PLAN LOCAL DE ACCIÓN EN MATERIA EDUCATIVA PROGRAMA DE ORIENTACIÓN FORMATIVA GUÍA. de RECURSOS FORMATIVOS

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1 PLAN LOCAL DE ACCIÓN EN MATERIA EDUCATIVA PROGRAMA DE ORIENTACIÓN FORMATIVA GUÍA de RECURSOS FORMATIVOS 1

2 Edita: Ayuntamiento de Chiclana de la Frontera () Delegación de Educación C/ Constitución, nº 1, 2ª planta Teléfono: Fax: Correo electrónico: Web: Supervisión: Aurora Bernal Chacón - Trabajadora Social - Coordinadora del Plan de Acción en Materia Educativa Idea y textos: Antonio Ladrón de Guevara Rendón - Educador - Equipo municipal de Educación Fecha: Marzo 2009; 1ª Revisión Junio 2010; 2ª Revisión Octubre 2011; 3ª Revisión Julio 2012; 4º Revisión Mayo 2013; 5ª Revisión Julio ª Revisión Abril

3 ÍNDICE Presentación... Introducción Técnica RECURSOS FORMATIVOS A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. 2. FORMACIÓN PROFESIONAL... PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL... FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA... EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PARA PERSONAS ADULTAS... BACHILLERATO... RECURSOS FORMATIVOS DE CHICLANA DE LA FRONTERA... RECURSOS FORMATIVOS DE LA BAHÍA DE CÁDIZ... OTROS RECURSOS FORMATIVOS... FORMACIÓN A DISTANCIA... MATRICULACIÓN RECURSOS EN CENTROS PRIVADOS K. L. M. N. Ñ. O. P ACFOR CONSULTING... MUNDIFOR INNOVA 24H... PELUQUERÍAS NOVO-ÉLITE... CENTRO DE FORMACIÓN CAÑADILLAS... INSTITUTO DE FORMACIÓN Y ESTUDIOS SOCIALES... CENTRO NEGOCIOS Y FORMACIÓN CHICLANA ACTIVA... VOLUNTARIADO Q. VOLUNTARIADO

4 PRESENTACIÓN La Guía de Recursos Formativos que tienes en tus manos nace con el objetivo de facilitar la participación de todas las personas mayores de 16 años, en el amplio programa de formación. Es una herramienta que recopila los recursos formativos, tanto públicos como privados, que se ofertan en la Bahía de, y más concretamente en el municipio de Chiclana de la Frontera, permitiendo una mayor rentabilidad en el uso de los servicios existentes. Ha sido elaborada pensando en las personas destinatarias de la misma, que precisan una serie de respuestas a sus necesidades formativas. Esta información sobre los servicios y recursos disponibles en el municipio pretende integrar a todas las personas interesadas en programas de formación, aumentando las posibilidades del desarrollo personal y social. En esta Guía que presentamos aquí, se incluyen más de 40 referencias ampliamente descritas, con datos que serán actualizados y ampliados anualmente. En definitiva, esperamos que se convierta en un documento de carácter práctico e instrumento útil de consulta. 4

5 INTRODUCCIÓN La Delegación de Educación del Ayuntamiento de Chiclana de la Frontera tiene la determinación de informar y asesorar de la diversidad de los recursos formativos. Promover las acciones formativas constituye sin lugar a dudas uno de los actuales retos, objetivos y compromisos de nuestro Equipo Municipal de Educación. El objetivo de esta Guía es servir de ayuda y fomentar la orientación formativa, impulsando oportunidades de aprendizaje a través de las distintas vías formativas, preparando así para la actividad en un campo profesional, capacitando para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo, así como para las adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y a las modificaciones laborales que se están produciendo. En definitiva, facilitando el desarrollo de los hábitos y capacidades necesarios para participar en la sociedad como ciudadanos/as y trabajadores/as responsables y autónomos/as. Desde la consideración que LA EDUCACIÓN ES CORRESPONSABILIDAD DE TODOS/AS, se pretende recopilar todas las acciones que se ofertan tanto desde las instituciones públicas como desde las privadas, formación presencial, semipresencial y a distancia, enseñanzas regladas y no regladas, incluso compatibles con un contrato de trabajo. Todas ellas marcadas con un eminente carácter práctico, y en su mayoría, con la posibilidad de realizar prácticas en situaciones productivas reales. Antonio Ladrón de Guevara Rendón Educador Equipo municipal de Educación Plan Local de Acción en Materia Educativa Programa de Orientación Formativa 5

6 1. RECURSOS FORMATIVOS 6

7 A. FORMACIÓN PROFESIONAL (FP) Finalidad La Formación Profesional tiene por finalidad preparar a los/as alumnos/as para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que pueden producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal, al ejercicio de una ciudadanía democrática y al aprendizaje permanente. Se define como el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. Comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. Acceso Con requisitos académicos: Para los ciclos formativos de Grado Medio, necesitas estar en posesión de algunos de los siguientes requisitos: Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Título de Técnico Auxiliar de Formación Profesional de primer grado. Haber superado 2º curso de Bachillerato Unificado y Polivalente (BUP). Haber superado 2º curso del primer ciclo experimental de la Reforma de las Enseñanzas Medias. Haber superado, de ellas enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el 3º curso del Plan de estudios de 1963 o el segundo curso de comunes experimental. Estar en posesión del título de Técnico. Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores. Para los ciclos formativos de Grado Superior, necesitas estar en posesión de algunos de los siguientes requisitos: Estar en posesión del título de Bachiller, establecido en la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. Haber superado el 2º curso de cualquier modalidad de Bachillerato Experimental de la Reforma de las Enseñanzas Medias. Haber superado el Curso de Orientación Universitaria o Preuniversitario. Estar en posesión del título de Técnico Especialista, Técnico Superior o equivalentes a efectos académicos. Estar en posesión de una titulación universitaria o equivalente. Haber superado otros estudios equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores. 7

