Séquence 2. Cambia, todo cambia. Relaciones. Sommaire

Transcripción

1 Séquence 2 Cambia, todo cambia Sommaire À la fin de cette séquence En esta secuencia 1. Entrando en materia 2. En marcha 3. Sigamos 4. Tómate un descanso 5. Volvamos a empezar 6. Para terminar 7. Tarea final Autoevaluación 1

2 À la fin de cette séquence tu répondras à une enquête d opinion destinée aux adolescents et à la vision que ces derniers ont de la société dans laquelle nous vivons et des changements qu elle connaît depuis quelques années. Au fil de cette séquence tu seras amené(e) à découvrir plusieurs aspects des relations intergénérationnelles propres au monde hispanique ainsi que certains points de langue qui te prépareront pour cette tâche finale. Objectifs E Maîtriser le vocabulaire de la vie quotidienne (salutations, vie de quartier, liens familiaux), des relations amoureuses, des nouvelles technologies et de l éducation. E Décrire ton lieu de vie et la relation que tu entretiens avec tes voisins. E Connaître l évolution des relations humaines au cours des dernières décennies en lien avec les différentes thématiques étudiées (exode rural, vie de quartier, relations amoureuses, relations professeurs / élèves). E Exprimer ton point de vue sur l ensemble de ces thèmes. E Comparer différentes types de relations en tenant compte de l époque, des individus, des contextes socio-culturels Grammaire E Les structures liées à la notion de temps E Le passé simple et l imparfait E L expression de la concession 2

3 En esta secuencia Oirás E Besos. Chap. 1 E Pista n 18 E Abrazos. Chap. 1 E Pista n 19 E Vocabulario. Chap. 1 E Pista n 20 E Entrénate a pronunciar. Chap. 2 E Pista n 21 E Testimonios. Chap. 2 E Pista n E Te gusta tu barrio? Chap. 2 E Pista n E El pueblo. Chap. 3 E Pista n 31 E Cómo cambian los tiempos! Chap. 5 E Pista n 32 E Nuestras relaciones hoy en día. Chap. 5 E Pista n E Testimonios de profesores. Chap. 6 E Pista n E Correcciones E Pista n

4 1 Entrando en materia Actividad 1 Refrán «Dime con quién andas y te diré quién eres» Con este refrán entendemos que E 1 min. 1 los amigos son para siempre. 2 lo mejor es estar siempre con amigos. 3 nuestros amigos reflejan lo que somos. Actividad 2 Besos y abrazos E 5 min. a. El beso b. El abrazo CD 1 Enr.18 CD 1 Enr.19 1 Escucha la grabación y completa las reglas siguientes : Si quieres saludar a una persona conocida, en España se suelen dar..., mientras que en los países de América Latina se suele dar... 2 Verdadero o falso a. El abrazo se da sólo en América Latina. Verdadero Falso b. Dos buenos amigos pueden darse un abrazo. Verdadero Falso 4

5 Actividad 3 Pour saluer 3 Y tú, cómo saludas? ( 30 segundos) Explica ahora cómo saludas tú a los miembros de tu familia, a tus amigas, a tus amigos Les das besos? Abrazos? Cuántos besos sueles darles? Saludar y despedirse E 5 min. 1 Qué dices para saludar por la mañana? 2 Qué dices para saludar por la tarde? 3 Qué dices para saludar por la noche? Pour savoir comment ça va Pour dire au revoir 4 Qué dices para saber cómo está la persona a quien saludas? 5 Qué expresiones conoces para despedirte? Actividad 4 La amistad E 3 min. 1 Lee las citas siguientes. Luego asocia cada una de ellas con el concepto que le corresponde mejor. «A un amigo no lo busques perfecto ; búscalo amigo» La solidaridad «Amigo es quien está a tu lado en las buenas y en las malas» «Amigo es la persona con la que puedes pensar en voz alta» La confianza La sencillez (la simplicité) 2 Ahora di cuál(es) de las citas anteriores corresponde(n) a tu visión de la amistad. Justifica brevemente. ( 30 segundos) 5

