INFORME DE EVALUACiÓN Y PROPUESTAS DE LAS ACTMDADES DE INTEGRACiÓN A NUEVOS ESTUDIANTES
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- Vanesa Rojas
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1 INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA VlCERRECTORíA DE VIDA ESTUDIANTIL Y SERVICIOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE ORIENTACiÓN Y PSICOLOGíA <-~-U-\-o-Y ,) INFORME DE EVALUACiÓN Y PROPUESTAS DE LAS ACTMDADES DE INTEGRACiÓN A NUEVOS ESTUDIANTES 1. DESCRIPCiÓN: Con el objetivo de evlur y recopilr lguns propuests relcionds con ls Actividdes de Integrción se plicó un instrumento (ver nexo) elbordo pr recolectr dtos en es dirección. A continución se presentn los resurdos de l encuest: -Dtos de Identificción de ls persons entrevistds: El instrumento se plicó grupos de estudintes de ingreso 1998 elegidos l zr según los cursos de servicio en que se encuentrn myoritrimente estudintes de primer ingreso, de cuerdo con l informción suministrd por el Deprtmento de Registro. Además se le envió el instrumento los y ls directores/s de deprtmentos y lgunosfuncionrios del D.O.P. De los cuestionrios suministrdos en los grupos e estudintes y los recopild~ del sector docente se obtuvo finlmente un totl 77 cuestionrios suministrdos ls siguientes persons: telón: Femeníno= 18 Msculino:;: 59 Administrtivo = 2 Docente = 10 Estudinte = 64
2 Not: De los y ls estudintes, se logró obtener informción de persons pertenecientes tods ls crrers del TEC, en el áre docente solmente 5 direcciones de deprtmentos contestron el cuestionrio; el resto corresponde funcionrios/s del O.O.P. 11. RESULTADOS: )- A l pregunt Cómo clfficri usted el cto de recibimiento de estudintes nuevos correspondientes l ño 1998?; ls respuests fueron ls siguientes: Exc MB B R M NS/NR Se puede observr como el cto fue clfficdo entre bueno y muy bueno en l escl plicd. Sin.embrgo l pregunt Por qué? seftlron lgunos elementos como los siguientes: Pr 23 de ls persons el cto fue "grdble", "motivdor", ls ctmddes "buens", llenron ls expecttivs y objetivos. 28 de ls persons entrevistds, principlmente estudintes, refirieron elementos como los siguientes en relción l cto en sf : El cto es "burrido" pr los y ls estudintes, les resur muy "lrgo", "tedioso" y "simple" o "nd extrordinrio", considern que se '"debe mejorr el cto cururl". 16 persons opinron que los discursos resurron "burridos", "lrgos", "convencionles" o que ern muchs persons ls que hblbn en el cto. 19 estudintes señlron que "no se enterron" o '"no sistieron" l ctividd. Otros 4-estudintes se refirieron únicmente l relizd en el su propi crrer. 4- docentes señlron que l ctividd no logr el objetivo de l integrción y que
3 fltó más orgnizción. 1 señlé que flt poyo institucionl pr dichs ctividdes. >- A l pregunt Cómo determin ud. el éxito o frcso de ls ctividdes de Integrción con los nuevos estudintes? Se le signron ctegorís que ordenron en el siguiente orden de preferenci: 1. Por ser ctividdes mens y divertids 2. Por l cretividd con que se desrrolln ls ctividdes 3 Por l clidd de l informción que se brind 4. Por l cntidd de tiempo que se sign l ctividd 5. Por el contenido de los discursos que se presenten Se les solicitó demás que señlrn otrs ctegorís que considerrn pr vlorr el éxito de ls ctividdes y señlron lo siguiente: Que ls ctividdes de integrción debín sumirse únicmente l interior de cd crrer, orgnizds y desrrollds por ls Escuels y Asociciones de Estudintes. Que en el cto inugurl deberí hber prticipción de estudintes regulres del TEC pr que se relmente un ctividd que permit un integrción. >- A l pregunt sobre los objetivos de un ctividd de Integrción, se le signron ctegorís que ordenron en el siguiente orden de preferenci: 1. Conocer el TEC 2. Obtener informción básic del TEC 3. Tener informción sobre su crrer 4. Fvorecer que se sientn prte de l comunidd estudintil
4 5. Conocer ls diverss áres de desrrollo que ofrece l institución 6. Conocer otros/s estudintes de primer ingreso 7. Disfrutr y comprtir 8. Tener un cto forml de bienvenid 9. Conocer l normtiv 10. Conocer el clendrio cdémico >- A l pregunt Qué tipo de Informción consider ud. que requieren tener los y ls estudintes l Ingresr l lec? (Pregunt biert) 52 señlron obtener informción especific sobre ls crrers como l necesidd más importnte, demás l necesidd de conocer los/s profesores y ls evluciones de nos nteriores de ellos/s, l metodologf cdémic y de evlución de cd deprtmento, los plnes de estudio y el contenido de los cursos, grdo de dificuhd cdémic, oportuniddes en el cmpo lborl. 33 hcen referenci l necesidd de tener informción básic de cómo es el lec, su misión, el sistem orgniztivo y ls normtivs. 25 señln l importnci de conocer los servicios estudintiles y cdémicos del lec. 10 más especificn en este sentido conocer ls oficins de yud pr el li estudinte, l existenci de fondos pr desrrollr proyectos de investigción estudintil, ls polftics y progrms especiles (emprendedores, mbiente, clidd, género, discpcidd, étic, etc), los horrios de los buses, utilizción de l red. 22 señln l importnci de conocer ls instlciones del lec, tener un mp o conocer l distribución de ls uls