8 Sin requisitos académicos: Para las personas en esta situación se convocan unas pruebas de acceso a los ciclos formativos en junio y otras en septiembre. Para acceder por esta vía a los ciclos formativos de Grado Medio, se requiere tener cumplidos los 17 años de edad o cumplirlos en el año natural de celebración de la prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio y haberla superado Para acceder por esta vía a los ciclos formativos de Grado Superior, se requiere tener cumplidos los 19 años de edad o cumplirlos en el año natural de celebración de la prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y haberla superado. Si se tiene el Título de Técnico de la misma familia profesional que el ciclo formativo al que se quiere acceder, el requisito de la edad es tener cumplidos los 18 años o cumplirlos en el año natural de celebración de la prueba de Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior y haberla superado. Estructura de la prueba de acceso a ciclos de Grado Medio En la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio, el aspirante deberá acreditar que posee los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas respectivas. Versará sobre las competencias fijadas en el Decreto 231/2007, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio se estructurá en tres partes: COMUNICACIÓN SOCIAL CIENTÍFICO-TECNOLÓGICA Estructura de la prueba de acceso a ciclos de Grado Superior La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior constará de dos partes: PARTE COMÚN, que tiene como objetivos apreciar la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir los estudios de formación profesional de grado superior, así como su capacidad de razonamiento y de expresión escrita. Consta de tres ejercicios diferenciados: 1. Lengua española 2. Matemáticas 3. Lengua extranjera (a elegir entre INGLÉS o FRANCÉS) PARTE ESPECÍFICA, que tiene como objetivo valorar las capacidades de base referentes al campo profesional de que se trate. Consta de dos ejercicios diferenciados. Las materias sobre las que versará esta parte están organizadas en tres opciones, en función del ciclo formativo al que se desee acceder. Cada una de las tres opciones consta de tres materias, de las que el aspirante elegirá dos en el momento de realizar la prueba. 8

9 1. Opción A. Ejercicio de Economía de la Empresa, Geografía y 2ª Lengua Extranjera. 2. Opción B. Ejercicio de Tecnología Industrial, Física y Electrotecnia. 3. Opción C. Ejercicio de Química, Biología y Física. *El acceso a grado medio es equivalente al graduado en ESO para efectos laborales (oposiciones) y el acceso a grado superior ( junto con graduado en ESO) es equivalente al bachillerato. Módulos profesionales Los bloques de Formación Profesional son de carácter teórico-práctico. La característica más relevante de esta formación es que se desarrolla en un ámbito productivo real (la empresa), donde los/as alumnos/as podrán observar y desempeñar las actividades y funciones propias de los distintos puestos de trabajo de una profesión, conocer la organización de los procesos productivos o de servicios y de las relaciones laborales, siempre orientados y asesorados por los tutores del centro educativo y del centro de trabajo. Duración La duración de los ciclos formativos es variable entre y horas, a realizar en un máximo de dos cursos académicos. Títulos Los títulos de la Formación Profesional en el Sistema Educativo son el de Técnico y el de Técnico Superior. Los títulos son un instrumento para acreditar las cualificaciones y competencias propias de cada uno de ellos y asegurar un nivel de formación y competencias profesionales, personales y sociales para favorecer la competitividad, la empleabilidad y la cohesión social, con validez académica y profesional e identificables con los niveles de cualificación europeos. 9

10 A1. Formación Profesional Específica para Personas Adultas Cuya finalidad no es sólo la adquisición de conocimientos, sino sobre todo la competencia profesional correspondiente a una profesión. Ofrece la posibilidad de mejorar su cualificación profesional, adquirir una preparación para el ejercicio de otras profesiones. Se trata de una modalidad que garantiza el derecho a la educación a lo largo de toda la vida. Las enseñanzas de Formación Profesional para las personas adultas se organizarán con una metodología flexible y abierta, basada en el autoaprendizaje, y mediante una oferta adaptada a sus condiciones, capacidades necesidades e intereses personales que les permita la conciliación del aprendizaje con otras actividades y responsabilidades. Las enseñanzas de los ciclos formativos se desarrollan en régimen presencial y estarán distribuidas en dos o tres cursos académicos, dependiendo de la duración total del ciclo formativo. Con la finalidad de facilitar la formación permanente, la integración social y la inclusión de personas o grupos desfavorecidos en el mercado de trabajo, se ofertan dos posibilidades de formación: Cuya duración sea de ó horas, distribuidos en dos cursos escolares. Cuya duración sea de horas, distribuidos en tres cursos escolares. La promoción del alumnado al curso siguiente requiere que no tengan pendiente de aprobación módulos profesionales cuya duración en conjunto suponga más del cuarenta por cierto del horario lectivo del curso desde el que se promociona. 10

11 A2. Formación Profesional a Distancia Una nueva modalidad de enseñanza reglada disponible que permite acceder a las ventajas de la Formación Profesional a un amplio colectivo de personas empleadas, con discapacidad, sin posibilidad de movilidad geográfica, etc. También se pretende acercar las nuevas tecnologías a la ciudadanía y fomentar el uso de Internet no sólo como vía de acceso a información y servicios, sino también, como medio de formación permanente. Aunque la modalidad a distancia se realiza con una total flexibilidad de horario, la superación de estos módulos requiere un esfuerzo similar al de la presencial, por lo que el alumnado debe considerar el número de módulos en los que se va a matricular así como su carga horaria equivalente en la modalidad presencial y su posible grado de dificultad, para poder así compatibilizar estos estudios con su propia disponibilidad horaria. Esta modalidad de formación está recomendada para un alumnado que posea unos conocimientos básicos del uso de un ordenador personal y de Internet (navegación en páginas web, correo electrónico, etc.). Para poder cursar estas enseñanzas, se precisa disponer de ordenador y de conexión a Internet (preferiblemente en banda ancha). Es importante que el alumnado de Formación Profesional a Distancia tenga presente que no está accediendo simplemente a un sitio web en el que leer e imprimir contenidos. En el modelo de curso utilizado el papel del profesorado es fundamental. El profesorado estará ahí para ayudarte ante cualquier problema, resolver tus dudas y animarte a avanzar, calificarte de forma positiva o negativa, etc. En ciertos aspectos, este curso puede tener un grado de comunicación entre el alumnado y el profesorado tan alto como en un curso presencial o incluso superior. 11

