UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADÉMICA ESCUELA DE PSICOLOGÍA ROGRAMA DE LA ASIGNATURA GESTION HUMANA II CARRERAS PSICOLOGÍA PSICOLOGÍA EDUCATIVA PSICOLOGÍA INDUSTRIAL ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CONTABILIDAD EMPRESARIAL MERCADEO ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS DATOS REFERENCIALES AREA DE FORMACION CUATRIMESTRE CLAVE PRE- REQ CREDITOS CARGA HORARIA HORAS TEORICAS HORAS PRACTICAS HORAS INTERACCION TUTORIAL (HIT) HORAS DE ESTUDIO (HEI) General 6-0ª PSI-4 PSI

2 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura complementa los conocimientos que sobre la gestión humana se trataron en Gestión Humana I e introduce nuevos temas sobre el valor del talento humano en nuestras empresas. Se enfoca en el uso de las estrategias adecuadas para potenciar el desarrollo de las personas por medio del trabajo coordinado y mejoramiento del conocimiento, lo que permite que las personas sean consideradas como el mejor valor agregado de la institución. La asignatura presenta un enfoque y aplicación de conceptos modernos relacionados con Gestión Humana, como son: Programa de incentivos, prestaciones sociales, desarrollo de personas, capacitación, higiene, seguridad y calidad de vida, relaciones con los empleados, base de datos y sistemas de información de recursos humanos, auditoria o evaluación de la gestión del talento humano, satisfacción en el trabajo. SABERES PREVIOS Comprensión del proceso administrativo. Manejo de las variables de la productividad. Comprensión de lecturas y gráficos. Apertura hacia la toma de decisiones administrativas. Manejo de aplicaciones informáticas y entorno virtuales. Capacidad reflexiva y analítica. INTENCIÓN EDUCATIVA Aporta información actualizada acerca de la gestión humana en las actividades productivas, en lo relativo a la: recompensa, desarrollo, seguridad, retención y supervisión de las personas, Proporcionando las metodologías que permitan contribuir con el logro de los objetivos organizacionales para la mejorara de las condiciones laborales y el aumento de la productividad. 2

3 COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL Competencias generales Presenta capacidad para responder de manera competitiva a las exigencias de la sociedad y el mercado laboral. Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes en proyectos relacionados con su labor profesional. Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás. Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma. Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional. Valora el compromiso con la calidad y eficiencia. Competencias específicas Demuestra dominio de los principales conceptos modernos, principios y finalidades de la gestión humana sustentado en una cultura general y humanística. Analiza los orígenes y fundamentos teóricos de la gestión humana, acorde con los planteamientos de diversos autores. Aplica estrategias modernas, al colocar. recompensar, desarrollar, retener y supervisar a las personas. en los procesos productivos tanto de bienes como de servicios. COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA Analiza la concepción, naturaleza y utilidad de la gestión humana para su aplicación en el contexto organizacional. Explica la incidencia de una adecuada gestión humana en la motivación de las personas dentro de las empresas. Evalúa los nuevos desafíos de la administración de recursos humanos en la gestión gerencial, a partir de un enfoque diferencial en cuanto al manejo del personal. Identifica los elementos que caracterizan los diferentes subsistemas que interactúan en la gestión humana y la forma en que cado uno intervienen en el proceso de la gestión humana. Aplica métodos y técnicas en los procesos de: Incorporación, colocación, recompensa y retención, desarrollo y supervisión de las personas en las empresas. 3

4 PRIMERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA I: PROGRAMA DE INCENTIVOS 2. Recompensas y sanciones. 2.2 Las relaciones de intercambio. 2.3 El enfoque de los incentivos. 2.4 Nuevos métodos de remuneración: Remuneración fija y remuneración variable. 2.5 Remuneración personalizada y sus pasos. 2.6 Plan de bono anual 2.7 Distribución de utilidades entre los colaboradores. 2.8 Diseño de un plan de incentivos. - Socialización acerca de la importancia de la asignatura, conocimiento del programa de la misma y la metodología de trabajo. Presentación a los y las participantes y el facilitador/a. 2- Lluvia de ideas acerca de los saberes previos relacionados con la asignatura e intercambio de experiencias para aclarar dudas. 3- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos de la asignatura en el campo laboral de la carrera. 4- Reflexión colectiva acerca de la aplicación de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales de la asignatura y su vinculación en el campo laboral de la carrera. 5- Formalización de acuerdos para los equipos de trabajo colaborativo y socialización de indicadores pertinentes a la Producción Final Escrita vinculada a las actividades prácticas. 6- Foro Social: Utilicemos este espacio para presentarnos y conocernos un poco más. 3 HIT ESTUDIO Hora. Elaboración de las siguientes actividades: a. Sistema de recompensas y sanciones y los aspectos en que se deben basar ambos sistemas. b. Diferencias que existen entre la remuneración tradicional y la remuneración por competencia y la remuneración fija y variable. c. Redacción de las conclusiones extraídas del análisis del caso de IBM del libro de texto, considerando las preguntas de estudios dadas al final del caso. d. Diseña un plan de incentivos a partir del programa de incentivo del libro de texto que se pueda aplicar en una empresa X. Subir a la plataforma de la UAPA. HEI - - Muestra identificación con la asignatura y la metodología a desarrollar en la misma. 2- Aporta sugerencias para la consecución de las competencias establecida en el programa de la asignatura. 3- Analiza los conceptos de sistema de recompensas y sistema de sanciones y diferenciando entre la remuneración tradicional y la remuneración por competencias en beneficio de los actores. 4- Identifica los elementos que contiene un plan de incentivos y su impacto para los colaboradores en la empresa considerando los parámetros necesarios para su adecuada aplicación. 7. Foro de Dudas. 4