5 18 persons demndn tener informción del áre de dmisión y registro: Métodos de dmisión, horrios, cortes de dmisión de crrers, informción sobre cmbios de crrer, elborción del crné, cursos requisito, costos, entre otros. 3 persons considern necesrio conocer sobre cómo es el mbiente humno en el TEC. )- A pregunt Cuál serí l form más decud pr que los y ls estudintes de primer Ingreso obtengn l Informción necesri? 33 persons entrevistds mrcron el ftem que decl que en un documento que resum tod l informción. 23 considerron que trvés de visits y/o chrls de los diversos deprtmentos. 14 persons señln que en vrios documentos elbordos por ls áres. 3 persons respondieron que trvés de l experienci que ofrece el mnejo cotidino de ls situciones. En otrs propuests que gregbn los y ls entrevistds en relción con ls forms más decuds de obtener l Informción gregron lo siguiente: Directmente (sesordos) Cd escuel debert encrgrse El documento debe ser trctivo, con fotogrfls. Folleto con informción de crrer y pln de estudios A trvés de l orgnizción estudintil son ellos/s quienes tienen contcto con l vid institucionl
6 )- A l pregunt biert Qué propuests de ctividdes drí ud. pr Incluir en el progrm de Integrción de nuevos estudintes pr el ño 19991, respondieron lo siguiente: 13 persons señlron que se deben hcer ctividdes por cd deprtmento o crrer que pueden incluir entre otrs ctividdes: chrls de profesores/s por crrer, ctividdes sociles orgnizds por ls sociciones, pr lo cul es necesrio drles presupuesto, pseos u otrs ctividdes prtir del medio dí orgnizdos por cd crrer. Entre ls ctividdes formles propuests se señln: Conferencis, foros o chrls (5 persons), chrls de l FEITEC (3), integrr cpcitción profesionl del egresdo (2), dr informción sobre servicios (2), mnejo de l bibliotec (2) explicción sobre los cmbios y dptción de psr de secundri l universidd (1), mnejo de los currfculum (1), normtiv (1), visits de utoriddes y representntes del TEC ls uls (1). En cunto ctividdes más recretivs señl que no se den chrls mgistrles o discursos (4 persons), que se hg un cto más corto (4), que se hg un bile o concierto lgo más recretivo (15 persons), ctividdes más mens y cretivs (4), que se den ctividdes l ire libre y/o en el gimnsio, ctividdes deportivs (3), otrs ctividdes recretivs (2), presentción de grupos culturles del TEC (1 person), reglr clcomnls o lpiceros con isotipos del TEC (1 person). En cunto ls necesiddes de ubicción ffsic dentro del TEC, 3 persons piden que se hg un recorrido por ls intlciones, 2 que se de más orientción sobre ls uls, 1 que se entregue un croquis del TEC y 1 que se les enseñen ls oficins donde se hcen todos los trámites de ingreso.
7 Dentro de ls propuests que se relcionn con l prticipción estudintil se señln ctividdes que permitn integrción con otros estudintes de más experienci en el TEC (5 persons), que se hg un intercmbio intercedes (1 person, ctividdes de intercción entre crrers. Finlmente, 1 person senl que el cto sig igul l del no nterior, 1 señl que sólo deben mejorrse ls ctividdes'y existentes y 1 señl que no se hg cto forml de recibimiento CONCLUSIONES El cto forml es considerdo por un lto porcentje de los y ls estudintes como burrido, lrgo y tedioso, principlmente en lo que refiere l durción y contenido de los discursos. El áre docente consider que l ctividd no logr el objetivo de l integrción y se reconoce l flt de poyo institucionl pr ests ctividdes. Algunos/s estudintes no logrn enterrse de ls ctividdes de integrción. Existe un grn peso pr determinr el éxito de l ctividd de integrción en lo que se refiere l cretividd o diversión que contengn ls misms. En un segundo lugr se señl l importnci de l informción que se brinde trvés de ests ctividdes. L cntidd de tiempo que durn ls ctividdes sí como los discursos que se presentn en el cto forml, son considerdos de poco peso en relción con el éxito de ls misms. Existe ciert tendenci señlr que ls ctividdes de integrción debln sumirse únicmente desde los deprtmentos o crrers.
