Colombia: Apuntes sobre la diversidad cultural y la información sociodemográfica disponible en los pueblos indígenas

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Colombia: Apuntes sobre la diversidad cultural y la información sociodemográfica disponible en los pueblos indígenas"

Transcripción

1 Seminario Internacional Pueeblo indíígeenaa i y aaffrrodeecceendieentee dee Améérri iccaa Laat tinaa y eel l Caarri ibee: : rreel leevaancci iaa y peerrt tineencci iaa dee laa l infforrmaacci i ión occi iodeemogrrááffi iccaa paarraa políít ticcaa y prrogrraamaa CEPAL, Santiago de Chile, 27 al 29 de abril de 2005 Colombia: Apunte obre la diveridad cultural y la información ociodemográfica diponible en lo pueblo indígena Yolanda Bodnar Seión 2 Situación de lo pueblo indígena y afrodecendiente en paíe eleccionado

2 Introducción La iguiente línea parten de una mirada general de lo grupo étnico, epecíficamente de lo pueblo indígena, dede una perpectiva multi direccional encaminada a eñalar lo proceo de configuración de nuevo ordenamiento culturale que e vienen dando en Colombia dede un poco ya adelantada la egunda mitad del iglo paado. Dicha configuracione culturale, pretenden uperar la relacione, por cierto ya caduca, de dominación y dependencia ejercida tradicionalmente por la ociedad hegemónica, hacia otro colectivo que por er diferente, no on inferiore. Se analizan entonce lo factore que han dado lugar a la revitalización cultural de lo grupo étnico en el paí, y u ecuencialidad, de acuerdo con i on pueblo indígena, población afrodecendiente o Pueblo Rom, (Gitano). Se aborda el tema de la normatividad vigente a partir de la Contitución Política Nacional de 1.991, que dedica 30 Artículo al reconocimiento de la diveridad cultural dede lo divero ectore ociale, y la realidad que viven hoy en día lo pueblo indígena, depué de 14 año de u promulgación y de paado cai 50 dede cuando la revitalización cultural comenzó en Colombia. Se proporciona poteriormente información ocio demográfica referida a lo pueblo indígena, epecíficamente, a partir del último ceno realizado en el paí en y de la ecaa información diponible en el paí obre etudio a profundidad referido a u caracterítica. Finalmente e examina la preencia de lo grupo étnico en lo proyecto cenale del paí, en cuanto a la concepetualización que guía u captación, u participación en dicho proyecto, la importancia del uo de la información obtenida y el papel que en eto proceo han jugado organimo internacionale. Aí mimo, e indica la neceidad de ahondar en etudio de índole ocio demográfica referida a lo grupo étnico, que en última contribuya a lo proceo de reconocimiento de la diveridad, en un ámbito de Mutualidad. I. CONTEXTO SITUACIONAL El tema de la poibilidad de configurar nuevo ordenamiento ociale baado en el repeto por la diferencia, que e reflejen en política pública acorde con ea realidad, en vez de la prevaleciente hata el momento de integración y aimilación de lo grupo étnico minoritario a la ociedad nacional, comenzó en Colombia, aí como en América y en el reto del mundo, hacia mediado de la década de lo año 60 del iglo paado. En el paí fueron lo pueblo indígena quiene emprendieron ete camino mediante un proceo organizativo de formación, que propendía por la recuperación de la tierra tradicionalmente ocupada por ello, la reivindicación de u hitoria y en general, de u conocimiento y abere 1. Dede entonce, el proceo ha venido vigorizándoe y a él e han venido umando, primero la comunidade afrodecendiente y má recientemente, el pueblo Rom (Gitano) 2. 1 No obtante, ete proceo también ha tenido alto coto al interior de la comunidade, dado que en mucha ocaione el ejercicio de la autoridad tradicional, (general mente en cabeza de lo mayore y acerdote: hamane, payé, mamo, kuraka, etc.), e ha vito dedibujado por el urgimiento de nueva forma de autoridad apropiada de la ociedad hegemónica, en detrimento de la propia cultura. 2 Aunque el término má conocido en Colombia y en otra parte del mundo para denominar a ete grupo étnico e el de Gitano, en otro paíe e le conoce también con nombre tale como Manuche, Sinti o Rom. A partir de la Conferencia Internacional de Barcelona (1994) y en ara a u re- conocimiento, ete pueblo aumió como rago de identidad el término Rom. En cuanto a u idioma, exiten múltiple dialecto, no obtante al univeral e le conoce como romané, romaní o romanó y u origen de atribuye al áncrito, proveniente del Norte de la India. 2

3 De hecho, u circuntancia de vida, u hitoria y u mima caracterítica, han marcado diferencia en ee proceo. Aí, mientra lo pueblo indígena fueron reconocido como tale a travé del Convenio 169 de la OIT de 1.989, ratificado por Colombia mediante la Ley 21 del 4 marzo de (Convenio 169 OIT: 1992), la comunidade negra lo fueron en mediante la Ley 70, reglamentaria del artículo Tranitorio 55 de la Contitución Política Nacional. En cuanto al pueblo Rom (Gitano), el Miniterio del Interior, a travé de la Dirección General de Aunto Indígena, lo avaló como grupo étnico olamente a partir del 20 de febrero de 1998 y en fue aprobada legalmente, mediante Reolución 022 del 2 de eptiembre, la organización, Proceo Organizativo del Pueblo Rom de Colombia, PROROM (Miniterio del Interior: 1.998). De manera emejante, en el contexto nacional también el reconocimiento de la diveridad cultural y u expreión en norma, plane y programa gubernamentale, e ha dado en forma ecuencial y paulatina. Aí, mientra lo pueblo indígena cuentan en la actualidad con cierto reconocimiento por parte de la ociedad hegemónica en varia intancia de la vida ocial 3, la cultura negra o afrodecendiente aún e encuentran en proceo de re conformación de u identidad y el Pueblo Rom (Gitano), olamente en ecaa ocaione e coniderado como tal, con toda la implicacione que ello ignifica. En correpondencia con lo anterior, ante de la promulgación de la Contitución Nacional en 1.991, el Etado Colombiano a travé de divero ectore como la alud, la educación y la adjudicación de tierra, entre otro, ya venía dando alguno pao encaminado al re-conocimento, de lo pueblo indígena, como diferente má no inferiore. Eta ituación dio lugar a la poibilidad de dieñar e implementar política diferente a la de aimilación o integración cultural, vigente hata entonce 4. II. LA LEGITIMACIÓN DE LOS GRUPOS ÉTNICOS A PARTIR DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA NACIONAL Como conecuencia de ete proceo de revitalización cultural iniciado por la organizacione indígena y propiciado dede divera intancia ociale, etatale y académica 5, Colombia, como la mayoría de lo paíe de la región latinoamericana, e definió en la nueva Carta Contitucional de 1.991, como un paí pluriétnico y multilingüe. En efecto, en el territorio nacional conviven 83 cultura divera, ademá de la hegemónica 6 y e hablan má de 64 idioma y una gran variedad de dialecto (quizá 200), que aún uperviven. 3 En efecto, cada vez e má frecuente encontrar, por ejemplo en la univeridade, entidade y repreentacione de gobierno, a indígena con u traje tradicionale, interactuando en un ámbito de repeto y armonía con la demá perona. 4 E aí como, por ejemplo y entre mucha otra, la Ley 135 de obre Reforma Social Agraria, abrió una puerta a la proliferación de la tenencia de la tierra por parte de la comunidade indígena, mediante la modalidad de Reguardo como propiedad colectiva de la tierra. El Decreto 1142 de emanado del Miniterio de Educación Nacional, propició el dieño y ejecución de programa denominado de Etnoeducación, a partir de la caracterítica y neceidade de la poblacione indígena. A u vez el Miniterio de Salud emitió en el Decreto 1811 otorgando alguna prebenda en atención en alud a lo miembro de la comunidade indígena. En 1.985, mediante la Reolución 014 e creó la Unidad de Aunto Indígena en el entonce Miniterio de Gobierno. (Roldán & Gómez: 1.994) 5 Por ejemplo, mediante el Decreto 2230 de 1.986, e creó el Comité Nacional de Lingüítica Aborigen de carácter inter ectorial, que dio lugar a una erie de invetigacione obre lo idioma o la lengua indígena, a la elaboración de programa de Epecialización y Maetría en univeridade como lo Ande y del Cauca y a la conformación del CCELA (Centro Colombiano de Etudio de Lengua Aborígene, con el apoyo del RCSS de Francia). 6 Lo 83 grupo étnico e encuentran conformado de la iguiente manera: 81 pueblo Indígena y uno afrodecendiente (que a u vez, comprende divera expreione culturale: do de ella con idioma propio - Archipiélago de San André y Providencia, cuya lengua e el creole, de bae inglea y la de San Bailio de Palenque en el Departamento de Bolívar cuyo idioma e igualmente el creole, pero de bae epañola- y una ubicada a lo largo 3

4 E aí como dicha Contitución contiene alrededor de 30 artículo orientado a la legitimación de lo grupo étnico como cultura y colectivo con caracterítica particulare. En ete entido el gran agregado de la Contitución de 1.991, fue la concreción y expreión normativa de la neceidad de fomentar en toda la ociedad relacione de Mutualidad e interculturalidad, en vez de la de dominación de la ociedad hegemónica hacia la minoría étnica. Ademá de lo derecho a una educación acorde con u propia comoviione que afirme u identidad cultural, al repeto a la propiedad colectiva de la tierra y a la preervación de u valore culturale, la nueva Contitución avaló el derecho de la autoridade de lo pueblo indígena a ejercer funcione juridiccionale dentro de u ámbito territorial, de acuerdo con u norma y procedimiento. Aí mimo, reconoció modalidade epeciale a lo grupo étnico para el ejercicio de u derecho político, de manera que el paí cuenta con repreentacione de eto colectivo en el Senado, en el Congreo y en lo divero cuerpo colegiado ectoriale y locale. (Derecho de lo Pueblo Indígena: 2.002). Exiten hoy en día también en Colombia partido político con predominancia de población indígena (Alianza Social Indígena, Movimiento de autoridade Indígena y Movimiento Indígena, entre otro) que han ganado eleccione populare como diputado y alcalde, ademá de, recientemente, la gobernación del Departamento del Cauca en el ur occidente colombiano. Adicionalmente, lo Plane de Dearrollo de lo gobierno, dede el período hata la fecha, han explicitado la neceidad de conolidar y favorecer lo derecho de lo pueblo indígena garantizando u participación en lo divero epacio de la vida nacional, reconociendo u propio itema de control y regulación ocial y creando otro epacio orientado a repetar u caracterítica. En ete ámbito, e han dieñado igualmente programa y proyecto (Programa de Apoyo y Fortalecimiento Étnico de lo Pueblo Indígena de Colombia, , y, el alcance gubernamental al Proyecto de Declaración Americana obre lo Derecho de lo Pueblo Indígena, CIDH, 1.997) para procurar la articulación de la juridicción indígena con el itema judicial nacional, la vinculación a programa gubernamentale encaminado al dearrollo ocial y económico del paí y la conformación de la ETI (Entidade Territoriale Indígena), de acuerdo con el re ordenamiento territorial del paí, promulgado dede la Contitución del 91. En ete mimo entido Colombia ha ido enfático en el reconocimiento de lo iguiente derecho a lo pueblo indígena: a u identidad, al territorio, a la autonomía (gobierno, juticia, educación, alud, etc.), a la participación y conulta y al propio dearrollo mediante una relación de interculturalidad con la ociedad mayoritaria. (Ibid: 2.002). Para garantizar el ejercicio de dicho derecho, el gobierno nacional creó en 1996 la Comiión de Derecho Humano de lo pueblo Indígena, dependiendo del Miniterio del Interior, con repreentatividad de organizacione indígena. En cuanto a la educación, mediante el Acta 115 de el Miniterio de Educación Nacional aumió el Programa Nacional de Etnoeducación como alternativa para lo grupo étnico del paí y actualmente on má de 200 lo indígena que adelantan programa educativo uperiore, tanto en univeridade pública como privada (Nacional, Cauca, Antioquia, ia, Externado, Javeriana y Ande). En materia de alud, el Miniterio de Protección Social viene trabajando conjuntamente con repreentante indígena en la reglamentación de la Ley 691 de referida a u participación en el itema de eguridad ocial en y ancho del paí). Finalmente, el pueblo Rom (Gitano), de reciente reconocimiento, ubicado principalmente en 6 de lo 32 departamento del paí y en Bogotá. 4

