Nivel infantil / 1º y 2º PrimAriA

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1 Visitas educativas a la Sagrada Familia Actividad de previsita. Visita simbólica espiritual Grupos: P3, P4 y P5 (infantil) / (primaria) 1

2 0. DescUBRIENDO el TemplO La Sagrada Familia abre sus puertas a la mirada y al conocimiento de los alumnos con la voluntad de compartir con ellos toda la riqueza cultural que ofrece uno de los monumentos más emblemáticos de la ciudad de Barcelona. La nueva propuesta Descubriendo el templo se centra en el aprendizaje por descubrimiento a partir de la experiencia y el papel activo del alumno, donde el guía o educador se presenta como orientador y facilitador de la actividad. Los alumnos deberán ir completando las imágenes de un gran álbum ilustrado, recorriendo el templo y descubriendo aspectos presentes en la Sagrada Familia como la luz, las formas o la simbología religiosa. En este documento encontraréis la descripción de las dinámicas propuestas tanto en la preparación previa como durante el recorrido por la basílica. Esperemos que sea de utilidad y os anime en esta oportunidad de acompañar a vuestros alumnos en el descubrimiento de uno de los monumentos más admirados del mundo! 1. Preparando la visita Con el fin de aprovechar al máximo la experiencia de descubrimiento de la basílica de la Sagrada Familia proponemos una actividad previa a la visita con los siguientes aspectos a trabajar: Activar los conocimientos previos sobre la Sagrada Familia. Presentar la basílica haciendo hincapié en sus grandes dimensiones. Focalizar el descubrimiento de la basílica en función de los contenidos curriculares escogidos por el docente. Preparar los aspectos organizativos y logísticos de la salida. Los objetivos didácticos de esta actividad son: Valorar la importancia de la construcción de la Sagrada Familia a partir del descubrimiento de sus dimensiones y su mensaje evangelizador, estimulando así el interés por descubrir este edificio excepcional. Dada la diversidad de los grupos de infantil y primer ciclo de primaria, se plantean dos dinámicas sensiblemente diferenciadas para ajustar los contenidos y la metodología a cada grupo de edad Actividad previa para la educación infantil, paso a paso Material necesario: tantas fichas como alumnos haya en el aula (recomendamos una hoja DIN- A3), y también: piezas de madera, de plástico, tipo Lego, para levantar construcciones. Ceras de colores o rotuladores para dibujar o bien recortes y materiales diversos para hacer un collage. Distribución de los grupos de educación infantil: las actividades se pueden hacer de forma individual, por parejas o en pequeños grupos, a criterio del docente. 2

3 Construyendo una torre muy alta visita 1.ª actividad: para empezar planteamos a los alumnos que jueguen a hacer construcciones con diferentes materiales que tengan en el aula (piezas de madera, de plástico, tipo Lego, etc.). Planteamos a los alumnos, de forma individual, colectiva o en pequeños grupos, que intenten levantar una torre muy alta que se tenga en pie. Se trata de estimular su creatividad y proponer una torre en la que manipulen diferentes elementos. Podemos dejar unos minutos a los alumnos para que realicen la prueba. Les preguntaremos si es difícil que la torre se tenga en pie a medida que va ganando altura. 2.ª actividad: tras experimentar las dificultades de mantener de pie una torre alta les pediremos que dibujen su torre en la ficha, con todos los detalles posibles. Pueden pintarla, enganchar pegatinas, enganchar papeles de diferentes texturas y colores... 3.ª actividad: finalmente, les preguntaremos, observando sus dibujos, qué pondrían en la parte superior de una torre tan alta para acercarla a Dios. Encima de la torre dibujada pueden dibujar lo que quieran. Todas las respuestas son válidas. Clausura de la actividad: como conclusión de la actividad, se explicará que cuando visitemos la Sagrada Familia vamos a descubrir que es un edificio muy importante de Barcelona con unas torres muy altas. Cuando la visitemos, también vamos a descubrir que es un edificio increíble que Gaudí diseñó para rezar con Dios. 1.2 Actividad previa para el primer ciclo inicial de educación primaria, paso a paso Material necesario: tantas fichas como alumnos haya en el aula, y también: piezas de madera, plástico, tipo Lego, etc. Duración aproximada: 40 minutos para la actividad y 20 minutos para la organización de la visita. Distribución de los grupos de primer ciclo de primaria: las actividades se pueden hacer de forma individual, por parejas o en pequeños grupos, a criterio del docente. Construyendo una torre muy alta 1.ª actividad: para empezar planteamos a los alumnos que jueguen a hacer construcciones con diferentes materiales que tengan en el aula (piezas de madera, de plástico, tipo Lego, etc.). Planteamos a los alumnos, de forma individual, colectiva o en pequeños grupos, que intenten levantar una torre muy alta que se tenga en pie. Se trata de estimular su creatividad y proponer una torre en la que manipulen diferentes elementos. Podemos dejar unos minutos a los alumnos para que realicen la prueba. Les preguntaremos si es difícil que la torre se aguante de pie a medida que va ganando altura. 2.ª actividad: después de que hayan experimentado las dificultades de mantener de pie una torre muy alta les pediremos que dibujen su torre en la ficha, con todos los detalles posibles. Pueden pintarla, enganchar pegatinas, enganchar papeles de diferentes texturas y colores... 3