12 RELACIÓN DE PROFESIONAL: FAMILIAS PROFESIONALES Y TÍTULOS DE FORMACIÓN El catálogo de títulos de formación profesional se estructura en 26 familias profesionales: Actividades físicas y deportivas Administración y gestión Agraria Artes gráficas Artes y artesanía Comercio y marketing Edificación y obra civil Electricidad y electrónica Energía y agua Fabricación mecánica Hostelería y turismo Imagen personal Imagen y sonido Industrias alimentarias Industrias extractivas Informática y comunicaciones Instalación y mantenimiento (Servicios a la Producción) Madera, mueble y corcho Marítimo pesquera Química Sanidad Seguridad y medio ambiente Servicios socioculturales y a la comunidad Textil, confección y piel Transporte y mantenimiento de vehículos autopropulsados Vidrio y cerámica ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS TÉCNICO EN CODUCCIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS EN EL MEDIO NATURAL TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS ADMINISTRACIÓN TÉCNICO EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA TÉCNICO SUPERIOR EN SECRETARIADO TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS ACTIVIDADES AGRARIAS TÉCNICO EN JARDINERÍA Y FLORISTERÍA TÉCNICO EN PRODUCCIÓN AGROECOLÓGICA TÉCNICO EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA TÉCNICO EN EXPLOTACIONES AGRARIAS EXTENSIVAS TÉCNICO EN EXPLOTACIONES AGRÍCOLAS INTENSIVAS TÉCNICO EN EXPLOTACIONES GANADERAS Horas TÉCNICO EN JARDINERÍA TÉCNICO EN TRABAJOS FORESTALES Y DE CONSERVACIÓN DEL MEDIO NATURAL TÉCNICO SUPERIOR EN GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES Y PAISAJÍSTICOS TÉCNICO SUPERIOR EN GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS AGROPECUARIAS 12

13 ARTES GRÁFICAS TÉCNICO EN PREIMPRESIÓN EN ARTES GRÁFICAS TÉCNICO EN IMPRESIÓN EN ARTES GRÁFICAS TÉCNICO EN ENCUADERNACIÓN Y MANIPULADOS DE PAPEL Y CARTÓN TÉCNICO SUPERIOR EN DISEÑO Y PRODUCCIÓN EDITORIAL TÉCNICO SUPERIOR EN PRODUCCIÓN EN INDUSTRIAS DE ARTES GRÁFICAS COMERCIO Y MARKETING TÉCNICO EN COMERCIO TÉCNICO SUPERIOR EN COMERCIO INTERNACIONAL TÉCNICO SUPERIOR EN GESTIÓN DEL TRANSPORTE TÉCNICO SUPERIOR EN GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING TÉCNICO SUPERIOR EN SERVICIOS AL CONSUMIDOR EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL TÉCNICO EN ACABADOS DE CONSTRUCCIÓN TÉCNICO EN OBRAS DE ALBAÑILERÍA TÉCNICO EN OBRAS DE HORMIGÓN TÉCNICO EN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE MAQUINARIA DE CONSTRUCCIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN PROYECTOS DE EDIFICACIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE PROYECTOS URBANÍSTICOS Y OPERACIONES TOPOGRÁFICAS TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO Y APLICACIÓN DE PROYECTOS DE CONSTRUCCIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN REALIZACIÓN Y PLANES DE OBRA ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA TÉCNICO EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS TÉCNICO EN INSTALACIONES DE TELECOUMUNICACIONES TÉCNICO EN EQUIPOS ELECTRÓNICOS DE CONSUMO TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS ELECYTRÓNICOS Y AUTOMATIZADOS TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS DE REGULACIÓN Y CONTROL AUTOMÁTICOS TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE PRODUCTOS ELECTRÓNICOS TÉCNICO SUPERIOR EN INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN E INFORMÁTICOS ENERGÍA Y AGUA TÉCNICO SUPERIOR EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Y ENERGÍA SOLAR TÉRMICA FABRICACIÓN MECÁNICA TÉCNICO SOLDADURA Y CALDERERÍA TÉCNICO EN MECANIZADO TÉCNICO EN TRATAMIENTOS SUPERFICIALES Y TÉRMICOS TÉCNICO EN FUNDICIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN DISEÑO EN FABRIACIÓN MECÁNICA TÉCNICO SUPERIOR EN ÓPTICA DE ANTEOJERÍA TÉCNICO SUPERIOR EN PRODUCCIÓN POR FUNDICIÓN Y PULVIMETALURGIA TÉCNICO SUPERIOR EN PROGRAMACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN FABRICACIÓN MECÁNICA 13

14 HOSTELERÍA Y TURISMO TÉCNICO EN SERVICIOS DE RESTAURACIÓN TÉCNICO EN COCINA Y GASTRONOMÍA TÉCNICO SUPERIOR EN RESTAURACIÓN TECNICO SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE COCINA TÉCNICO SUPERIOR EN GESTIÓN DE ALOJAMIENTOS TURÍSTICIOS TÉCNICO SUPERIOR EN GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIAS TURÍSTICAS TÉCNICO SUPERIOR EN AGENCIAS DE VIAJES Y GESTIÓN DE EVENTOS TÉCNICO SUPERIOR EN DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE RESTAURACIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN TURÍSTICA IMAGEN PERSONAL TÉCNICO EN PELUQUERÍA TÉCNICO EN ESTÉTICA PERSONAL DECORATIVA TÉCNICO EN CARACTERIZACIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL TÉCNICO SUPERIOR EN ESTÉTICA COMUNICACIÓN, IMAGEN Y SONIDO TÉCNICO EN LABORATORIO DE IMAGEN TÉCNICO SUPERIOR EN IMAGEN TÉCNICO SUPERIOR EN SONIDO TÉCNICO SUPERIOR EN PRODUCCIÓN DE AUDIOVISUALES, RADIO Y ESPECTÁCULOS TÉCNICO SUPERIOR EN REALIZACIÓN DE AUDIOVISUALES Y ESPECTÁCULOS INDUSTRIAS ALIMENTARIAS TÉCNICO EN ELABORACIÓN DE PRODUCTOS ALIMENTICIOS TÉCNICO EN ACEITE DE OLIVA Y VINOS TÉCNICO EN PANADERÍA, REPOSTERÍA Y CONFITERÍA TÉCNICO EN CONSERVERÍA VEGETAL, CÁRNICA Y DE PESCADO TÉCNICO EN MATADERO Y CARNICERÍA-CHARCUTERÍA TÉCNICO EN ELABORACIÓN DE PRODUCTOS LÁCTEOS TÉCNICO EN MOLINERÍA E INDUSTRIAS CEREALISTAS TÉCNICO SUPERIOR EN INDUSTRIA ALIMENTARIA TÉCNICO SUPERIO EN VITIVINICULTURA TÉCNICO SUPERIOR EN PROCESOS Y CALIDAD EN LA INDUSTRIA ALIMENTARIA INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES TÉCNICO EN SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICAICONES WEB TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE APLICACIONES INFORMÁTICAS 14