5 SEGUNDA SEMANA- DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA II: PRESTACIONES SOCIALES 3. Concepto de prestaciones sociales. 3.2 Origen y causas de las prestaciones sociales. 3.3 La entrevista de selección. 3.4 Tipos de prestaciones sociales. 3.5 Objetivos de los - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Lluvia de ideas acerca de la importancia de las prestaciones sociales para los colaboradores de la organización. 3- Exposición del tema Prestaciones Sociales a cargo de un grupo de participantes. 4- Reflexión acerca de las consideraciones expuestas en la Ley 87-0 de seguridad social Elaboración un mapa conceptual con los tipos de prestaciones sociales y las diferentes prestaciones sociales que ofrece la Ley 87-0 de seguridad social a los empleados dominicanos. 2. Elaboración de un ensayo donde explique las etapas del diseño de un plan de prestaciones sociales y el costo de las prestaciones sociales para las empresas. Subir a la plataforma de la UAPA Describe los tipos de prestaciones sociales que ofrecen las organizaciones a sus empleados y la forma en que las mismas favorecen un mejor desempeño. 6- Analiza las etapas del diseño de un plan de prestaciones. 7- Identifica las diferentes prestaciones que ofrece la Ley 87-0 a los empleados en Rep. Dom. Como parte de los conocimientos para el manejo de los procesos adecuados en la gestión humana. planes de prestaciones. 3.6 Diseño del plan de prestaciones. 3.7 Etapas del diseño del 5- Foro Académico: Consideras que influyen las prestaciones sociales en la productividad del empleado? Porqué?. Hora plan de prestaciones. 3.8 Costo de las prestaciones sociales. 3.9 Previsión social mediante la Ley 87-0 de Seguridad social y previsión privada ofrecidas por la empresa. 5

6 TERCERA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMAS III: DESARROLLO DE PERSONAS CAPACITACION 3. Concepto de capacitación. 3.2 Proceso de capacitación y Mapas de las Competencias. 3.3 Diagnostico de las necesidades de capacitación. 3.4 Diseño del programa de capacitación. 3.5 Ejecución del programa de capacitación. 3.6 Evaluación del programa de capacitación. 3.7 Desarrollo de personas. 3.8 Métodos para el desarrollo de personas. 3.9 El proceso del desarrollo organizacional.. Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Exposición del tema III Desarrollo de Personas, Capacitación, por parte de un grupo de participantes. 3. Trabajo en grupo sobre el diagnóstico de necesidades de capacitación, esto incluye la elaboración de un cuestionario de detección de necesidades. 4. Foro de seguimiento para las inquietudes de la Producción Final. 5. Foro Académico, seguimiento Hora. Elaboración de un cuadro comparativo donde establezca: a. Diferencia entre capacitación, entrenamiento y desarrollo. b. Diagnostico de necesidades de capacitación. c. Elementos que debe contener un programa de capacitación. d. Métodos de desarrollo de personas. Subir a la plataforma de la UAPA. 8- Analiza la importancia del proceso de capacitación en la empresa como parte del desarrollo de carrera de los empleados para un mejor desempeño de sus funciones. 6

