Núcleo: AUTONOMÍA. Duración: 2 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS:

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1 Núcleo: AUTONOMÍA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que a través de entretenidas fábulas cuenta las historias de cuatro simpáticos animales de la Antártica: el pingüino Fra-francisco, el pajarito Doko, la foca Berta y el abuelito Elías, un viejo lobo de mar. Fra francisco es un pingüino muy especial porque sólo le gustan tres cosas y nada más: estornudar, patinar y desayunar papas fritas, en cambio Doko come de todo. En este capítulo nuestro amigo Frafrancisco tiene mucho que aprender de él! ENLACES: ANEXOS: 1. Hoja de trabajo 2. Pirámide alimenticia 3. Receta saludable RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO:AUTONOMÍA APRENDIZAJES ESPERADOS Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo conciencia de las características que éstos deben tener para ser consumidos, N 7 (Eje cuidado de sí mismo). ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas, N 3 (Lenguaje oral). ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO:IDENTIDAD APRENDIZAJES ESPERADOS Expresar y comunicar características de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros niños y adultos, mediante distintas formas de representación, N 5 (Singularidad). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: porfiado, alimentación saludable, hipnotizado. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Con este capítulo podrá trabajar con los niños en torno a la alimentación saludable, distinguiendo aquellos alimentos saludables de aquellos que no lo son. Además, podrá invitarlos a identificar sus gustos y preferencias personales y pensar en qué medida éstos contribuyen a su bienestar y salud. Antes de ver el programa: 1. Organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una serie llamada Helados, cuyos protagonistas son cuatro animales que viven en la Antártica. Cuénteles que esta es una microserie que dura solo alrededor de dos minutos y que narra sus historias a través de fábulas: cuentos breves cuyos personajes son animales y que nos dejan una enseñanza. Invítelos a adivinar y conocer sus personajes dando algunas pistas y realizando mímicas, onomatopeyas y otros. 2. Cuénteles que este capítulo se llama Papas fritas e invítelos a pensar: de qué se podrá tratar?, por qué se llamará así?

2 Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, y comprender globalmente los mensajes que transmite. Después de ver el programa: 4. Invite a niños y niñas a recordar lo que ocurre en el capítulo incorporando preguntas como: cómo comienza el capítulo?, qué era lo que más le gustaba a Fra-francisco?, qué le gustaba desayunar?, qué le preguntaban sus amigos?, qué respondía Fra-fransico?, cómo se alimentaba el resto del día?, cómo se alimentaba Doko?, qué olió de repente por la noche Fra-francisco?, qué ocurrió entonces?, cómo termina el capítulo? 5. Motive a los niños a reflexionar en torno al capítulo y el mensaje que éste transmite, realizando algunas preguntas: cómo crees que se alimentaba Fra-francisco al comienzo del capítulo?, por qué?, qué puede ocurrirle si come solo papas fritas?, cómo crees que se alimentaba Doko?, por qué? Destaque aquí la importancia de la comida saludable y también de lo importante que es comer de todo, como Doko señaló, ya que cada tipo de alimento nos aporta algo importante, pero que por el contrario las papas fritas, aunque son ricas, no es un alimento que podamos comer en grandes cantidades pues nos aportan mucha grasa y nada que beneficie al organismo. Invite a los niños a pensar: qué mensaje querrá entregarnos este capítulo entonces? 6. Invite a los niños a realizar conexiones entre el mensaje del capítulo y sus propias vidas y para esto motívelos a pensar y dibujar cuáles son sus alimentos preferidos. En el anexo 1 encontrará una hoja de trabajo para el desarrollo de esta actividad. Una vez terminados sus dibujos invítelos a reunirse en círculo, compartiendo en torno a ellos: qué tipos de alimentos dibujaron?, hay algún alimento que quizás debamos comer poco, como Fra-francisco con las papas fritas?, qué nos entregan los demás alimentos? 7. Presente a los niños la pirámide alimenticia con los grupos de alimentos y comente con ellos cada uno. Luego, presente la pirámide vacía y disponga imágenes de los diferentes grupos para que los niños vayan ubicándolos. En el anexo 2 encontrará el material necesario para esta actividad. 8. Solicite a las familias cooperar con una colación saludable e invite a los niños a realizar un picnic saludable en algún lugar al aire libre. Pídale a cada niño que comparta la colación que ha traído y comente qué le aporta a su bienestar. Durante la actividad refuerce con ellos la importancia de la variedad en los alimentos y su contenido en vitaminas, proteínas y fibra. 9. Invite a los niños a cocinar una receta saludable, que les permita disfrutar y aprender lo simple e importante que es incorporar alimentos más saludables y evitar ciertos alimentos. En el anexo 3 encontrará una receta que puede utilizar para esta actividad. 10. Invite a los niños a elaborar afiches que permitan promocionar la alimentación saludable a los demás niños y niñas. Invítelos a pensar en qué mensajes podrían entregar, motivándolos a escribir y dibujar o recortar y pegar algunos platos o alimentos saludables. A través de esta actividad puede evaluar el aprendizaje esperado n 7 del núcleo de autonomía, utilizando un registro anecdótico de las respuestas de los niños.

3 11. Incorpore a las familias invitándolos a ser parte de un plan de alimentación y colaciones saludables, elaborando una minuta en conjunto con ellos. De esta manera podrá asegurarse de que cada día la colación sea una instancia de alimentación variada y saludable. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa?, para qué nos sirve lo que hemos aprendido?, por qué es importante? 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: había colores en el programa?, al ver los colores qué sientes?, y si fuera en blanco y negro?, por qué son importantes los colores en el programa?, hay música en el programa?, para qué crees que sirve la música?, qué intenta transmitirnos?

4 Anexo 1: Hoja de trabajo Mis alimentos preferidos Nombre: Fecha:

5 Anexo 2: Pirámide alimenticia

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8 Anexo 3: Receta saludable

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