15 INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO TÉCNICO EN INSTALACIONES DE PRODUCCIÓN DE CALOR TÉCNICO EN INSTALACIONES FRIGORÍFICAS Y DE CLIMATIZACIÓN TÉCNICO EN MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE FRÍO, CLIMATIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CALOR TÉCNICO EN INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO DE MAQUINARIA Y CONDUCCIÓN DE LÍNEAS TÉCNICO EN MANTENIMIENTO FERROVIARIO TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE PROYECTOS DE INSTALACIONES TÉRMICAS Y DE FLUIDOS TÉCNICO SUPERIOR EN MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES TÉRMICAS Y DE FLUIDOS TÉCNICO SUPERIOR EN MATENIMIENTO DE EQUIPO INDUSTRIAL TÉCNICO SUPERIOR EN PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES MADERA, MUEBLE Y CORCHO TÉCNICO EN CARPINTERÍA Y MUEBLE TÉCNICO EN FABRICACIÓN A MEDIDA E INSTALACIÓN DE CARPINTERÍA Y MUEBLE TÉCNICO EN FABRICACIÓN INDUSTRIAL DE CARPINTERÍA Y MUEBLE TÉCNICO EN TRANSFORMACIÓN DE MADERA Y CORCHO TÉCNICO SUPERIOR EN PRODUCCIÓN DE MADERA Y MUEBLE TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO DE PRODUCTOS EN CARPINTERÍA Y MUEBLE MARÍTIMO-PESQUERA TÉCNICO EN PESCA Y TRANSPORTE MARÍTIMO TÉCNICO EN OPERACIÓN, CONTROL Y MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS E INSTALACIONES DEL BUQUE TÉCNICO EN OPERACIONES DE CULTIVO ACUÍCOLA TÉCNICO DE BUCEO A MEDIA PROFUNDIDAD TÉCNICO SUPERIOR EN NAVEGACIÓN, PESCA Y TRANSPORTE MARÍTIMO TÉCNICO SUPERIOR EN SUPERVISIÓN Y CONTROL DE MÁQUINAS E INSTALACIONES DEL BUQUE TÉCNICO SUPERIOR EN PRODUCCIÓN ACUÍCOLA QUÍMICA TÉCNICO EN PLANTA QUÍMICA TÉCNICO EN OPERACIONES DE TRANSFORMACIÓN DE PLÁSTICOS Y CAUCHO TÉCNICO EN LABORATORIO TÉCNICO EN OPERACIONES DE PROCESO DE PASTA Y PAPEL TÉCNICO EN OPERACIONES DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS FARMACÉUTICOS TÉCNICO SUPERIOR EN QUÍMICA INDUSTRIAL TÉCNICO SUPERIOR EN LABORATORIO DE ÁNALISIS Y CONTROL DE CALIDAD TÉCNICO SUPERIOR EN QUÍMICA AMBIENTAL TÉCNICO SUPERIOR EN PLÁSTICOS Y CAUCHO TÉCNICO SUPERIOR EN INDUSTRIAS DE PROCESO DE PASTA Y PAPEL TÉCNICO SUPERIOR EN FABRICACIÓN DE PRODUCTOS FARMACÉUTICOS Y AFINES 15

16 SANIDAD TÉCNICO EN CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERÍA TÉCNICO EN FARMACIA Y PARAFARMACIA TÉCNICO EN EMERGENCIAS SANITARIAS TÉCNICO SUPERIOR EN AUDIOLOGÍA PROTÉSICA TÉCNICO SUPERIOR EN DIETÉTICA TÉCNICO SUPERIOR EN HIGIENE BUCODENTAL TÉCNICO SUPERIOR EN ANATOMÍA PATOLÓGICA Y CITOLOGíA TÉCNICO SUPERIOR EN LABORATORIO DE DIAGNOSTICO CLÍNICO TÉCNICO SUPERIOR EN SALUD AMBIENTAL TÉCNICO SUPERIOR EN PRÓTESIS DENTALES TÉCNICO SUPERIOR EN ORTOPROTÉSICA TÉCNICO SUPERIOR EN DOCUMENTACIÓN SANITARIA TÉCNICO SUPERIOR EN RADIOTERAPIA TÉCNICO SUPERIOR EN IMAGEN PARA EL DIAGNÓSTICO SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD TÉCNICO EN ATENCIÓN SOCIO-SANITARIA TÉCNICO SUPERIOR EN EDUCACIÓN INFANTIL TÉCNICO SUPERIOR EN INTERPRETACIÓN DE LA LENGUA DE SIGNOS TÉCNICO SUPERIOR EN INTEGRACIÓN SOCIAL TÉCNICO SUPERIOR EN ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL TÉCNICO EN CONFECCIÓN Y MODA TÉCNICO EN CALZADO Y MARROQUINERÍA TÉCNICO EN OPERACIONES DE ENNOBLECIMIENTO TEXTIL TÉCNICO EN PRODUCCIÓN DE TEJIDOS DE PUNTO TÉCNICO EN PRODUCCIÓN DE HILATURA Y TEJEDURÍA DE CALADA TÉCNICO SUPERIOR EN PATRONAJE Y MODA TÉCNICO SUPERIOR EN PROCESOS DE ENNOBLECIMIENTO TEXTIL TÉCNICO SUPERIOR EN CURTIDOS TÉCNICO SUPERIOR EN PROCESOS TEXTILES DE TEJEDURÍA DE CALADA TÉCNICO SUPERIOR EN PROCESOS TEXTILES DE TEJEDURÍA DE PUNTO TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS TÉCNICO EN ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS AUTOMÓVILES TÉCNICO EN CARROCERÍA TÉCNICO EN ELECTROMECÁNICA DE VEHÍCULOS TÉCNICO SUPERIOR EN AUTOMOCIÓN TÉCNICO SUPERIOR EN MANTENIMIENTO AEROMECÁNICO TÉCNICO SUPERIOR EN MANTENIMIENTO DE AVIÓNICA VIDRIO Y CERÁMICA TÉCNICO EN OPERACIONES DE FABRICACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS TÉCNICO EN OPERACIONES DE FABRICACIÓN DE VIDRIO Y TRANSFORMADOS TÉCNICO EN FABRICACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS TÉCNICO SUPERIOR EN DESARROLLO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS TÉCNICO SUPERIOR EN FABRICACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE PRODUCTOS DE VIDRIO 16