6 Actividad 5 CD 1 Enr.20 E Entre 10 y 15 min. Vocabulario Primero, busca el significado de las palabras que no tienen traducción. Luego, escucha la grabación y entrénate a pronunciarlas. Por último, apréndetelas de memoria. un vecino :... un piso :... el barrio :... el pueblo... la calle :... compartir :... convivir : cohabiter, vivre ensemble ligar :... enamorarse :... un rollo : une aventure amoureuse una pareja : un couple chatear : tchater navegar : (ici) naviguer / surfer sur Internet la red : la toile (= Internet) el móvil :... 6

7 2 En marcha Dans ce chapitre, tu vas E découvrir deux quartiers emblématiques de l Espagne d aujourd hui. E écouter des témoignages d habitants de deux villes espagnoles sur leur quartier. E participer à une conversation portant sur ton quartier. E employer : plusieurs structures liées à la notion de temps. le passé simple et l imparfait. C E C R L Au terme de ce chapitre tu seras capable E de distinguer, dans un texte informatif, l idée essentielle des détails. E de comprendre les points essentiels d un message bref traitant d un sujet familier. E de parler de ta vie quotidienne de façon brève et simple. E d expliquer ce que tu aimes ou non. B1 A2 A2 A2 Lavapiés Born 7

8 1. un petit appartement en location 2. d ailleurs 3. un mélange 4. cohabitent 5. un logement pas cher Me encanta mi barrio! Un periodista entrevista a unos vecinos de dos barrios emblemáticos de España El barrio de Lavapiés Periodista : De dónde sois? Marcelo : Yo soy de Buenos Aires, llegué aquí hace diez años. Al principio, vivía con otros argentinos pero ahora estoy en un pisito de alquiler 1. Aicha : Yo soy de Marruecos pero llevo cinco años viviendo aquí. Me encanta este barrio, me recuerda un poco mi país. Montse : Yo soy del barrio del Carmen en Valencia pero vivo en Madrid desde hace ocho años. Aquí, casi todos somos de fuera 2, y es lo bueno de este barrio. Periodista : Entonces, os gusta vivir en un barrio cosmopolita, verdad? Aicha : Claro, este barrio es una pura mezcla 3. Subes por una calle y estás en China, bajas por la paralela y estás en Senegal. Las tiendas también son distintas a las de otros barrios. Si quiero cocinar, por ejemplo, puedo comprar exactamente lo mismo que en Marruecos. Marcelo : Aquí, los habitantes más antiguos conviven 4 con nuevos vecinos : jóvenes e inmigrantes que buscan una vivienda barata 5 en una zona céntrica de la capital. 6. au milieu des années drôle 8. une sacrée ambiance (de fête) 9. juntarse = reunirse 10. assez cher 11. c est hors de prix 12. n arrêtent pas de 13. des magasins de luxe 14. Pas du tout! 15. cool, chouette 16. ça ne va pas! El barrio del Born Periodista : Por qué decidisteis vivir en El Born? Manoli : Pues mira, a mí lo que me gustó es que era una zona popular. Yo llegué al barrio a mediados de los ochenta 6. Muchos estudiantes vivían aquí, era un ambiente muy agradable y divertido 7. Había mucha marcha 8. Pablo : Sí, y cuando terminábamos de trabajar, íbamos al bar, y ahí se juntaban 9 estudiantes y trabajadores. Era muy auténtico. Periodista : Y es muy diferente hoy? Manoli : Pues sí, ahora es un barrio algo caro 10, antes estaba un poco degradado, no? y lo renovaron, la verdad es que está mucho mejor ahora, pero los precios ya no son los mismos. Pablo : Es verdad que los precios están por las nubes 11. La especulación inmobiliaria empezó hace unos años y los precios no paran de 12 subir. Por eso mucha gente no se pudo quedar. Quién vivirá aquí dentro de unos años? Es que todas las tiendas que abren ahora son de lujo 13! Manoli : El ambiente ha cambiado muchísimo, hay menos comunicación entre la gente, es diferente, creo que más frío. Periodista : Iríais a vivir a otro barrio? Manoli : Qué va 14! Sigue siendo un barrio guay 15 de Barcelona y más vale lo malo conocido que lo bueno por conocer! Pablo : Ni loco 16! Mientras pueda, me quedo en mi barrio. Ricardo González Vigil, Diario La Gaceta 8

