Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Psicología de los Grupos y de las Organizaciones Psychology of Groups and organizations Grado en Psicología Modalidad de enseñanza presencial lf:

2 Índice Psicología de los Grupos y de las Organizaciones... 3 Breve descripción de la asignatura... 3 Requisitos Previos... 4 Objetivos de la asignatura... 4 Competencias... 4 Metodología... 6 Temario... 6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios... 8 Sistema de evaluación... 9 Bibliografía y fuentes de referencia... 9 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material Didáctico Tutorías... 12

3 Psicología de los Grupos y de las Organizaciones Módulo: Bases sociales de la conducta. Materia: Psicología Social II. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 3º Curso/1º Cuatrimestre. Profesores de la asignatura: Miguel Ángel Calvo Piqueres y Juan Flores Medina / Horario de atención a los alumnos/as: Lunes 17:00 a 18:00 horas. Profesor/a coordinador de curso: Juan Flores Medina Breve descripción de la asignatura El estudio de la Psicología de los Grupos y de las Organizaciones contribuye a la formación general del psicólogo al proporcionarle las claves para una mejor comprensión de la naturaleza del ser humano en una sociedad cada día más articulada en grupos y organizaciones. Esta asignatura aproxima al alumno al conocimiento de los grupos humanos desde un punto de vista psicosocial capacitándolo para el asesoramiento y la orientación sobre la enseñanza y el aprendizaje de personas, grupos e instituciones educativas laborales y sociales (formales y no formales) en los que se desarrolla a lo largo de la vida. Brief Description Study of the Psychology of Groups and Organizations contributing to the general training of psychologists to provide the keys to a better understanding of the nature of human beings in a society increasingly articulated in groups and organizations. This course approaches the student to the knowledge of human groups from a psychosocial perspective enabling him for advice and guidance on teaching and learning for individuals, groups and educational institutions and social work (formal and informal) in which develops throughout life.

4 Requisitos Previos No se establecen requisitos previos. Objetivos de la asignatura 1. Delimitar conceptualmente los grupos y equipos de trabajo y sus principales características. 2. Comprender cómo la estructura, la tarea y el ambiente en el que los equipos se desenvuelven influyen en su dinámica y resultados. 3. Conocer las fases y procesos en el desarrollo de los equipos, junto con los elementos que determinan su surgimiento, mantenimiento y disolución. 4. Practicar los procesos de toma de decisión grupal y las técnicas para tomar decisiones de calidad cuando se trabaja en equipo. 5. Aplicar distintas estrategias y métodos que permitan mejorar el funcionamiento y la efectividad de los equipos de trabajo en diferentes situaciones. Competencias Competencias Básicas MECES2: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. MECES4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

5 Competencias Generales CG1. Conocer las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. CG9. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y comunitario. Competencias transversales CT1 Capacidad de análisis y síntesis. CT7 Capacidad de resolución de problemas. CT14 Razonamiento crítico Competencias específicas CEM4.4. Saber describir y medir los procesos de interacción, la dinámica de los grupos, y la estructura grupal e intergrupal. CEM4.5. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos grupales y organizacionales. CEM4.6 Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales.

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clases en el aula 25 Seminarios/Grupos de discusión 20 Tutorías académicas (40%) Evaluación 5 Estudio personal 35 Preparación de trabajos 35 y exposiciones 90 horas (60%) Análisis de artículos científicos 15 Búsquedas bibliográficas 5 TOTAL Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Concepto y características de grupo Definición de grupo Evolución en el estudio de los grupos Definición psicosocial de grupo y sus problemas Tema 2. Teorías de los Grupos Teoría Funcionalista (Bales).

7 2.2. Teoría de Campo (Lewin) Teoría de La Autocategorización (Turner). Tema 3. Formación y desarrollo del grupo. Fases 3.1. Origen y formación del grupo Integración ambiental, conductual, afectiva y cognitiva Socialización grupal. Tema 4. Estructura de los grupos: normas, roles, liderazgo, posición en el grupo, relaciones intergrupales Estructura de grupo: Definición, componentes y funciones Estatus y rol: Elementos de la estructura grupal Sistema de normas Diferenciación de roles: Conflictos de rol El poder social. Tema 5. Marco conceptual de la psicología de las organizaciones. Introducción a la psicología de las organizaciones Concepto de la Psicología del trabajo y de las organizaciones Funciones y problemas en el ejercicio profesional de la psicología del trabajo y de las organizaciones La deontología profesional en psicología del trabajo y de las organizaciones Tema 6. Interacciones entre las personas y las organizaciones El individuo en la organización La conducta humana en las organizaciones Los grupos en la organización. Dimensiones sociales del comportamiento organizacional.

8 Tema 7. Conflicto, poder e influencia Aproximación al concepto de conflicto Aspectos funcionales y disfuncionales del conflicto Dinámica y tratamiento del conflicto. Tema 8. Organizaciones de alto rendimiento Qué es un equipo de alto rendimiento? 8.2. Funcionamiento de los equipos de alto rendimiento Beneficios de los equipos de alto rendimiento Programa de la enseñanza práctica Práctica 1: Grupos positivos y negativos Práctica 2: Búsqueda Bibliográfica Práctica 3: Tipos de integración grupal Práctica 4: Posición, estatus, roles, normas sociales liderazgo en los grupos Práctica 5: Código Deontológico y Psicología del Trabajo y de las Organizaciones Práctica 6: Requisitos exigidos en ofertas de empleo actuales para departamento de RRHH Práctica 7: Resolución de Conflictos: Negociación Relación con otras asignaturas del plan de estudios Cognición social. Personalidad y diferencias individuales.

