DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS

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1 DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES CURSO ACADÉMICO TITULACIÓN: DIPLOMATURA EN TRABAJO SOCIAL ÁREA ACADÉMICA: CURSO: 3º TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES PROFESORADO: Juan Manuel González González. ASIGNATURA: LA INICIATIVA SOCIAL EN INFANCIA Y JUVENTUD CÓDIGO: CUATRIMESTRE OPTATIVA 4,5 CRÉDITOS

2 PROGRAMA ASIGNATURA: La iniciativa social con la infancia y la juventud 2º CUATRIMESTRE TERCER CURSO DIPLOMATURA DE TRABAJO SOCIAL

3 1-INTRODUCCIÓN. Los planes de estudio propuestos por esta Universidad, aprobado por el Consejo de Universidades y publicados en BOE el 21 de Julio de 1998 contemplan el itinerario curricular siguiente dentro de la Diplomatura de Trabajo Social: Bienestar social para la infancia y la juventud. En tercer curso, se imparte la asignatura La iniciativa social con la infancia y la juventud, de 4,5 créditos, 4 teóricos y 0,5 prácticos Desde el departamento se entiende que dado el protagonismo y la importancia que hoy en día está tomando las denominadas iniciativas sociales, o entidades del tercer sector, dentro de nuestra organización social, es importante que el alumnado del Trabajo Social tenga un conocimiento profundo de este tema. A la hora de diseñar el programa no se quiere caer en la mera transmisión de conocimientos, sino que se plantea llegar a un aprendizaje real y profundo, sobre todo si tenemos en cuenta que sólo quedan cuatro meses para terminar la diplomatura de trabajo social y enfrentarse con el mercado laboral. Consideramos que es importante tener en cuenta los diferentes modelos de aprendizaje, por lo que se tratará de utilizar pistas teóricas, prácticas e instrumentales Durante el desarrollo de la asignatura se diseñara un proyecto de intervención, que en la medida de lo posible, se intentará ponerlo en marcha con el alumnado y así tener una experiencia concreta y real de trabajo con la infancia y/o la juventud.

4 2-OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1-Definir y utilizar con precisión los conceptos fundamentales y la terminología específica de la asignatura 2-Acercar a los estudiantes a las principales iniciativas sociales que existen en materia de infancia y juventud 3-Señalar las funciones que desarrollan los profesionales del trabajo social en los diferentes ámbitos de actuación de la asignatura 4-Acercar al alumnado al papel que tiene el voluntariado dentro de la cultura de la solidaridad 5-Procurar que la asimilación y sistematización de todo lo abordado facilite una intervención social más eficaz

5 3-CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA BLOQUE I INTRODUCCIÓN 1.La iniciativa social como tercer sector 2. La evolución de la iniciativa social hasta nuestros días 3. Situación actual y retos del tercer sector en España BLOQUE 2 TIPOLOGIA DE LAS INICIATIVAS SOCIALES 4. Asociaciones o Que es una asociación? o Procedimientos de constitución o Las asociaciones declaradas de utilidad pública o Funciones de las asociaciones o Experiencias relacionadas con infancia y juventud 5. Federaciones o Qué es una federación? o Cómo se constituyen? o Experiencias relacionadas con infancia y juventud 6. Fundaciones o Qué es una fundación? o Constitución de fundaciones o Experiencias relacionadas con la infancia y la juventud 7. Cooperativas o Qué es una cooperativa? o Constitución de una cooperativa o Experiencias relacionadas con la infancia y la juventud 8. Otras o Las empresas de inserción o Los sindicatos o Los nuevos movimientos sociales o Los partidos políticos o Discursos en torno a la infancia y la juventud

6 BLOQUE 3. INTERVENCIÓN SOCIAL 9. Metodología de intervención en las iniciativas sociales desde el Trabajo Social o Funciones de los profesionales del trabajo social en las entidades sociales o Coordinación interasociativa o Papel de los diferentes actores sociales en el desarrollo de las iniciativas sociales 10. El voluntariado social o El voluntariado en la sociedad actual o El voluntariado en las entidades públicas y sociales BLOQUE 4 INTERVENCIONES CON LA INFANCIA Y LA JUVENTUD 11. Entidades que intervienen con población o Adopción y acogimiento familiar o Menores institucionalizados o Actuaciones generalistas dirigidas a menores y su familia o Familia e infancia en situación de vulnerabilidad o Menores en zonas desfavorecidas o Prevención y atención del maltrato y la explotación infantil. o Menores inmigrantes o Otras 12. Entidades que intervienen con población juvenil. o En zonas desfavorecidas o Preformación y formación profesional o Promoción de la convivencia entre los jóvenes a través de la educación en valores o Participación social y desarrollo de actividades de ocio y tiempo libre o Promoción de hábitos saludables y educación afectivo-sexual o Jóvenes con problemas de drogodependencias o Jóvenes con trastornos de la conducta alimentaria. o Jóvenes con problemas con la justicia o Prevención, orientación e intervención con jóvenes conflictivos

7 4-METODOLOGÍA Se procurará a lo largo del cuatrimestre utilizar una metodología flexible y participativa. La propuesta tiene varias líneas de intervención o Exposición de temas por parte del profesor y del alumnado o Presentación de trabajo en grupo correspondientes a los temas comprendidos entre el 4 y el 8 con experiencias concretas de entidades sociales que realizan una intervención social con infancia, adolescencia o juventud o Videos-forum o Asistencia a conferencias/jornadas relacionadas con la asignatura o Participación en clase de personas expertas en algunos temas concretos o Visita a entidades sociales En todos los casos se propiciará el debate, la reflexión crítica y las propuestas alternativas. La metodología que vamos a utilizar se puede resumir en los siguientes puntos: o Participación, entendida como la posibilidad de que el alumnado sea el auténtico protagonista de su proceso de formación o La construcción colectiva de los contenidos a tratar, desde lo más específico hasta lo más global. o La utilidad, de forma que los contenidos sean aplicables a la realidad y sean aplicables en la futura labor profesional.

