PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA VALORES SOCIALES Y CÍVICOS

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA VALORES SOCIALES Y CÍVICOS PRIMER TRIMESTRE 1. Conocer el significado de las principales señales viales. 2. Conocer diferentes medidas para evitar accidentes de tráfico. 3. Entender la importancia de las normas del centro escolar y respetar su cumplimiento. 4. Resolver conflictos y actuar como mediador. 5. Superar los prejuicios sociales para ser más tolerantes. 6. Respetar las libertades universales del ser humano. 7. Respetar la igualdad de género. 1. Seguridad vial. 2. Prevención de accidentes y protección civil. 3. Normas de convivencia del centro. 4. Resolución de conflictos y mediación. 5. Tolerancia. Superación de prejuicios 6. Libertad de pensamiento, religión y expresión. 7. Igualdad entre hombres y mujeres. Criterios de evaluación 1. Reconocer los tipos de señales viales y su significado. 2. Reflexionar y explicar diferentes medidas para evitar accidentes de tráfico. 3. Reflexionar sobre la necesidad de normas en el centro educativo y de su cumplimiento. 4. Resolver conflictos y mediar en situaciones que lo requieran. Estándares de aprendizaje evaluables 1.1. Reconoce los tipos de señales viales Conoce el significado de las principales señales de tráfico Reflexiona sobre el modo en que se podrían haber evitado accidentes de tráfico y expone sus conclusiones Explica las principales medidas que se podrían tomar para prevenir accidentes de tráfico Argumenta la necesidad de que existan normas de convivencia en los diferentes espacios de interacción social Respeta las normas del centro escolar Resuelve los conflictos de modo constructivo Sigue las fases de la mediación en situaciones reales y simulaciones. CB 5. Afrontar los prejuicios 5.1. Detecta y enjuicia críticamente prejuicios sociales detectados en su entorno próximo.

2 5.2. Analiza los problemas que originan los prejuicios 6. Respetar la libertad de pensamiento, expresión y religión. 7. Respetar la igualdad entre hombres y mujeres Valora y respeta la libre expresión Relaciona diferentes culturas y religiones con las formas de pensamiento de personas pertenecientes a ellas Enjuicia críticamente actitudes de falta de respeto a la igualdad de oportunidades de hombres y mujeres. SEGUNDO TRIMESTRE 8. Empatizar con otras personas o problemas planteados. 9. Reflexionar sobre distintos dilemas morales. 10. Hacer un uso adecuado de las TICs. 11. Asumir los valores anexos a la dignidad y respetabilidad. 12. Colaborar en equipo poniendo de manifiesto un afán de superación. 13. Reflexionar y expresar sentimientos personales. 14. Actuar con generosidad, altruismo y solidaridad. 8. Empatía 9. Dilemas morales. 10. Uso responsables de las TICs. Actitud reflexiva ante la publicidad. 11. La dignidad de la persona. 12. Motivación, esfuerzo, afán de superación, responsabilidad, trabajo en equipo y colaboración. 13. La personalidad. Conocimiento de sí mismo, reflexión y expresión de sentimientos. 14. Generosidad, altruismo y solidaridad. Criterios de evaluación 8. Establecer relaciones interpersonales positivas empleando habilidades 9. Crear un sistema propio de valores, realizando juicios morales de situaciones escolares y resolviendo dilemas morales. Estándares de aprendizaje evaluables 8.1. Interacciona con empatía Identifica diferentes maneras de ser y actuar Reflexiona sobre el modo en que se podrían haber evitado accidentes de tráfico y expone sus conclusiones Realiza juicios morales de situaciones escolares y CB

