CRONOGRAMA PARA EL TRATAMIENTO SECUENCIAL POR NIVEL DE LOS CMO. Semestre: 1º Semestre. MES Marzo Abril Mayo Junio Julio

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1 CRONOGRAMA PARA EL TRATAMIENTO SECUENCIAL POR NIVEL DE LOS Nombre del Departamento: Lenguaje y Comunicación Nivel o Curso: 1º Medio Año: 2014 Semestre: 1º Semestre. MES Marzo Abril Mayo Junio Julio OF Comprender los procesos de comunicación como medio para unificar y diversificar cultura, en el discurso dialógico. Reconocer factores que influyen en la eficiencia y eficacia comunicativa, en el discurso dialógico. Reconocer el valor de la literatura como instancia de conocimiento, formación y comprensión de sí mismo, en el discurso Reconocer los elementos propios del mundo literario, en el discurso dialógico. Comprender y valorar discursivos informativos de uso frecuente, en el discurso dialógico. 1ª el análisis etimológico, ortográfico, morfosintáctico y semántico complementaria basada en el Plan lector Homero, La Odisea Situación comunicativas: -conversación -entrevista Familias léxicas Campos semánticos Ortografía acentual en cons oracionales (redactan ideas sobre la base de la entrevista a dialógico. Lectura de leyendas griegas Actos de habla: -directos -indirectos -expresivos -compromisorios etc. literarias Género lírico Hablante lírico Actitudes Motivo Objeto lírico Figuras literarias líricas basándose en el poema visual, acróstico y caligrama, empleando figuras literarias de uso frecuente) Diferenciar lo público de lo privado. Creaciones literarias Ejercitan redacción a través de composiciones literarias breves. idioma. (redactan composiciones del discurso público y privado: discurso de despedida, diario de vida, carta personal).

2 2ª Ejercitan vocabulario sobre la base de la ejercitación de sinónimos y antónimos en campos semánticos diversos. Ejercitan acentuación en cons diversos el análisis etimológico, ortográfico morfosintáctico profesionales diversos) Interacción comunicativa Registros de habla. Relaciones simétricas Relaciones asimétricas. Comunicación verbal y no verbal -Connotación -Denotación literarias y no literarias literarias y no literarias, sobre la base del mito y leyenda, empleando supersticiones diversas) Funciones del lenguaje Análisis de s literarios y no literarios diversos. aprendizajes que fortalecen la comprensión basándose en el análisis morfosintáctico literarias que ejemplifican el uso de las funciones del lenguaje de enunciación diversas) Análisis comparativo entre género lírico y género narrativo. Estilos narrativos: -directo -indirecto -indirecto libre basándose en autobiografías, autorretratos, acrósticos y caligramas, empleando figuras literarias de uso frecuente). Lenguaje periodístico: -reportaje -noticia -crónica - editoriales situaciones de enunciación diversas, en la dialógica del aprendizajes que fortalecen la comprensión lectora basándose en la lectura literal, inferencial y crítica de s diversos. idioma. (redactan escritos, empleando el lenguaje periodístico)

3 3ª Ejercitan vocabulario sobre la base de la ejercitación de sinónimos y antónimos en familias léxicas y campos semánticos diversos. el análisis morfosintáctico el análisis morfosintáctico el léxico idioma. Evaluación diagnóstico, basada en una guía de trabajo o lista de cotejo. Factores de la comunicación en diversas, literarias y no Lengua Habla Lenguaje Hechos y opiniones literarias y no literarias,. (redactan escritos breves sobre la base de la descripción, la exposición y argumentación, empleando recursos morfosintácticos) Funciones de la literatura Cuento popular Cuento tradicional. literarias, sobre la base del cuento, en la narración de hechos anecdóticos: chistes y otros) Tipos de narrador Focalización del narrador Cuentos Mitos Leyendas. literarias y no literarias, narrativas basándose en mitos leyendas y microcuentos) PRUEBA DE SÍNTESIS VACACIONES DE INVIERNO 4ª Actos de habla: -directos -indirectos Lectura comprensiva de La literatura de enunciación diversas. Tiempos en la narración. Género dramático: -características Tipos de composición VACACIONES DE INVIERNO

4 (redactan escritos breves sobre la base de la descripción, la exposición y argumentación, empleando recursos morfosintácticos) s: literal, inferencial y crítica. Léxico contextual literarias y no literarias léxico contextual, aplicando el análisis morfosintáctico y semántico (redactan ideas sobre la base de informe, basándose en la lecturas diversas) Reglas de ortografía puntual. -coma -punto y coma. morfosintáctico, semántico y ortográfico. sobre la base del análisis y comentario de s diversos ) dramática: -tragedias -comedias -dramas Análisis de fragmentos de s dramáticos diversos ( leen y redactan composiciones dramáticas, basándose en el monólogo complementaria basada en el Plan lector Alberto Blest Gana, Martín Rivas

5 5ª instrumental del lenguaje idioma, etimológico, ortográfico, morfosintáctico y semántico (redactan ideas sobre la base del análisis y comentario de s diversos ) léxico contextual, Evaluación de contenidos basados en la activación de conocimientos. Léxico contextual. Técnicas de investigación en la utilización de diccionario. Acentuación en verbos con pronombre enclítico. Variables lingüísticas: -chilenismos Reglas generales de acentuación morfosintáctico y semántico Géneros literarios Género lírico: -métrica -rima (redactan ideas sobre la base de informe, basándose en la supersticiones diversas) complementaria basada en el Plan lector Richard Bach, Juan Salvador Gaviota Análisis de s periodísticos Artículos de opinión Apreciación en la opinión. morfosintáctico, semántico y ortográfico OFT Promover la comunicación como instancia de socialización que facilita el acercamiento en las relaciones interpersonales entre hombres y mujeres para una mejor inclusión social. Control de lectura personal complementaria basada en el Plan lector Sófocles, Edipo Rey Valorar el respeto y la tolerancia por las ideas y opiniones ajenas en la interacción social y cultural del ser humano. Fomenta la creación literaria como expresión creadora particular del ser humano en el desarrollo de la sensibilidad. Potenciar la actividad creadora de composiciones literarias y no literarias como proyección culturales Desarrollar el espíritu crítico y analítico frente a los mensajes entregados por los medios de comunicación