4 3.ª actividad: finalmente, les preguntaremos, observando su torre y las de los demás, qué podemos hacer con una torre tan alta, para qué la utilizarían y qué pondrían encima de una torre tan alta para acercarla a Dios. Entre las posibles respuestas pueden salir: para vigilar la ciudad, para utilizarla como mirador, para que sea visible desde toda la ciudad, para acercarse al cielo, etc. Todas las respuestas son válidas. La idea clave, sin embargo, es la de estar más cerca de Dios. Pueden dibujar lo que hayan dicho encima de su torre. Fijémonos ahora en las iglesias 1.ª actividad: a continuación planteamos la pregunta: por qué las iglesias tienen a menudo torres muy altas? Se trata de que se empiece a reflexionar sobre la idea de que las iglesias están hechas para alabar a Dios y para que los creyentes que acuden a ellas puedan sentirse cerca de Dios. 2.ª actividad: a continuación mostraremos las imágenes de la catedral de Barcelona, Santa María del Mar y la Sagrada Familia y les preguntaremos cuál creen que es la más alta. La más alta es la Sagrada Familia (fácilmente identificable en cualquier silueta de la ciudad). De hecho, la Sagrada Familia fue diseñada para ser el edificio más alto de Barcelona. Clausura de la actividad: como conclusión de la actividad, les diremos que la Sagrada Familia es un edificio muy alto que se construyó con mucho esfuerzo, como han podido comprobar en la actividad anterior. Por eso Gaudí, el arquitecto que diseñó la Sagrada Familia, trabajó en ella durante más de cuarenta años. Su deseo era que la Sagrada Familia se pudiera ver desde cualquier punto de la ciudad de Barcelona para informar a toda la ciudad dónde estaba la casa de Dios para ir a alabarlo. Ahora mismo es uno de los edificios más altos, pero todavía lo será mucho más cuando esté acabada. Finalmente, les diremos que pronto iremos a visitarla para conocerla de cerca. Organización de la visita: con el fin de poder llevar a cabo la actividad de descubrimiento del templo deberán organizarse grupos de 4-7 alumnos (un total de 6 grupos), que se crearán según el criterio del docente previamente a la actividad de la visita Propuestas de ampliación de la actividad para el ciclo inicial de educación primaria A continuación formulamos diferentes sugerencias de actividades complementarias para ampliar la propuesta de trabajo en el aula: Reflexionar en torno a la estabilidad de las construcciones muy altas: con una buena base, una base ancha, se sostienen mejor. Vincularlo con los castellers, las torres humanas, para que vean diferentes formas de levantar torres:: 4

5 Comparar Santa María del Mar, la catedral de Barcelona y la Sagrada Familia. Esta actividad se puede complementar identificando las tres iglesias en la silueta de Barcelona e investigando sobre ellas. Proponemos algunos enlaces interesantes: Este ejercicio puede dar pie a trabajar también las medidas y alturas de los diferentes edificios, a reconocer sus formas o a hacer un debate sobre qué conocen de las diferentes iglesias que han aparecido en el ejercicio. Las han visitado? Saben dónde se encuentran? Han oído hablar de ellas? 2. Descripción de la dinámica de la visita La propuesta de la actividad es convertir la Sagrada Familia en un escenario de aprendizaje capaz de crear emoción, experiencia y conocimiento. Eso es posible estimulando a los alumnos en el descubrimiento activo de la basílica. Los objetivos generales de la visita son: Reconocer la singularidad de esta obra arquitectónica universal. Contextualizarla en su función cristiana y cultural. Presentarla como una obra viva, dando a conocer aspectos que permitan visitas, miradas y descubrimientos posteriores. Los contenidos a trabajar, a grandes rasgos, son: Quién fue Antoni Gaudí. Mensajes y elementos de simbología religiosa (historia de Jesucristo). Qué hacemos en una iglesia. Función de los elementos de la naturaleza presentes en el templo. Valoración y respeto hacia la Sagrada Familia Aspectos técnicos de la visita Duración aproximada: una hora y cuarto. Distribución educación infantil: los alumnos trabajarán en gran grupo. Distribución primer ciclo de educación primaria: pequeños grupos de trabajo de 4 a 7 alumnos, un total de 6 grupos. Material necesario para educación infantil: una bolsita con una pieza con velcro para cada alumno. Material necesario para el primer ciclo de educación primaria: un álbum con diferentes piezas con velcro para cada grupo. Recorrido: se inicia en las Escuelas de la Sagrada Familia y sigue el recorrido siguiente: introducción a las Escuelas / fachada de la Pasión / nave central / fachada del Nacimiento / conclusión en el exterior del templo. Actividad optativa: en esta actividad la Sagrada Familia ofrece la posibilidad de realizar una oración en el templo, si el grupo lo desea. 5