9 Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Examen: 70% del total de la nota. Se realizarán dos pruebas escritas que supondrán el 35% de la nota cada una. - Prácticas: La realización de trabajos y prácticas, supondrá un 20% del total de la nota con la siguiente distribución: un 10% las actividades prácticas de clase y otro 10% la realización de un trabajo grupal. - Participación del estudiante: 10%. Será necesario obtener al menos una calificación mínima de 5 (aprobado) tanto en la parte teórica como práctica para superar la asignatura Convocatoria de Septiembre - Examen: 70% del total de la nota. Se realizarán dos pruebas escritas que supondrán el 35% de la nota cada una. - Prácticas: La realización de trabajos y prácticas, supondrá un 20% del total de la nota con la siguiente distribución: un 10% las actividades prácticas de clase y otro 10% la realización de un trabajo grupal. - Participación del estudiante: 10%. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Gil, F. y Alcover, C. (2003). Introducción a la Psicología de las Organizaciones. Madrid: Alianza. (Tema 5 y 6). Marín, M. y Garrido, M. A. (Coord.) (2003) El grupo desde la perspectiva psicosocial. Conceptos básicos. Madrid: Pirámide. (Tema 1, 2 y 3) Marín, M. y Troyano, Y. (Coord.) (2003) Trabajando con grupos. Técnicas de intervención. Madrid: Pirámide Editorial. (Tema 4)

10 Marín-Quirós (2009). Psicología del Trabajo y de los Recursos Humanos. Madrid: Pirámide. (Tema 7 y 8) Bibliografía complementaria Blanco, A.; Caballero, A. y de la Corte, L. (2004). Psicología de los grupos. Madrid: Prentice- Hall. Katzenbach, J. R. (1997). El trabajo en equipo: ventajas y dificultades. Barcelona: Granica. Shaw, M. E. (1989). Dinámica de grupos. Psicología de la conducta de los grupos pequeños. Barcelona: Herder. Davis, K. y Newstrom, J.W. (2003). Comportamiento humano en el trabajo. México: McGraw-Hill. Gil, F. y Alcover de la Hera, C. M. (2003). Técnicas grupales en contextos organizacionales. Madrid: Pirámide. González, P. (1999). Psicología de los grupos: teoría y aplicación. Madrid. Síntesis. Katz, D. y Kahn, R.L. (1990). Psicología social de las organizaciones. Méjico: Trillas. Kolb, D.A., Rubin, I.M. y McIntyre, J.M. (1977). Psicología de las organizaciones. Madrid: Prentice/Hall Internacional. Palací, F. J. (2005). Psicología de la organización. Madrid: Prentice Hall. Peyró, J.M. (1986). Psicología de las organizaciones. Madrid: UNED. Press, E. (2008). Psicología de las organizaciones (2ª ed.). San Luis (Argentina): Ediciones Macchi. Sánchez, J. C. (2002). Psicología de los grupos: teoría, procesos y aplicaciones. Madrid: McGraw-Hill. Schein, E.H. (1982). Psicología de la organización. Madrid: Prentice-Hall. Schvarstein, L. (1991). Psicología social de las organizaciones. Buenos Aires: Paidós.

11 Web relacionadas (Red Europea de Psicología de las Organizaciones). (Información psicológica de todo tipo). (Colegio Oficial de Psicólogos). (American Psychological Association). (Centro para el estudio de los procesos de grupo.universidad de Iowa) (Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones). Recomendaciones para el estudio y la docencia Es esencial asistir a clase para poder seguir la asignatura y el estudio diario. El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que los alumnos deberán realizar presentaciones orales, participación en grupos de discusión y trabajos grupales y sesiones tutoriales en las que se comentarán dudas y se orientará sobre la preparación de los trabajos a presentar en clase y a entregar al final de curso. Material Didáctico. Conviene que el alumno posea un manual de la asignatura para realizar consultas sobre los diferentes temas. Otros textos a trabajar y la documentación aportada durante el desarrollo de la asignatura estarán visibles a través del Campus Virtual. Así, el alumno podrá acceder a múltiples documentos, en formato electrónico. Estos materiales y recursos son los siguientes: En la pestaña Recursos del Campus Virtual podrá encontrar los documentos: - Guía Académica de la asignatura. - Bibliografía recomendada. - Programa de la asignatura.

12 - Carpeta con instrucciones para la realización de trabajos: Instrucciones para la realización de trabajos individuales. Instrucciones para la realización de un trabajo grupal. - Carpeta con materiales de apoyo. Subcarpeta con las diapositivas que utilizará el profesor en cada uno de los temas. Subcarpeta con documentos de apoyo a cada tema, generalmente artículos de revista de libre acceso. Además en la pestaña Anuncios se publicarán noticias y fechas de interés, así como las calificaciones obtenidas por los alumnos. En la pestaña Tareas se propondrán al alumno diversas actividades tales como: - Realización de resúmenes y reflexiones individuales. Tutorías Breve descripción Breve descripción Los objetivos de la tutoría académica consisten en: 1. Complementar los contenidos adquiridos en clase teórica con información adicional propuesta tanto por el profesor como por los alumnos. 2. Trabajar de manera individual y/o cooperativa los conocimientos adquiridos en la materia. 3. Resolver las dudas e inquietudes de los alumnos respecto de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. La metodología se basa en: - Trabajo con grupos reducidos. - Realización de casos prácticos. - Grupos de discusión y puesta en común de los temas tratados. Los criterios de evaluación a tener en cuenta son:

13 - Asistencia y participación activa durante las sesiones de tutorías. - Realización de trabajos. Tutoría personal: La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

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