9 Actividad 1 Comprensión escrita E 20 min. El barrio de Lavapiés 1 El barrio de Lavapiés es un barrio de a. Buenos Aires b. Madrid c. Valencia 2 A las personas entrevistadas les gusta su barrio. Verdadero Falso Justifica tu respuesta a partir del texto : 3 De qué nacionalidad son los tres vecinos entrevistados? Marcelo argentino(a) Aicha español(a) Montse marroquí 4 Coloca los nombres de los tres vecinos en función de su llegada a Lavapiés. Primero, llegó....., luego..... y por último Saca frases del texto que confirman que este barrio a. es cosmopolita..... (l. ) b. está al alcance (est à la portée de) de todos.... (l. ) c. está bien situado.... (l. ) El barrio del Born 6 El barrio del Born es un barrio de a. Alicante b. Barcelona c. Valencia 7 Antes, el barrio del Born era un barrio a. popular. Verdadero Falso b. caro. Verdadero Falso c. de marcha. Verdadero Falso d. un poco degradado. Verdadero Falso 9

10 8 Saca frases del texto que confirman que, hoy, han cambiado a. los precios..... (l. ) b. el ambiente..... (l. ) c. la población..... (l. ) 9 Hoy, Pablo y Manoli quieren cambiar de barrio. Verdadero Falso Actividad 2 E 20 min. Gramática activa 1 Plusieurs structures présentes dans le texte renvoient à la notion de temps. Les trois exemples ci-dessous correspondent en effet aux différentes traductions espagnoles de «depuis» et de «il y a». Les structures liées à la notion de temps E G23.b-d E L expression française «il y a» possède en espagnol deux traductions possibles : b. Hace + durée «Llegué aquí hace dos años» (l.2) Je suis arrivé ici il y a deux ans c. Llevar + durée + gérondif «Llevo cinco años viviendo aquí» (l.4) Il y a cinq ans que je vis ici. E L expression «depuis» possède également deux traductions : a. Desde hace + durée «Vivo en Madrid desde hace ocho años» (l.6) Je vis à Madrid depuis huit ans b. Desde + point de départ Vivo en Madrid desde 2002 Je vis à Madrid depuis

11 Traduis à présent ces trois phrases en réemployant les structures précédentes : a. J habite dans mon quartier depuis b. Il y a dix ans que je vis dans mon quartier.. c. Je vis dans mon quartier depuis dix ans. Les temps du passé Le passé simple 2 Relève à présent dans la deuxième partie de l interview (l.17-22) tous les verbes au passé simple et à l imparfait en précisant leur infinitif ainsi que la personne à laquelle ils sont conjugués. Passé simple Imparfait E C5 L imparfait 3 verbes réguliers 6 verbes dont 2 irréguliers E C6 Comme en français, les emplois des temps du passé dépendent de la notion de durée. Le passé simple renvoie à un événement achevé, souvent bref, coupé du présent. L imparfait, en revanche, renvoie à un événement présenté comme inachevé dans le passé. C est également le temps de la description. Complète à présent le texte suivant en conjuguant les verbes entre parenthèses au temps qui convient le mieux. Vis-à-vis du français, tu peux ici appliquer la règle suivante : lorsque tu emploies un passé composé en français, tu peux employer un passé simple en espagnol ; dans le cas de l imparfait, le temps reste le même en espagnol. Cuando (llegar, 1ps)... a mi barrio, (tener, 1ps) ocho años. Al principio, me (resultar, 3ps)... un poco difícil porque no (conocer, 1ps)... a nadie pero no (durar, 3ps)... mucho. Muy rápidamente, (conocer, 1ps)... a mis vecinos, (ver, 1ps).... que (ser, 3pp).... muy simpáticos y resulta que hoy muchos de ellos son amigos míos. 11