5 alud, para la conformación y adminitración por parte de ello de la entidade pretadora de eto ervicio. En el tema de la tierra, el gobierno nacional ha venido tomando medida dede para incrementar u reconocimiento por parte de la poblacione indígena y la comunidade afrodecendiente. Mientra en exitían 302 Reguardo para perona, en eta cifra acendió a 408 reguardo con un cubrimiento de cerca del 80% de la población indígena. En la actualidad, del área total del paí que e de ,563 km 2, correponden a zona de Reguardo Indígena ,15 km 2, (equivalente al 22,32% del territorio nacional), ditribuido en 700 Reguardo, perona y familia. (Anexo 1, Colombia: Reguardo Indígena egún Regione y Departamento, 2005). Por u parte el área total de Comunidade Negra llega hoy en día a lo ,71 km 2, (4,13% del área total nacional) para comunidade, familia y perona. Lo anterior ignifica que en total la tierra obre la que tienen propiedad colectiva, bien lo pueblo indígena o la Comunidade Negra, aciende en total a ,86 Km 2, lo que repreenta un 26,45% del área de todo el territorio nacional (DANE: 2005) 7. En 1.996, mediante Decreto 1397, el gobierno nacional creó la Comiión Nacional de Territorio Indígena (adcrita al Miniterio de Agricultura y Dearrollo Social), como ente de carácter mixto (miembro de gobierno y repreentante indígena), encargado de concertar la contitución, ampliación, reetructuración y aneamiento de Reguardo. III. LA REALIDAD DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Pee al cúmulo de norma y acto adminitrativo anteriormente eñalado, en la práctica, lo logro frente a la poibilidad de relacione de Mutualidad e interculturalidad de lo pueblo indígena y de lo grupo étnico en general, en relación con la ociedad hegemónica, 14 año depué de la Contitución Nacional, on ecao, divero y deventajoo en mayor o menor grado, dependiendo del grupo étnico de que e trate (Pueblo indígena, comunidade negra o afrodecendiente y el pueblo Rom, Gitano). A. LA EDUCACIÓN Aunque la Ley 115 de aumió y definió la Etnoeducación como una alternativa educativa que partiendo de la caracterítica de la propia cultura, poibilita el acceo a lo conocimiento en un ámbito de equidad, la Ley 715 de del Sitema General de Participacione, que propone la unificación de etablecimiento educativo como parte del proceo de decentralización del Etado, deconoce la ituación de diveridad cultural, epecialmente en la ia y Orinoquia Colombiana. Aí mimo, la terminación del Programa de Etnoeducación como tal en el Miniterio de Educación en 2002, depué de 18 año de funcionamiento, puo en evidencia el deinteré del Etado por ete tipo de accione (Defenoría del Pueblo: 2.002). En el Ceno 93, la mayoría de la población indígena, expreó que hablaba epañol (78,6%). E monolingüe en u idioma el 21,4%, el 27,3% lo e en catellano y el 51,2% e declaró bilingüe. Aunado a lo anterior, la ituación educativa de la comunidade indígena también e deventajoa frente a la ociedad hegemónica. De acuerdo con el Ceno 93, mientra la taa de ecolaridad de lo pueblo indígena (entre 5 y 24 año) e de 31,2, la nacional e de 56,9. De forma imilar, el 24,7% de la 7 Pee a lo exteno que pudiera parecer eta territorialidad frente a la proporción de población que la ocupa, (cerca del 3% del total nacional), debe tenere en cuenta que lo uelo no iempre poeen la mejore caracterítica en cuanto a calidad, dado que gran parte de ello etán conformada por zona tropicale, rocoa y de deierto. Ademá, on jutamente la área donde el conflicto armado ha tenido lugar. 5

6 población indígena e analfabeta, mientra que para el reto del paí lo e el 12,7%, e decir, el doble. La ituación de analfabetimo e agudiza en la área rurale indígena, donde e encuentran porcentaje de analfabetimo que van del 42,4% en el Departamento del Meta, hata el 62,8% en el Departamento de Antioquia, iendo 10 lo departamento donde e encuentra eta circuntancia. (DANE, Análii de Reultado: 2.000). Finalmente, egún la mima fuente, el 35,8% de la población indígena no había tenido acceo a la educación en Deafortunadamente, no exiten ceno educativo de lo pueblo indígena que den cuenta de la ituación de otro indicadore como deerción, retención y repetición, ademá de la calidad de la educación impartida en la comunidade indígena y u relación con la caracterítica culturale y u neceidade. (Op.,Cit., 2002). B. LA TERRITORIALIDAD En cuanto al proceo de reconocimiento de propiedad de la tierra y u adminitración por parte de lo pueblo indígena, cabe mencionar que dede hace uno 5 año, ea tierra on violentada y deconocida, bien por colono, por lo actore del conflicto armado, tanto guerrilla como grupo paramilitare y por el narcotráfico. Eta ituación ha hecho también que tierra ya reconocida, ean nuevamente motivo de enfrentamiento, amenaza, atentado y hotigamiento. (Derecho de lo Pueblo Indígena: 2002) Pee a que e han preentado a la fecha ante el Congreo de la República tre proyecto para la conformación de la ETI, uno de lo cuale fue elaborado mediante conulta en todo el territorio nacional por lo mimo indígena, no ha ido poible u entencia definitiva. Exiten aí mimo megaproyecto que de hecho han afectado a la comunidade indígena y que podrían eguir haciéndolo Entre ello obrealen la explotación de petróleo en territorio de lo U wa en el centro oriente del paí, que no fue conultada con repreentante de la comunidade indígena, tal como lo etipula la mima Contitución Política Nacional en u Artículo 330. La contrucción de la reprea de Urrá en el Departamento de Córdoba, alto Sinú, ubicado al norte del paí, que no olamente ha propiciado la decompoición cultural, ocial, educativa y de la condicione de alud de la comunidad Embera Katío, ino el deterioro de u tierra, de la fauna y de la flora, fortaleciendo la relacione de dependencia de dicho pueblo con la ociedad hegemónica 8. Otro megaproyecto previto como el del Chocó, el Darién, la contrucción de la carretera entre Colombia y Panamá y el Canal Interoceánico, pueden preentar erio riego para lo pobladore indígena y afrodecendiente, dado que la riqueza contenida en ea tierra, ubicado en zona de elva frágil y ciénaga, pueden vulnerar eriamente la upervivencia de dicho grupo de población. C. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Un apecto también importante en término demográfico, que podría contribuir a empeorar la ituación de lo pueblo indígena en el paí, e u debilidad demográfica. En efecto, de acuerdo con el último Ceno Nacional de Población adelantado en el paí en 1.993, vigente aún, la población indígena 8 Obedeciendo a la Sentencia T-652 de la Corte Contitucional de 1.998, el DANE, en coordinación con la Emprea URRÁ, S. A., planeó la realización de un ceno de población en todo el Reguardo para el año 2000, con la participación de miembro de la comunidad en calidad de empadronadore. No obtante, debido a conflicto interno de la mima comunidad, en ee año no e pudo cenar ino a uno de lo do Cabildo que habitan la zona. Fue aí como del Cabildo Karagabí e contaron un total de 716 perona. En el año 2002 e intentó adelantar el repectivo operativo de recolección de información en el otro Cabildo, de Iwagadó, pero amenaza de parte de la guerrilla que habitaban la zona, lo impidieron. En 2004 finalmente pudo llevare a cabo el ceno en dicho Cabildo, pero lo reultado aún no han ido aprobado por la emprea contratante. 6

7 colombiana fue de perona, cifra que repreenta el 1.6% del total nacional (Ruiz & Bodnar: 1.994) y la población perteneciente a comunidade negra o afrodecendiente alcanzó la perona, e decir, un 1.4% de la población total del paí 9. Según la proyeccione de población, Colombia contará a junio de 2.005, con indígena en todo el territorio nacional, ditribuido en 81 pueblo divero. (DANE, 2.005). El iguiente mapa y el Cuadro 1, ilutran la ubicación y el volumen poblacional de cada uno de lo pueblo indígena de Colombia, de acuerdo con cinco regione geográfica y ocio culturalmente diferencia. Ella on: Cota Atlántica, l, Central, ia y Orinoquia. 9 Cifra que debe tomare con reerva, dado que lo que e pretendió captar en ea ocaión, de acuerdo con la Ley 70 de 1993, fue el entido de pertenencia a una Comunidad Negra y de ninguna manera el color de la piel. Eta circuntancia, aunada al reciente proceo en ee momento de revitalización cultural, e probable que haya conducido a una ub enumeración de ete grupo étnico. 7

8 CUADRO NO. 1 UBICACIÓN REGIONAL Y DEPARTAMENTAL DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS DE COLOMBIA Mapa Etnia Región perona Mapa Etnia Región perona 1 Achagua Orinoquia Matapí ia Amorua Orinoquia Miraña ia Andoke ia Muica Central Arhuaco Cota Atlántica Naa (Páez) l Cota 5 Arzario Atlántica Nonuya ia 46 Nukak 6 Awa (Kwaiquer) l (Makú) ia Bará ia Ocaina ia 181 Cota Atlántica * 8 Baraana ia Kankuamo 9 Barí Central Piapoco Orinoquia Betoye l Piaroa ia Bora ia Piratapuyo ia Cañamomo l Piamira ia Carabayo ia 2 54 Puinabe ia Carapana ia Quillainga l Chimila Cota Atlántica Sáliva Orinoquia 1488 Cota Atlántica Chiricoa Orinoquia Senú 17 Cocama ia Sikuani Orinoquia Coconuco l Siona ia Coreguaje ia Siriano ia Coyaima Central Taiwano ia Deano ia Tanimuka ia Dujo Central 8 63 Tariano ia 294 Embera (Katío, Chamí) l Tatuyo ia Guambiano l Tikuna ia Guanaca ia Totoró l Guayabero ia Tiripu Orinoquia Inga l Tukano ia Kamenta ia Tule (Kuna) l Karijona ia Tuyuka ia 852 U'wa 30 Kawiyarí ia (Tunebo) Orinoquia Kofan ia Uitoto ia 5880 Cota 32 Kogui Atlántica Wanano ia Kubeo ia Waunan l 6284 Cota Atlántica Kuiba Orinoquia Wayuu 35 Kurripaco ia Yagua ia Letuama ia Yanacona l Makaguaje Orinoquia 9 78 Yauna ia 128 Cota 38 Makaguane Orinoquia Yuko Atlántica Makuna ia Yukuna ia 654 Cota Atlántica** 1 81 Yurutí ia Makua 41 Maiguare Orinoquia 108 TOTALES Otavaleño * Reivindicado como tal, depué del Ceno 93 ** Aparece en el Ceno en eta región, pro originalmente on de la ia Fuente: DANE, Lo Grupo Étnico de Colombia en el Ceno 93, Reultado, Bogotá,

