FORMACIÓN DE ABOGADOS EN EL ÁMBITO DE UN MODELO PENAL INÉDITO

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1 Formación de abogados en el ámbito de un modelo penal inédito FORMACIÓN DE ABOGADOS EN EL ÁMBITO DE UN MODELO PENAL INÉDITO Whanda Fernández León * Resumen: La transformación de la cultura jurídica y la imprescindible modernización de las metodologías de enseñanza legal. El proceso penal como único mecanismo civilizado de solución pacífica de conflictos. La exigencia de formar profesionales del derecho, eruditos, críticos, reflexivos e innovadores. El rol de la Universidad frente a las reformas estructurales de los sistemas de administración de justicia y la inaplazable introducción de herramientas educativas abiertas, donde sea el protagonista. Abstract: The transformation of the juridical culture and the indispensable modernization of the methodologies followed in legal education. The criminal process as the only civilized way to solve conflicts, in a peaceful manner. The demand to form Law professionals, that are erudite, critical, thoughtful and innovatory. The role of the University regarding the structural reforms to the justice administration systems and the undeferable introduction to open educational tools, that would allow it to play a leading role. Con la expedición del Acto Legislativo 03 de 2002, la justicia penal fue objeto de una profunda transformación, la que se cimentó en la necesidad de que el anacrónico sistema escrito, de rasgos inquisitivos, trasgresor de libertades y garantías, fuera sustituido por un paradigma oral, público, ágil, respetuoso de los derechos fundamentales, en el que el proceso se convirtiera en subrogante de la guerra 1 y eficaz instrumento de integración y pacificación social. La instauración de una modalidad acusatoria de tan vernáculas propiedades requiere de profesionales del Derecho de excelente formación, capacitados para aprehender más allá de los textos jurídicos y para reconocer que sus responsabilidades de cara a la administración de justicia y a la sociedad rebasan lo estrictamente técnico para penetrar hasta el fondo del conflicto humano, en busca de una solución pacífica. La Universidad, garante de la idoneidad integral de los abogados desde las perspectivas personal, ética y jurídica, está en el impostergable compromiso de modernizar sus procesos de * Profesora Asociada Universidad Nacional de Colombia. Catedrática Fundación Universitaria San Martín. 1 CARNELUTTI, Francesco. Cómo se hace un proceso.

2 Whanda Fernández León enseñanza-aprendizaje; utilizar enfoques pedagógicos más dinámicos en la transmisión del saber; diversificar las metodologías tradicionalmente aplicadas; renovar los currículos y consolidar la cultura humanística de quienes han de intervenir en la naciente estructura: Jueces en función de Control de Garantías, Jueces en función de Conocimiento, abogados litigantes acusadores y defensores, representantes de las víctimas, agentes de la Procuraduría, apoderados de terceros, etc. En opinión de los profesores de la Universidad chilena Diego Portales, Mauricio Duce y Andrés Baytelman, es urgente que la academia asuma el deber que le corresponde en la transformación de la cultura jurídica de la Región, ante la puesta en marcha de un novedoso esquema de juzgamiento en todos los estatutos penales de América Latina. Es primordial ilustrar a los aspirantes sobre lo que significa el respeto a la dignidad del ser humano, a su indemnidad y a su autonomía, núcleo alrededor del cual giran todos los valores esenciales, lo que impele a los abogados a concebir el proceso como un mecanismo al servicio de la persona, de la verdad y de la vida. De particular relevancia es, igualmente, instruir a los discentes sobre los actuales procedimientos legislativos, con el fin de que éstos entiendan, sin perplejidad, que las leyes de las épocas modernas no son fruto de la real participación ciudadana, sino actos de concertación política, herramientas de control social o dispositivos para maximizar el derecho punitivo. Luego de estas ineludibles explicaciones, podrá emprenderse el camino hacia el conmovedor mundo del derecho penal, a través del estudio de las siguientes asignaturas básicas: Derecho Constitucional General; Derecho Constitucional Colombiano; Teoría General del Proceso Penal; Derecho Penal General, con énfasis en Teoría del Delito; Derecho Penal Especial; Derecho Procesal Penal, Derecho Probatorio, Derechos Fundamentales, Derecho Internacional Humanitario y Derecho Internacional de los Derechos Humanos, entre otras. Aunque es útil preservar para la enseñanza científica del derecho y de algunas disciplinas auxiliares la ancestral y virtuosa cátedra magistral, de manera sincrónica se deben reivindicar los estudios de Lógica Jurídica, Pensamiento Analítico y Argumentación, y estimular la mayéutica socrática nutrida de hipótesis y analogías; las discusiones guiadas; las lecturas dinámicas y comprensivas que permitan retener información a largo plazo; las cátedras interactivas apoyadas en medios audiovisuales; las técnicas para litigar en procesos orales; el juego de roles, y, muy especialmente, el método