17 Relación de Títulos de Formación Profesional a Distancia: En la actualidad se dispone de una oferta parcial que se irá completando para ofrecer cada vez más títulos completos y aumentar el catálogo de familias profesionales disponibles. Respecto a esto hay que indicar que a todos los efectos la validez de los estudios es la misma, es el mismo título pero impartido con una modalidad diferente. La oferta modular de Formación Profesional a Distancia para el curso 2011/2012 es la siguiente: FAMILIA PROFESONAL CICLO FORMATIVO GRADO CENTRO DOCENTE ADMINISTRACIÓN Y FINANZAS Superior IES Los Viveros (Sevilla) Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía IEDA SECRETARIADO Superior IES Ntra. Sra. de los Remedios (Ubrique, ) GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING Superior IES Camas (Camas, Sevilla) GESTIÓN DEL TRANSPORTE Superior IES El Tablero (Córdoba) TRANSPORTE Y LOGÍSTICIA Superior IES El Tablero (Córdoba) DESARROLLO DE APLICACIONES MULTIPLATAFORMA Superior DESARROLLO DE APLICACIONES WEB Superior PREVENCIÓN DE RIESGOS PROFESIONALES Superior IES La Zafra (Motril, Granada) IES Politécnico (Sevilla) ATENCIÓN SOCIOSANITARIA Medio IES Fuentepiña (Huelva) ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIAS Medio IES Fuentepiña (Huelva) EDUCACIÓN INFANTIL Superior IES Alhadra (Almería) GESTIÓN DE ALOJAMIENTOS TURÍSTICOS Superior GUÍA, INFORMACIÓN Y ASISTENCIAS TURÍSTICAS Superior AGENCIAS DE VIAJES Y GESTIÓN DE EVENTOS Superior ADMINISTRACIÓN COMERCIO Y MARKETING INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD HOSTELERÍA Y TURISMO IES Aguadulce (Aguadulce, Almería) Instituto de Enseñanza a Distancia de Andalucía IEDA 17

18 B. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL (PCPI) Considerados como una medida de atención a la diversidad, son programas destinados a favorecer la inserción social, educativa y laboral de los jóvenes que no han alcanzado obtener el Graduado en Educación Secundaria. Objetivos Los objetivos son: ampliar las competencias básicas del alumnado para proseguir estudios en las diferentes enseñanzas, permitir también el alcance de las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y dotar al alumnado de posibilidades reales para una inserción sociolaboral satisfactoria. Acceso Podrán incorporarse a los Programas de Cualificación Profesional Inicial las personas que se encuentren en alguno de los siguientes casos: Jóvenes menores de 21 años que cumplan al menos 16 en el año natural de comienzo del Programa y no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Jóvenes menores de 22 años que cumplan al menos 16 en el año natural de comienzo del Programa y estén diagnosticados como de necesidades educativas especiales debidas a diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial y no hayan obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Excepcionalmente y con el acuerdo del alumno o alumna y sus padres o tutores legales, podrán incorporarse jóvenes de 15 años cumplidos en el año natural de iniciación del programa que, habiendo realizado el segundo curso de la educación secundaria obligatoria, no estén en condiciones de promocionar al tercer curso y hayan repetido ya una vez en esta etapa. Estructura Los Programas de Cualificación Profesional Inicial incluirán tres tipos de módulos: específicos, de formación general y conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Los dos primeros serán obligatorios para el alumnado y los terceros tendrán carácter voluntario. 18

19 Duración Tendrán una duración mínima de horas, distribuidas en dos cursos académicos, que dispondrán como mínimo de 900 horas cada uno. Durante el primer curso del programa el alumnado cursará los módulos de carácter obligatorio. El módulo de formación en centros de trabajo tendrá una duración mínima de 100 horas. En el segundo curso del programa se realizarán los módulos voluntarios conducentes a la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Evaluación La evaluación será continua, valorando fundamentalmente la adquisición de competencias básicas y profesionales. A lo largo del curso, dentro del periodo lectivo ordinario, se realizarán al menos tres sesiones de evaluación, cuyo resultado se dará a conocer al alumnado y, en su caso, a sus padres, madres o tutores legales. Titulación Cuando un alumno o alumna haya superado todos los módulos que integran un programa de cualificación profesional inicial será propuesto para el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. 19

20 RELACIÓN DE FAMILIAS PROFESIONALES Y TÍTULOS DE LOS PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL: Familias Profesionales Administración y Gestión Perfiles Profesionales Auxiliar de gestión administrativa Auxiliar de floristería Agraria Auxiliar de agricultura y transformación agroalimentaria Auxiliar en viveros, jardines y parques Artes Gráficas Operario de reprografía Comercio y Marketing Auxiliar de comercio y almacén Edificación y Obra Civil Ayudante de albañilería Auxiliar en operaciones de acabado y pintura Electricidad y Electrónica Auxiliar de instalaciones electrotécnicas y de comunicaciones Fabricación Mecánica Operario de soldadura y construcciones metálicas y tecnoplásticas Auxiliar de alojamientos turísticos y catering Hostelería y Turismo Auxiliar de servicios en restauración Ayudante de cocina Imagen Personal Auxiliar de peluquería Auxiliar en técnicas estéticas Industrias Alimentarias Operario de industria alimentaria Informática y Comunicaciones Auxiliar informático Instalación y Mantenimiento Ayudante de fontanería y calefacción-climatización Madera, Mueble y Corcho Auxiliar de carpintería Operario del corcho Marítimo-Pesquera Auxiliar de acuicultura Química Auxiliar de laboratorio e industria química Auxiliar de reparación de calzado, marroquinería y realización de artículos de guarnicionería Textil, Confección y Piel Auxiliar de tapicería y entelados Operaciones de cortinaje y complementos de decoración Operaciones de lavandería y arreglos de artículos textiles Transporte y Mantenimiento de Vehículos Auxiliar de mantenimiento de vehículos Vidrio y Cerámica Auxiliar de manufactura cerámica 20

