HISTORIA 4 ESO. Los que se recogen en la Programación, atendiendo a la legislación vigente:

Transcripción

1 Se impartirán, previsiblemente, las siguientes UNIDADES DIDÁCTICAS: UNIDAD 1: CAMBIOS EN EL ANTIGÜO RÉGIMEN UNIDAD 2: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL UNIDAD 3: LIBERALISMO Y NACIONALISMO UNIDAD 4: ESPAÑA:FIN DEL ANTIGÜO RÉGIMEN UNIDAD 5: ESPAÑA:EL ESTADO LIBERAL UNIDAD 6: IMPERIALISMO Y GUERRA UNIDAD 7: EL PERIODO DE ENTREGUERRAS UNIDAD 8: ESPAÑA:PRIMER TERCIO DEL SIGLO XX UNIDAD 9: EL MUNDO EN GUERRA UNIDAD 10: EL MUNDO OCCIDENTAL UNIDAD 11: EL MUNDO COMUNISTA UNIDAD 12: EL MUNDO ACTUAL UNIDAD 13: ESPAÑA:DICTADURA Y DEMOCRACIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los que se recogen en la Programación, atendiendo a la legislación vigente: - REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE ). - DECRETO 111/2016, de 14 de junio, por el que se establece la ordenación y el currículo de la ESO en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA )

2 HISTORIA 4º ESO BLOQUE I: EL SIGLO XVIII EN EUROPA HASTA El siglo XVIII en Europa: del feudalismo al absolutismo y el parlamentarism o de las minorías.franci a,england, España. 1 1.Explicar las características del «Antiguo Régimen» en sus sentidos político, social y económico. 4 2.Conocer los avances de la «revolución científica» desde el siglo XVII y XVIII. 2 3.Conocer el alcance de la Ilustración como nuevo movimiento cultural y social en Europa y en América. 4 -El arte y la ciencia en Europa en los siglos XVII y XVIII. BLOQUE II: LA ERA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES -Las revoluciones burguesas en el siglo XVIII.La revolución francesa. -Las Revoluciones liberales y la Restauración en el siglo XIX en Europa y América: procesos unificadores e independentista s. Los nacionalismos. -Andalucía y el establecimiento de un Estado y sociedad liberales en España: el 2 2 y 4 1.Identificar los principales hechos de las revoluciones burguesas en Estados Unidos, Francia y España e Iberoamérica. 2.Comprender el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios del siglo XVIII. 3.Identificar los principales hechos de las revoluciones liberales en Europa y en América. 4.Comprobar el alcance y las limitaciones de los procesos revolucionarios de la primera mitad del siglo XIX, identificando la aportación de Andalucía al establecimiento de un Estado liberal en España y al cambio de modelo social, especificando los principales avances y problemáticas de la organización política y social del reinado de Isabel II, el Sexenio Revolucionario y de la Restauración

3 reinado de Isabel II, el Sexenio Revolucionario y la Restauración BLOQUE III: LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL -La revolución industrial. Desde Gran Bretaña al resto de Europa. -La discusión en torno a las características de la industrializació n en España. -El rol de Andalucía en el modelo industrializador español Describir los hechos relevantes de la revolución industrial y su encadenamiento causal. 3 2.Entender el concepto de «progreso» y los sacrificios y avances que conlleva. 1 3.Analizar las ventajas e inconvenientes de ser un país pionero en los cambios. 1 4.Analizar la evolución de los cambios económicos en España, a raíz de la industrialización parcial del país, valorando el papel de Andalucía en las primeras fases de la industrialización española e identificando los orígenes del atraso económico y de las principales manifestaciones de desigualdad social. BLOQUE IV: EL IMPERIALISMO DEL SIGLO XIX Y LA I GUERRA MUNDIAL -El imperialismo en el siglo XIX: causas y consecuencias. -«La Gran Guerra» ( ), o Primera Guerra Mundial. Las consecuencias de la firma de la Paz. -La Revolución Rusa. -La ciencia y el Identificar las potencias imperialistas y el reparto de poder económico y político en el mundo en el último cuarto del siglo XIX y principios del XX Establecer jerarquías causales de la evolución del imperialismo. 3 3.Conocer los principales acontecimientos de la Gran Guerra, sus interconexiones con la Revolución Rusa y las consecuencias de los Tratados de Versalles Esquematizar el origen, el desarrollo y las consecuencias de la Revolución Rusa. 2 5.Conocer los principales avances científicos y tecnológicos del siglo XIX, consecuencia de las revoluciones industriales. 6.Relacionar movimientos culturales como 1