9 De lo 81 pueblo indígena del paí, 43, (53% del total), e ubican en la región de la ia. No obtante eta diveridad cultural, la población indígena de eta región no llega a má de la perona en total, (10,2% del volumen total de lo pueblo indígena del paí). E aí como en la ia e encuentran 9 pueblo indígena con meno de 200 perona cada uno; 11 con una población entre 201 y 600 perona; 12 grupo étnico má con poblacione entre lo 601 y habitante; 2 que obrepaan la perona y olamente 9 que e encuentran entre la y la perona (Tikuna). Por u parte, la región de la Orinoquia otiene una ituación imilar. En ella e encuentran 12 colectivo indígena cuya población correponde al 6,2% del total nacional. Su volúmene igualmente varían entre lo Makaguaje con 9 perona, lo Tiripu con 22 y lo Makaguane con 62. El pueblo má numeroo en eta región, e el de lo Sikuani que llega a la perona. En contrapoición a ea regione, la l (conformada por 6 departamento caracterizado por er zona de montaña y cota), e la que má población indígena regitra con perona, (correponde al 51,8% de la oblación indígena nacional). Eta población e encuentra, ditribuida en 13 grupo étnico, iendo lo má numeroo (ademá del paí) lo Naa (Páez) con perona, eguido por lo Embera ( perona) y lo Quillainga (45.601). En eta región el grupo má pequeño e el de lo Betoye de lo que e encontraron olamente 19 perona. En la Cota Atlántica e encuentra el 29,36% de la población total indígena, ditribuida en 9 pueblo indígena divero. Eta región etá caracterizada por zona cotera y de deierto principalmente. El pueblo indígena má numeroo e el Wayúu, con perona (lo egundo del paí), eguido por lo Senú que llegan a la perona. El meno voluminoo e el Chimila, con 160 perona. Lo Cuadro 2 y 3 muetran eta relacione, de acuerdo con la diferente regione: Cuadro 2 RESUMEN DE PUEBLOS INDÍGENAS POR REGIONES REGIÓN Pueblo Indígena Población % del Total Nacional ia Orinoquia Cota Atlántica l Central Otavaleño* TOTAL * No e tienen en cuenta como colombiano, dado que on originario de Ecuador Fuente: DANE, Bae de dato Ceno 93, Lo Grupo Étnico de Colombia en el Ceno de 1.993, Reultado, Bogotá,

10 CUADRO 3 PUEBLOS INDÍGENAS POR UBICACIÓN, REGIONES Y PORCENTAJE DEL TOTAL NACIONAL Ord en Mapa Nombre Región Poblaci ón % del Total Orden Map a Nombre Región Poblaci ón % del Tota l 1 3 Andoke ia Achagua Orinoquia Bará ia Amorua Orinoquia Baraana ia Chiricoa Orinoquia Bora ia Kuiba Orinoquia Carabayo ia Makaguaje Orinoquia Carapana ia Makaguane Orinoquia Cocama ia Maiguare Orinoquia Coreguaje ia Piapoco Orinoquia Deano ia Sáliva Orinoquia Guanaca ia Sikuani Orinoquia Guayaber o ia Tiripu Orinoquia Kamenta ia U'wa (Tunebo) Orinoquia Karijona ia % del Tota Kawiyarí l Kofan Kubeo Kurripaco Letuama Makuna Matapí Miraña Nonuya Nukak (Makú) Ocaina Piratapuy o Piamira ia Orden Map a Nombre Región Poblaci ón ia Arhuaco Cota Atl ia Arzario Cota Atl ia Chimila Cota Atl ia Kogui Cota Atl ia Makua** Cota Atl ia Senú Cota Atl ia Wayuu Cota Atl ia Yuko Cota Atl ia Kankuamo Cota Atl. * 29.3 ia ia Orden ia Map a Nombre Región Awa (Kwaiquer) Poblaci ón % del Tota l l

11 28 54 Puinabe Siona Siriano Taiwano Tanimuka Tariano Tatuyo Tikuna Tukano Tuyuka Uitoto Wanano Yagua Yauna Yukuna Yurutí ia Betoye ia Cañamomo ia Coconuco Embera (Katío, ia Chamí) ia Guambiano ia Inga Naa ia (Páez) ia Quillainga ia Totoró Tule ia (Kuna) ia Waunan ia Yanacona ia l l l l l l l l l l l l % del Tota l ia Orden Map a Nombre Región Poblaci ón ia Barí Central ia Coyaima Central Dujo Central Muica Central Otavale ño TOTAL POBLACIÓN * No e conideró en el Ceno 93, por eo aparece in información ** En el Ceno 93 e encontró en eta región, pero on originario de la ia Fuente: DANE, Lo Grupo Étnico de Colombia en el Ceno de 1.993, Reultado, Bogotá, De acuerdo con el análii de la información proveniente del Ceno 93, en general, la población indígena e joven. En efecto, mientra el 45,2% correponde a población menor de 15 año, el 19,3% etá entre lo 15 y 24 año, el 12,6% entre lo 25 y 34 año, el 9,1% entre lo 35 y 44 año y el 13,9% e mayor de 45 año. En uma, el 64,5% de la población indígena e menor de 25año. Eta ituación, en comparación con la ociedad nacional ignifica que la etructura de la población por exo y edad de lo pueblo indígena equivale a la ituación de la población general de Colombia obtenida en el Ceno de ( Op., Cit.,: 2.000) 11

12 Población Nacional por exo y edad, Pueblo Indígena, por exo y edad, Edad 85 y má y má Hombre Mujere ,00-8,00-6,00-4,00-2,00 0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00 Porcentaje Hombre Mujere Fuente: DANE, XIII Ceno Nacional de Población, de Población, Fuente: DANE, XVI Ceno Nacional y má Colombia: Etructura de la población, por exo y edad, Edad ,00-8,00-6,00-4,00-2,00 0,00 2,00 4,00 6,00 8,00 10,00 Porcentaje Hombre Fuente: DANE, XVI Ceno Nacional de Población, En cuanto a la ditribución de la población indígena por exo, e encuentra que el 51% correponde a hombre y el 49% a mujere, en contrapoición a la ditribución nacional que e de 49,2% para lo hombre y de 50,8% para la mujere. Podría penare que la diferencia obedecen a una poible obre mortalidad femenina en lo pueblo indígena. En donde má diferencia e obervan en eta proporción, e en la comunidade de la ia y Orinoquia donde la mujere repreentan meno del 45% de la población. Según el Ceno 93, la movilidad epacial de lo pueblo indígena e ecaa, obervándoe una gran etabilidad reidencial. Aí, mientra el 88,4% manifetó reidir en el mimo lugar donde había nacido, olamente el 10,6% del total de población indígena expreó haber nacido en otro municipio y un 0,4% en otro paí. E poible que en lo último año, debido a factore como la invaión de u tierra por caua del conflicto armado y u acceo a la educación formal en la grande ciudade, entre otro, eta ituación de etabilidad, e haya modificado. Mujere 12

13 El promedio de hijo de la mujere indígena durante toda u vida reproductiva, e de 6,4 hijo por mujer, en tanto que la nacional correponde a 3,1 hijo por mujer, lo que ignifica el doble prácticamente en lo pueblo indígena. Aí mimo, la taa de mortalidad infantil e etimó para lo pueblo indígena en 90 defuncione de menore de un año, por mil nacido vivo en 1.993, mientra que la del paí en general etuvo en 38.9, e decir, la mortalidad infantil en lo pueblo indígena e aproximadamente tre vece mayor que la nacional para el mimo año. Como complemento de eta ituación panorámica de lo pueblo indígena en Colombia, cabe comentar que en lo último 25 año, má de 500 dirigente indígena han ido aeinado. Dicha ituación ha venido ocurriendo por divera razone, entre la que obrealen la accione emprendida por la fuerza pública de eguridad del Etado, de lo paramilitare, de lo guerrillero, de lo narcotraficante y de la delincuencia común. Son frecuente también la amenaza y tentativa de reclutamiento ilegal de lo jóvene indígena, bien por parte de la guerrilla, como de lo paramilitare. La violencia de lo último tiempo en Colombia e ha concentrado en la zona rurale del paí y en la má apartada regione de la grande ciudade, que coinciden con la área de Reguardo Indígena, epecialmente en la Región del Urabá, al nor occidente del paí, aí como en lo Departamento de Chocó, Antioquia y Córdoba. (Op.,Cit.,2002) La comunidade indígena ante eta ituación, han proclamado la mayoría de la vece u neutralidad frente al conflicto armado, lo que en ocaione no ha ido fácil de llevar de acuerdo con u propio tetimonio, dado que e ven abocado a ditinto frente donde cada cual, ejerce preión en contra de lo demá. Otro factor que etá perjudicando la vida, la alud, la identidad cultural y en general, la condicione fíica y ociale de lo pueblo indígena, e la política gubernamental de repreión de lo cultivo ilícito y u tráfico. Todo ello ha cauado, entre otro, el incremento de la violencia, la invaión de lo territorio indígena y ademá, la iembra de cultivo ilícito que e localiza en un 17% en reguardo o reerva indígena. La fumigación con químico, ha cauado daño de alud, tanto en la población, como en lo animale y en la coecha legale, pueto que lo avione utilizado en dicha operación, diparan indicriminadamente. E notoria también la auencia de programa y aitencia por parte del gobierno, que propicien la iembra de cultivo alternativo. La lucha contra la droga ha reultado también en la militarización de mucha zona donde también viven poblacione indígena y la regione de cultivo e han convertido en ecenario de guerra permanente, afectando igualmente a la población indígena que con frecuencia, e acuada de colaborar con la guerrilla. El deplazamiento de la comunidade indígena a otra zona má alejada, e igualmente frecuente, abandonando en mucha ocaione u tierra que a u vez e invadida por colono. En íntei, lo derecho humano de lo indígena y u integridad fíica no etán garantizada, de acuerdo con el informe de la Comiión Interamericana de lo Derecho Humano de la O.E.A. (Op.,Cit.,2002) El balance de la ituación de lo pueblo indígena ebozado anteriormente, ignifica que la ituación de reconocimiento de la diveridad cultural en el paí, en término de juticia y equidad, tiene todavía mucho camino por recorrer y que no e ha dado de igual forma ni al mimo nivel para lo pueblo indígena, para la comunidade negra o afrodecendiente y para lo Rom, (Gitano). IV. SU PRESENCIA EN LOS CENSOS DE POBLACIÓN 13