21 C. FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA (FPB) OBJETIVO Ofrecer al alumnado las mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional. Facilitar la permanencia de los alumnos y alumnas en el sistema educativo. CARACTERÍSTICAS Las enseñanzas de Formación Profesional Básica forman parte de la Formación Profesional del sistema educativo. Responden a un perfil profesional que al igual que las enseñanzas de Formación Profesional se ordenarán en ciclos formativos de 2000 horas de duración repartidos en dos cursos académicos. Los alumnos podrán permanecer cursando estas enseñanzas durante un máximo de cuatro años. Cada ciclo formativo está organizado en módulos profesionales de duración variable, que a su vez están constituidos por áreas de conocimiento teórico-prácticas cuyo objeto es la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales y de las competencias del aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Los módulos se organizan de la siguiente manera: Módulos asociados a unidades de competencia de nivel 1 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Módulos asociados a los bloques comunes que garantizarán la adquisición de las competencias del aprendizaje permanente: i.módulo de Comunicación y Sociedad I y que incluirá las siguientes materias: Lengua castellana, Lengua extranjera y ciencias sociales. ii.módulo de Ciencias Aplicadas I que incluirá: Matemáticas aplicadas al contexto personal y de aprendizaje en un campo profesional, ciencias aplicadas al contexto personal y de aprendizaje en un campo profesional. Módulo de Formación en Centros de Trabajo. Con la creación de esta enseñanza desaparecen los Programas de Cualificación Profesional Inicial que se venían impartiendo hasta este curso 2013/2014. En el curso 2014/2015 dejará de ofertarse el Primer Nivel de los Programas de Cualificación Profesional Inicial. DESTINATARIOS Podrán acceder a estas enseñanzas los alumnos y las alumnas que cumplan simultáneamente los siguientes requisitos: Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no 21

22 superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año natural en curso. Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o, excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de Educación Secundaria Obligatoria. Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales para la incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica. TITULACIÓN Al finalizar los estudios se obtendrá el título Profesional Básico correspondiente, con valor académico y profesional y con validez en todo el territorio nacional El Título Profesional Básico permite el acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio. Podrán obtener el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria mediante la superación de la prueba de evaluación final por cualquiera de las dos opciones. En el ámbito laboral tendrá los mismos efectos que el título de Educación Secundaria Obligatoria para el acceso a empleos públicos y privados. 22

23 D. EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS Para cursar la Educación Secundaria para personas adultas es necesario tener cumplidos los 18 años en el mismo año que formalice la matrícula. 1. Esta modalidad de enseñanza se basa en la asistencia regular y el seguimiento directo del alumnado en cada uno de los ámbitos de los que se ha matriculado. 2. Tendrá prioridad para cursar esta modalidad de enseñanza el alumnado que opte por matricularse de un nivel completo o de los ámbitos que completen un nivel. En el caso de que existan vacantes suficientes, también podrán solicitar dichos puestos escolares aquellas personas que opten por la matrícula parcial de dos o un ámbito, respectivamente. 3. El horario lectivo semanal del alumnado que curse cada uno de los niveles de esta etapa educativa será de 20 horas, con la distribución por ámbitos que se recoge a continuación: a) Ámbito Científico-Tecnológico: 8 horas. b) Ámbito de Comunicación: 7 horas. c) Ámbito Social: 5 horas. Objetivos La Educación Secundaria para Personas Adultas pretende ser una herramienta de inclusión social en una sociedad de la información y el conocimiento que facilite la autonomía y la toma de decisiones personales, académicas y profesionales para que, asumiendo responsabilidades, el alumnado adulto pueda trazar proyectos vitales adecuados a sus intereses y capacidades. Debe configurarse como una vía facilitadora del desarrollo de los objetivos y competencias básicas de la etapa y, por tanto, para la obtención del Título de Graduado correspondiente, adaptándose a la singularidad y heterogeneidad de situaciones y características personales. Estructura El currículo de la Educación Secundaria para Personas Adultas se estructura en los niveles I y II, organizados de forma modular en tres ámbitos, y secuenciados de forma progresiva e integrada. En cada nivel, los ámbitos constan de tres módulos de contenidos de carácter interdisciplinar. Evaluación La evaluación de los aprendizajes del alumnado será continua y diferenciada para cada uno de los módulos que forman los ámbitos que componen el currículo. Dicha evaluación será realizada por el profesorado, preferentemente a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su madurez personal. En todo caso, los criterios de evaluación establecidos en los módulos que forman los ámbitos serán el referente fundamental en cada nivel, tanto para valorar el 23

24 grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos propuestos. Titulación El equipo educativo propondrá para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria al alumnado que supere todos los ámbitos de los niveles I y II de esta etapa. 24

25 D1. Educación Secundaria para Adultos Modalidad Semipresencial Esta modalidad de enseñanza se llevará a cabo mediante la combinación de períodos o sesiones lectivas de carácter presencial y otras actividades de seguimiento del alumnado que tendrán para éste carácter no presencial. Las actividades de seguimiento del alumnado de carácter no presencial se llevarán a cabo, preferentemente, mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, a través de una plataforma educativa virtual de aprendizaje creada a tal efecto por la Consejería de Educación para la modalidad semipresencial. En la evaluación del aprendizaje del alumnado se tendrán en cuenta, además de los resultados de las pruebas presenciales parciales, la realización de tareas propuestas, el grado y calidad de las participaciones en los foros temáticos propuestos y cualesquiera otros elementos contemplados en las respectivas programaciones didácticas. Las sesiones lectivas presenciales, que tendrán carácter colectivo, se dedicarán, fundamentalmente, a cuestiones generales relacionadas con la planificación de cada módulo y ámbito, y a dar las directrices y orientaciones necesarias para un buen aprovechamiento de los mismos. Se desarrollarán semanalmente ocho sesiones lectivas presenciales de una hora de duración, distribuidas de lunes a viernes en horarios que faciliten, en la medida de lo posible, una mayor asistencia de alumnado, con la siguiente distribución: Ámbito Científico-Tecnológico: 3 sesiones. Ámbito de Comunicación: 3 sesiones, en las que se hará especial énfasis en la práctica activa de las destrezas orales y comprensivas. Ámbito Social: 2 sesiones. Las actividades de seguimiento del alumnado de carácter no presencial se dedicarán, fundamentalmente, a la comunicación sincrónica y diacrónica con éste, a través de las tareas propuestas, los temas de discusión en los foros temáticos y la resolución de dudas y problemas planteados de forma individual o colectiva. D2. Educación Secundaria para Adultos Modalidad a Distancia Esta modalidad de enseñanza se basa en la ausencia del alumnado en el centro educativo, salvo para realizar las pruebas de evaluación que tendrán carácter presencial, y en las que el alumnado deberá acreditar debidamente su identidad. La Educación Secundaria para Personas Adultas en esta modalidad se impartirá de forma íntegra a través de un sistema de teleformación, basado en el seguimiento del aprendizaje del alumnado a través de una plataforma educativa virtual de aprendizaje creada a tal efecto por la Consejería de Educación para la modalidad a distancia. 25

