarrollo en los estudiantes de, entre otras, capacidades de innovación, asociación, trabajo colaborativo, emprendimiento, autogestión. Desarrollo e implementación de programas innovadores de aprendizaje de lengua extranjera con evaluación/verificación de niveles de logro a la salida.

5 2. GESTIÓN DE INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO CON TIC incentivar el eficiente y efectivo uso académico y estudiantil de TIC para discriminar calidad y buen uso de la información disponible, y para enseñar, aprender e incrementar capital cultural. Oferta de módulos, cursos y/o programas innovadores de gestión de información y conocimiento. Creación de centros de recursos, con integración de nuevos conocimientos, técnicas y tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje. Incorporación de nuevos sistemas de gestión de la información y el conocimiento, que provoquen el mejoramiento de logros de aprendizaje de los estudiantes.

6 3. INNOVACIÓN Y USO DE TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE Lograr aprendizaje efectivo y aumento de tasas de graduación en menor tiempo. Diseño e implementación de experimentación por gestión remota con otras unidades, otras IES, tanto nacionales como extranjeras. Experimentación con elearning. Desarrollo en el cuerpo académico de competencias de manejo de otra lengua. Capacitación permanente del cuerpo académico en TIC de última generación, y en manejo de nuevos sistemas de gestión de la información. Desarrollo de procesos de innovación en el aula: nuevas didácticas, formas de evaluación y assessment, nuevas tecnologías y entornos de aprendizaje. Desarrollo e implementación de nuevas ideas, experimentos, tecnologías, modelos o procesos (experiencias piloto). Diseño, implementación y/o fortalecimiento de unidades de mejoramiento docente.

7 4. ARMONIZACIÓN DEL CURRÍCULO Aumentar en forma significativa la eficiencia y eficacia de los programas de carrera ofrecidos. Uso de SCT-Chile. Reducir la extensión de carreras y programas. Planes de articulación entre IES y niveles de formación. Avanzar en Renovación curricular en unidades académicas mayores (facultades), con cambios en la duración de las carreras, formación por competencias y/o logros de aprendizaje, flexibilidad curricular, implementación de SCT-Chile y movilidad estudiantil nacional. Articulación efectiva entre distintos niveles de formación a través de programas de pregrado más cortos (240 SCT-Chile), a los que sigan programas de Maestría de créditos, con salidas intermedias y formaciones de grado de naturaleza polivalente y acordes al mercado de trabajo. Implementación y fortalecimiento de planes/programas de articulación con/entre instituciones de educación superior acreditadas (Formación Técnico Profesional y Enseñanza Media; Formación Técnica Superior, Universidad, y Empresa).

8 Diseño, implementación y monitoreo de programas amplios, o de tipo transversal, de inclusión de estudiantes de poblaciones indígenas, de género y de minorías, que incidan en el mejoramiento de los logros de aprendizaje de estos estudiantes y favorezcan su integración en equidad. 5. ATENCIÓN DE ESTUDIANTES CON CAPACIDADES DIFERENTES Acciones concretas y efectivas que permitan potenciar y nivelar las oportunidades de aprendizaje de todos estos estudiantes. Diseño, implementación y monitoreo de programas amplios, o de tipo transversal, de inclusión de estudiantes con capacidades diferentes, con habilitación de espacios y compra de equipos especiales para el desarrollo de actividades de aprendizaje y enseñanza y mejoramiento de logros de aprendizaje. 6. APRENDIZAJE EFECTIVO DE ESTUDIANTES DE POBLACIONES ÍNDIGENA Y DE MINORIAS Planes y acciones innovadores de mejoramiento del aprendizaje que permitan garantizar una progresión de estudios exitosa y una graduación oportuna. Adaptación de buenas prácticas internacionales.