14 Lo grupo étnico, i bien han etado hitóricamente má o meno preente en lo ceno de población y vivienda, ha ido de ditinta forma, dependiendo de i on pueblo indígena, o población negra o afrodecendiente, egún lo interee y neceidade de cada época. Mientra que de lo diez ceno realizado en el iglo XX en el paí, ei de ello (dede el de 1.938) tuvieron en cuenta a lo primero, la poblacione afrodecendiente e contemplaron olamente en el ceno de 1.993, depué de 150 año (la última vez que e le había incluido fue en el ceno de 1843 por interee aociado por la eclavitud). (Uribe: 1.998). Acorde con la caracterítica y objetivo que lo ceno han definido en cada período, e han empleado divera metodología para la captación de lo grupo étnico. E evidente, por ejemplo, que lo ceno de población de mediado del iglo paado en adelante, puieron énfai en la cuantificación y caracterización de lo pueblo indígena, má que en otro grupo étnico, como conecuencia también del mimo proceo hitórico que ha acompañado la revitalización cultural. En lo ceno de 1973, 1985 y 1993 el DANE utilizó un formulario epecífico para dicho efecto, pero fue olamente hata el Ceno de 1993 cuando e incluyó por primera vez para todo el paí, a la población perteneciente a un pueblo indígena y a la comunidade negra mediante el concepto de auto reconocimiento 10. Eto permitió identificar a lo grupo étnico independientemente de u lugar de reidencia (Op.,Cit.,: 1.994). Como reultado de la revitalización cultural iniciada ya hace cerca de cinco década, hoy en día e claro que la diveridad cultural de un paí tiene entido captarla a travé de lo Ceno de Población, en la medida en que repreenta múltiple forma de conocimiento y abere frente al mundo, expreada a travé de u eje de concreción, a aber, la Comunicación, la Socialización y el Trabajo. Eje que a u vez on el reflejo de toda una trama dinámica de forma organizativa, que interactúan con el entorno y con la neceidade que todo lo colectivo humano han elaborado para explicar u exitencia y para u obrevivencia fíica y cultural (Bodnar & Rodríguez: 1.993). E decir, por cuanto contituyen una fuente de riqueza para la ociedad en u conjunto, en la medida en que contemplan diferente mirada frente a una realidad. Pero también e evidente e innegable la poición defavorable de alguno conglomerado humano que on dicriminado y viven en condicione deventajoa, bien ea por u ituación de diferencia frente a la ociedad hegemónica, expreada en término de falencia frente a lo parámetro coniderado e impueto como ideale; por u rago fenotípico (color de piel, forma de lo ojo, del cabello, etatura, etc.), o, en general, por u forma de expreare culturalmente. La relacione de poder que ha etablecido la ociedad hegemónica con lo grupo étnico e han caracterizado entonce por la dominación y el fortalecimiento de la dependencia de éto, coniderado como pobre e inferiore, o al meno como ere de egunda. Coniderando que lo ceno de población por u caracterítica, permiten no olamente identificar y cuantificar a lo diferente colectivo humano, ino conocer acerca de u conformación, rago ocio demográfico, ubicación geográfica y volumen poblacional, conviene planear de antemano, preferentemente con lo mimo miembro de la comunidade, cuál erá la finalidad de la captación de lo grupo étnico. Sin duda, todo el dicuro en la era de la modernidad, tiende al reconocimiento de lo divero, en donde eto colectivo recuperan u derecho y debere dentro del conglomerado nacional, en un ámbito de Mutualidad, e decir, de reconocimiento y repeto por la diferencia. En ete entido, e a u vez deber del Etado no olamente normar, ino dieñar política en ete endero, dejando de lado la 10 Aí, en lo tre formulario utilizado en ete ceno, (denominado F1 para la población en general, F2 para área predominantemente de grupo étnico y F3 para hogare colectivo) e incluyó la mima pregunta dirigida a la captación no olamente de lo pueblo indígena, ino de la comunidade negra. 14

15 tradicionalmente aimilacionita o integracionita. Por eo, el tema de la captación de lo grupo étnico en lo ceno e pertinente y relevante. En la medida en que la información cenal ea aprovechada para u caracterización ocio demográfica, erá poible dieñar plane y programa acorde con ella y con la neceidade y expectativa de lo grupo étnico. En ete entido el debate acerca de la neceidad de captar la diveridad mediante la identificación de rago fenotípico pierde validez, má aún, cuando ya on uficiente lo argumento aportado dede la mirada de divera ciencia y comunidade científica en torno a que la humanidad en u conjunto, tiene el mimo genoma, independientemente de lo rago particulare de lo diferente pueblo. Ahora bien, ante la potura que jutifican la identificación de lo rago fíico a travé de lo ceno, por cuanto contituyen igno claro de dicriminación de la cultura hegemónica hacia cierto grupo de población, cabría afirmar que en efecto, exiten mucho factore combinado que inciden en ete hecho. Son toda aquella caracterítica proveniente de otro ordenamiento culturale, que e apartan o e oponen al ordenamiento cultural hegemónicamente vigente (dominador y retrictivo de la poibilidad de ejercicio del penamiento) que e eñala como modelo y, en conecuencia, digno de llegar a él. Ejemplo de ea diferencia de lo uperior o lo mejor on, por ejemplo lo viejo, lo niño, la mujere, lo pobre, lo indígena, la ruralidad..., ademá, o independientemente del color de la piel o forma de lo ojo, etc. En ee entido debe recordare que un proyecto como el ceno de población proporciona el mejor de lo diagnótico obre el volumen, compoición y etructura de la población de un paí. En conecuencia, la caracterización de la perona en el ceno de acuerdo con u rago fíico, lejo de contribuir a uperar la dicriminación por eta caua, la ahondaría. Supóngae que mediante un ceno e contatara la proporción de la población que e conidera, por ejemplo, negra, Qué aportaría eta circuntancia al beneficio de la ociedad en u conjunto?, Contribuiría eto a uperar la inequidade y la injuticia?, No ería por demá una forma de jutificar la inverión de la relacione dominadora y hegemónica?, Se podría garantizar mediante eta forma el ejercicio del repeto por el otro? Derivado de lo anterior, la forma má acertada actualmente de obtener la información cenal relacionada con lo grupo étnico, e mediante el criterio de auto reconocimiento formulado a toda la perona del paí. Ete criterio, ademá de minimizar el parecer del empadronador, permite que cada quien decida u identidad, e decir, u pertenencia a un determinado colectivo ocial. Dede el Convenio 169 de la OIT eñaló para lo pueblo indígena que La conciencia de u identidad indígena o tribal deberá er coniderada como criterio fundamental para determinar lo grupo intereado... (Convenio OIT: 1.992). No obtante lo expueto, el criterio de auto determinación, como ya e ha mencionado en varia oportunidade (Ruiz & Bodnar: 1.994; Uribe: 1.998; Bodnar: 2.001; Bodnar: 2.003), no contituye tampoco una panacea dado que e ve atraveado por una erie de factore coadyuvante a la ub enumeración o obre enumeración de eto colectivo. Ademá de la publicación por parte del DANE en de lo reultado del Ceno 93 referido a lo grupo étnico, de un omero análii de lo mimo en , del Regitro de Población efectuado en el Archipiélago de San André y Providencia en y del efectuado en el Reguardo del Alto Sinú con la población Embera katío en 2.000, no ha ido poible profundizar en apecto má exhautivo que den 11 Aunque el ceno e realizó en 1993 y u reultado definitivo e publicaron en 1995, olamente hata 1999 fue poible publicar lo reultado referido a lo grupo étnico, teniendo en conideración el F2 y la información epecífica que proporcionaba. 15

16 cuenta de tema puntuale referido a lo apecto ocio demográfico de lo grupo étnico, a u comportamiento demográfico u otro tema de interé 12. Puede afirmare entonce que la utilización de la información cenal referida a lo pueblo indígena, ha ido mínima y meno aún, por parte de lo mimo intereado. En conecuencia, la política, plane y programa que e han podido adelantar, conforme a ete mimo hecho, on inexitente. El paí no ha realizado aún el Ceno correpondiente a la Ronda 2.000, pero epera poder hacerlo a partir de mayo próximo. Ee ceno, correpondiente al XVII Ceno nacional de Población y VI de Vivienda e viene preparando dede y en la mea iempre ha etado preente el tema de la captación de lo grupo étnico, (pueblo indígena, población afrodecendiente y Rom (Gitano)), en término de la mejor confiabilidad y cobertura. Eta circuntancia, aunada a la evaluación de lo ceno anteriore, epecíficamente, al último ceno de 1.993, permitieron identificar la iguiente pregunta que erían aplicada en el ceno de la Ronda a toda la perona del paí y mediante un olo intrumento de recolección: 1. De acuerdo con u cotumbre y tradicione... Uted e conidera: - Indígena - Negro (a) afrodecendiente - Raizal del Archipiélago - Palenquero - Rom (Gitano) - Metizo u otro diferente 2. A cuál pueblo o etnia indígena pertenece...? (olamente a lo indígena) 3. Habla... el idioma o etnia de u pueblo o etnia? (olamente a lo indígena) - Si - No (DANE: 2003) 13 Son mucho lo tema que aún quedan pendiente en el campo ocio demográfico, por ejemplo, la utilización mima del concepto de Auto-reconocimiento que para Colombia, i bien e adecuado en el cao de lo pueblo indígena y del Pueblo Rom (Gitano), podría producir una ubetimación en el cao de lo afrodecendiente (cuya conciencia étnica en la actualidad, aún no e tan fuerte). También puede 12 Dede 2004 el área de Demografía y Etudio de Población, de la Facultad de Ciencia Sociale y Humana de la Univeridad Externado de Colombia, ha planteado una erie de invetigacione en eto entido y en torno a lo diferenciale por territorialidad y étnia de lo pueblo indígena, in embargo, a la fecha no ha ido poible diponer de la bae de dato repectiva por parte del DANE, pue e encuentra refundida. 13 De acuerdo con la verión En el DANE llevó a cabo una erie de reunione con repreentante de lo afrodecendiente que dieron como reultado, mediante la ucripción de un Acuerdo entre el DANE y lo miembro de eto colectivo, la opción de introducir una nueva pregunta obre rago fenotípico (color de piel) a toda la perona del paí. Colombia, por divera circuntancia, e ha vito abocada a la potergación del Ceno correpondiente a la Ronda en varia oportunidade. En efecto, aunque el mimo e planeó realizarlo en el año 2000, la fecha e extendió a 2003 y finalmente a El cambio de fecha ha venido acompañado de cambio adminitrativo en la Dirección, tanto del DANE, como de la Dirección de Ceno y Demografía. Eta ituación ha repercutido en la modificación de cai todo lo proceo cenale dieñado inicialmente, que incluyen cambio, dede el operativo cenal y la utilización de una muetra co cenal, hata el contenido del formulario previamente etablecido, que incluía la pregunta requerida por lo afrodecendiente. Por eta razone, e poible que la pregunta aquí preentada, no ean en definitiva la que e utilizarán en el ceno que comenzará en mayo de ete año. 16