4 arte en el siglo XIX en Europa, América y Asia 7 el romanticismo,en distintas áreas, reconocer la originalidad de movimientos artísticos como el impresionismo, el expresionismo y otros ismos en Europa. BLOQUE V: LA ÉPOCA DE ENTREGUERRAS ( ) -La difícil recuperación de Alemania. -El fascismo italiano. -El crack de 1929 y la gran depresión. -El nazismo alemán. -La II República en España. La guerra civil española. -La II República y la Guerra Civil en Andalucía Conocer y comprender los acontecimientos, hitos y procesos más importantes del Período de Entreguerras, o las décadas , especialmente en Europa. 2.Estudiar las cadenas causales que explican la jerarquía causal en las explicaciones históricas sobre esta época, y su conexión con el presente Analizar lo que condujo al auge de los fascismos en Europa Explicar la crisis de la Restauración en España, señalando sus principales manifestaciones en Andalucía y cómo llevó a la implantación del régimen de la II República. 5.Conocer las distintas etapas de la II República en España y Andalucía, valorando sus principales aportaciones al desarrollo social y político así como problemáticas. 6.Analizar las causas del estallido de la Guerra Civil, identificando sus principales fases tanto en España como en Andalucía y las razones de su desenlace. BLOQUE VI: LAS CAUSAS Y LAS CONSECUENCIAS DE LA II GUERRA MUNDIAL - Acontecimient os previos al estallido de la guerra: expansión nazi y la política de «apaciguamien to» de los Aliados Conocer los principales hechos de la Segunda Guerra Mundial. 3 2.Entender el concepto de «guerra total». 1,00 3.Diferenciar las escalas geográficas en esta guerra: Europea y Mundial. 1 4.Entender el contexto en el que se desarrolló el Holocausto en la guerra europea y sus consecuencias. 5.Organizar los hechos más importantes de 2

5 -De guerra balcánica, europea a guerra mundial. 11 la descolonización de postguerra en el siglo XX. 6.Comprender los límites de la descolonización y de la independencia en un mundo desigual. 3 -El Holocausto nazi y la Solución Final. 3 -La nueva geopolítica mundial: «guerra fría» y planes de reconstrucción postbélica. -Los procesos de descolonizació n en Asia y África. BLOQUE VII: LA ESTABILIZACIÓN DEL CAPITALISMO Y EL AISLAMIENTO DEL BLOQUE SOVIÉTICO -Evolución de la URSS y sus aliados. -Evolución de Estados Unidos y sus aliados; el Welfare State en Europa. -La dictadura de Franco en España. -La crisis del petróleo (1973) Entender los avances económicos de los regímenes soviéticos y los peligros de su aislamiento interno,y los avances económicos del «Welfare State» en Europa. 2.Comprender el concepto de «guerra fría» en el contexto de después de 1945, y las relaciones entre los dos bloques, USA y URSS. 3.Explicar las causas de que se estableciera una dictadura en España, tras la guerra civil, y cómo fue evolucionando esa dictadura desde 1939 a Comprender el concepto de crisis económica y su repercusión mundial en un caso concreto

