ORIENTACION VOCACIONAL

Transcripción

1 ORIENTACION VOCACIONAL

2 QUE ES LA ORIENTACION? Es un rama de la educación y la psicología que se enfoca a estudiar las características de las relaciones del ser humano con el trabajo, la carrera, los estudios y otras actividades de la vida como pasatiempos, deportes y actividades filantrópicas. Se puede definir como el conjunto de métodos y técnicas para estudiar las capacidades, valores y motivaciones del individuo (vocación) y los factores del ambiente que son importantes para éste en la toma de decisiones relacionadas con el estudio, el trabajo y otras actividades a lo largo de su vida(carrera); así como el conjunto de teorías para explicar este proceso.

3 QUE ES LA ORIENTACION? La vocación evoluciona a lo largo de toda la vida y como cualquier otro aspecto relativo a la naturaleza humana es un fenómeno complejo constituido por creencias, sentimientos, aspiraciones y valores que motivan a la persona a actuar en determinada dirección. Mientras que la vocación es algo subjetivo e interno al individuo, el desarrollo de la carrera es un fenómeno objetivo y observable.

4 QUE ES LA ORIENTACION? Vidales distingue tres tipos de orientación: Orientación Profesional: Aborda el mundo del trabajo y a la productividad. Orientación Vocacional: Se distingue por procurar la elección exitosa de una ocupación. Orientación Educativa: se da en las escuelas y procura el éxito escolar del alumno. Vocación: comprende la realización integral de todas las capacidades del ser humano a lo largo de su vida.

5 PERSPECTIVA HISTORICA DE LA ORIENTACION Existen indicios en las sociedades tempranas de la existencia de personas que por su edad, rango, experiencia, conocimientos o situación privilegiada, desempeñaban funciones de consejo u orientación. En el sistema de Platón, el orientador era el maestro y la orientación vocacional se reducía a que la decisión estuviera basada en criterios académicos. En los principios de la edad media la orientación recayó en el clero, la fuerza dominante en las artes y las ciencias. Del siglo XVII al XIX, la educación era selectiva y costosa y, por consiguiente, accesible sólo para los ricos. La gente del pueblo, los plebeyos y los pobres aprendían un oficio mediante adiestramiento indicado por el gobierno sin tomar en consideración sus capacidades, intereses y aptitudes.

6 PERSPECTIVA HISTORICA DE LA ORIENTACION En Estados Unidos, a principios de la colonia, la familia y la iglesia tuvieron a su cargo la orientación espiritual y moral de los niños. Fue hasta el siglo XX, y a consecuencia de la Rev Industrial que demandaba diferentes ocupaciones, cuando se realizaron los primeros intentos para desarrollar formalmente los servicios de orientación educativa u vocacional en los EEUU. En 1908, Parsons organiza un departamento vocacional en Boston que tenía como función principal proporcionar orientación vocacional a los jóvenes, así como entrenar profesores para ser orientadores vocacionales. En 1913, se establece la Asociación Norteamericana de Orientación Vocacional y dos años después se publica la primera revista especializada en orientación.

7 MODELOS CONCEPTUALES. Modelo Mecanicista: Conceptúa al individuo como un mecanismo que responde a los estímulos ambientales que le moldean. La conducta del individuo no es más que la consecuencia lógica de sus respuestas a contingencias del ambiente. Modelo Organicista: El ser humano es activo y tiene inherentemente la capacidad de decisión y esta predeterminado genéticamente para desarrollar ciertas potencialidades. La persona transforma su entorno y moldea su vida a través de sus ideas, metas y valores, siendo la volición un elemento fundamental que lo convierte en un ser activo de cambio y no en un ser pasivo que responde a las contingencias del ambiente.

8 MODELOS CONCEPTUALES DE ORIENTACIÓN. Modelo Contextualista: Su base, no es ni la máquina ni el todo sino el evento histórico. En esta perspectiva, la relación individuo ambiente, la interacción entre estímulo y respuestas son los factores que explican la conducta. Epigénesis Probabilística: Los modelos contextualista y organicista se combinan para explicar los fenómenos individuales en función tanto del individuo como de su ambiente. El contexto no solamente es capaz de producir cambios en el desarrollo del organismo, sino que éstos son también capaces de producir cambios en el contexto.

9 PRINCIPALES CORRIENTES TEORICAS. Corrientes Características Comentarios Rasgo- Factor Cognitiva Desarrollista Psicodinámica Estima los atributos de una persona en la elección de una carrera Enfoca hacia estrategias de solución de problemas en términos de conceptos estructurales Enfoca en habilidades que se han desarrollado en función de un patrón de desarrollo Establece las necesidades que determinan la conductas las cuales llevan a la satisfacción de las pulsiones primarias Supone que todos los individuos poseen un rasgo en diferente medida. Posee limitaciones de medición ya que el concepto de inteligencia aún es controversial Intenta establecer normas de acuerdo a la edad o grado de desarrollo para juzgar al individuo dentro de la normalidad. Olvida el papel de los aspectos conscientes en la determinación de la conducta

10 PRINCIPALES CORRIENTES TEORICAS Corrientes Características Comentarios Conductista Humanista Aprendizaje Social De toma de decisión Se refiere a un repertorio de conductas determinadas por contingencias ambientales Establece los valores, deseos y capacidades del ser humano Enfoca hacia los mecanismos de aprendizaje social de las conductas y el modelaje Enfoca los procesos de toma de decisión vocacional Presenta una visión mecanicista del medio, No considera las aspiraciones y valores del individuo. Demerita la influencia del contexto en la conducta del individuo. Presenta una visión simplista del medio social Combina teorías psicológicas con teorías educativas. No tiene en cuenta los aspectos internos que determinan la elección de los modelos Tiene un enfoque práctico y fenomenológico en el proceso de toma de decisión

11 EL ORIENTADOR Es el profesional que intenta describir y explicar los factores que intervienen en el desarrollo de una carrera; Así como los factores que influyen en la vocación del individuo. Es un facilitador de las tomas de decisiones de las personas ante las transiciones importantes de su vida. Además de una sólida preparación el orientador requiere de una madurez emocional que le permita trabajar con los conocimientos necesarios, la responsabilidad y la ética necesarias, y con el pleno respeto de los valores y aspiraciones del sujeto de la orientación.

12 PERFIL DEL ORIENTADOR Conocimientos: De las principales teorías de orientación De los factores que influyen en el dllo humano, así como de las teorías de motivación y conducta De la información básica acerca de las principales profesiones y P/W. Habilidades: De las técnicas de comunicación necesarias para interactuar con las personas en forma individual y grupal. De la interpretación de los resultados de pruebas Del manejo de recursos didácticos para el trabajo de grupo Actitudes: De aceptación de la persona De respeto a las decisiones de la persona. De consideración positiva.