17 conducir a una obre etimación i lo contexto jurídico y ociale on favorable al reconocimiento de prebenda. En lo relativo a lo rago fenotípico, aunque lo miembro de eto colectivo conideran que puede er útil, debe tenere en cuenta que aí mimo podría de igual forma, terminar fortaleciendo concepto como el de raza que en el ordenamiento cultural fomentan actitude dicriminatoria. Ademá, etá comprobado que puede provocar rechazo en informante y empadronadore. Sin embargo, cuando e buca identificar rago de dicriminación racial, ete criterio pudría proporcionar información valioa en la encueta y etudio a profundidad. (DANE, BID, BM: 2.002). V. APUNTES FINALES Lo proceo de revitalización cultural de lo grupo étnico, que en última, propenden por el etablecimiento de relacione ma juta y equitativa entre lo divero conglomerado ociale del paí y de lo demá de la región latinoamericana, han venido iendo acogido por divero ectore y organizacione, tanto nacionale, como internacionale. Eta circuntancia, no olamente ha permitido fortalecer dicho proceo, ino aucultarlo, analizarlo y orientarlo en u diferente componente a travé de aeoría puntuale por parte de epecialita y la apertura de epacio de dicuión y concertación. Aí, la conideración de lo grupo étnico en todo lo ectore de la vida nacional, en término de participación en la toma de deciione, aunque aún no e uficiente, ha venido tomando cada vez má epacio y ha ido poible también gracia al etablecimiento de política como por ejemplo, la emanada dede organimo como FNUAP, CELADE, el BID y el BM, entre otro, orientada a la incluión ocial de todo aquello conglomerado humano que hitóricamente y por divera circuntancia, han ido objeto de expreione de xenofobia, genocidio y etnocidio por parte de la ociedade hegemónica. La reunión que ahora tenemo, e un claro ejemplo de eta ituación. De forma paralela, dede ámbito como la academia y la invetigación ocial, e han venido preentado potulado que llevan a demotrar, por ejemplo, cómo lo ordenamiento culturale vigente (como elaboracione humana que on), pueden modificare en término de repeto por el otro y de igualdad de oportunidade para toda la perona, de manera que podamo todo, en igualdad de condicione, acceder a lo conocimiento, abere, biene y ervicio producido por la humanidad en u conjunto y para ella. Dentro de eto potulado, obreale igualmente la invitación a toda la perona de abandonar claificacione tradicionalmente dicriminatoria, como por ejemplo la de raza, pueblo inferiore y uperiore, ociedade avanzada y en vía de dearrollo, etc. La miión de lo Intituto de Etadítica de lo paíe, encaminada báicamente a obtener y proporcionar información confiable y oportuna a u repectivo gobierno para dieñar, entre otro, u plane y programa en lo divero ectore de la ociedad, han llevado a que divero organimo internacionale hayan realizado relevante evento en torno al tema en cuetión. Fue aí como en 1.994, CELADE, CIDOB, FNUAP e ICI llevaran a cabo en Santiago de Chile el Seminario obre Etudio Sociodemográfico de Pueblo Indígena. Aí mimo en el BM, FNUAP y el BID patrocinaron en Cartagena de India, Colombia, el I Encuentro Internacional, Todo Contamo: Lo Grupo Étnico en lo Ceno y en el año 2.002, la mima entidade facilitaron a travé del INEI de Perú, la realización en Lima, del II Encuentro Todo Contamo: Lo Ceno y la Incluión Social. El repeto por la diferencia y la equidad de lo pueblo, requiere que a partir de la información cenal, e dieñen indicadore adecuado a la caracterítica y a la condicione de vida de lo grupo étnico de manera epecífica, in que ello ignifique precindir de elemento que permitan comparacione entre ello y con la ociedad en u conjunto. De allí la importancia de que tanto lo pueblo indígena, como lo grupo afrodecendiente y el pueblo Rom (Gitano), participen activamente en la determinación de la variable báica que permitan captar u particularidade ociodemográfica. Su preencia en lo 17

18 proyecto cenale no e debe limitar a la etapa de recolección de la información, pue u inumo on también clave en la definición de etrategia de utilización y difuión de dicha información. En ete mimo entido, e neceario dieñar programa de capacitación orientado a lo grupo étnico como uuario principale de la información cenal, en beneficio de u plane de vida. Aunado a lo anterior, la elaboración de encueta epecífica que profundicen obre lo marco proporcionado por lo ceno de población, en apecto tale como la mortalidad infantil, la fecundidad, la compoición de lo hogare, la territorialidad, la educación y la migracione, entre otro, on fundamentale como tarea del DANE y de lo invetigadore intereado en eta problemática. Pee a todo lo alcance de la norma exitente en Colombia, de la política orientada a favorecer a lo grupo étnico en término de equidad, y a lo epacio de argumentación propiciado por lo diferente organimo internacionale, el problema no etá reuelto. Má bien, on ecenario que confirman la complejidad de lo obtáculo que e enfrentan en el camino de configurar nuevo ordenamiento baado en la MUTUALIDAD y en la INCLUSIÓN, in que éta ignifiquen aimilación. 18

Errores y Tipo de Sistema

Errores y Tipo de Sistema rrore y Tipo de Sitema rror dinámico: e la diferencia entre la eñale de entrada y alida durante el período tranitorio, e decir el tiempo que tarda la eñal de repueta en etablecere. La repueta de un itema

Más detalles

Se considerarán los títulos con contenidos afines al aquí presentado. Nº mínimo de ECTS a reconocer: Nº máximo de ECTS a reconocer:

Se considerarán los títulos con contenidos afines al aquí presentado. Nº mínimo de ECTS a reconocer: Nº máximo de ECTS a reconocer: 24 Criterio para realizar el reconocimiento: Se coniderarán lo título con contenido afine al aquí preentado Reconocimiento de ECTS por Acreditación de Experiencia Laboral y Profeional Nº mínimo de ECTS

Más detalles

REGISTROS CONTABLES Y AJUSTES

REGISTROS CONTABLES Y AJUSTES REGISTROS CONTABLES Y AJUSTES Aiento de Ajute Para conocer el monto de la utilidad o pérdida del período, la emprea preparan el etado de reultado final del período contable. Para conocer con preciión el

Más detalles

Palabras Clave: Indígenas, Abandono, Trayectoria Académica, Características sociodemográficas.

Palabras Clave: Indígenas, Abandono, Trayectoria Académica, Características sociodemográficas. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y ACADÉMICAS DE ESTUDIANTES INDÍGENAS QUE ABANDONARON EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN LA ÚLTIMA DÉCADA. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. MEDELLÍN COLOMBIA, 2012 Línea Temática

Más detalles

Diplomado en Competencias Personales y Profesionales. Diplomado en Competencias Personales y Profesionales

Diplomado en Competencias Personales y Profesionales. Diplomado en Competencias Personales y Profesionales CARRERAS ASIGNATURA CÓDIGO PRERREQUISITOS Diplomado en Competencia Peronale y Profeionale TODAS /TRANSVERSAL Diplomado en Competencia Peronale y Profeionale Ser egreado/titulado de Santo Tomá (CFTST, IPST

Más detalles

División Recursos Materiales y Suministros

División Recursos Materiales y Suministros Diviión Recuro Materiale y Suminitro Departamento de Adquiicione PEDIDO DE PRECIOS Nº 182/2014 FECHA DE APERTURA: 30/12/14 Hora: 14:00 Aunto: Materiale para Red de Dato y Telefonía Solicitud: 28578 INFORMACIÓN

Más detalles

Contenido. Vision ME Guía del usuario s

Contenido. Vision ME Guía del usuario s GUÍA DEL USUARIO Contenido 1. Introducción...2 1.1. Viion ME Iniciar eión automáticamente...2 2. Invitar a lo alumno a unire a la clae...3 2.1. Ver a lo alumno en clae...6 2.2. Experiencia de lo alumno...7

Más detalles

JUNTA MONETARIA RESOLUCION JM-349-94

JUNTA MONETARIA RESOLUCION JM-349-94 JUNTA MONETARIA RESOLUCION JM-349-94 Inerta en el Punto Tercero, del acta número 34-94 correpondiente a la eión celebrada por la Junta Monetaria el 20 de julio de 1994. PUNTO TERCERO: El Superintendente

Más detalles

CAPÍTULO 4. INTEGRACIÓN DE FUNCIONES RACIONALES 4.1. Introducción 4.2. Raíces comunes 4.3. División entera de polinomios 4.4. Descomposición de un

CAPÍTULO 4. INTEGRACIÓN DE FUNCIONES RACIONALES 4.1. Introducción 4.2. Raíces comunes 4.3. División entera de polinomios 4.4. Descomposición de un CAPÍTULO. INTEGRACIÓN DE FUNCIONES RACIONALES.. Introducción.. Raíce comune.. Diviión entera de polinomio.. Decompoición de un polinomio en producto de factore.5. Método de fraccione imple.6. Método de

Más detalles

REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA MUNICIPIO DE NIMAIMA. por la unidad q el Desarrollo PLAN DE ACCIÓN

REPÚBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CUNDINAMARCA MUNICIPIO DE NIMAIMA. por la unidad q el Desarrollo PLAN DE ACCIÓN por la unidad q el Dearrollo PLAN DE ACCIÓN IMPLEMENTACION DE LA ESTRATEGIA GOBIERNO EN LÍNEA TERRITORIAL. NIMAIMA - CUNDINAMARCA SEPTIEMBRE - DICIEMBRE 2014 Junto por la Unidad t el Dearrollo por la unidad

Más detalles

CURSO AVANZADO DE DISEÑO Y CÁLCULO DE ESTRUCTURAS DE HORMIGÓN ARMADO. Albacete. Abril-julio de 2010.