12 Actividad 3 CD 1 Enr.21 E 3 min. Actividad 4 E Entre 5 y 10 min. Entrénate a pronunciar Lis les phrases suivantes à voix haute puis écoute une à une les corrections audio que nous te proposons avant de relire en essayant de t approcher le plus possible de l enregistrement. «Me encanta este barrio» (l.4-5) «Llegué al barrio a mediados de los ochenta» (l.18-19) «La verdad es que está mucho mejor ahora» (l.25-26) «Sigue siendo un barrio guay» (l.34) Testimonios CD 1 Enr.22 E 25 Écoute l enregistrement une première fois afin de répondre aux deux premières questions. Nadia Iñaki Jorge Mar 1 En qué ciudad viven? 2 Cuánto tiempo llevan viviendo allí? Réécoute à présent l enregistrement afin de répondre à la troisième question. 3 Qué es lo que más les gusta de su barrio? Nadia La historia Iñaki La marcha (= el ambiente festivo) Jorge La presencia de su familia Mar El ambiente estudiantil Actividad 5 E 10 min. CD 1 Enr.26 E 30 Te gusta tu barrio? Nous te proposons à présent de participer à une conversation concernant ton quartier : les questions porteront sur sa localisation, sur le temps que tu y as passé depuis ton arrivée, sur tes voisins et les relations que tu peux avoir avec ces derniers. Si tu vis à la campagne et non en zone urbaine, adapte tes réponses aux questions que te posera ton interlocuteur. ( 1 minuto) Tu veilleras à utiliser le vocabulaire du quartier, mais également les structures liées à la notion de temps et les temps du passé. 12

13 3 Sigamos Dans ce chapitre, tu vas E remplir un arbre généalogique. E découvrir l importance du «pueblo» (le village natal) dans la culture espagnole. C E C R L Au terme de ce chapitre tu seras capable A2 E de comprendre le sujet général d une discussion. E de comprendre dans un récit si on parle de faits présents, passés ou futurs. E écouter un enregistrement traitant du sujet. E de raconter ce qui t est arrivé dans un passé proche ou lointain. Actividad 1 Mi árbol genealógico Imagina que eres Sergio y completa el árbol genealógico siguiente. E 3 min. Antonio Gómez Fernández Mi abuelo Rosa Gutiérrez Sábato Mi... Felipe Rodrígez García Mi padre Marta Gómez Guitérrez Mi... Raúl Gómez Gutiérrez Mi tío Bárbara Jáuregui Espinosa Mi... Yo Sergio Marina Rodríguez Gómez Mi... Ana Gómez Jáuregui Mi... Nacho Gómez Jáuregui Mi... 13

14 El pueblo Actividad 2 E 2 min. 1. l attachement 2. bien entendu 3. fiestas populares locales En torno al documento El apego 1 que tienen muchos españoles al pueblo es una cuestión cultural y singular en todo el país. Mucha gente que vive en la ciudad suele reservar parte de sus vacaciones o algún fin de semana para volver al pueblo de sus padres o de sus abuelos. Obviamente 2 los mejores momentos siempre son durante las fiestas 3. Detalles de un pueblo español 14

15 Actividad 3 E 15 min. La familia Gómez Rosa Comprensión oral CD 1 Enr.31 Algunas preguntas pueden tener más de una respuesta correcta. 1 Cuántos años tienen? Rosa tiene... años, Marta... años y Sergio... 2 Se nota que Rosa está contenta de los cambios en el pueblo. Verdadero Falso 3 Nos enteramos de que esta mujer a. nació en el pueblo. b. pasó su infancia allí. c. sigue viviendo allí. 4 Rosa explica que el pueblo cambió a. durante la Guerra Civil. b. con la industrialización. c. al final de la dictadura de Franco. 5 Así entendemos que, en aquella época, mucha gente se fue a vivir a la ciudad. Verdadero Falso Marta y Sergio 6 Marta tiene la misma idea del pueblo que su madre. Verdadero Falso 7 Sergio tiene la misma idea del pueblo que su madre. Verdadero Falso 8 Marta y su hijo suelen ir al pueblo en a. invierno. b. primavera. c. verano. d. otoño. 9 Para ellos, el pueblo es sinónimo de buen ambiente. Verdadero Falso Justifica tu respuesta : A Marta y a su hijo les gustaría vivir en el pueblo todo el año. Verdadero Falso 15

16 Actividad 4 Diálogo E 10 min. Mets-toi à la place de Sergio et imagine que tu viens de rentrer d une semaine de vacances dans le village de tes grands-parents. Tu es en train de tchater sur Internet avec Fernando, un ami du lycée, et tu lui racontes ces quelques jours passés là-bas. Fernando : Hola, Sergio, qué tal? Sergio :... Fernando : Oye, cuánto tiempo pasaste en el pueblo? Sergio :... Fernando : Tienes familia allí? Sergio : Fernando : Pero seguro que tienes amigos también, no? Sergio : Fernando : Y qué tal las fiestas? Sergio :