9 7. GESTIÓN AVANZADA DE CONOCIMIENTO POR MEDIO DEL DOCTORADO Convenios de colaboración académica con instituciones extranjeras en gastos compartidos para la formación de doctorado, la investigación en tesis y la producción conjunta de resultados, publicaciones e innovación. Generación de redes y alianzas estratégicas con centros y/o programas internacionales con movilidad académica y estudiantil, doble graduación con SCT-Chile y colaboración científica con académicos extranjeros. Fortalecimiento de programas de doctorado con orientación interdisciplinaria en temas productivos y sociales de naturaleza compleja. Exploración de ideas innovadoras en el ámbito de articulación con el medio, en prosecución de la tercera misión y/o inserción de graduados. Desarrollo de capacidades de valorización de resultados de la docencia y la investigación hacia la innovación social y productiva. Creación de redes estratégicas con los mercados y la industria de capital de riesgo tecnológico que permitan licenciar tecnologías, compartir buenas prácticas, y emprender internacionalmente.

10 8. CREACIÓN DE CAPACIDADES PARA EL DISEÑO, POSTULACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y CONVENIOS BASADOS EN CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Gestión de proyectos y programas basada en la gestión de resultados y uso efectivo de indicadores. Uso institucional de herramientas para la evaluación comparativa ( benchmarking ) y de la determinación de focos académicos de excelencia. Búsqueda de socios internacionales para buenas prácticas y calidad académica. Desarrollo de capacidades, en los equipos institucionales, para diseñar, postular, implementar y gestionar programas y convenios basados en criterios de desempeño. Diseño de modelos para el monitoreo y evaluación de resultados de programas y convenios basados en criterios de desempeño. Desarrollo de capacidades de evaluación comparativa ( benchmarking ) de programas académicos, tanto de pre- como de postgrado.

11 PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS Deberán considerar los siguientes temas relevantes: Efectividad de la formación profesional en las carreras. Alineamiento de experiencias previas y/o en curso. Utilización de diagnósticos existentes. Experiencia de la IES con exposición de las buenas prácticas. Utilización de experiencias y prácticas formativas valiosas de otros actores (Chile como en el extranjero). Utilización de estándares: situación de egreso de los estudiantes, verificación del logro de aprendizajes y demostración de competencias adquiridas antes y durante el proceso de formación. Indicadores relevantes: indicadores de resultados destacados y de impacto asociados al Plan de Mejoramiento de Programa. Vinculación al medio: para el diseño o mejoramiento de programas de estudio, como para las acciones de investigación asociadas al doctorado.

12 ESTIMACIÓN DE RECURSOS A SOLICITAR Bienes: Equipamiento de apoyo a la docencia, bibliografía, equipamiento computacional, equipamiento audiovisual, equipamiento tecnológico, equipamiento sofisticado, mobiliario, vehículos, software, alhajamiento, etc. GASTOS ADQUIRIBLES: corresponden a bienes, obras menores, servicios de consultoría y servicios de no consultoría. Obras Menores: Remodelación, habilitación y/o ampliación. Servicios de consultoría: Estudios académicos, diseño de encuestas o Herramientas pedagógicas, estudios arquitectónicos, etc. Servicios de no consultoría: Aplicación de encuestas, reproducción de material impreso, migración de datos, etc.

13 Formación de RRHH (Académicos y ayudantías de docencia e investigación): Comprende gastos de matrícula, arancel y Mantención (alimentación y alojamiento). Transporte: Pasajes para la obtención de grados académicos de estudiantes de pre y postgrado y académicos. GASTOS RECURRENTES: Seguros: Seguro médico asociado a la formación de RRHH y/o movilidad estudiantil; seguro de equipos. Viáticos: Viático para la asistencia a un congreso durante dos días. Costos de inscripción: Tasas de inscripción de un curso específico. Honorarios: Pago a expositores; participación de algún especialista en dictación de charlas esporádicas. Sueldos: Pago a la institución de parte del salario de un académico con doctorado, investigadores, analistas y profesionales.