CURSO AVANZADO DE DISEÑO Y CÁLCULO DE ESTRUCTURAS DE HORMIGÓN ARMADO. Albacete. Abril-julio de 2010. COL. OFICIAL INGENIEROS AGRÓNOMOS DE ALBACETE COL. OFICIAL INGENIEROS TÉCNICOS AGRICOLAS DE CENTRO (ALBACETE) E.T.S. INGENIEROS AGRÓNOMOS DE ALBACETE CURSO AVANZADO DE DISEÑO Y CÁLCULO DE ESTRUCTURAS DE

Más detalles

ROBERTO LUNA AROCAS Doctor enpsicología. Titular de Universidad. Dpto de Dirección de Empresas, Universidad de Valencia

ROBERTO LUNA AROCAS Doctor enpsicología. Titular de Universidad. Dpto de Dirección de Empresas, Universidad de Valencia REDONDO CASTÁN, JUAN CARLOS Doctor en Ciencia Económica y Empreariale. Decano y Titular de Univeridad de Educación Fíica y Deportiva, Univeridad de León. Area de trabajo: entrenamiento deportivo, evaluación

Más detalles

Taller Censos 2010 y la inclusión del enfoque étnico

Taller Censos 2010 y la inclusión del enfoque étnico Taller Censos 2010 y la inclusión del enfoque étnico Identificación étnica en Costa Rica, lecciones aprendidas del Censo 2000 y expectativas con miras a la próxima ronda censal Elizabeth Solano Salazar

Más detalles

PACTO POR LA JUVENTUD COLOMBIANA. Todas las manos por la juventud

PACTO POR LA JUVENTUD COLOMBIANA. Todas las manos por la juventud 1 PACTO POR LA JUVENTUD COLOMBIANA Todas las manos por la juventud DIAGNÓSTICO Existe una baja coordinación interinstitucional e intersectorial para promover objetivos conjuntos, entre la cooperación internacional,

Más detalles

2. Módulo de Hogares. 1. Módulo de Viviendas. Censo General 2005 Perfil COLOMBIA. 1 de 6 13/09/2010

2. Módulo de Hogares. 1. Módulo de Viviendas. Censo General 2005 Perfil COLOMBIA. 1 de 6 13/09/2010 Censo General 2 13/9/21 1 de 6 con que cuenta la vivienda Viviendas, Hogares y Personas Área Viviendas Censo Hogares General Personas Proyección 2 Población 21 Cabecera 7.824.72 8.28.838 31.4.22 34.387.23

Más detalles

Versión Fecha Descripción de la modificación 01 07/10/2008 Inicial

Versión Fecha Descripción de la modificación 01 07/10/2008 Inicial CONTROL DE CAMBIOS MANUAL DE PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS Fecha: 30/11/2012 Página: 1 de 19 Verión Fecha Decripción de la modificación 01 07/10/2008 Inicial 02 20/10/2010 Modifico etructura, objetivo, alcance,

Más detalles

2. Módulo de Hogares. 1. Módulo de Viviendas. Censo General 2005 Perfil BOGOTA BOGOTA. 1 de 6 13/09/2010

2. Módulo de Hogares. 1. Módulo de Viviendas. Censo General 2005 Perfil BOGOTA BOGOTA. 1 de 6 13/09/2010 Censo General 2 13/9/21 1 de con que cuenta la vivienda Viviendas, Hogares y Personas Área Viviendas Censo Hogares General Personas Proyección 2 Población 21 Cabecera 1.78.344 1.927.39.73.32 7.347.79 12

Más detalles

TEMARIO PROVISIONAL ANOTADO

TEMARIO PROVISIONAL ANOTADO Distr. LIMITADA LC/L.3659(CRM.12/2) 30 de julio de 2013 ORIGINAL: ESPAÑOL Duodécima Conferencia Regional sobre la Mujer de América Latina y el Caribe Santo Domingo, 15 a 18 de octubre de 2013 TEMARIO PROVISIONAL

Más detalles

Tema 1. La negociación de las operaciones financieras.

Tema 1. La negociación de las operaciones financieras. OPERACIONES Y MERCADOS DE RENTA FIJA. Tema. La negociación de la operacione financiera.. Operación financiera... Concepto y reerva matemática..2. Operación de prétamo..3. Tanto efectivo y caracterítica

Más detalles

Palabras claves: Intervención. Universidad. Perspectiva de Género. Transversalización.

Palabras claves: Intervención. Universidad. Perspectiva de Género. Transversalización. Tranveralización de la perpectiva de género en la Univeridad. Reultado de la Propueta de intervención en la Univeridad Juárez del Etado de Durango María Eugenia Pérez Herrera 1 Ma. Elena Martínez Jiménez

Más detalles

PLAN DE ACCION 2013. Capítulos del Plan Negocio/Sopor Estado. Meta física del proy/énfasis

PLAN DE ACCION 2013. Capítulos del Plan Negocio/Sopor Estado. Meta física del proy/énfasis /Ne: Finanza Intitucionale PLAN DE ACCION 2013 Conolidación de Proyecto o Énfai de Getión Objetivo Etratégico Énfai de Getión Claificación Capítulo del Etado Decripción Meta fíica del proy/énfai e Preupueto

Más detalles

ÓPTICA GEOMÉTRICA. ; 2s s 40 + =

ÓPTICA GEOMÉTRICA. ; 2s s 40 + = ÓPTICA GEOMÉTRICA Modelo 06. Pregunta 4a.- Se deea obtener una imagen virtual de doble tamaño que un objeto. Si e utiliza: a) Un epejo cóncavo de 40 cm de ditancia focal, determine la poicione del objeto

Más detalles

Modelos de generadores asíncronos para la evaluación de perturbaciones emitidas por parques eólicos

Modelos de generadores asíncronos para la evaluación de perturbaciones emitidas por parques eólicos eunión de Grupo de Invetigación en Ingeniería Eléctrica. Santander Modelo de generadore aíncrono para la evaluación de perturbacione emitida por parque eólico A. Feijóo, J. Cidrá y C. Carrillo Univeridade

Más detalles

31 03/ 30 --~.----------------------------------------------

31 03/ 30 --~.---------------------------------------------- Mujeres unidas usuarias de métodos anticonceptivos por edad El grupo de mujeres casadas o unidas en edad fértil usuarias de métodos anticonceptivos, constituyen la parte de la población que está más expuesta

Más detalles

Qué hace el proyecto GIR?

Qué hace el proyecto GIR? Gestión Integral del Riesgo y adaptación al cambio climático Informe de avance Territorial Sucre Julio 2012 Qué hace el proyecto GIR? Fortalecer capacidades institucionales en gestión del riesgo El proyecto

Más detalles

Organización de los Estados Americanos OEA. Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas CICAD

Organización de los Estados Americanos OEA. Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas CICAD Organización de los Estados Americanos OEA Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas CICAD Mecanismo de Evaluación Multilateral MEM Argentina 2005 EVALUACIÓN DE PROGRESO DE CONTROL DE

Más detalles

Las cuatro conferencias Mundiales: Desarrollo y objetivos

Las cuatro conferencias Mundiales: Desarrollo y objetivos Las cuatro conferencias Mundiales: Desarrollo y objetivos La Carta de las Naciones Unidas firmada en 1945 i, junto con la Declaración Universal de los Derechos Humanos aprobada en 1948, constituyen los

Más detalles

MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA MASTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Justificación del Título Este Máster Universitario de Formación del Profesorado es un título de carácter profesional que habilita para el acceso

Más detalles

PUD / CAYMA 2006-2015 Plan Urbano Distrital de Cayma

PUD / CAYMA 2006-2015 Plan Urbano Distrital de Cayma La Gestión del PUD / Cayma PUD / CAYMA 2006-2015 307 Municipalidad Distrital de la Villa de Cayma PUD / CAYMA 2006-2015 308 Municipalidad Distrital de la Villa de Cayma VIII. LA GESTIÓN DEL PUD / CAYMA

Más detalles

EL DESPLAZAMIENTO INTERNO EN COLOMBIA

EL DESPLAZAMIENTO INTERNO EN COLOMBIA EL DESPLAZAMIENTO INTERNO EN COLOMBIA Diana Lucía Rengifo Vargas II Máster Iberoamericano en Cooperación Internacional y con Iberoamérica Universidad de Cantabria El desplazamiento interno en Colombia

Más detalles

GUIA PARA LA IMPLEMENTACION Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORAMIENTO

GUIA PARA LA IMPLEMENTACION Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORAMIENTO GUIA PARA LA IMPLEMENTACION Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORAMIENTO 1 METODOLOGIA PARA LA IMPLEMENTACION Y SEGUIMIENTO DE PLANES DE MEJORAMIENTO INES SIERRA RUIZ JEFE OFICINA Bucaramanga, 2008 2 CONTENIDO

Más detalles

Materia: Desarrollo Local Profesor: Ana Costanzo Clase º 3

Materia: Desarrollo Local Profesor: Ana Costanzo Clase º 3 Materia: Desarrollo Local Profesor: Ana Costanzo Clase º 3 Tema: El municipio (argentino) Hasta aquí hemos trabajado sobre los distintos niveles del estado tanto en una presentación general como en la

Más detalles

TEMA - IV ESPEJOS. 1. ESPEJOS ESFÉRICOS.

TEMA - IV ESPEJOS. 1. ESPEJOS ESFÉRICOS. IV - 0 TEMA - IV ESPEJOS.. ESPEJOS ESFÉRICOS... Poición de la imagen..2. Foco y ditancia focal..3. Potencia..4. Formación de imágene..4.. Marcha de lo rayo..4.2. Imágene en epejo cóncavo..4.3. Imágene

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 GRADO EN INGENIERÍA DE ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL Facultad de Ciencias Técnicas e Ingeniería UDIMA INFORMACIÓN PUBLICA

Más detalles

La brecha digital en América Latina.

La brecha digital en América Latina. DATO DESTACADO 25 La brecha digital en América Latina. DICIEMBRE 2012 2 La oportunidad de acceder a Internet en el hogar, así como la posibilidad de no trabajar o el hecho de asistir a un establecimiento

Más detalles

LAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EMPRESA

LAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EMPRESA LAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD PARA EL DESARROLLO DE LA EMPRESA TEMARIO: INTRODUCCIÓN HERRAMIENTAS DE CALIDAD MODELOS DE CALIDAD SISTEMAS DE GESTIÓN METODOLOGÍAS POR DÓNDE EMPEZAR? 1 INTRODUCCIÓN: El actual

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN DE MODA Y BELLEZA Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación CEU

Más detalles

Régimen de la tenencia de tierra y proceso de urbanización ante la migración del campo a la ciudad

Régimen de la tenencia de tierra y proceso de urbanización ante la migración del campo a la ciudad Introducción El régimen en la tenencia de tierra prevalecido en ambas naciones, por un lado, ha propiciado la migración masiva de campesinos desde zonas rurales a las urbanas ante la necesidad del crecimiento

Más detalles

Primera edición: abril, 2012

Primera edición: abril, 2012 Primera edición: abril, 2012 D. R. Comisión Nacional de los Derechos Humanos Periférico Sur 3469, esquina Luis Cabrera, Col. San Jerónimo Lídice, C. P. 10200, México, D. F. Diseño de portada: Éricka Toledo

Más detalles

Qué es? Otorga a un predio o inmueble una identidad postal ante el país y el mundo.

Qué es? Otorga a un predio o inmueble una identidad postal ante el país y el mundo. Qué es? El Código Postal es una estructura numérica o alfanumérica que se asigna a un área geográfica y se encuentra ligado a una dirección domiciliaria. Otorga a un predio o inmueble una identidad postal

Más detalles

Programa para un Gobierno Cercano y Moderno

Programa para un Gobierno Cercano y Moderno Programa para un Gobierno Cercano y Moderno Guía anual de acciones de participación ciudadana 2014 0 Contenido Pág. 1. Introducción 2 2. Alineación 3 3. Objetivos 4 4. Términos y abreviaciones 4 5. Cobertura

Más detalles

RESPONSABLE: FRANCISCO JOSÉ PELÁEZ FERMOSO

RESPONSABLE: FRANCISCO JOSÉ PELÁEZ FERMOSO LA INTEGRACIÓN DE LOS PLANES DE PENSIONES CON LA SEGURIDAD SOCIAL: UN SEGURO FRENTE AL RIESGO ASOCIADO A LA VIABILIDAD DE LAS PENSIONES PÚBLICAS EN ESPAÑA RESPONSABLE: FRANCISCO JOSÉ PELÁEZ FERMOSO Invetigación

Más detalles

DISPOSICIONES GENERALES. En primer lugar se determina que la UNED contará para realizar sus funciones y competencias con:

DISPOSICIONES GENERALES. En primer lugar se determina que la UNED contará para realizar sus funciones y competencias con: LA ESTRUCTURA ACADÉMICA DE LA UNED II. INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE INVESTIGACIÓN. CENTRO ADSCRITOS Y SERVICIOS DE ASISTENCIA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA. En desarrollo del Capítulo I del Título II de

Más detalles

REFRACTARIOS Y HORNOS ///// Problemas de combustibles. Combustión -----------------// HOJA 1.