17 4 Tómate un descanso Actividad 1 Crucigrama E 5 min Definiciones Horizontales 2 (sustantivo) viven en tu barrio. 5 (sustantivo) lugar familiar donde van a pasar las vacaciones y los fines de semana muchos españoles. 7 (sustantivo) en esta ciudad está el barrio del Born. 9 (sustantivo) vivienda situada en un edificio colectivo. 11 (sustantivo) en esta ciudad está el barrio de Lavapiés. Verticales 1 (sustantivo) zona de una ciudad, donde vive la gente junto con sus vecinos. 7 (adjetivo) se dice de una zona poblada por habitantes de distintos orígenes. 17

18 Actividad 2 Te diré quien eres E 10 min. Si quieres descubrir los secretos de tu corazón, responde espontáneamente a este test. Imagina que 1 estás caminando en un bosque con otra persona. Quién es esa persona que te acompaña? 2 Sigues andando (tu continues de marcher) y, de repente, ves un animal. Qué animal es? 3 Cómo reaccionas frente a este animal? te lo tomas con tranquilidad o reaccionas agresivamente? 4 Sigues caminando y llegas a un claro del bosque (une clairière) donde se encuentra la casa de tus sueños (de tes rêves). De qué tamaño (taille) es la casa? 5 Esta casa está rodeada de una valla (clôture)? Sí o no? 6 Entras en la casa. Descubres el comedor y una mesa. Describe lo que ves encima y alrededor de la mesa. 7 Luego, sales por la puerta trasera (de derrière). Encuentras una taza (une tasse) que está en el suelo (par terre). Qué haces con esta taza? La ignoras o la recoges (tu la ramasses)? 8 Por último, caminas un poco más y descubres otro elemento del paisaje. a. Un arroyo (un ruisseau). b. Un río. c. Un lago. d. El mar. Ahora, lee los resultados en la corrección. 18

19 5 Volvamos a empezar Dans ce chapitre, tu vas E découvrir les témoignages de trois Espagnols de générations différentes résumant l évolution des relations amoureuses depuis quelques décennies. E expliquer ton point de vue sur le sujet. E employer les structures : «ya no». «seguir + gérondif». liées à la notion de concession. C E C R L Au terme de ce chapitre tu seras capable E de distinguer, dans un texte informatif, l idée essentielle des détails. E d identifier les principales conclusions d un texte argumentatif bien articulé. E de parler de ta vie quotidienne de façon brève et simple. B1 A2 E d expliquer ce que tu aimes ou non. E de faire des comparaisons. Actividad 1 Vocabulario Léxico de las relaciones amorosas E 5 min. Subraya en el texto las palabras y expresiones siguientes. Introducción ligar draguer l.4 conocer a alguien rencontrer quelqu un, faire connaissance l.4 el marido le mari l.5 dar(se) un beso (se) faire une bise, (s )embrasser l.7 el / la novio(a) le (petit) copain, la (petite) copine, le / la fiancé(e) l.8 casarse se marier l.12 un rollo une aventure l.14 una pareja un couple 19

20 Léxico de las nuevas tecnologías Busca en el último párrafo la traducción de las palabras siguientes.... l ordinateur... tchater... la toile, Internet... le portable... allumer... un sms, un texto CD 1 Enr.32 Cómo cambian los tiempos! 1. un récit 2. les adultes ou les personnes âgées 3. aprovechar : profiter 4. prohibir : interdire au fil des années 6. même si Ahora, a comienzos del siglo XXI, la forma de ligar ya no es lo que era hace 50 años. A los jóvenes de hoy en día les parece una cosa de otro mundo cuando oyen el relato 1 de los mayores 2. Sergio no se lo puede creer cuando su abuela Rosa le cuenta que conoció a su marido en un baile en el pueblo y que tuvieron que esperar seis meses para darse el primer beso. «Antonio venía a visitarme todos los domingos con un ramo de flores, así mis padres aprovechaban 3 también para conocer a mi novio. Así pasaron dos años hasta que nos casamos. Fue el único hombre en mi vida» comenta Rosa. Pero no todas tenían la misma suerte que Rosa ya que algunos padres les prohibían 4 a sus hijas tener novio o salir. Pero, conforme pasaron los años 5, las relaciones fueron cambiando. Su hija Marta tuvo su primer rollo en el cole, pero precisa que conoció a su primer gran amor en el instituto cuando tenía 17 años. «Íbamos mucho al cine, en pareja o con amigos, a veces de bares No nos perdíamos ni una fiesta! Aunque no duró mucho fue una bonita historia», dice Marta. Y fue más tarde, ya en la universidad, cuando conoció a Felipe, el padre de Sergio. Para la nueva generación, las relaciones han cambiado al ritmo del progreso tecnológico ; por eso Sergio confiesa que, aunque 6 liga también cuando sale de discotecas con sus amigos, se pasa mucho tiempo delante del ordenador chateando con chicas que conoce en la red. Añade que el teléfono móvil es igualmente un gran aliado para ligar : «En el instituto todo el mundo tiene un móvil. Nada más salir de clase lo enciendo para ver si tengo un mensaje de mi chica. Creo que todos mis compañeros hacen lo mismo». Clara Arrascue Saavedra, Vanidades 20