3 Formación de abogados en el ámbito de un modelo penal inédito de casos, 2 sin que ello signifique que las Facultades de Derecho deban entregarse a crear abogados penalistas exóticos en la cultura latinoamericana y ajenos a la historia nacional. Los juristas deben penetrar los arcanos de la sociedad en que actúan; ser parte de la sociedad en la que están inmersos y ser hombres de su espacio y de su tiempo 3. Sus metas no pueden ser otras que la perfección de sus propias instituciones de justicia criminal; la resolución pacífica de los conflictos de sus conciudadanos; y, la construcción de un sano nacionalismo, articulado con el conocimiento de los Tratados, textos y dogmática internacionales que los faculte para elucidar desde una óptica globalizante, las dificultades que ofrece el derecho interno. A quienes aspiren a ser Jueces, hay que aclararles que sus cualidades humanas y personales, juegan un papel trascendente en la vida del derecho y de la sociedad 4 y que un país como el nuestro, doblegado por la intolerancia y la violencia, no quiere jueces arrogantes, irascibles o jactanciosos, sino hombres y mujeres de bien, conscientes de la grandeza de su función, prudentes, severos, corteses, preparados moral e intelectualmente, para hacer justicia. Que el ministerio penal, no sólo es grave, sino sagrado y terrible, no hace falta demostrarlo; como que parece un oficio usurpado a los dioses. El hombre, este ser frágil, formado en la culpa y nutrido en el error, elevase, por la función que desempeña, sobre sus iguales; administra la justicia en la tierra, la justicia que es de los cielos; juzga, entrega, quita el honor, la libertad, la vida misma. No es esta una misión sagrada y terrible, un poder que el hombre no maneja sino tropezando, vacilante y siempre con el temor de que su pretendida justicia caiga bajo la condenación de la justicia divina? Y si esto es así, no están los Jueces obligados a moverse en tan grave asunto con la prudencia que en los más graves, para no dejar caer la espada sino cuando estén ciertos de que deben hacerlo?. Realmente, qué función más ardua habrá sobre la tierra fuera de aquélla que al cielo mismo toca? 5 A quienes se inclinen por representar al Estado, cumplir el rol de perseguidores del delito en la etapas preprocesales y oficiar como acusadores del delincuente en los Debates, conviene comentarles que el Ministerio Público Fiscal es uno de los institutos más ambiguos desde el punto de vista 2 Método de discusión de casos (case method) creado en la Universidad de Harvard en 1870 por el Profesor Columbus Langdell, 3 CASAMAYOR. La justicia para todos. Pags. 24 y 34 citado por Joaquín Ruíz Pérez en. El juez y la sociedad 4 RUÍZ PÉREZ, Joaquín. El Juez y la sociedad. Madrid Pág ELLERO, Pietro. De la certidumbre en los juicios criminales o Tratado de la prueba en materia penal. 6ª. Edición. Española. Biblioteca Jurídica de Autores españoles y extranjeros. Pág. 15

4 Whanda Fernández León del derecho positivo, particularmente cuando la normativa lo ubica dentro de la Rama judicial y, además, le asigna facultades jurisdiccionales. No obstante, precisa expresarles que más allá de esa tergiversación, los Abogados-Fiscales están obligados a ser justos y objetivos. Si bien les corresponde promover con la mayor eficacia la persecución y el castigo de los delitos, tienen la obligación de defender o prestar apoyo a la inocencia, respetar y procurar que se respeten los legítimos derechos de las personas procesadas, a quienes deben tratar conforme a la verdad y a la justicia 6. A quienes prefieran entregar su vida a la defensa, se les debe subrayar que la lucha por la justicia es su sublime inspiración y que el papel que más dignifica la labor judicial es la presencia constante e irrenunciable del abogado defensor, custodio de las garantías del inocente o del culpable, quien argumenta, recurre, requiere y resiste la pretensión estatal, en el marco de la legalidad y al amparo de la Constitución Nacional. A quién pertenece el derecho de defender los intereses de los ciudadanos? En principio, a ellos mismos; éste es el derecho más sagrado, el más imprescindible de todos; es el derecho a la defensa natural. Si no me permiten defenderme a mí mismo, defender mi vida, mi libertad, mi honor, mi fortuna, no tengo acaso derecho a recurrir a quien considero el más probo, el más iluminado, el más fiel a mis intereses? Y si ustedes me niegan la defensa o entorpecen la labor de mi abogado, entonces ustedes violan al mismo tiempo la ley sagrada de la naturaleza y de la justicia y todas las nociones del orden social. 7 La defensa letrada, pilar de los procesos republicanos, está reconocida en todos los instrumentos internacionales de derechos humanos, como una garantía inalienable. El país no necesita abogados astutos, negociantes jurídicos o jornaleros del derecho, sino juristas decorosos, con talento y personalidad, reactivos y capaces de columbrar que son adalides de libertades y no legitimadores de condenas. Para finiquitar el ciclo, precisa introducir a los alumnos en cursos de entrenamiento en técnicas de investigación, de entrevista, de interrogatorio y de juicio oral; discursos de apertura, teoría del caso e informes finales, para que con apoyo en el método de aprender haciendo, desarrollen habilidades comunicativas, examinen el derecho sustancial desde el punto de vista de la confrontación procesal y adquieran las competencias y destrezas necesarias para dirigir debates, tomar decisiones, acusar, defender, persuadir, conciliar, 6 MARCHENA GÓMEZ, Manuel. El Ministerio Fiscal: su pasado y su futuro. Marcial Pons, Ediciones Jurídicas Madrid, 1992.Pág ROBESPIERRE,. Discurso en el seno de la Asamblea Constituyente, el 14 de Diciembre de 1790, dirigiéndose a sus jueces.

