ANEXO III TABLA DE CONTENIDOS CURRICULARES A EVALUARSE EN EL Excale DE EDUCACIÓN CÍVICA

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1 ANEXO III TABLA DE CONTENIDOS ES A EVALUARSE EN EL Excale DE EDUCACIÓN CÍVICA TEMA Los componentes del Estado Definición de República El territorio, la población y el gobierno Definición de República Los estados de la Federación rasgos principales que caracterizan la organización política de Identificar los componentes del Estado Identificar las características de cada uno Reconocer a la república como la forma de gobierno en Identificar las características de la república federal: está dividida por estados; cuentan con gobiernos libres y soberanos; tienen sus propias leyes y poderes gubernamentales, pero regidos por la Constitución Federal C0608R3C001 C0608R3C002 C0608R3B003 C0608R3C004 La República Mexicana Componentes de la República Mexicana Los poderes de la Unión: Poder Ejecutivo, Legislativo y Judicial organización política de Distinguir las funciones primarias de los Poderes de la Unión Reconocer la importancia de la división de poderes como esencia de un gobierno republicano Funciones del poder ejecutivo (presidente y gobernadores) C0608R3C005 C0608R3C006 C0608R3C007 Política de los Estados Unidos Mexicanos; ley suprema de la Federación Política de los Estados Unidos Mexicanos; ley suprema de la Federación Reconocer la importancia de la Constitución como ley suprema de la Federación. Qué pasaría si no hubiera una Constitución? C0608R2B008 29

2 La soberanía La soberanía reside en el pueblo. El artículo 39 de la Constitución La democracia como forma de ejercicio de la soberanía El proceso legislativo. El derecho a la iniciativa Identificar a la soberanía como el poder que tiene el pueblo. Quiénes pueden presentar iniciativas de ley L4. Fortalecimiento de la identidad nacional caracterizan la organización política de Ejercicio de la soberanía. Identificar indicadores del ejercicio de soberanía Quiénes pueden presentar iniciativas de ley? Reconocer que a través de sus representantes la ciudadanía tiene el derecho a presentar iniciativas de ley, de la misma forma que los poderes ejecutivo y legislativo. Reconocer que la facultad de presentar iniciativas de ley recae en el Ejecutivo, el Congreso de la Unión y en las legislaturas de los estados elegidas por los ciudadanos C0608S4C009 C0608S3C010 Razones que llevan a modificar las leyes (utilizar las que fueron necesarias para la constitución de 1917 o las necesidades de un segmento de la población, como el derecho al voto femenino) C0608S2C011 La democracia como forma de gobierno El concepto de democracia Democracia como forma de organización social L1. Formación de valores Identificar características o principios de la democracia (por ejemplo: participación, legalidad, respeto, tolerancia, igualdad, etc.). Reconocer a la democracia como forma de vida. Ejemplo de reactivo: de estas características, cuáles corresponden a una sociedad democrática? C0608D1C012 C0608D1C013 30

3 El concepto de democracia Las elecciones: Procedimiento para la integración de los órganos de gobierno organización política de Reconocer la importancia de los procesos electorales como el método democrático para la integración de los órganos de gobierno Identificación de características de un proceso electoral democrático: voto libre y secreto, legalidad, respeto a la voluntad de la mayoría, etc. C0608D3C014 C0608D3C015 La democracia como forma de gobierno Las condiciones de la democracia: el respeto a los derechos humanos y a la legalidad Interdependencia entre las nociones de democracia y de derechos humanos. Reconocimiento de algunos de los derechos humanos Identificar una sociedad democrática como aquella que respeta los derechos humanos. En cuatro municipios hubo elecciones, marca el que fue democrático: ( ) Identificar algunos de los derechos humanos: educación, salud, libertad de expresión, alimentación, participación política, etc. Identifica el municipio que vive en democracia. C0608D2C016 C0608D2C017 Alternativas que no tienen cumplimiento en torno a los derechos humanos frente a uno que si tiene Los partidos políticos como formas de organización y participación ciudadana Los partidos políticos como asociaciones de personas que representan a una parte de la sociedad y que comprarten la idea de la forma en que se debe ejercer, conquistar y conservar el poder político organización política de Identificar la función de los partidos políticos en la democracia C0608D3C018 31