REFRACTARIOS Y HORNOS ///// Problemas de combustibles. Combustión -----------------// HOJA 1. REFRACTARIOS Y HORNOS ///// Problema de combutible. Combutión -----------------// HOJA 1. P1.- Un combutible que contiene un 80 % de butano y un 20 % de propano, e quema con un 20 % de exceo del aire teórico

Más detalles

América Latina tiene el reto de formar mejores lectores : CERLALC-UNESCO

América Latina tiene el reto de formar mejores lectores : CERLALC-UNESCO América Latina tiene el reto de formar mejores lectores : CERLALC-UNESCO Este lunes 23 de abril se conmemora el Día Mundial del Libro. CERLALC- UNESCO muestra panorama de América Latina en temas de lectura.

Más detalles

Resumen de la Evaluación: Línea de Base para la evaluación del Programa Conectar Igualdad en la formación docente.

Resumen de la Evaluación: Línea de Base para la evaluación del Programa Conectar Igualdad en la formación docente. Resumen de la Evaluación: Línea de Base para la evaluación del Programa Conectar Igualdad en la formación docente. Datos del Programa, Plan o Política 1. Nombre: Conectar Igualdad 2. Organismos responsables:

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN DERECHO. Facultad de Derecho UCM

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN DERECHO. Facultad de Derecho UCM Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN DERECHO UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades

Más detalles

República de Colombia Ministerio de Relaciones Exteriores

República de Colombia Ministerio de Relaciones Exteriores República de Colombia Ministerio de Relaciones Exteriores Migración Internacional Colombiana Papel de la Migración en el Fomento al Desarrollo receptores. Desarrollo productivo, científico y tecnologico,

Más detalles

SOMOS IDENTIDAD FUNDACION AFRODESCENDIENTE POR LAS DIVERSIDADES SOCIALES Y SEXUALES SOMOS IDENTIDAD

SOMOS IDENTIDAD FUNDACION AFRODESCENDIENTE POR LAS DIVERSIDADES SOCIALES Y SEXUALES SOMOS IDENTIDAD FUNDACION AFRODESCENDIENTE POR LAS DIVERSIDADES SOCIALES Y SEXUALES SOMOS IDENTIDAD 1 RESEÑA HISTORICA La fundación Somos Identidad nace en la Universidad del Valle como respuesta a la necesidad juvenil

Más detalles

Sistemas de Gestión de Calidad. Control documental

Sistemas de Gestión de Calidad. Control documental 4 Sistemas de Gestión de Calidad. Control documental ÍNDICE: 4.1 Requisitos Generales 4.2 Requisitos de la documentación 4.2.1 Generalidades 4.2.2 Manual de la Calidad 4.2.3 Control de los documentos 4.2.4

Más detalles

La experiencia del Programa Multimedia Uantakua en México

La experiencia del Programa Multimedia Uantakua en México 26 de abril de 2012 Santiago de Chile La experiencia del Programa Multimedia Uantakua en México Guadalupe Alonso Tania Santos Proyecto Cepal @LIS2 Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL)

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN FORMACIÓN PARA PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO Facultad de Humanidades

Más detalles

Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS)

Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS) Decreto Ejecutivo : 36524 del 07/04/2011 Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS) Ente emisor: Fecha de vigencia desde: Poder Ejecutivo 10/06/2011 Versión de la norma: 1 de 1 del 07/04/2011

Más detalles

VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS CURSO LECTIVO 2013

VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS CURSO LECTIVO 2013 Boletín 08-14 VIOLENCIA EN CENTROS EDUCATIVOS CURSO LECTIVO 2013 El propóito de ete boletín e brindar información obre la cantidad de cao de violencia regitrado en lo centro educativo de Educación Tradicional,

Más detalles

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4. Dirección Técnica:

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4. Dirección Técnica: LA FORMACIÓN EMPRESARIAL CON E-LEARNING GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN CON E-LEARNING DIRIGIDA A COLECTIVOS SIN ALTA CUALIFICACIÓN CAPÍTULO 4 Dirección Técnica: 4.- EL PLAN DE FORMACIÓN 33 Capítulo

Más detalles

D 15/02. Dictamen sobre el Plan de Formación Profesional de Castilla y León. Fecha de aprobación: Pleno 31/10/02

D 15/02. Dictamen sobre el Plan de Formación Profesional de Castilla y León. Fecha de aprobación: Pleno 31/10/02 D 15/02 Dictamen sobre el Plan de Formación Profesional de Castilla y León Fecha de aprobación: Pleno 31/10/02 1 Dictamen 15/02 sobre el Plan de Formación Profesional en Castilla y León Se solicitó dictamen

Más detalles

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería Programa Ingeniería de Sistemas MATEMÁTICA DISCRETA

UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería Programa Ingeniería de Sistemas MATEMÁTICA DISCRETA Facultad de Ciencia Báica e Ingeniería Programa Ingeniería de Sitema CURSO: MATEMÁTICA DISCRETA 1 SEMESTRE: II 2 CÓDIGO: 602202 3 COMPONENTE: 4 CICLO: 5 ÁREA: Báica 6 FECHA DE APROBACIÓN: 7 NATURALEZA

Más detalles

CALENDARIO - MATRIZ BIMESTRAL 2012. Profesora: Anita Espejo de Velasco Asignatura: Matemática Grado: 2º de Secundaria Bimestre: Segundo

CALENDARIO - MATRIZ BIMESTRAL 2012. Profesora: Anita Espejo de Velasco Asignatura: Matemática Grado: 2º de Secundaria Bimestre: Segundo Competencia Indicadore logro Unida Hr Criterio Repreenta patrone numérico y expreione algebraica e intifica el patrón formación y lo aplica en la reolución problema matemático Compren forma lógica e intuitiva

Más detalles

2. PLANES DE CAPACITACIÓN, CRITERIOS PARA SU REVISIÓN.

2. PLANES DE CAPACITACIÓN, CRITERIOS PARA SU REVISIÓN. CRITERIOS PARA EVALUAR LOS PLANES DE CAPACITACIÒN DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES Y LAS PROPUESTAS DE FORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO VINCULADO A LOS SERVICIOS DE ATENCIÒN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA 1.

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MASTER UNIVERSITARIO EN EFICIENCIA ENERGÉTICA Y ARQUITECTURA Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología UCJC

Más detalles

Reglamento de ejecución de la Ley de nombres comerciales, denominaciones sociales y rótulos de establecimiento

Reglamento de ejecución de la Ley de nombres comerciales, denominaciones sociales y rótulos de establecimiento Reglamento de ejecución de la Ley de nombres comerciales, denominaciones sociales y rótulos de establecimiento EXPOSICIÓN DE MOTIVOS El Reglamento de ejecución de la Ley de nombres comerciales, denominaciones

Más detalles

NORMATIVA DEL TRABAJO FIN DE GRADO DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA CEU DE MAGISTERIO DE VIGO

NORMATIVA DEL TRABAJO FIN DE GRADO DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA CEU DE MAGISTERIO DE VIGO NORMATIVA DEL TRABAJO FIN DE GRADO DE LA ESCUELA UNIVERSITARIA CEU DE MAGISTERIO DE VIGO Aprobada en la Junta de Centro del día 3/10/2013 Modificada en la Junta de Centro del día 2/10/2014 NORMATIVA DEL

Más detalles

PROPUESTA PROGRAMA DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE EQUIDAD, GÉNERO Y FAMILIA ÍNDICE: PRESENTACIÓN: 03 MISIÓN:. 05 VISIÓN:.. 05 OBJETIVOS:.

PROPUESTA PROGRAMA DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE EQUIDAD, GÉNERO Y FAMILIA ÍNDICE: PRESENTACIÓN: 03 MISIÓN:. 05 VISIÓN:.. 05 OBJETIVOS:. PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE EQUIDAD,. DIP. PATRICIA FLORES GONZÁLEZ PRESIDENTA DIP. LIZ AGUILERA GARCÍA SECRETARIA DIP. INÉS AURORA MARTÍNEZ BERNAL DIP. BENJAMÍN GARCÍA RUIZ DIP. GLORIA GUADALUPE

Más detalles

LAS RUTAS PARA LA PREVENCIÓN DEL RECLUTAMIENTO Y UTILIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES POR GRUPOS ORGANIZADOS AL MARGEN DE LA LEY Y GRUPOS

LAS RUTAS PARA LA PREVENCIÓN DEL RECLUTAMIENTO Y UTILIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES POR GRUPOS ORGANIZADOS AL MARGEN DE LA LEY Y GRUPOS LAS RUTAS PARA LA PREVENCIÓN DEL RECLUTAMIENTO Y UTILIZACIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES POR GRUPOS ORGANIZADOS AL MARGEN DE LA LEY Y GRUPOS DELICTIVOS ORGANIZADOS. MAGNITUD DEL RECLUTAMIENTO Y UTILIZACIÓN

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN ARQUITECTURA

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN ARQUITECTURA Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN ARQUITECTURA Escuela Superior de Arquitectura y Tecnología UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno

Más detalles

CAPITULO 2.1 DEFINICIÓN

CAPITULO 2.1 DEFINICIÓN CAPITULO 2.1 DEFINICIÓN El concepto de lineamientos hace relación a pautas o criterios que permiten guiar el ordenamiento territorial y la toma de decisiones respecto al modelo de ocupación, la gestión

Más detalles

REGLAMENTO DE PLANEACIÓN EXPOSICION DE MOTIVOS 1 NOMBRE Y DEFINICION DEL UNIVERSO DE DISCURSO DEL REGLAMENTO

REGLAMENTO DE PLANEACIÓN EXPOSICION DE MOTIVOS 1 NOMBRE Y DEFINICION DEL UNIVERSO DE DISCURSO DEL REGLAMENTO REGLAMENTO DE PLANEACIÓN EXPOSICION DE MOTIVOS 1 NOMBRE Y DEFINICION DEL UNIVERSO DE DISCURSO DEL REGLAMENTO El presente ordenamiento ha sido denominado "Reglamento de Planeación de la Universidad Autónoma

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN SANITARIA

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN SANITARIA Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN SANITARIA Facultad de Ciencias de la Salud y de la Educación UDIMA INFORMACIÓN PUBLICA

Más detalles

ENERGÍA (I) CONCEPTOS FUNDAMENTALES

ENERGÍA (I) CONCEPTOS FUNDAMENTALES ENERGÍA (I) CONCEPTOS UNDAMENTALES IES La Magdalena. Avilé. Aturia La energía e una magnitud de difícil definición, pero de gran utilidad. Para er exacto, podríamo decir que má que de energía (en entido