6 BLOQUE VIII: EL MUNDO RECIENTE ENTRE LOS SIGLOS XX Y XXI -Las distintas formas económicas y sociales del capitalismo en el mundo. -El derrumbe de los regímenes soviéticos y sus consecuencias. -La transición política en España: de la dictadura a la democracia ( ). -Andalucía y el camino a la democracia. -El camino hacia la UE: desde la unión económica a una futura unión política supranacional. -La lucha por la liberación de la mujer: de la Revolución Francesa al siglo XX I Interpretar procesos a medio plazo de cambios económicos, sociales y políticos a nivel mundial. 2.Conocer las causas y consecuencias inmediatas del derrumbe de la URSS y otros regímenes soviéticos. 3.Conocer los principales hechos que condujeron al cambio político y social en España después de 1975, y sopesar distintas interpretaciones sobre ese proceso, incidiendo en cómo se reflejaron las principales fuerzas de cambio social y político en Andalucía Entender la evolución de la construcción de la Unión Europea BLOQUE IX: LA GLOBALIZACIÓN -La globalización económica, las relaciones interregionales 5.Elaborar un trabajo de investigación, empleando para ello las tecnologías de la información y la comunicación, ya sea de manera individual o colectiva, sobre la lucha por la liberación de la mujer y el reconocimiento de sus derechos cívicopolíticos y socioeconómicos, respetando las normas básicas de presentación, edición y exposición de los contenidos de acuerdo así como de tratamiento y uso de las fuentes de acuerdo a los procedimientos de trabajo de las ciencias sociales. 1 1.Definir la globalización e identificar algunos de sus factores Identificar algunos de los cambios fundamentales que supone la revolución tecnológica. 0 25

7 en el mundo, los focos de conflicto y los avances tecnológicos. -Andalucía en el mundo: vías de interacción. Dossier 3.Reconocer el impacto de estos cambios a nivel local, regional, nacional y global, previendo posibles escenarios más y menos deseables de cuestiones medioambientales transnacionales y discutir las nuevas realidades del espacio globalizado y describiendo las diversas vías de interacción (políticas, socioeconómicas y culturales) de Andalucía con el resto del mundo. 4.Realizar un estudio de caso, ya sea de manera individual o en grupo, sobre un foco de conflicto determinado, incidiendo en las posibles vías de solución para el mismo y empleando para ello diversidad de fuentes. Tanto la recopilación de la información como la organización y presentación de los contenidos deberá apoyarse en un uso intensivo de las tecnologías de la información y la comunicación BLOQUE X: LA RELACIÓN ENTRE EL PRESENTE,EL PASADO Y EL FUTURO A TRAVÉS DE LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA -La relación entre el pasado, el presente y el futuro a través de la Historia y la Geografía. -Los retos de la ciudadanía en el siglo XXI: democracia, tolerancia e inclusión social. 1.Reconocer que el pasado «no está muerto y enterrado», sino que determina o influye en el presente y en los diferentes posibles futuros y en los distintos espacios. 2.Sintetizar la responsabilidad de la ciudadanía en el siglo XXI ante el reto de la mejora del sistema de gobierno democrático así como frente a otras problemáticas de orden económico, social y medioambiental,y las vías de participación, movilización y respuesta frente a ellas disponibles según la experiencia histórica acumulada, y exponer las formas de discriminación, exclusión e intolerancia existentes en el mundo actual y las vías de participación, movilización y respuesta ante las mismas a las que puede recurrir la ciudadanía CALIFICACIÓN FINAL EN EVALUACIÓN ORDINARIA DE JUNIO: Se ajustará al porcentaje de criterios de evaluación superados,debiendo ser éste igual o superior al 50 para aprobar,siempre que en las evaluaciones se haya alcanzado un mínimo del 30.

8 CALIFICACIÓN FINAL EN EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: El sistema de recuperación de Septiembre se ajustará individualmente a los criterios de evaluación no superados y las competencias y los objetivos no alcanzados,.en general consistirá en: Prueba escrita. Entrega de actividades.