4 La democracia como forma de gobierno Los partidos políticos como formas de organización y participación ciudadana La participación ciudadana como expresión de la democratización de la sociedad, a través de partidos políticos u otras formas de organización Identificar los beneficios y la importancia de la participación ciudadana (propuestas para beneficio de la comunidad) C0608D2C019 La justicia se procura y administra Suprema Corte de Justicia. Funciones Procuraduría General de la República Suprema Corte de Justicia. Funciones Funciones de la PGR organización política de Identificar las funciones de la Suprema Corte de Justicia Identificar las funciones de la Procuraduría General de la República. Centrarse en la Procuraduría General de la República C0608J3B020 C0608J3C021 El derecho de amparo El derecho de amparo Identificar situaciones en que se puede ejercer el derecho de amparo (garantías individuales) C0608J2B022 de 1917 Antecedentes de la Constitución de 1917: Constituciones de 1824 y 1857 de 1917 como producto de la Revolución Mexicana Antecedentes de la Constitución de 1917: Constituciones de 1824 y 1857 El Congreso Constituyente rasgos principales que caracterizan la organización política de Identificar algunos elementos que se retoman de las constituciones de 1824, 1857 para la elaboración de la de 1917 Identificar cuáles fueron los propósitos de del Congreso Constituyente de Analizar y discutir las demandas de la sociedad para traducirlas en leyes Construir el nuevo pacto social a través de promulgar una nueva Constitución C0608C3B023 C0608C3C024 32

5 de 1917 de 1917 como producto de la Revolución Mexicana Las aspiraciones del pueblo mexicano en la Revolución: libertad, democracia, sufragio efectivo, educación, tierra y trabajo Artículos 3, 27 y 123 Reconocer la incorporación de las demandas políticas (1) y sociales (2) de la Revolución mexicana a la Constitución Identificar alguna de las aspiraciones del pueblo mexicano en la Revolución de 1910: libertad, democracia, sufragio efectivo, educación, tierra y trabajo Identificar los derechos y obligaciones que impone el artículo 3 Identificar los derechos y obligaciones que impone el artículo 27 C0608C2C025 C0608C2C026 C0608C2C027 C0608C2C028 Identificar los derechos y obligaciones que impone el artículo 123 C0608C2C029, un país con diversidad La modificación de la Constitución Rasgos de la diversidad cultural y social de Proceso para modificar los artículos constitucionales Las diferencias regionales y sociales en aspectos referentes al: desarrollo, el bienestar social y la satisfacción de derechos sociales organización política de L1. Formación de valores L4. Fortalecimiento de la identidad nacional Reconocer las instancias que tienen la facultad de modificar la constitución Razones que llevan a modificar las leyes Identificar que el desarrollo desigual de las regiones en proporciona diferentes condiciones de vida. Reconocer que el ejercicio de los derechos sociales está determinado por el nivel de desarrollo económico de las distintas regiones del país: acceso a servicios como la salud y la cultura son desiguales C0608C3C030 C0608C1C031 C0608M4C032 33

6 , un país con diversidad La pluralidad de ideas, religiones y posiciones políticas La lucha contra la discriminación racial, social, sexual La libertad, el respeto a los derechos humanos y a tolerancia como fundamentos de la convivencia social Los grupos étnicos y los idiomas de. El español y sus variantes regionales. Las lenguas indígenas Las tradiciones regionales y nacionales. El mestizaje La libertad de creencias y la pluralidad de religiones en. El artículo 24 de la Constitución La pluralidad de opiniones y la necesidad de la tolerancia Reconocer la diversidad de opiniones y preferencias políticas La lucha contra la discriminación racial, social, sexual La libertad, el respeto a los derechos humanos y a tolerancia como fundamentos de la convivencia social L1. Formación de valores L4. Fortalecimiento de la identidad nacional L1. Formación de valores Identificar que los mexicanos tenemos rasgos físicos e idiomas distintos que deben respetarse. Señala la opción que muestre el salón con mayor riqueza cultural. Un salón con alumnos que hablan náhuatl, zapoteco y maya además del español, etnias diferentes. El salón y todos hablan el mismo idioma y juegan a lo mismo Reconocer que es un país culturalmente diverso Identificar situaciones que impliquen poner en juego la tolerancia ante la libertad de creencias (hacer referencia directa al artículo 24) Identificar situaciones que impliquen poner en juego la tolerancia ante opiniones y costumbres diferentes a la propia Reconocer las formas correctas de actuar ante las diferentes opiniones políticas externadas por los demás Identificar situaciones donde se presente la discriminación racial Identificar situaciones donde se presente la discriminación social Identificar situaciones donde se presente la discriminación sexual Identificar los rasgos que caracterizan la convivencia social armónica Identificar las razones que llevan a generar acuerdos, reglas, normas y leyes C0608M1C033 C0608M4C034 C0608M1C035 C0608M1C036 C0608M1C037 C0608M1B038 C0608M1B039 C0608M1B040 C0608M1B041 C0608M1B042 34