26 E. BACHILLERATO El Bachillerato forma parte de la Educación Secundaria postobligatoria, contribuyendo a desarrollar en el alumnado los saberes, capacidades, hábitos, actitudes y valores que les permitan alcanzar las habilidades necesarias para desenvolverse con autonomía en los ámbitos personales y sociales. Finalidad La finalidad del Bachillerato consiste en proporcionar a los alumnos y alumnas, formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permiten desarrollar funciones e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al alumno/a para acceder a la Educación Superior. Acceso Podrán acceder a los estudios del Bachillerato los estudiantes que cumplan alguno de los siguientes requisitos: Estar en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. (Acceso directo a todas las modalidades). Estar en posesión del título de Técnico de Formación Profesional. (Acceso directo a todas las modalidades). Estar en posesión del título de Técnico Deportivo. (Acceso directo a todas las modalidades). Estar en posesión del título de Técnico de Artes Plásticas y Diseño. (Acceso directo a la modalidad de Artes). Modalidades Modalidad de Artes. Modalidad de Ciencias y Tecnología. Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales. Evaluación La evaluación del aprendizaje será continua y diferenciada según las distintas materias y se llevará a cabo por el profesorado teniendo en cuenta los diferentes elementos del currículo, la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna en el conjunto de las materias y su madurez y rendimiento académico a lo largo del curso, en relación con los objetivos del Bachillerato, así como, al final de la etapa, sus posibilidades de progreso en estudios posteriores. 26

27 Titulación El alumnado que curse satisfactoriamente los dos cursos en cualquiera de sus modalidades recibirá el título de Bachiller, que tendrá efectos laborales y académicos. E1. Bachillerato para Adultos Acceso Podrán acceder a las enseñanzas de Bachillerato para Personas Adultas que tengan, al menos, dieciocho años o cumplan esa edad en el año natural en que comienza el curso. Además excepcionalmente, podrán, asimismo, cursar estas enseñanzas las personas mayores de dieciséis años, o que cumplan esa edad en el año natural en que comienza el curso escolar, que lo soliciten a la dirección del centro docente en el que desean obtener plaza y que acrediten algunas de las siguientes situaciones: Desarrollar una actividad por cuenta propia o ajena que no les permita acudir a los centros educativos en régimen ordinario. Ser deportista de alto rendimiento. Encontrarse en situación personal extraordinaria de enfermedad, discapacidad o cualquier otra situación de carácter excepcional. Modalidades Presencial: Esta modalidad de enseñanza se basa en la asistencia regular y el seguimiento directo del alumnado en cada una de las materias en que se haya matriculado. Esta modalidad de enseñanza se podrá organizar por curso completo a lo largo de dos cursos académicos o por bloques de materias en tres cursos académicos. Semipresencial: Esta modalidad de enseñanza se llevará a cabo mediante la combinación de períodos o sesiones lectivas de carácter presencial y otras actividades de seguimiento del alumnado que tendrán para éste carácter no presencial. A distancia: Esta modalidad de enseñanza se basa en la ausencia del alumnado del centro educativo, salvo para realizar las pruebas de evaluación, que tendrán carácter presencial, y en las que el alumnado deberá acreditar debidamente su identidad. Se impartirá mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, con un sistema basado en el seguimiento del aprendizaje del alumnado a través de una plataforma educativa virtual de aprendizaje creada a tal efecto por la Consejería competente en materia de Educación. 27

28 F. RECURSOS FORMATIVOS EN CENTROS EDUCATIVOS DE CHICLANA DE LA FRONTERA F1. Servicios educativos SALESIANOS SAN JUAN BOSCO CAMPANO Entidad: SALESIANOS SAN JUAN BOSCO - CAMPANO Municipio: Chiclana de la Frontera () Naturaleza: Concertado Dirección: Crta. -Málaga, Km. 3 Código postal: Teléfono: Fax: Web: edu@juntadeandalucia.es direccion@campano.net Mayores de 16 años Ciclos formativos de Grado Medio Correo electrónico: Perfil del usuario: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS MECANIZADO COMERCIO MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE FRÍO, CLIMATIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CALOR. Programa de Cualificación Profesional Inicial Servicios educativos: 2º CURSO DE AUXILIAR DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE COMUNICACIONES Programa de Formación Profesional Básica (FPB) ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA Otros datos de interés AULA DE INTEGRACIÓN (CONVENIO SECUNDARIA. ALUMNADO CON ACI) ESCUELA HOGAR Horario de atención al público: 10:30-13:30 h. Profesional de referencia: Salustiano Martínez Fierro (Secretario) 28

29 DETALLE DEL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO NOMBRE: INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS FAMILIA PROFESIONAL: Electricidad y electrónica DURACIÓN: 2000 horas DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este profesional será capaz de: Configurar y calcular instalaciones y equipos. Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos auxiliares. Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios. Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas. Mantener y reparar instalaciones y equipos. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. Elaborar presupuestos, documentación técnica y documentación administrativa. Verificar el funcionamiento de la instalación. Puestos de trabajo que puede desempeñar: Instalador-mantenedor electricista. Electricista de construcción. Electricista industrial. Electricista de mantenimiento. Instalador-mantenedor de sistemas domóticos. Instalador-mantenedor de antenas. Instalador de telecomunicaciones en edificios de viviendas. Instalador-mantenedor de equipos e instalaciones telefónicas. Montador de instalaciones de energía solar fotovoltaica. Los módulos profesionales que puede desempeñar este ciclo formativo son: Automatismos industriales. Electrónica. Electrotecnia. Instalaciones eléctricas interiores. Instalaciones de distribución. Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios Instalaciones domóticas. Instalaciones solares fotovoltaicas. Máquinas eléctricas. Formación y orientación laboral. Empresa e iniciativa emprendedora. Formación en centros de trabajo. 29