6 Papel del docente: durante la visita es imprescindible que el docente ayude al buen desarrollo de las actividades acompañando al grupo y guiándolo en el trabajo de observación y descubrimiento. El número de docentes recomendado es de 1 por cada 15 alumnos. Es decir, para un grupo de 30 alumnos necesitaríamos a 2 adultos y para un grupo de más de 30 alumnos, a 3 adultos La visita, paso a paso Fase inicial: se presenta la dinámica de la sesión y el recorrido a seguir y se reparte el material con el que se va a realizar la visita (en el caso de educación infantil, una bolsita con una pieza con velcro para cada alumno y, en el caso de primer ciclo de primaria, un álbum con diferentes piezas con velcro para cada grupo). En una primera introducción al tema se visiona un vídeo para motivar y enmarcar el contenido de la actividad. Fase de desarrollo: la actividad se plantea como un recorrido por tres espacios destacados de la basílica. En cada uno de estos espacios los alumnos se detendrán para prestar atención a diferentes aspectos. El recorrido estará guiado por un guía-educador, a través de un libro gigante, un álbum ilustrado que entre todos se irá completando, con el fin de fomentar el descubrimiento activo del templo. Fase de síntesis: al final del recorrido el grupo participa de una actividad con la que se refuerza la experiencia vivida, se recuerdan los contenidos o informaciones descubiertas y se valora la experiencia en función de los propósitos planteados en la fase de inicio Otros aspectos a tener en cuenta En el caso de los grupos de primer ciclo de educación primaria es importante que los grupos de trabajo (4-7 alumnos) se hayan organizado antes de empezar la actividad. En total deben organizarse 6 grupos. Se ruega puntualidad a la hora de empezar la visita, ya que si se empieza tarde habrá que prescindir de la realización de alguna de las dinámicas previstas. Es importante transmitir al grupo la importancia de ser cuidadoso con los materiales. Hay que animar a todos los alumnos a participar en todas las actividades de manera activa. NOTas 6

7 Construyendo una torre muy alta Levantad una torre muy alta y dibujadla en este espacio. Qué pondríais en la parte superior para acercarla a Dios?

8 Construyendo una torre muy alta Seguro que habéis jugado muchas veces a hacer construcciones y a levantar torres, así que ya sabéis que cuanto más alta es una torre más emocionante es la tarea de levantarla. Vamos a recordar esta sensación. Organizaos en grupos de cinco personas e intentad levantar una torre muy alta, la más alta de la clase. Pero atención: debe poder aguantarse como mínimo dos minutos. Dibujad vuestra torre con todo tipo de detalle. Ahora, mirando vuestra torre y las de los demás, pensad: qué podemos hacer con una torre tan alta?, para qué la utilizaríais?, qué pondríais en la parte superior de la torre para acercarla a Dios? Anotad y dibujad aquí vuestras ideas.

9 Fijémonos ahora en las iglesias A menudo las iglesias tienen torres muy altas, por qué creéis que las tienen? Ahora fijaos en estas tres iglesias: Catedral de Santa María del Sagrada De las tres construcciones, cuál diríais que es la más alta? Como habéis podido comprobar, construir un edificio muy alto requiere mucho esfuerzo, por eso Gaudí, el arquitecto que diseñó la Sagrada Familia, trabajó en el proyecto muchos y muchos años. Lo hizo porque perseguía un deseo: el de construir un edificio que informara a toda la ciudad dónde se encontraba la casa de Dios para ir a alabarlo. Actualmente la Sagrada Familia es uno de los edificios más altos de Barcelona, pero todavía lo será mucho más. Pronto iréis a visitar la Sagrada Familia para conocer de cerca este edificio y descubrir el espacio tan excepcional que Gaudí diseñó para rezar con Dios.

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