Más detalles

Introducción. Rene Coulomb* y Martha Schteingart*

Introducción. Rene Coulomb* y Martha Schteingart* Introducción Rene Coulomb* y Martha Schteingart* Este libro ofrece un panorama completo de los distintos enfoques y aspectos que configuran la problemática de la vivienda en México, poniendo énfasis también

Más detalles

El sector cooperativo sigue entonces fortaleciéndose y demostrando resultados en diversos sectores económicos, así, según cifras del Registro único

El sector cooperativo sigue entonces fortaleciéndose y demostrando resultados en diversos sectores económicos, así, según cifras del Registro único El sector cooperativo sigue entonces fortaleciéndose y demostrando resultados en diversos sectores económicos, así, según cifras del Registro único Empresarial y Social RUES- en lo corrido de 2013 se han

Más detalles

8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL

8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL 8. CONCERTACIÓN MULTISECTORIAL PARA LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS EN EL MARCO DE LA PREVENCIÓN COMUNITARIA Se considera que la concertación multisectorial, es decir la posibilidad y necesidad que tienen las

Más detalles

TRIEDRO DE FRENET. γ(t) 3 T(t)

TRIEDRO DE FRENET. γ(t) 3 T(t) TRIEDRO DE FRENET Matemática II Sea Γ R 3 una curva y ean γ : I = [a,b] R 3, γ(t = (x(t,y(t,z(t una parametrización regular y α : I = [a,b ] R 3 u parametrización repecto el parámetro arco. A partir de

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD. Facultad de Ciencias

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD. Facultad de Ciencias Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN CRIMINOLOGÍA Y SEGURIDAD Facultad de Ciencias Jurídicas y Económicas UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración

Más detalles

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA

EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA Ha dado la Ley siguiente: EL CONGRESO DE LA REPÚBLICA LEY DEL DERECHO A LA CONSULTA PREVIA A LOS PUEBLOS INDÍGENAS U ORIGINARIOS, RECONOCIDO EN EL CONVENIO 169 DE LA ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO

Más detalles

El artículo 45 del Reglamento antes citado, desarrolla este precepto, precisando lo siguiente:

El artículo 45 del Reglamento antes citado, desarrolla este precepto, precisando lo siguiente: Informe 0105/2010 La consulta plantea si resulta conforme a la normativa de protección de datos el envío de comunicaciones publicitarias, relativas a los servicios que presta la empresa consultante, a

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN CORPORATIVA Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación CEU INFORMACIÓN

Más detalles

El Quehacer de la Universidad Católica de Manizales en Gestión del Riesgo de Desastres, proyectos de docencia, extensión e investigación PONENCIA

El Quehacer de la Universidad Católica de Manizales en Gestión del Riesgo de Desastres, proyectos de docencia, extensión e investigación PONENCIA Geóloga María Nancy Marín Olaya Geólogo Carlos Eduardo García López Ponencia El Quehacer de la Universidad Católica de Manizales en Gestión del Riesgo de. Seminario Internacional CIENCIAS SOCIALES Y RIESGO

Más detalles

COORDINADORA BANCO DE PROYECTOS 7799800 EXT 18461 HOSPITAL PABLO VI BOSA I NIVEL E.S.E. mejoramiento_proyectos@hospitalpablovibosa.gov.

COORDINADORA BANCO DE PROYECTOS 7799800 EXT 18461 HOSPITAL PABLO VI BOSA I NIVEL E.S.E. mejoramiento_proyectos@hospitalpablovibosa.gov. Metodología General de Formulación Proyecto Ampliación Ampliación,Reforzamiento y reordenamiento del CAMI Pablo VI Boa,, Bogotá Código BPIN: Impreo el 29 de abril de 2015 Dato del Formulador Tipo de documento:

Más detalles

SISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL EGRESADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL PERÚ

SISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL EGRESADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL PERÚ UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ FACULTAD DE MEDICINA HUMANA SISTEMA DE SEGUIMIENTO DEL EGRESADO DE LA FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DE LA UNIVERSIDAD DEL CENTRO DEL PERÚ Huancayo, Diciembre del

Más detalles

Consultoría para Especialista en Información Sanitaria

Consultoría para Especialista en Información Sanitaria Consultoría para Especialista en Información Sanitaria 1. ANTECEDENTES Pese a la recuperación económica reciente, en el Paraguay persiste una gran proporción de la población en situación de pobreza. A

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CINE. Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN CINE. Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 GRADO EN CINE Facultad de Ciencias de la Comunicación UCJC INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final La adaptación de

Más detalles

CIRCULAR Nº 2 (Aclaratoria)

CIRCULAR Nº 2 (Aclaratoria) Bueno Aire, 8 ero 2016 Referencia: Licitación Pública N 27/15 CIRCULAR Nº 2 (Aclaratoria) A lo efecto una mejor comprenión lo volcado en la epecificacione técnica l Pliego Bae y Condicione Particulare

Más detalles

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO

GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE IDEAS DE NEGOCIO INNOVA UDLAP 2015 DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS Escuela de Negocios y Economía Universidad de las Américas Puebla Página 0 INTRODUCCIÓN En esta

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN ODONTOLOGÍA. Facultad de Ciencias de la Salud UAX

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN ODONTOLOGÍA. Facultad de Ciencias de la Salud UAX Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN ODONTOLOGÍA UAX INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades

Más detalles

Estadísticas europeas de accidentes de trabajo

Estadísticas europeas de accidentes de trabajo 00 Oí (Π Ζ O U D LU Etadítica europea de accidente de trabajo etodología COMIIÓN EUROPEA = L eurotat 5 Población y condicione ociale eurotat OFICINA ETADÍTICA DE LA COMUNIDADE EUROPEA L-2920 Luxembourg

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN PERIODISMO CULTURAL

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN PERIODISMO CULTURAL Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 MÁSTER UNIVERSITARIO EN PERIODISMO CULTURAL Facultad de Humanidades y Ciencias de la Comunicación CEU INFORMACIÓN

Más detalles

P6-3. Procedimiento para la recogida de la opinión del PAS sobre su satisfacción con el programa formativo de la titulación. Curso académico 2011-2012

P6-3. Procedimiento para la recogida de la opinión del PAS sobre su satisfacción con el programa formativo de la titulación. Curso académico 2011-2012 P6-3. Procedimiento para la recogida de la opinión del PAS sobre su satisfacción de la titulación Curso académico 2011-2012 Fechas: Mayo y Junio 2012 Unidad Responsable: FACULTAD DE DERECHO Persona Responsable:

Más detalles

Declaración Internacional sobre datos Genéticos Humanos (2003)

Declaración Internacional sobre datos Genéticos Humanos (2003) Declaración Internacional sobre datos Genéticos Humanos (2003) La Declaración Internacional sobre datos Genéticos Humanos (UNESCO, 2003), atendiendo a las recomendaciones y códigos publicados con anterioridad,

Más detalles

Profesional Universitario Oficina de Proyectos. Alcaldia municipio de Pueblo Nuevo. banco.proyecto@pueblonuevo-cordoba.gov.co

Profesional Universitario Oficina de Proyectos. Alcaldia municipio de Pueblo Nuevo. banco.proyecto@pueblonuevo-cordoba.gov.co Metodología General de Formulación Proyecto Asesoria y acompañamiento para realizar la actualización del manual de funciones y requisitos por competencias laborales y elaboración del programa de bienestar

Más detalles

CARACTERIZACIÓN DE USUARIOS MUNICIPIO DE RICAURTE, CUNDINAMARCA

CARACTERIZACIÓN DE USUARIOS MUNICIPIO DE RICAURTE, CUNDINAMARCA CARACTERIZACIÓN DE USUARIOS MUNICIPIO DE RICAURTE, CUNDINAMARCA Herramienta de Caracterización de los usuarios de trámites y servicios de la Alcaldía, así como de las tendencias de uso del sitio web municipal.

Más detalles

DESARROLLO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA PARA EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL NACIONAL

DESARROLLO CONCEPTUAL Y METODOLÓGICO DE UN SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA PARA EL ORDENAMIENTO TERRITORIAL NACIONAL Internet Explorer (Tomador de decisiones, Planificador, Ciudadano) SIG-OTNacional Servidor Web (IIS) Servidor de Mapas (ArcGIS Server 9.2) Servidor de Base de Datos (ArcSDE, MS SQL Server) ArcGIS (Planificador)

Más detalles

CURSO COORDINADOR INNOVADOR

CURSO COORDINADOR INNOVADOR CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto

Más detalles

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN BANCA Y ASESORIA FINANCIERA

Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales MÁSTER UNIVERSITARIO EN BANCA Y ASESORIA FINANCIERA Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2014 MÁSTER UNIVERSITARIO EN BANCA Y ASESORIA FINANCIERA Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales UDIMA INFORMACIÓN

Más detalles

CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS RD 47/2007

CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS RD 47/2007 CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS RD 47/2007 FAQ S VERSIÓN 21 DE OCTUBRE 2009 1/8 REAL DECRETO 47/2007 CAPÍTULO III DISPOSICIONES GENERALES Artículo 4. Calificación de eficiencia energética de un edificio.

Más detalles

EMPRESAS PÚBLICAS DE MEDELLÍN E.S.P. DIRECCIÓN CONTROL INTERNO PROYECTO NORMALIZACIÓN ACTIVIDAD DE AUDITORÍA INTERNA

EMPRESAS PÚBLICAS DE MEDELLÍN E.S.P. DIRECCIÓN CONTROL INTERNO PROYECTO NORMALIZACIÓN ACTIVIDAD DE AUDITORÍA INTERNA DCI-PN-EA-01 VERSIÓN 02 Página 2 de 12 TABLA DE CONTENIDO 1. INTRODUCCIÓN... 3 2. ROL... 3 3. PROFESIONALIDAD... 3 4. AUTORIDAD... 4 5. ORGANIZACIÓN... 4 6. INDEPENDENCIA Y OBJETIVIDAD... 5 7. ALCANCE...

Más detalles

DIPLOMADO EN FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA CON ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO E INFANCIA

DIPLOMADO EN FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA CON ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO E INFANCIA DIPLOMADO EN FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA CON ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO E INFANCIA Resumen: Entre los años 2007-2012 se desarrollaron 21 diplomados en formulación de proyectos de inversión

Más detalles

RESUMEN EJECUTIVO Evaluación de Programas Exitosos de Formación Ciudadana

RESUMEN EJECUTIVO Evaluación de Programas Exitosos de Formación Ciudadana Sistema Regional de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas-SREDECC RESUMEN EJECUTIVO Evaluación de Programas Exitosos de Formación Ciudadana M. Loreto Martínez y Roberto González Lilian Canales

Más detalles

Introducción. Las desigualdades entre hombres y mujeres han existido durante mucho tiempo en la mayor parte

Introducción. Las desigualdades entre hombres y mujeres han existido durante mucho tiempo en la mayor parte Introducción. Las desigualdades entre hombres y mujeres han existido durante mucho tiempo en la mayor parte de las sociedades alrededor del mundo. Las características biológicas de los individuos, como

Más detalles