30 DETALLE DEL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO NOMBRE: MECANIZADO FAMILIA PROFESIONAL: Fabricación mecánica DURACIÓN: 2000 horas DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este profesional será capaz de: Determinar procesos de mecanizado partiendo de información técnica. Preparar máquinas y sistemas. Programar máquinas herramientas de control numérico (CNC), robots y manipuladores. Operar máquinas herramientas de arranque de viruta, de conformado y especiales para obtener elementos mecánicos, de acuerdo con las especificaciones definidas en planos de fabricación. Verificar productos mecanizados. Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos de mecanizado. Aplicar procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales Puestos de trabajo que puede desempeñar: Ajustador operario de máquinas herramientas. Pulidor de metales y afilador de herramientas. Operador de máquinas para trabajar metales. Operador de máquinas herramientas. Operador de robots industriales. Trabajadores de la fabricación de herramientas, mecánicos y ajustadores, modelistas matriceros y asimilados. Tornero, fresador y mandrinador. Los módulos profesionales de este ciclo formativo son: Procesos de mecanizado. Mecanizado por control numérico. Fabricación por abrasión, electro erosión, corte y conformado y por procesos especiales. Fabricación por arranque de viruta. Sistemas automatizados. Metrología y ensayos. Interpretación gráfica. Formación y Orientación Laboral. Empresa e iniciativa emprendedora. Formación en centros de trabajo. 30

31 DETALLE DEL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO NOMBRE: COMERCIO FAMILIA PROFESIONAL: Comercio y Marketing DURACIÓN: 2000 horas DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este profesional será capaz de: Realizar proyectos de viabilidad y de puesta en marcha y ejercicio por cuenta propia de la actividad de un pequeño negocio de comercio al por menor, adquiriendo los recursos necesarios y cumpliendo con las obligaciones legales y administrativas conforme a la normativa vigente. Administrar y gestionar un pequeño establecimiento comercial, realizando las actividades necesarias con eficacia y rentabilidad, respetando la normativa vigente. Realizar la venta de productos y/o servicios a través de los distintos canales de comercialización, utilizando las técnicas de venta adecuadas a la tipología del cliente y a los criterios establecidos por la empresa. Realizar acciones de comercio electrónico manteniendo la página Web de la empresa y los sistemas de comunicación sociales a través de Internet para cumplir con los objetivos de comercio electrónico de la empresa definidos en el plan de marketing digital. Realizar la gestión comercial y administrativa del establecimiento comercial utilizando el hardware y software apropiado para automatizar las tareas y trabajos. Ejecutar las acciones de marketing definidas por la organización comercial en el plan de marketing identificando las necesidades de productos y/o servicios de los clientes, los factores que intervienen en la fijación de precios, los canales de distribución y las técnicas de comunicación para cumplir con los objetivos fijados por la dirección comercial. Ejecutar los planes de atención al cliente, gestionando un sistema de información para mantener el servicio de calidad que garantice el nivel de satisfacción de los clientes, consumidores o usuarios. Gestionar en inglés las relaciones con clientes, usuarios o consumidores, realizando el seguimiento de las operaciones para asegurar el nivel de servicio prestado. 31

32 Puestos de trabajo que puede desempeñar: Vendedor/a Representante comercial. Promotor/a. Televendedor/a. Venta a Distancia. Teleoperador/a (Call - Center). Información/ atención al cliente. Cajero/a; reponedor/a. Operador/a de contact-center. Administrador/a de contenidos on-line. Comerciante de tienda. Gerente de pequeño comercio. Técnico en gestión de stocks y almacén. Jefe de almacén. Responsable de recepción de mercancías. Responsable de expedición de mercancías. Técnico/a en logística de almacenes. Técnico/a de información/atención al cliente en empresas. Los módulos profesionales de este ciclo formativo son los siguientes: Fundamentos de Marketing. Gestión de un pequeño comercio. Técnicas de almacén. Gestión de compras. Venta técnica. Dinamización del punto de venta. Procesos de venta. Aplicaciones informáticas para el comercio. Información y atención al cliente. Comercio electrónico. Inglés. Formación y orientación laboral. Formación en centros de trabajo. 32

33 DETALLE DEL CICLO FORMATIVO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO NOMBRE: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES DE FRÍO, CLIMATIZACIÓN Y PRODUCCIÓN DE CALOR FAMILIA PROFESIONAL: Instalación y Mantenimiento DURACIÓN: 2000 horas DESCRIPCIÓN DEL CURSO Este profesional será capaz de: Replantear las instalaciones de acuerdo con la documentación técnica para garantizar la viabilidad del montaje, resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias. Montar sistemas eléctricos y de regulación y control asociados a las instalaciones frigoríficas, de climatización y ventilación, en condiciones de calidad y seguridad, asegurando su funcionamiento. Aplicar técnicas de mecanizado y unión para el mantenimiento y montaje de instalaciones frigoríficas, de climatización y ventilación, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente. Medir los parámetros y realizar las pruebas y verificaciones, tanto funcionales como reglamentarias de las instalaciones, para comprobar y ajustar su funcionamiento. Localizar y diagnosticar las disfunciones de los equipos y elementos de las instalaciones, utilizando los medios apropiados y aplicando procedimientos establecidos con la seguridad requerida. Reparar, mantener y sustituir equipos y elementos en las instalaciones, en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente para asegurar o restablecer las condiciones de funcionamiento. Puestos de trabajo que puede desempeñar: Instalador frigorista en instalaciones comerciales. Mantenedor frigorista en instalaciones comerciales. Instalador frigorista en procesos industriales. Mantenedor frigorista en procesos industriales. Instalador/Montador de equipos de climatización, ventilación-extracción, redes de distribución y equipos terminales. Mantenedor/Reparador de equipos de climatización, ventilación-extracción, redes de distribución y equipos terminales 33