7 CUARTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS TEMA IV: HIGIENE, SEGURIDAD Y CALIDAD DE VIDA 4. Concepto de higiene laboral. 4.2 Concepto de Salud Ocupacional. 4.3 El estrés en el trabajo y como reducirlo. 4.4 Concepto de seguridad en el trabajo. 4.5 Accidentes laborales: prevención, causas y costos.. Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Exposición del tema IV Higiene, Seguridad y calidad de vida, por un grupo de participantes. 3. Conversatorio acerca de la calidad de vida en el trabajo. 4. Trabajo de discusión en grupo de la diferencia entre seguridad e higiene laboral y exponer sus conclusiones. 5. Foro Académico, seguimiento. 6. Seguimiento de inquietudes en el foro para la Producción Final. 3 HIT Hora ESTUDIO. Elaboración de un diario de doble entrada que contenga: a- Conceptos de Higiene laboral y diga cuáles son sus principales campos de actuación. b- Los principales elementos del programa de higiene y seguridad laboral y explica que implica cada uno. c- Las normas de seguridad e higiene laboral que existen en Rep. Dom. d- Explicación en qué consiste la calidad de vida laboral y cuáles son sus principales elementos. Subir a la plataforma de la UAPA. 2 HEI 2 9- Comprende la importancia de la higiene y seguridad industrial en el trabajo como forma de generar un ambiente laboral seguro para el trabajador. 4.6 Como desarrollar un programa de higiene y seguridad. 4.7 Calidad de vida en el trabajo: Conceptos, componentes y modelos. 7

8 QUINTA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA V: RELACIONES CON LOS EMPLEADOS 5. Supuestos de la motivación: Teoría X y Teoría Y. 5.2 Estilos administrativos. 5.3 Diseño de un programa de relaciones con los empleados. 5.4 Relaciones laborales en Rep. Dom.. Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la cuarta semana. Manifestar dudas y aportaciones. 2. Exposición del tema V Evaluación del desempeño por un grupo de participantes. 3. Lluvia de ideas acerca de por qué se evalúa el desempeño en las organizaciones. 4. Trabajo de discusión en grupo de la comparación de los métodos de evaluación del desempeño tradicionales vs modernos y exponer sus conclusiones Elaboración de un cuadro donde describas: a) Relaciones de la organización con los empleados. b) Tipos de contratos de trabajo que existen en Rep. Dom. c) Causas de terminación del contrato de trabajo. Explicar cada una. d) Explicación acerca de qué son las prestaciones laborales. Subir a la plataforma de la UAPA. 0- Describe las relaciones de la organización con los empleados a partir de los fundamentos teóricos que l sustentan. -Identifica los tipos de contratos de trabajo que existen en República Dominicana, así como sus fundamentos legales tanto para el empleado, como para el empleador. 5.5 El Contrato de trabajo. 5.6 Causas de terminación del contrato de trabajo. 5. Foro Académico, seguimiento. 6. Seguimiento de inquietudes en el foro para la Producción Final. Hora 5.7 Deberes y derechos de empleados y empleadores. 5.8 Prestaciones laborales. 8

9 SEXTA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA VI: BASE DE DATOS Y SISTEMAS DE INFORMACION DE RECURSOS HUMANOS 6. Concepto de Banco de Datos. 6.2 Sistema de información de Recursos Humanos. 6.3 Sistema de Información Gerencial de Recursos Humanos. 6.4 Sistema de Información para los empleados. 6.5 Sistemas de Monitoreo de Recursos - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2 - Exposición del tema Base de Datos y Sistemas de Información de Recursos Humanos. 3 - Reflexión acerca de la ética en la verificación de datos y referencias en la evaluación. 4- Presentación del primer bloque de exposiciones, concerniente al trabajo de investigación final. 5- Foro Académico: Impacto de los balances sociales para la organización y la sociedad. 6- Seguimiento de inquietudes en el foro para la Producción Final Hora - Elaboración de un mapa conceptual acerca de los sistemas de información de recursos humanos y sus objetivos básicos, incluya, además: a) Importancia de los sistemas de monitoreo de recursos humanos tradicionales y los modernos. b) La diferencia entre datos e información. c) Explicación del Balance social y su contenido. Subir a la plataforma de la UAPA 2- Describe los sistemas de información de recursos humanos y sus objetivos básicos como parte de una adecuada gestión del personal. Humanos. 6.6 Balance Social 6.7 La contabilidad de Recursos Humanos y el capital intelectual. 9

10 SEPTIMA SEMANA DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES TEMAS 3 HIT ESTUDIO HEI TEMA VII: AUDITORIA O EVALUACION DE LA GESTION DEL TALENTO HUMANO 7. Conceptualizaciones de Auditoria de Recursos Humanos. 7.2 Principales aspectos de la evaluación de la administración de recursos humanos. 7.3 Criterios de evaluación de la administración de recursos humanos. - Retroalimentación del contenido trabajado en las HEI de la semana anterior. Manifestar dudas y aportaciones. 2- Exposición del tema Auditoria o Evaluación de la Gestión del Talento Humano. 4- Simulación de una evaluación de la gestión humana. Que hacer y qué no hacer durante el proceso. 4- Presentación del primer bloque de exposiciones, concerniente al trabajo de investigación final. 5- Foro Académico, continuación Hora - Investigación en diferentes fuentes bibliográficas, desarrollar en un diario de doble entrada: a- Concepto de evaluación o auditoría de recursos humanos y sus principales aspectos. b- Principales aspectos de la evaluación del área de recursos humanos. c- Métodos de evaluación de la administración de recursos humanos. 2. Repaso de los temas contenidos desde la primera hasta la séptima semana para la prueba escrita. Subir a la plataforma de la UAPA. 3- Describe los principales aspectos de la evaluación o auditoría de recursos humanos partiendo de los aspectos más importantes de la misma. 7.4 Métodos de evaluación de la Subir a la plataforma de la UAPA administración de recursos humanos. 7.5 Investigación interna y externa de evaluación de recursos humanos. 7.6 Beneficios de la evaluación de la gestión del talento humano. 0