5 Formación de abogados en el ámbito de un modelo penal inédito negociar, con criterios lógicos y epistemológicos de interpretación y aplicación legal. No obstante la importancia de las técnicas, es aconsejable dejar en claro que éstas integran una herramienta accesoria, en la medida en que lo verdaderamente trascendental es la persona del jurisconsulto, del intelectual, del teorético, del docto. Nuevas prácticas y destrezas sin contexto teórico profundo, podrían convertirse en un ejercicio maquinal que no tiene sentido. 8 Desplazar de los escenarios de la justicia penal los discursos jurídicos para dar paso a los soliloquios insulsos de los técnicos, o a las improvisadas lecturas aprisionadas en la cortedad del tiempo, no sería más que insertar lo que los italianos llamaron la retórica del silencio. Hay que destacar que el sistema penal instituido por la Ley 906 de 2004 no es la réplica integral de ningún estatuto extranjero. Se adoptó un sistema de tendencia acusatoria (...) que si bien muestra características propias de varios modelos procesales comparados, cuenta con particularidades que terminan por dotarlo de identidad propia 9 Es decir, que no es el facsímil de las doctrinas anglosajonas; ni el remedo de las normativas continentales; tampoco la reproducción de los reformados códigos penales de la Región. No cabe duda que fue intención del constituyente introducir un cambio sustancial en el régimen constitucional y legal colombiano, para adoptar en forma abierta y declarada, aunque no absoluta, el principio acusatorio (...). Es un sistema con tendencia acusatoria, no típico ni puro, sino específico para Colombia, y con un principio adversarial igualmente modulado 10. Es, en síntesis, un esquema nativo, autóctono, producto de disímiles criterios, intereses y expectativas, cuyo impacto en la opinión pública no es nada favorable, pues mientras para algún sector la debilidad en materia de garantías es manifiesta e incide en los niveles de desempeño, para otro, su evidente ineficiencia no ha logrado disminuir la impunidad. Para entidades como el Consejo Superior de la Judicatura, se trata de una estructura procesal inédita, lo que equivale a decir, original, no publicada o sin precedentes conocidos; en tanto que para la Corte Constitucional, es un esquema de características fundamentales especiales y propias, que no permiten adscribirlo o asimilarlo, prima facie, a otros sistemas acusatorios como el americano o el continental europeo. (...) El nuevo diseño no 8 ESPINOSA, Aldo. Consultor para el programa de modernización de la justicia. USAID. Chile. Variaciones alrededor de una estructura en Sistemas Judiciales, publicación de CEJA, No. 05, pág Corte Constitucional. Sentencia C-672/05. M.P. Jaime Córdoba Triviño. 10 Corte Suprema de Justicia. Sala Penal. Casación No M.P. Edgar Lombana Trujillo.

6 Whanda Fernández León corresponde a un típico proceso adversarial entre dos partes que se reputa se encuentran en igualdad de condiciones (...) ya que intervienen activamente en el curso del mismo el Ministerio Público y la víctima. En la etapa de investigación las partes no tienen las mismas potestades y la misión que corresponde desempeñar al juez, sea de control de garantías o de conocimiento, va más allá de la de ser un mero árbitro (...) La Fiscalía General de la Nación sigue siendo parte de la Rama Judicial, a pesar de que sus funciones han sido modificadas (...). 11 La Universidad, entonces, debe formar los juristas que el país requiere: críticos, reflexivos, innovadores, valientes, eruditos, habilitados para resolver conflictos sociales y aportar sus luces en la construcción de un arquetipo penal que, independientemente de su ideario, sea respetuoso de los derechos de todos. Para ello hay que hacer realidad, en todas las cátedras, las célebres expresiones de Karl Larenz sobre el derecho como ciencia y no simple técnica de elemental aprendizaje y, en tal objetivo, implementar el uso de herramientas educativas abiertas en las que el discente sea el protagonista y ejecutor por excelencia de los procesos de aprendizaje. Si la academia no contribuye a despejar el intrincado sendero de la justicia penal, cualquier día alguien dirá, repitiendo a Saramago, que también participó en la globalización de la injusticia. 11 Corte Constitucional. Sentencia C- 591 de M.P. Clara Inés Vargas Hernández.

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