8 D Se señl l necesidd de que en ls ctividdes de integrción prticipen tmbién estudintes regulres del TEC y no sólo los de primer ingreso. D En lo que respect l informción que deben recibir los y ls estudintes de primer ingreso del TEC, se present un lt demnd por conocer spectos especíñcos de ls crrers. Seguidmente sobre los linemientos generles de l institución; en tercer lugr el conocer los servicios estudintiles y cdémicos del instituto. D Se señl en vris ocsiones l necesidd de que l ingresr l TEC se oriente los y ls estudintes en l distribución flsic de los deprtmentos y uls. D Se evidenci un demnd de obtener l informción en un solo documento (generl y por crrers) donde los y ls estudintes puedn consultr sobre los servicios. D A nivel generl, se señl l importnci de l prticipción estudintil orgnizd (FEITEC y Asociciones) en ls ctividdes de integrción. D Hy un demnd muy lt de los y ls estudintes por incluir en ls ctividdes de integrción cuestiones recretivs, deportivs, mens. (biles o conciertos, ctividdes deportivs y recretivs l ire libre, ctividdes culturles e intercmbios estudintiles) D
9 INSTITUTO TECNOLÓGICO DE COSTA RICA VICERRECTORíA DE VIDA ESTUDIANTIL Y SERVICIOS ACADÉMICOS DEPARTAMENTO DE ORIENTACiÓN Y PSICOLOGíA Estimdos/s compñers y compñeros: Con el objetivo de mejorr el proceso de incorporción de los y ls estudintes de primer ingreso de 1999 elbormos el siguiente cuestionrio, pr que ustedes puedn evlur y proponer cciones en relción con ls Actividdes de Integrción que coordin el' Deprtmento de Orientción y Psicologí pr el recibimiento de estos/s futuros miembros de l comunidd estudintil. DATOS DE IDENTIFICACiÓN Sexo: F ( ) Docente ( ) M ( ) Administrtivo ( ) Estudinte ( ) Crrer o deprtmento: _ CUESTIONARIO 1. Cómo clificrí usted el cto de recibimiento de. estudintes nuevos correspondiente l ño 1998? Excelente _ Muy bueno _ Bueno _ Regulr _ Mlo _ NS/NR_ Por qué? (explique) _ 2. Cómo determin usted el éxito o frcso de l/s ctividd/es de integrción con los nuevos estudintes? Enumere de 1 en delnte, estbleciendo el orden de prioridd que usted considere pr cd objetivo. _ Por l cntidd de tiempo que se signe l ctividd _ Por ser ctividdes mens y entretenids _ Por l clidd de l informción que se brind _ Por el contenido de los discursos que se presenten _ Por l cretividd con que se desrrollen ls ctividdes Por l diversidd de ctividdes _ Otros indicdores (especifique), ----.;~ _
10 lo 3. A continución se le present un list de posibles objetivos de l ctividd de integrción. Enumere de 1 en delnte, estbleciendo el orden de prioridd que usted considere pr cd objetivo. Conocer el TEC Tener un cto forml de bienvenid Obtener informción básic del TEC Conocer l normtiv Fvorecer que se sientn prte de l comunidd estudintil Conocer otros/s estudintes de primer ingreso Tener informción sobre su crrer Conocer el clendrio cdémico Conocer ls diverss áres de desrrollo que ofrece l institución Disfrutr y comprtir Otros(especifique) ~ Qué tipo de informción consider usted que requieren tener los y ls estudintes l ingresr l TEC? 5. Cuál serí l form más decud pr los y ls estudintes de primer ingreso obtengn l informción necesri? Mrque únicmente el ítem que considere más decudo _ En un docume_ntoque resum tod l informción _ En vrios documentos elbordos por ls diverss áres _ A trvés de visits y/o chris de los diversos deprtmentos _ A trvés de l experienci que ofrece el mnejo cotidino de ls situciones Otros(especifiqu~ _ 6. Qué propuests de ctividdes drí usted pr incluir en el progrm de integrción de nuevos estudintes pr el ño 19991
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