11 OCTAVA SEMANA - DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES 3 HIT ESTUDIO -Lluvia de ideas para propiciar una retroalimentación general de los tópicos más relevantes de la asignatura. -Prueba Departamental Revisión de participaciones en foros, tareas y demás actividades en la plataforma de la UAPA. 2. Autoevaluación del aprendizaje. 3. Revisión de calificaciones de la asignatura. - Entrega a tiempo de los proyectos elaborados. 5- Explica con fluidez y seguridad el proyecto o investigación realizada. 6- Completa todas las asignaciones de la asignatura.

12 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%) Producción oral y Actividades de Interacción Producción Escrita Actividades Prácticas Prueba Escrita Actitudes y Valores -Exposiciones orales y virtuales -Actividades de interacción sincrónica y asincrónica -Actividades de interacción asincrónica -Ensayos -Trabajos de Investigación -Cuestionarios y Ejercicios -Diario Reflexivos y -Mapas Mentales -Estudios de casos -Resolución de Problemas -Proyectos -Portafolios -Proyectos de vinculación -Practicas in situ -Prácticas de laboratorio -Prácticas de simulaciones -De respuestas breves y de completamiento. -Respuestas alternativas. -De Asociación o apareamiento. Ordenamiento. -De localización e identificación. -Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Calidad -Ética -Cooperación -Responsabilidad -Solidaridad -Pluralismo -Innovación -Equidad Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad. Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas. Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Prontitud de las aportaciones. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas. Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada. Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones). Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo del tiempo, colaboración). Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y oralmente. Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que desarrollan tareas relacionadas con su área de formación. Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o externos. Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación -Análisis -Síntesis -Estimación escrita -Razonamiento crítico Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos. Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles. - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas. -Muestra disposición para el trabajo en equipo -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. Puntualidad. - Asume consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo - Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes. - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural. - Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones. - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico -Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia. -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas. -Imparcialidad en los juicios que emite. 0% 5% 5% 50% 0% 2

13 Primera semana de facilitación Asignaciones semanales Foro de Dudas Foro Académico Foro Seguimiento de la Producción Final Producción Final (Escrita y oral) Prueba Escrita INFORMACIONES PARA RECORDAR El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se van a realizar semanalmente. Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral). Serán entregadas por el facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados. Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se habilitará a partir de la primera semana. Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación y reflexión sobre temas de interés. Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de la tercera semana. El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la asignatura. Será asignada en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador). Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados. El Texto Básico es indispensable para cumplir con el desarrollo de la Asignatura 3

14 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Gestión del Talento Humano, Idalberto Chiavenato, Tercera Edición, Editora McGraw-Hill Educación, México, 08. COMPLEMENTARIA Administración de Recursos Humanos, MONDY, Wayne R. y NOE, Robert M 6º Edición, Editorial Prentice Hall Hispanoamérica, México, 05. Gestión Del Talento Humano, Idalberto Chiavenato, Editorial: McGraw-Hill (Año: 02, ª edición). Administración de Personal y Recursos Humanos, William B. Werther Jr., Keith Davis Edición: 5ta.Traducido y printeado en México Año: 00. Ley 92-00, Código de Trabajo de la República Dominicana. PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA Maestría en Administración de Empresas o Desarrollo Organizacional, Gerencia de Recursos Humanos, Psicología Industrial. ELABORADO POR: REVISADO POR: Altagracia De Jesús Martínez, Maestría en Administración. Facilitadora de la Escuela de Psicología, Básica y Negocios. María Camarena, Maestría en Administración de Recursos Humanos. Facilitadora de las Escuelas de Psicología y Negocios. Luz Rosa Estrella, Directora de la Oficina para la Reforma Curricular. Doctora en Educación. Elizabeth Filpo, Coordinadora de la Reforma Curricular. Magister en Psicología Industrial. Alexandra Ventura, Especialidad en Gestión Humana, Máster en Ángela Luna Valentín, Miembro de la Reforma Psicología en Gestión Universitaria Curricular. Psicóloga Clínica, Máster en Terapia Acela Dativa Espaillat Almonte, Maestría Administración de Familiar. Empresas, Concentración Gestión Empresarial, Directora del CUDE y facilitadora Escuela de Negocios. Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por la Oficina para la Reforma Curricular en mes de marzo del año 3.

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