7 , un país con diversidad La importancia de la participación cívica Los principios de las relaciones de con otros países La importancia de la participación cívica Respeto a la autodeterminación de los pueblos y la solidaridad internacional El respeto a la soberanía nacional. El pensamiento de Juárez: "El respeto al derecho ajeno es la paz" La doctrina Estrada L4. Fortalecimiento de la identidad nacional Reconocer las razones que identifiquen a la participación ciudadana como una actividad fundamental de cambio. Gracias a la participación ciudadana se ha logrado el reconocimiento de grupos diversos, y en el avance en la no discriminación y ejercicio de los derechos Reconocer que históricamente el respeto a la soberanía y la solidaridad con la comunidad internacional son principios que orientan las relaciones que establece con otros países Identificar algún elemento de la Doctrina Estrada C0608M2B043 C0608I4C044 C0608I4C045 y las relaciones internacionales La lucha por la paz en el mundo La importancia de la paz no sólo como una noción referida a ausencia de guerra sino de condiciones de convivencia social armónica L1. Formación de valores Reconocer que la paz se construye a partir del ejercicio de valores para una convivencia armónica (diálogo, respeto a la diferencia, justicia, igualdad, tolerancia, etc.) Reconocer al diálogo como mecanismo para llegar a acuerdos entre individuos. Reconocer al diálogo como mecanismo para llegar a acuerdos entre naciones. C0608I1C046 C0608I3C047 C0608I1C048 La Organización de las Naciones Unidas y los esfuerzos por la paz Conocimiento de que existe una comunidad internacional organizada a través de la ONU y que vela por principios de convivencia internacional Identificar las finalidades de la ONU (mantenimiento de la paz y seguridad internacional, promoción de la igualdad y autodeterminación de los pueblos, respeto a los derechos humanos y promover la cooperación entre países). C0608I1C049 35

8 Valores para la democracia y la convivencia social Responsabilidad Solidaridad Justicia Legalidad Respeto Honestidad Libertad Responder sobre los propios actos. Ser empático a las necesidades del otro y estar dispuesto ayudar. Reciprocidad, Que cada quien reciba y haga lo que le corresponde. Aprecio por la ley como guía para la convivencia armónica. Reconocimiento al valor de la otra persona y su derecho a ser tratado de una manera digna. Congruencia entre palabras y acciones que se reflejan en la convivencia social y apego a la verdad. Capacidad de decidir y sin ser dominados por los demás, sin transgredir la libertad de los otros. L1. Formación de valores Examinar el valor a partir de alguna de las siguientes situaciones: Hacer uso de los derechos de los niños A partir de una situación problemática elegir la alternativa con el desarrollo moral más logrado Mediante aplicación de valores en situaciones y dilemas, relevantes, cotidianos que demanden un juicio crítico Usos de fábulas o pequeñas narraciones con reactivos asociados que valoren: por ejemplo: Si la cigarra hubiera mostrado el valor de la reciprocidad que hubiera hecho. Si hubiera sido responsable qué hubiera hecho ( ) C0608V1C050 C0608V1C051 C0608V1C052 C0608V1C053 C0608V1C054 C0608V1C055 C0608V1C056 36

9 ASIGNATURA GRADO Educación Cívica CATÁLOGO DE CODIGOS EXCALE 06 EDUCACIÓN CÍVICA AÑO DE CONSTRUCCIÓN TEMA R. La República Mexicana S. La soberanía D. La democracia como forma de gobierno J. La justicia se procura y administra C. de 1917 M., un país con diversidad I. y las relaciones internacionales V. Valores para democracia y la convivencia social LÍNEA DE EVALUACIÓN 1. Formación de valores 2. Conocimiento y comprensión de los derechos y deberes 3. Conocimiento de las instituciones y de los rasgos principales que organización política de 4. Fortalecimiento de la identidad nacional Nivel de desagregación del contenido en la tabla B. Segundo C. Tercero NÚMERO CONSECUTIVO (Tres dígitos)3 C R 3 C 001 Ejemplo de la codificación del primer contenido de la tabla: C0608R3C001 C Educación Cívica 06 6º de primaria 08 Dos últimos dígitos del año de elaboración R Tema 3 Línea de evaluación C Nivel de desagregación 001 Número progresivo en la tabla de contenidos 37