GUIA DE APRENDIZAJE. Pensamiento: Comunicativo Expresivo VALOR DEL MES:

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1 Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada Colegio CAFAM Bellavista CED GUIA DE APRENDIZAJE Guía No: 4 Docente: ADRIANA CORTES AYALA Pensamiento: Comunicativo Expresivo Asignatura: Laboratorio de Inglés Grado: Sexto VALOR DEL MES: Saber- Saber: Conocer la estructura para expresar la hora en inglés y el vocabulario básico de lugares de la ciudad. Reconocer los espacios que lo rodean y la hora adecuada para el desarrollo de diferentes actividades. Saber Hacer: Elaborar textos utilizando vocabulario de lugares de la ciudad. Realizar un proyecto final didáctico que integre conocimientos vistos y lo pueda exponer. Saber Ser: Escucha con respeto las opiniones de los demás. ACTIVADOR COGNITIVO 1. Elabora una sopa de letras escribiendo 30 lugares que se pueden encontrar en la ciudad. 2. Escribe correctamente el número que escuchas decir. ACCESO A LA INFORMACION Prerrequisitos y preconceptos: PLACES OF THE CITY 1. SCHOOL 2. CHURCH 3. BAKERY 4. HAIRDRESSER S 5. MUSEUM 6. TEATHER 7. CINEMA 8. SUPERMARKET 9. SHOPPING CENTER 10. DRUGSTORE Nueva Información: 11. BOOKSHOP 12. LIBRARY 13. VETERINARY 14. AIRPORT 15. GAS STATION 16. PARKING LOT 17. BUS STOP 18. RESTAURANT 19. HOSPITAL 20. HOTEL 21. ZOO 22. BANK 23. POLICE SATATION 24. JAIL 25. BUILDING 26. PARK 27. JEWELRY SHOP 28. ICE CREAM SHOP 29. CEMETERY 30. GYM La expresión utilizada en inglés para preguntar la hora es la siguiente: What time is it? o también What's the time? (menos usual) = Qué hora es? Aunque también existen otras posibilidades: - Have you got the time? - Could you tell me the time please? - Would you mind telling me the time? - Have you got the time on you? - You wouldn't know the time, would you? - Do you know the time?

2 Se utiliza 'a.m.' y 'p.m.' en un lenguaje más formal y normalmente escrito. Ej. Banks are open from 9:30 a.m. to 2:30 p.m. Es más normal decir: 'In the morning', 'In the afternoon', 'In the evening', 'At night' 7:00 a.m. = seven o'clock in the morning. 2:15 p.m. = quarter past two in the afternoon. 7:30 p.m. = half past seven in the evening 11:00 p.m. = eleven o'clock at night o'clock es una contracción antigua que significa 'of the clock' (del reloj). El empleo actual equivale al español 'en punto' (seven o'clock = siete en punto). o'clock = 'en punto' half past... = 'y media' a quarter past... = 'y cuarto' a quarter to... = 'menos cuarto' 12:00 = midday 24:00 = midnight Cuando a la hora sigue una fracción de minutos, si es inferior a 30 se utiliza el adverbio 'past'. Si es superior, se indican los minutos seguidos de la preposición 'to'. It's twenty past eleven / son las once y veinte It's ten to four / son las cuatro menos diez Integración: 1. En qué lugar de la ciudad puedes hacer lo siguiente: POLICE STATION PARKING LOT CHURCH STADIUM SWIMMING POOL SUPERMARKET CINEMA TOWN SQUARE 1. A place where you can watch a movie: 2. A place where you can swim in winter: 3. A place where you can pray to God: 4. A place where you can meet a policeman: 5. A place where you can buy many things: 6. A place where you can meet a lot of people: 7. A place where you can leave your car: 8. A place where you can play football:

3 2. Usando las preposiciones escribe en donde se encuentra cada lugar: PARKING LOT CHURCH STADIUM POLICE STATION SUPERMARKET CINEMA TOWN SQUARE SWIMMING POOL 1. Where is the church? 2. Where is swimming pool? 3. Where is police station? 4. Where is town square? 5. Where is cinema? 6. Where is stadium? 7. Where is supermarket? 8. Where is parking lot? 3. Une la hora correctamente 1. It s three o clock. a It s a quarter past eight. b It s ten thirty. c It s five to five. d It s nine twenty-five. e It s twenty-five to eleven. f It s two to two. g It s eleven twenty-five. h It s five past eight. i It s twelve thirty-five. j ACCESO A APLICACIÓN LA INFORMACION Recordación:

4 O'CLOCK FIVE TO FIVE PAST TEN TO TEN PAST a QUARTER TO a QUARTER PAST TWENTY TO TWENTY PAST TWENTY-FIVE TO TWENTY-FIVE PAST HALF PAST Refinamiento: 1. Lee el siguiente texto y escribe los lugares de la ciudad que se mencionan allí. MY NEIGHBORHOOD In my neighborhood there are many places to go. If I am hungry I can go to a restaurant and eat. There is a post office in my neighborhood where I can mail a letter to my grandmother. There is a shopping mall to go shopping, a bakery where I can buy a birthday cake too! If I want to read some books or do my homework I can go to the library. I go to the cinema with my friends to watch a movie. My favorite place is the bank, because I can get money there! There is an internet bar in my neighborhood, my big brother goes there to surf the internet or play computer games. 2. Une el lugar de la izquierda con la correcta descripción de la derecha. Restaurant Movie Theater Playground Post office Supermarket School Bank Zoo Library Bookshop A place where students can study A place where we can eat A place where we can read books A place where we can get money Another word for cinema A place where we can buy many things A place where animals are kept A place where we send letters A place where we can do sports A place where we can buy books 3. Escribe la hora correcta a) 11:37- b) 9:00- c) 12:00- d) 12:18- e) 4:15- f) 10:25- g) 5:30- h) 3:50- i) 7:04- j) 1:45- k) 2:38- l) 8:50- m) 11:00-

5 4. Escribe la hora que representan los relojes. Construcción en pequeño grupo: 1. En pequeño grupo elaborar un plegable para turistas que visiten la ciudad con lugares importantes de la ciudad y la hora de atención a esos lugares. ACCESO RECAPITULACIÓN A INFORMACION Socialización al Gran Grupo: 1. Presentar al gran grupo el plegable elaborado y exponer los lugares escogidos y la hora en ingles. Verificación: El docente realiza la heteroevaluación del trabajo individual y el realizado en grupo teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Presentación de las actividades. 2. Sustentación de éstas. 3. Responsabilidad al presentarlas. 4. Respeto hacia las actividades y hacia sus compañeros. Reflexión: Cada estudiante escribe en el cuaderno la autoevaluación que será de 10 a 100, basándose en 3 aspectos: 1. Participación 2. Cumplimiento 3. Aprendizaje Regulación: La guía debe ser desarrollada en su totalidad en el aula de clases. El tiempo estimado para la solución de la guía corresponde a 5 unidades didácticas.

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