21 Actividad 2 Comprensión escrita E 20 min. La familia Rosa Justifie tes réponses à l oral en t appuyant sur des éléments concrets tirés du texte. 1 Indica cuáles son las relaciones familiares entre los tres personajes del texto. Sergio es... de Marta y... de Rosa. Rosa es... de Marta y... de Sergio. 2 Rosa explica que a. besó a su primer novio nada más conocerlo. Verdadero Falso b. tuvo varias aventuras antes de casarse. Verdadero Falso c. se casó dos años después de conocer a su novio. Verdadero Falso d. a algunas chicas les resultaba difícil tener un novio. Verdadero Falso Marta 3 Entendemos que Marta a. tuvo dos novios en su vida. b. tuvo más de dos. c. se casó con su primer amor. 4 Marta nos cuenta que salía mucho. Verdadero Falso Sergio 5 En cuanto a Sergio, vemos que sólo liga gracias a las nuevas tecnologías. Verdadero Falso 6 Cómo utiliza concretamente las nuevas tecnologías para ligar? Cita dos elementos del texto : 7 Entendemos que Sergio es un chico como todos los de su generación. Verdadero Falso Conclusión 8 Di brevemente cual es el tema general del texto. 21

22 Actividad 3 La négation E G19.d 9 Los jóvenes de ahora piensan que las relaciones de los mayores eran a. igual que ahora. b. completamente distintas. c. injustas. Gramática activa E 20 min. 1. La traduction de «ne plus» La structure «ne plus» se traduit en espagnol par «ya no + verbe» Les relations ne sont plus les mêmes qu avant. Las relaciones ya no son las mismas que antes. 1 Traduce ahora las frases siguientes. a. Ce n est plus pareil. b. Les parents ne sont plus aussi sévères qu avant. c. Un jeune ne drague plus comme il y a 50 ans. d. Nous n écrivons plus de lettres. e. Les gens ne se marient plus aussi jeunes. Les structures liées à la notion de temps E G 23.b 2. L expression de la continuité La tournure «seguir + gérondif» exprime la continuité d une action et se traduit en français par «continuer à / de + infinitif» ou par «toujours» ou «encore». Les relations continuent d évoluer Les relations évoluent encore Les relations évoluent toujours } Las relaciones siguen evolucionando 22

23 2 Transforma las frases siguiendo el modelo La gente busca el amor La gente sigue buscando el amor a. Las relaciones cambian con el adelanto de la tecnología. b. Para la gente el amor es lo más importante. c. La sociedad evoluciona. 3 Di lo contrario, siguiendo el modelo La gente ya no busca el amor La gente sigue buscando el amor a. Las relaciones ya no son sinceras. b. Las relaciones de pareja ya no son importantes en la sociedad. c. La gente ya no busca nuevas maneras de relacionarse La concession E G25.a 3. L expression de la concession E Les traductions de «bien que» et de «même si» : Aunque A pesar de que } chatea 1 / chatee 2 * mucho, no sólo liga por Internet. Bien qu il / même s il tchate beaucoup, il ne drague pas que sur Internet. * Tu remarqueras que ces deux structures, toujours suivies d un verbe, peuvent se construire avec deux modes : l indicatif 1 et le subjonctif 2. Dans un cas, l action est réelle (lorsque le verbe est conjugué à l indicatif 1 cette personne tchate vraiment) ; dans l autre cas, l action n est envisagée que comme une possibilité (lorsque le verbe est conjugué au subjonctif 2 on ne sait pas si cette personne tchate ou non réellement). E La traduction de «malgré»: A pesar de Internet*, los jóvenes siguen saliendo. Malgré Internet, les jeunes continuent de sortir. * Cette fois-ci, la structure de concession n est pas suivie d un verbe mais d un substantif (= nom), d où l absence de relatif, «que». 23