14 Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad: Ayudante de investigación; segundo Idioma (cuando corresponda); gastos de autoevaluación y de acreditación de programas; gastos de mantención de oficinas, laboratorios y Equipamiento incluyendo todos los materiales e insumos necesarios para su funcionamiento. GASTOS RECURRENTES: Mantenimiento y servicios: Mantenimiento de edificios, áreas verdes, equipamientos; servicios de aseo; servicios de arriendo esporádico de salones, oficinas, equipos, bodegas; servicios de logísticos y de atención en reuniones y talleres Materiales, comunicaciones, servicios de café, almuerzos, etc.; servicios de acceso a información en línea y de fotocopiado. Servicios básicos Impuestos, permisos y patentes: Gastos asociados a la internación de equipos; impuestos; tramitación de patentes de invención.

15 Proximos2013 Convenio de desempeño de Profesores Estos Convenios de Desempeño buscan lograr que las Instituciones de Educación Superior formen los profesores del siglo XXI que Chile necesita, con competencias profesionales de alto nivel que generen cambios notables en la calidad del aprendizaje en las aulas escolares, y en la comunidad educacional chilena, particularmente en los entornos más vulnerables. Para evaluar lo anterior, se usará el concepto de calidad del titulado al que se asociarán los siguientes indicadores de resultado: a) Prueba Inicia (u otra prueba oficial que esté vigente al momento de egreso de las respectivas cohortes); b) Valor agregado producido por los nuevos profesores en los aprendizajes de sus alumnos en escuelas y liceos. Difusión Seminario Difusión de Términos de Referencia (enlace: _contenido=18740 )

16 Datos Formación Inicial: 1 por institución, 3 años, 75 % de acreditación de carreras, postulación entre MM$ 500 y MM$ Innovación académica: 1) armonización curricular (1 UTA, 3 años, entre MM$500 y MM$1.700); 2) Internacionalización de Doctorados (1 UTA, 3 años, 5 años de acreditación mínima, entre MM$200 y MM$800); 3) Intercambio y movilidad académica internacional (asociado, 3 años, entre MM$300 y MM$600). 3.- Formación técnico profesional: 1 por institución, 3 años, acreditación institucional, postulación entre MM$ 300 y MM$700. Bases 2012:

17 Ejes estratégicos UTA Consolidación y Desarrollo del quehacer docente de pregrado y postgrado, en un marco de educación continua Enfoque o focalización priorizando la investigación de alto nivel y la investigación aplicada al desarrollo regional Enfoque o focalización en vinculación universitaria regional Integración e internacionaliza ción transfronteriza de programas académicos Estrategias de docencia de pregrado, postgrado, investigación, desarrollo docente, vinculación con el medio y; administración y gestión institucional

18 ÁREAS DE OPORTUNIDAD SECTORIALES REGIONALES DE INNOVACIÓN Agricultura Tecnificada y Recursos Hídricos Logística y Servicios Industriales Especializados Turismo de Intereses Especiales Nuevos Sectores Emergentes y Ejes Transversales, con Potencial Innovador 1. Minería metálica y no metálica sustentable 2. Desarrollo y transformación de recursos pesqueros y acuícolas 3. Energía solar y otras renovables 4. Desarrollo y transformación de recursos pecuarios (camélidos, ovinos y caprinos) 5. Servicios y tecnologías para la gestión eficiente del recurso hídrico 6. Nuevos emprendimientos dinámicos

19 DECRETO EXENTO N /2012 El diseño de proyectos deberá contar con la aprobación fundada del Consejo de Instituto, Facultad o Escuela. Los proyectos que requieran firma del rector deberá ser sometidos a una evaluación previa en la DIPLAN, al menos 10 días hábiles antes de finalizado el período de postulación. La DIPLAN deberá remitir al Rector su reporte 5 días hábiles antes de la finalización del periodo de postulación. Ningún proyecto podrá disponer de recursos institucionales (contraparte) para pago de remuneraciones, honorarios, viáticos, pasajes, ni gastos de personal de ningún tipo de especie.

20 Dirección web: