GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2009/2010

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1 GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2009/ DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA 1.1.Nombre DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR III EN ECONOMÍA, EMPRESA Y COMERCIO 1.2. Código de la asignatura Plan 1.4.Curso académico Ciclo formativo Grado Máster 1.6. Curso de la Titulación Utilización plataforma virtual (indicar modalidad) Créditos ECTS Organización de las actividades I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE PRESENCIALES /ON LINE II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) 1º 1.7.Tipo Semipresencial (b-learning) 4 Obligatoria de la Especialidad Horas presenciales del estudiante 1.8. Cuatrimestre Segundo cuatrimestre Horas no presenciales del estudiante Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo del estudiante por actividad(estimación en horas) Sesiones de contenido Teórico 10 Sesiones de contenido Práctico 7,5 Sesiones de Grupo de Trabajo Prácticas externas Tutorías individuales Tutorías colectivas Realización de pruebas de evaluación 2,5 Trabajo en grupo, Trabajo individual (preparación de exámenes, horas de estudio, consultas en aula virtual, realización de pruebas en aula virtual, etc) Organización de actividades (especialmente para asignaturas b-learning y e- learning) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE DATOS DEL PROFESOR 2.1. Nombre Miguel Pérez Valls 2.2. Departamento 2.3. Despacho 2.4. Horario de tutoría 2.5. Teléfono Dirección y Gestión de Empresas 1.01 Edificio B Consultar página web (institucional) mivalls@ual.es 70 Horas 70 Cuadro de texto 1

2 3. ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 3.1. Justificación de los contenidos Análisis de los contenidos, objetivos y criterios de evaluación de la organización de empresas en las distintas materias que componen tanto el Bachillerato de Ciencias Sociales como las familias profesionales de Formación Profesional relacionadas con la Empresa. Estudio de la relación de la organización de empresas con otras materias del Bachillerato y de la Formación Profesional Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Los estudiantes y las dificultades del aprendizaje de los contenidos de economía, empresa, comercio y marketing. Transformación del currículo en programas de actividades y de trabajo. Las secuencias del aprendizaje de la economía y la empresa. Estrategias y recursos para la enseñanza de las materias económicas. Construcción del aprendizaje en Economía. Selección y elaboración de materiales educativos. Sistemas, modelos y técnicas de evaluación. 3.4.Conocimientos necesarios para abordar la asignatura La asignatura requiere conocimientos previos (nivel de introducción) sobre organización empresarial Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación No existen requisitos previos diferentes a los que se exigen para el acceso y admisión en el Máster. 4. COMPETENCIAS 4.1. Competencias generales Competencias genéricas de la Universidad de Almería (grado y máster) y Competencias genéricas del RD. 1393/2007 Conocimientos básicos de la profesión (a completar con competencias específicas) Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información proveniente de diversas fuentes) Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma 4.2. Competencias específicas desarrolladas Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la Organización de Empresas. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. 2

3 5. OBJETIVOS/ RESULTADOS DE APRENDIZAJE Tras cursar esta materia el alumnado ha de ser capaz de: a) Conocer y utilizar los conceptos básicos de la didáctica de la Organización de Empresas para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje. b) Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos. c) Saber los principales conocimientos previos de los alumnos de secundaria en relación con los conceptos claves de la Organización de Empresas, así como sus implicaciones didácticas. d) Diseñar actividades y unidades didácticas, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación. e) Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de las ciencias sociales, valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización. f) Reflexionar sobre el desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza en el aula, analizando situaciones didácticas concretas y proponiendo alternativas para ser mejoradas. 6. BLOQUES TEMÁTICOS, METODOLOGÍA Y PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREVISTAS Contexto Bloques temáticos y temas Bloque I Modalidades organizativas Sesiones de contenido teórico Sesiones de contenido práctico Sesiones de Grupo de trabajo Procedimientos y actividades formativas Presencial No presencial Clase magistral participativa Conferencia Proyecciones audiovisuales Seminarios Videoconferencia Otros Seminario Debate Ampliación de explicaciones Exposición de los grupos de trabajo Organización del trabajo Resolución de problemas Dudas o conflictos Promoción de iniciativas Sesión de evaluación Estudio de casos Seminarios Otros Búsqueda, consulta y tratamiento de información Debate Realización de ejercicios Tareas de laboratorio Trabajo de campo Formulación de hipótesis y alternativas Trabajo en equipo, Realización de informes 3

4 Prácticas externas Demostración de procedimientos específicos Evaluación de resultados Problemas Estudio de casos Seminarios Proyectos Otros Demostración de procedimientos en el escenario profesional (esta tabla está anexada a la anterior, por tanto estos elementos corresponden a cada uno de los bloques temáticos) DESCRIPCIÓN DE TAREAS DEL ESTUDIANTE Y RECURSOS VIRTUALES QUE SE UTILIZARÁN EN LA ACTIVIDAD PARA ASIGNATURAS B-LEARNING Y E-LEARNING HORAS (previsión de actividades presenciales, en aula y de trabajo autónomo) Presenciales No presenciales Búsqueda de Información 7 Comentario de Noticias 1 5 Análisis de Casos 5 8 Desarrollo teórico 6 Estudio Bibliografía 40 Participar en actividades y dinámicas 1,5 10 Comentario Preguntas de Búsqueda 2 Debates 2 Pruebas de evaluación 2,5 7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 7.1. Criterios de evaluación Los aspectos a evaluar serán el grado de cumplimiento de las competencias enunciadas en el apartado 4 a través del logro de los correspondientes objetivos (apartado 5) Para ello se tendrán en cuenta los siguientes criterios: - Asistencia y Participación - Participación en el Aula Virtual - Realización de Trabajo Individual - Búsqueda y comentario de Noticias - Adquisición de conceptos clave - Realización de casos prácticos - Completar Preguntas Búsqueda de Información 4

5 Porcentajes de evaluación Teoría 40% Prácticas 40% Asistencia y Participación 20% 7.2. Instrumentos de evaluación Examen El examen de la asignatura es una herramienta útil para medir el grado de adquisición de los contenidos teóricos. En el se incluirán preguntas destinadas a evaluar el conocimiento de determinados conceptos y las relaciones que pueden existir entre ellos. Portafolio Docente El portafolio es un documento individual (cada alumno presentará el suyo) en el que se recogerá el trabajo realizado a lo largo de la asignatura. Si utilizamos un símil del campo de los recursos humanos, será como el curriculum vitae del paso del alumno por la asignatura. Estructura del documento a entregar: El portafolio docente tendrá la siguiente estructura: 1. Portada 2. Índice 3. Parte I. Prácticas Obligatorias 4. Parte II: Aportaciones individuales En la portada se indicará Portafolio Docente Diseño y Desarrollo Curricular III El nombre del alumno y sus datos de contacto (tlf y ) A continuación se incluirá un índice en el que distinguirán los elementos que se integren en el portafolio, organizándolos en dos apartados: Parte I: Prácticas obligatorias de la asignatura Práctica1. Práctica 2. Parte II: Aportaciones individuales del alumno Comentarios de noticias en clase. Búsquedas de información adicional Trabajos extra Haber sido portavoz del grupo en clase Haber participado activamente en el aula virtual Cualquier otro mérito que el alumno considere que debe ser considerado para su evaluación en la asignatura. En este apartado se recogerá en primer lugar el cuestionario de autoevaluación cumplimentado y a continuación los documentos que justifiquen lo expuesto. Has llevado alguna noticia a clase? - Noticia 1 Página x - Noticia 2 Página x Cuestionario de Auto evaluación de la Participación 5

6 Has realizado algún trabajo o práctica adicional y voluntaria? - Trabajo 1 Página x - Trabajo 2 Página x Has buscado información sobre algún tema relacionado con la asignatura? - Búsqueda 1 Página x Has sido portavoz de algún grupo en clase? - Actividad 1 Página x Has participado activamente en el aula virtual? - Comentario Página x Has introducido alguna noticia en los foros del aula virtual? - Mensaje 1 Página x Has comentado alguna noticia en los foros del aula virtual? - Mensaje 1 Página x Has planteado o resuelto alguna duda en los foros del aula virtual? - Mensaje 1 Página x Has realizado alguna otra actividad que pienses que debe ser tenida en cuenta para valorar tu participación e interés por la asignatura? - Actividad 1 Página x Formato: El documento a entregar debe ser legible y estar ordenado. Cumpliendo este requisito no es necesario que se entregue a ordenador. Se entregará en papel, si bien el alumno puede ser requerido para que facilite al profesor algún recurso en formato electrónico si se estima oportuno. En el encabezado de cada página aparecerá el nombre del alumno. Las aportaciones individuales deben estar justificadas. Por ejemplo, si un alumno ha buscado una noticia para comentarla en clase, debe adjuntarla junto con la fecha de comentario y su valoración. En el caso de las prácticas no es necesario incluir el texto de la práctica sino solo la resolución que cada uno haya realizado Mecanismos de seguimiento (se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento de la asignatura) Asistencia a tutorías Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunicación Foros de debate Correos Entrega de actividades En clase En tutorías En aula virtual 6

7 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 8.1. Bibliografía recomendada 8.2. Direcciones Web 7