3 10. Emplear las nuevas tecnologías desarrollando valores sociales y cívicos en entornos seguros. 11. Construir el estilo personal basándose en la respetabilidad y la dignidad personal. con supuestos prácticos Conoce el empleo seguro de las nuevas tecnologías Analizar críticamente la influencia de la publicidad sobre el consumo utilizando las nuevas tecnologías Actúa de forma respetable y digna Razona el sentido del compromiso respecto a uno mismo y a los demás. 12. Afrontar los prejuicios Detecta y enjuicia críticamente prejuicios sociales detectados en su entorno próximo Analiza los problemas que originan los prejuicios 13. Respetar la libertad de pensamiento, expresión y religión. 14. Mostrar actitudes de generosidad y solidaridad Valora y respeta la libre expresión Relaciona diferentes culturas y religiones con las formas de pensamiento Se muestra generoso y solidario en su entorno cercano. TERCER TRIMESTRE 15. Desarrollar la autonomía y la capacidad de emprendimiento para afrontar diferentes situaciones. 16. Conocer y usar diferentes técnicas de debate. 17. Conocer y usar diferentes técnicas de debate. 18. Conocer las características de la democracia y valorar su importancia así como la de sus símbolos. 19. Comprender el concepto de estado del bienestar y valorar la importancia de los impuestos. 20. Construir un conocimiento de sí mismo basado en la autoestima. 15. Autonomía y capacidad de emprendimiento. 16. Técnicas de oratoria y debate. 17. Valores universales. Derechos Humanos. Derechos y deberes de la infancia. 18. Valores democráticos. Símbolos nacionales (bandera, escudo e himno) 19. El estado del bienestar. Impuestos. 20. Autoestima. Criterios Estándares de aprendizaje evaluables CB

4 de evaluación 15. Desarrollar la autonomía y la capacidad de emprendimiento para conseguir logros personales responsabilizándose del bien común Realiza propuestas creativas y utiliza sus competencias para abordar proyectos sobre valores 16. Expresar opiniones, sentimientos y emociones utilizando coordinadamente el lenguaje verbal y no verbal. 17. Respetar los valores universales comprendiendo la necesidad de garantizar los derechos básicos de todas las personas. 18. Conocer y expresar las características de la democracia y la importancia de los valores cívicos, así como el significado de los símbolos nacionales, la Bandera, el Escudo de España y el Himno nacional. 19. Comprender la importancia de la contribución de los ciudadanos a los servicios públicos y los bienes comunes a través de los impuestos realizando razonamientos críticos. 20. Alcanzar un nivel adecuado de autoestima Expone respetuosamente los argumentos Emplea apropiadamente los elementos de la comunicación verbal y no verbal, en consonancia con los sentimientos Argumenta el carácter universal de los derechos humanos Expone la importancia de que todas las personas disfruten de los derechos básicos: salud, bienestar, alimentación, vestido, vivienda y asistencia médica Expresa las características de la convivencia democrática Argumenta la importancia de los valores cívicos en la sociedad democrática Comprende, valora y expone por escrito el deber de la aportación ciudadana al bien de la sociedad Explica la función de los impuestos de proporcionar recursos sociales que mejoran la calidad de vida de los ciudadanos Valora sus cualidades de forma positiva Reflexiona sobre sus puntos fuertes. ESTRATEGIAS METODÓLOGICAS Utilizaremos durante esta área varias metodologías: El descubrimiento guiado En ciertos momentos, instrucción directa Enseñanza recíproca, en la elaboración de los murales. En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas: Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales.

5 Trabajo en grupo cooperativo, como el planteamiento de debates, lecturas compartidas, juegos por equipos, actividades en pareja, pequeño y gran grupo, juegos de roles, puesta en común de ideas, etc. Explicación del profesor o profesora. Lectura o audición colectiva. Fomento de un aprendizaje activo y también colaborativo: correcciones en común, solución de las actividades de juegos lingüísticos en común, trabajo en grupo. Uso de las TICs como fuente audiovisual para el trabajo con diferentes contenidos. Asambleas. Aplicación de lo aprendido a otros contextos y materias. Exposición del docente. INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN RECURSOS Y MATERIALES Tabla donde se reflejan los estándares de evaluación de cada trimestre. Corrección colectiva e individual de actividades. Seguimiento de la participación y colaboración en clase. Seguimiento de si han buscado la información necesaria para la elaboración de los trabajos y tareas. Criterios para poner la nota trimestral: Trabajo en equipo 30% Adquisición de contenidos 30% Participación 30% Actitud y comportamiento 10% Fichas de trabajo individual. Blog personal de tercero de primaria. Diferentes páginas web con contenidos teóricos y con actividades Interactivas. Murales. Información aportada por los alumnos. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO Qué porcentaje del alumnado ha alcanzado los objetivos de aprendizaje? Qué es lo que mejor ha funcionado en este curso? Qué cambiaría en el desarrollo de la programación el próximo curso? Por qué?