24 4 Construis une phrase cohérente avec les éléments que nous te fournissons en y intégrant «aunque» ou «a pesar de (que)» en fonction des cas. Ex : los jóvenes de hoy ligan también como antes / chatean en casa Aunque chatean en casa, los jóvenes de hoy ligan también como antes. a. la gente sigue enamorándose / las nuevas tecnologías b. han cambiado las costumbres / la gente sigue sintiendo lo mismo c. el avance tecnológico / la gente no se comunica siempre bien d. algunos prefieren declararse por teléfono / yo prefiero hacerlo cara a cara (face à face) Actividad 4 Nuestras relaciones hoy en día E 10 min. CD 1 Enr.33 E 36 Tu vas à présent participer à une conversation portant sur l évolution des relations amoureuses. Pendant dix minutes, reviens sur les témoignages des trois personnes interviewées Rosa, Marta et Sergio (correction de l activité 2) et entraîne-toi à réemployer quelques-unes des tournures travaillées dans l activité 3. Écoute ensuite les questions enregistrées et réponds-y directement en t efforçant de comparer les différentes époques et de donner ton point de vue sur le sujet. ( 2 minutos) 24

25 6 Para terminar Dans ce chapitre, tu vas E écouter des témoignages de professeurs parlant de leurs relations avec les élèves. E réfléchir à l évolution des relations entre professeurs et élèves. E donner ton point de vue sur l importance de l éducation aujourd hui. C E C R L Au terme de ce chapitre tu seras capable E de comprendre le point essentiel d un message bref. E de trouver un renseignement spécifique dans un document court simple. E de justifier brièvement tes opinions. A2 A2 B1 Actividad 1 Testimonios de profesores CD 1 Enr.37 E 41 E 5 min. Escucha los cinco testimonios para poder completar la información que tenemos sobre estos profesores y relacionar lo que dicen con las ideas que aparecen en la parte derecha del cuadro. Habla de Raúl Profesor de... la motivación del alumno en... Claudia Profesora de... la delicadeza del profesor en... 25

26 Habla de Vicente Profesor de... la autonomía del alumno en... Tomás Profesor de... el profesor como modelo en... Ana María... la autoridad del profesor Actividad 2 E 10 min. Profesores y alumnos de ayer y de hoy Lee el testimonio de Felipe y contesta a las preguntas que siguen. Te recordamos que algunas preguntas pueden tener más de una respuesta correcta. 1. ir a misa : être parole d évangile 2. ocurrírsele a alguien = tener la idea de 3. les mômes, les jeunes 5 10 Felipe Rodríguez García, de 45 años, nos habla de la evolución de las relaciones entre profesores y alumnos en las últimas décadas en España. La relación entre alumno y profesor de hoy en día ya no es lo que era hace 40 años. Cuando yo iba a la escuela, lo que el maestro decía iba a misa 1. Al maestro se le respetaba por su función, como en el caso de nuestros padres, era el maestro y se merecía el respeto. En cambio, me parece que hoy los profesores ya no gozan de tanto prestigio, es una pena. Se les respeta menos aunque muchos alumnos siguen considerando al profesor como una persona importante en su vida, alguien que les puede instruir, educar, ayudar, acompañar Cuando yo estaba en el colegio, al maestro debíamos tratarlo de usted. Pobre del alumno a quien se le ocurriera 2 gritarle o hablarle con malas formas! Ahora han cambiado las cosas, los chavales 3 en general pueden tutear al profesor y llamarlo por su nombre sin que suponga, sin embargo, una falta de respeto. Las normas ya no son las mismas 26

