JORNADAS DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. Jimena de la Frontera. 6 de noviembre de 2010

Transcripción

1 JORNADAS DE PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Jimena de la Frontera 6 de noviembre de 2010

2 ANTEDECENTES Se constituye la Entre sus fines se encuentran: Acompañar y promover los procesos de educación para el desarrollo de la provincia de Cádiz. Promover todas las acciones desde la participación y la perspectiva de género, prestando especial atención al fortalecimiento de las capacidades de las mujeres y la estrategia de empoderamiento y transversalidad de género. MZC-Cádiz ostenta la vocalía de Educación para el Desarrollo En este contexto se consideró que existía una coyuntura idónea para la elaboración un Plan Estratégico Participado de Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global.

3 ANTEDECENTES Para su realización se planteaban 3 fases: 1. ANÁLISIS Consensuando conceptos Consensuando fines Implicación de agentes externos Análisis del entorno (Diagrama de relaciones sociales, DAFO) 2. ESTRATEGIAS Elección de estrategias y Objetivos 3. IMPLANTACIÓN Diseño de organización Seguimiento-Evaluación-Revisión

4 ANTEDECENTES ENERO Inicio del proyecto. Diseño de la metodología FEBRERO a MARZO - Diagnostico a agentes claves - Trabajo a realizar con el propio grupo de ED MAYO a OCTUBRE 7 sesiones de trabajo en el grupo.

5 Justicia y paz QUIÉNES HAN PARTICIPADO

6 PASO PREVIOS - Identificación de informantes claves e instituciones. - Mapeo del grado de desarrollo de los procesos de ED y de la inclusión de la perspectiva de género en las mismas. (ENCUESTAS Y ENTREVISTAS). - Creación del blog de intercambio de información y actuaciones ( - Sesiones de trabajo grupales para la elaboración de la Planificación Estratégica. - Recopilación de material y sistematización. - Jornadas de Planificación estratégica.

7 GUIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Etapa 1.- Definición de la Educación para el Desarrollo Etapa 2.- Análisis del contexto Etapa 3.- Visión Etapa 4.- Valores Etapa 5.- Líneas estratégicas Etapa 6.- Definición del marco temporal

8 Ideas claves extraídas del cuestionario sobre planificación estratégica - Necesidad de consensuar la visión. - Necesidad de aclarar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades. - Necesidad de aclarar los objetivos. - Necesidad de potenciar la capacidad de priorizar actuaciones. - Necesidad de trabajar en lo referente a los indicadores. - Necesidad de potenciar la coherencia entre el grupo de ED y la coordinadora y viceversa. - Necesidad de trabajar para el logro de una mayor eficacia y eficiencia.

9 Qué entendemos por Educación para el Desarrollo? Se trata de montar una definición con los siguientes conceptos PROCESO EDUCATIVO PARTICIPACIÓN DERECHOS HUMANOS REDES SOLIDARIDAD JUSTICIA SOCIAL EQUIDAD CIUDADANIA GLOBAL

10 Qué RETOS debemos superar desde nuestra idea de Educación para el Desarrollo? VISIÓN CORTOPLACISTA SE PRIMA LA CANTIDAD FRENTE A LA CALIDAD SE CONFUNDE LA ED CON LA VISIBILIZACIÓN DE LAS ACCIONES DE COOPERACIÓN Educación para el Desarrollo SUPERACIÓN DE LA (falsa) DICOTOMÍA ENTRE COOPERACIÓN Y ED

11 Análisis del contexto PREGUNTA Cambios importantes en el entorno externo en los últimos 3 años Retos del entorno Amenazas del entorno RESPUESTAS -La crisis (existencia de menos recursos y más trabajo en otros ámbitos) -Falta de motivación de las administraciones -Deseo de potenciar la ED -La creación del grupo de ED de la coordinadora -Llegar a un consenso con las administraciones para aunar esfuerzos -Reconocer la importancia de la ED -Falta de trabajo -Que la Diputación monopolice el proceso -Ser reacios a la existencia de un grupo nuevo Oportunidades para potenciar la sostenibilidad -Recursos humanos -Variedad de las ONGD que forman parte -La oportunidad de realizar una planificación estratégica -La administración está sensibilizada Oportunidades para conseguir la meta -Características de la provincia: es un lugar estratégico (norte y sur a la vez) -La existencia de una organización que comparte las mismas dificultades

12 Visión Que haya ciudadanos críticos y solidarios Aunar esfuerzos y llevar un camino en común con el resto de ONGD Construir una planificación y consolidar el grupo

13 VALORES

14 Líneas estratégicas L2. L1. L3. FORTALECIMIENTO DEL GRUPO DE ED COMO GRUPO Y EN EL SENO DE LA CONGPCA PROMOCIÓN DE LA ED DE CIUDADANÍA GLOBAL EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. AUMENTO DE LA IMPLICACION DE LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA EN LOS PROCESOS DE ED

15 Acciones relacionadas con las líneas estratégicas LÍNEAS ESTRATÉGICAS ACTUACIONES LINEA 1 FORTALECIMIENTO DEL GRUPO DE ED COMO GRUPO Y EN EL SENO DE LA CONGPCA Sistematización del funcionamiento de trabajo del grupo LINEA 2 LINEA 3 PROMOCIÓN DE LA ED DE CIUDADANÍA GLOBAL EN LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS. AUMENTO DE LA IMPLICACION DE LA SOCIEDAD CIVIL ORGANIZADA EN LOS PROCESOS DE ED Participación en espacios de decisión Publicitación del trabajo del grupo Realización de acciones y campañas de incidencia pública Implicar en el debate y el trabajo a entidades de la sociedad civil Llevar el debate a las administraciones públicas. Adhesión y promoción de campañas de incidencia Algunas actuaciones son transversales a las tres líneas, reforzando esta vinculación el aspecto estratégico del Plan

16 MISIÓN Redacción de un documento que conteste a las siguientes preguntas: 1. Quiénes somos? 2. Qué pretendemos? A qué nos comprometemos? 3. A quién (personas, grupos, área geográfica) y cómo afecta nuestro trabajo? EN PROCESO 4. Cómo nos organizamos y tomamos decisiones?

17 MISIÓN Qué tenemos? Horizonte temporal de duración del Plan: 2011 a REALIZADO Protocolo de funcionamiento del grupo (periodicidad de las reuniones, atención a la realidad de la provincia, establecimiento de la forma de toma de decisiones). Identificación de espacios de participación vinculados a la ED a nivel público. Trabajo en torno a la formulación de indicadores.