8 5-EVALUACIÓN La evaluación se procurará que sea continua, valorándose la participación en clase.todos los trabajos realizados a lo largo del cuatrimestres serán evaluados El sistema de evaluación será continuo, pudiendo tener el alumnado conocimiento de cómo va su proceso de aprendizaje a lo largo del cuatrimestre a través de las tutorías. La evaluación tendrá dos partes: o Examen, supondrá el 60% de la nota final o Prácticas y trabajos 30% o Asistencia y participación en la clase 10% Dentro de las prácticas se realizará un proyecto relacionado con la infancia y/o la juventud. Habrá un examen en Junio y una segunda convocatoria en Septiembre

9 BIBLIOGRAFIA o AGUINAGA, J. y COMAS, D. (1991) Infancia y adolescencia: la mirada de los adultos. Ministerio de Asuntos Sociales. Madrid. o ALFAGEME, E. CANTOS, R. y MARTÍNEZ, M. (2003) De la participación al protagonismo infantil. propuestas para la acción. Ed. Plataforma de Organizaciones de Infancia/ Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales o ALSRON P. y GILMOUR-WALSH B. (1996) El interés superior del niño. Hacia una síntesis de los derechos del Niño y de los valores culturales. Ed. UNICEF.AMORÓS, P.; AYERBE, P.(edit) (2000), Intervención educativa en inadaptación social. Madrid: Síntesis Educación. pp o ARIES, Ph. (1985) El niño y la vida familiar en el antiguo régimen. Taurus. Madrid. o ARRIETA LOLA; MORESCO MARISA (1992) Educar desde el conflicto. Chicos que molestan, Editorial CCS Madrid o BAJO, F. y BETRÁN, J.L. (1998) Breve historia de la infancia. Temas de Hoy. Madrid o BARUDY,J. (1998), El dolor invisible de la infancia. Barcelona: Paidós. o BRONFENBRENNER, U. (1987), La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós. o CANTÓN,J. y CORTÉS,R. (1997), Malos tratos y abuso sexual infantil. Madrid: Siglo XXIBALCELLS, M. A,; ALSINET, C. (2000), Infancia y adolescencia en riesgo social. Lleida: Milenio. pp ; 21-23; 28-33; y ANNAN K. A. (2001), Nosotros los niños y las niñas, Cumplir las promesas de la Cumbre Mundial a favor de la Infancia, UNICEF o BORRÁS LLOP, J.M. (dir.) (1996) Historia de la infancia en la España contemporánea, Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales- Fundación Germán Sánchez Rupérez. Madrid o CALVO GARCÍA, M. (1993) "La protección del menor y sus derechos", en Derechos y Libertades. Revista del Instituto Bartolomé de Las Casas, nº 2. pp o CALLABED JOAQUIN (Ed)(2006) El adolescente de hoy. Zaragoza. Ed Certeza o CARRERAS, M. (1992) "Los derechos del niño: de la declaración de 1959 a la convención de 1989", n Jesús Ballesteros (ed.): Derechos Humanos: concepto, fundamentos, sujetos. Madrid, Tecnos, p o CASAS, F. (1992) "Las representaciones sociales de las necesidades de los niños y las niñas". Anuario de Psicología, 53. Madrid. 1993) Imputabilidad y responsabilidad de los niños como actores, desde la mirada de los adultos n Anuario de P. Jurídica, núm 53 -(1998) Infancia: perspectivas psicosociales. Edit. Paidós, Barcelona

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13 Portal Eduso Es un proyecto solidario, voluntario y no lucrativo sobre educación social Página Web Instituto Nacional de la Juventud Pagina web del INJUVE. Dependiente del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. Información institucional. Página Web Movimiento mundial a favor de la infancia Son un conjunto de personas y organizaciones de todas partes del mundo dedicado a promover los derechos del/la niño/a. Página Web UNICEF. El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia trabaja en favor del desarrollo y la protección de los niños. Página Web Plataformas, coordinadoras, asociaciones y ONG Plataformas de ONGs de acción social Coordinadora de ONG para el desarrollo Plataforma de Infancia Coordinadora estatal de comercio justo Ecologistas en acción Red ciudadana por la Abolición de la Deuda Externa Plataforma del voluntariado de España Red de Economía Alternativa y solidaria Coordinadora de ONG que intervienen en drogodependencias Plataforma 0,7% Confederación Empresarial Española de Economía Social (CEPES) Plataforma para la promoción del voluntariado Plataforma de Organizaciones de la Infancia Save the Children Intermon Oxfam Coordinadora de ONGD Sin excusas 2015 Cruz Roja