27 1 Según Felipe, los alumnos respetaban al maestro a. porque conocía a sus padres. b. por lo que les decía y enseñaba. c. por lo que representaba su trabajo. 2 Afirma que hoy en día a. nadie respeta ya a los profesores. b. todos los alumnos siguen respetando a los profes. c. depende de los casos. 3 Antes, los alumnos españoles a. trataban al profesor de usted. b. lo tuteaban. c. lo llamaban por su nombre. 4 Hoy, la manera de tratar al profesor ya no es la misma porque a. los alumnos ya no respetan a los profesores. b. los profesores ya no exigen nada de los alumnos. c. la sociedad evoluciona. Actividad 3 E 10 min. La relación ideal A partir de lo que has visto en las actividades anteriores y de la opinión que tienes sobre el tema, explica lo que sería para ti la relación ideal entre un profesor y sus alumnos. Las preguntas siguientes te podrán guiar en tu trabajo. ( 2 minutos) Cuál es para ti la función del profesor? Qué papel (rôle) debe tener en la vida de los alumnos? Qué significa para ti respetar a un profesor? Qué conducta tienen que adoptar los alumnos con él? Crees que la educación es importante hoy en día? Para ti, qué importancia tiene? 27

28 7 Tarea final Dans ce chapitre, tu vas E répondre à une enquête concernant la vision que les adolescents d aujourd hui ont des relations humaines et des changements qu a pu connaître notre société depuis quelques années dans ce domaine. C E C R L Au terme de ce chapitre tu seras capable B1 E d exprimer un point de vue personnel ou une opinion. Dicen que cambian los tiempos Aujourd hui, tu as reçu par courrier postal un questionnaire. La municipalité où tu vis réalise une enquête d opinion destinée aux adolescents sur la vision que ces derniers ont de la société dans laquelle nous vivons et des changements qu elle connaît depuis quelques années. En tant que futur citoyen, tu décides de remplir ce questionnaire en donnant ton point de vue sur le sujet. Lee las preguntas siguientes y contesta por escrito de la forma más detallada posible. Vie de quartier Pense aux différentes ambiances de quartier pouvant exister, aux différents types de relations de voisinage, aux envies et habitudes des uns et des autres Dicen que 1 los vecinos ya no se comunican tanto como antes. Estás de acuerdo? Sí? No?... 28

29 ... Education (relations parentsenfants) Pense à l éducation qu ont reçue tes parents ou tes grandsparents. Quelles sont les évolutions positives et négatives selon toi? los padres ya no son tan estrictos como antes. Y tú, qué opinas? Relations amoureuses Pense à l évolution des mentalités dans ce domaine, aux tabous qui pouvaient exister il y a quelques décennies, aux types de relations qu ont les jeunes d aujourd hui vis-à-vis de ce que pouvaient vivre leurs parents ou leurs grands-parents. 3 las relaciones amorosas son más libres que antes. Cuál es tu opinión acerca del tema?

30 Nouvelles technologies Pense à l utilisation que les jeunes font des nouvelles technologies (Internet, Messenger, Facebook, portable ) et à l impact que cela peut avoir sur leur vie par rapport aux générations qui les ont précédés. 4 las nuevas tecnologías han cambiado totalmente las relaciones entre los jóvenes. Estás de acuerdo? Sí? No? Éducation (relations élèvesprofesseurs) Pense à la mission des enseignants aujourd hui et aux différentes relations que les élèves peuvent entretenir avec leurs professeurs. Qu est-ce qui te semble avoir changé depuis quelques années? Quelles sont les évolutions positives et négatives selon toi? 5 las relaciones entre alumnos y profesores son cada vez peores. Qué piensas tú?

31 Autoevaluación Au cours de cette séquence, j ai appris à E employer les temps du passé Rosa s est mariée avec un homme du village quand elle avait vingt ans.... E utiliser plusieurs structures liées à la notion de temps Cela fait trois ans que j étudie l espagnol.... Les jeunes ne draguent plus comme avant.... Les jeunes continuent de chercher l amour.... E employer «aunque» pour exprimer la concession Même s il tchate beaucoup à la maison, il sort aussi avec ses amis.... Du point de vue lexical, j ai appris beaucoup de mots et expressions. Par exemple E un voisin :... E un couple :... E un quartier :... E le téléphone portable :... E un village :... E la toile (Internet) :... E draguer :... E tchater :... J ai aussi travaillé plusieurs compétences. Je me sens à l aise J ai fait des progrès J ai encore des difficultés 31